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Nota

:
Colegio Nueva Braunau
Enseñanza Media, Matemáticas
Profesor: Carolina Cabrera Valdebenito

Guía Nº 5
ESTADÍSTICA
I. Instrucciones

Debe resolver cada ejercicio en su cuaderno, o puede pegar la guía en su
cuaderno.

II. Pauta de Evaluación.

Esta guía se evaluará a través de la rúbrica presentada en la asignatura de
matemáticas, ya que se pretende ver si ha comprendido los contenidos
tratados en clase para su aplicación en la resolución de ejercicios y problemas.
Teniendo presente que la evaluación es tridimensional, por lo cual debe cuidar
su lenguaje y comportamiento en el desarrollo de las clases que se trabajará
la guía (Tres Clases/ 6 horas pedagógicas)

Referencias Teóricas

 La Estadística consiste en un conjunto de técnicas y procedimientos que permiten recoger datos,
presentarlos, ordenarlos y analizarlos, de manera que a partir de ellos se puedan inferir
conclusiones
 La población es un conjunto de objetos o de individuos que se desea estudiar y que, a su vez,
presentan una característica que interesa medir.
 Se llama muestra a un subconjunto representativo de la población que se desea estudiar
 Una variable estadística corresponde a la o las características que se miden en la muestra. Las
variables pueden ser cuantitativas, si se pueden medir numéricamente, o cualitativas, si no, es
decir si sus valores son etiquetas que representan categorías o cualidades.
 Una variable cuantitativa puede ser discreta, cuando los posibles valores surgen frecuentemente
de un conteo, o continua, cuando los posibles valores surgen frecuentemente de una medición,
luego, puede tomar tantos valores como sea posible.
 Para la construcción de gráficos se debe considerar el tipo de variable que se quiere representar,
por ejemplo, el histograma se utiliza para representar distribuciones de variables cuantitativas
continuas. El diagrama de barras, para representar variables cualitativas o cuantitativas
discretas; estas pueden corresponder a las frecuencias absolutas, relativas o absolutas
acumuladas. Mientras que el gráfico circular se utiliza para representar diferentes tipos de
variables y se recomienda para representar porcentajes.
 Al ordenar los datos correspondientes a un cierto estudio, es usual agruparlos en clases o
categorías, para lo cual, generalmente se utilizan tablas de frecuencia.
 La frecuencia absoluta es el número de veces que aparece o se repite un cierto valor en la
variable de medición
 La frecuencia absoluta acumulada representa en número de datos cuyo valor es menor o igual
al valor considerado. Se obtiene sumando sucesivamente las frecuencias absolutas.
 La frecuencia relativa representa la razón de ocurrencia respecto del total. Se calcula como el
cociente entre la frecuencia absoluta y el tamaño total de la muestra. La suma de todas las
frecuencias relativas da como resultado 1. cuando esta razón se expresa como porcentaje, se le
llama frecuencia relativa porcentual.
 Si el conjunto de datos que se recolecta es muy numeroso, o bien si el rango (diferencia entre el
mayor y el menor valor de una variable) es muy amplio, es usual presentarlos agrupados y
ordenados en intervalos.
 La marca de clase es un valor representativo de cada intervalo. Este valor corresponde al punto
medio del intervalo. Se calcula como la suma del límite inferior (menor valor) y el límite
superior (mayor valor) del intervalo, dividido en dos.
 Las medidas de tendencia central son parámetros estadísticos que indican valores cuyo objetivo
es resumir la información para un conjunto de datos. Las medidas de tendencia central más
conocidas son: la media aritmética, la mediana y la moda.

72 1.69 1.70 1.70 1. frecuencia relativa y frecuencia relativa porcentual.84 1.82 1.67 1.75 1.76 1.82 1.80 1.  La media aritmética es el valor numérico que corresponde al cociente de la suma de todos los datos y el número total de observaciones.  La moda de un conjunto de observaciones corresponde a aquel dato que tiene la mayor frecuencia.73 1.64 1.70 1.68 1.80 1.82 1.75 1. frecuencia acumulada.77 1.84 1.75 1.83 1.72 1. correspondientes a las estaturas de ochenta estudiantes de cuarto medio. la mediana corresponde a la media aritmética de los valores centrales.71 1.71 1.86 1.77 a) Construye una tabla de frecuencias para datos agrupados en 6 intervalos b) ¿Cuál es el rango? 3.83 1.80 1.79 1. Se denota como Me .83 1.82 1.62 1.83 1.70 1.79 1.81 1.72 1.72 1. Clasificar cada una de las siguientes variables en cuantitativa o cualitativa a) número de personas que integran un grupo familiar en una comuna de santiago b) sueldo de los empleados de una empresa c) color de ojos de los alumnos de un curso d) nivel de educación de los integrantes de un grupo familiar 4.72 1.80 1. Consideremos los siguientes datos.81 1.77 1.75 1. Se denota como x .85 1.88 1.73 1. b) ¿Qué porcentaje de alumnos reprobó la última prueba? 2.72 1.72 1. En el caso que el número de datos sea par.75 1.80 1.76 1. Puede ocurrir que un conjunto de datos tenga más de una moda.75 1.77 1.76 1.62 1.83 1.75 1.81 1.79 1.77 1.77 1.75 1. Se denota como Mo .64 1.72 1.69 1. expresados en metros.73 1.80 1.88 1.80 1. Indicar cuales de las siguientes variables son discretas o cuales continuas a) temperaturas medidas en santiago .88 1. 1.80 1. La siguiente tabla muestra las notas que se sacaron 45 alumnos de un segundo medio en la última prueba de matemática Nota Nº de alumnos 1 2 2 4 3 7 4 10 5 15 6 5 7 2 a) Construye una tabla de frecuencias para datos no agrupados que incluya: Frecuencia absoluta.72 1.83 1.84 1.76 1.74 1.79 1.72 1.  La mediana se define como el valor central de un conjunto de datos ordenados de manera creciente o decreciente.81 1. GUIA DE EJERCICIOS 1.

calcular la media aritmética. 7. En un jardín infantil. 2. 6. 9 7. 12. 1. 8. la mediana y la moda de los tiempos b) ¿Cuál de las medidas de tendencia central anteriores es más apropiada para representar el tiempo de espera? Justifica. 4. Los tiempos registrados son los siguientes: 10 1 13 9 5 9 2 10 3 8 6 17 2 10 15 a) determinar la media aritmética. 7. 21. Cuál es el número total 1 5 de lanzamientos. . las edades de los niños se han representado en la siguiente tabla. mediana y la moda de los valores dados: a) 3.b) ingresos de los ejecutivos de un banco c) Número de estudiantes en una sala de clases d) Longitudes de 100 clavos producidos en una empresa 5. 9 c) 12. 7. 4. 13. Se lanza un dado cierta cantidad de veces y con los valores obtenidos se construye la siguiente tabla de frecuencias resultado Frecuencia Si la media aritmética de los resultados es 3. Observa y luego responde Edad( años) Número de niños 1 6 2 8 3 9 4 4 a) ¿Cuántos niños mayores de tres años hay en el jardín? b) ¿Qué porcentaje de niños tiene un año de edad? c) ¿Cuántos niños tienen 2 años o menos? d) ¿Cuántos niños tiene más de un año? e) ¿Qué porcentaje de niños tiene más de 2 años? 6. 3. 1 . 9. 10 . 4. 3.8. 9. En cada caso. 4 b) 7. En 15 días de trabajo se contabilizó el tiempo de espera (en minutos) de locomoción colectiva para desplazarse desde el hogar al trabajo. 2 2 3 4 4 X 5 4 6 7 8. 5. 17.

Expresa las frecuencias relativas aproximadas a la milésima( 3 decimales) Intervalo (Mm) Frecuencia absoluta Frecuencia relativa Frecuencia relativa% 100-109 4 110-119 17 120-129 29 130-139 18 140-149 10 150-159 5 160-169 2 .9.1 26. Se le pidió a economistas de las principales universidades de Chile que hicieran una estimación del desempleo para el año siguiente.0 28.4 a) obtener la media aritmética b) calcular la mediana c) calcular la moda 12.1 28.0 4. 7.0 21. Los resultados expresados en porcentajes son: 7. 8 y C se encuentran ordenados en forma creciente. 5. a) 3.0 9. Determinar la mediana de los datos dados en cada caso.0 15.3 17. Completa la siguiente tabla de distribución de frecuencias correspondientes a las medidas de una pieza de motor. después de un año de uso.0 25. Determinar el valor de C si la media es igual a la mediana.8 7.9 6.9 7.0 14.7 6.0 30. Los números 3.0 8.2 12. 11.5 6.0 10.0 28.2 6.6 7.0 b) 12.2 6.3 6.