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EXAMEN RECONSTRUIDO

Primera Opcin
CATLICA 20180

LECTURAS
Texto 1
Por qu estaba Pizarro en Cajamarca? Por qu no intent Atahualpa conquistar Espaa? Pizarro
lleg a Cajamarca gracias a la tecnologa martima europea, que permiti construir los barcos que le
llevaron a travs del Atlntico desde Espaa hasta Panam, y despus por el Pacfico desde Panam
hasta Per. Al carecer de esta tecnologa, Atahualpa no se extendi a otras tierras desde Amrica del
Sur.
Adems de los barcos, la presencia de Pizarro dependi de la organizacin poltica centralizada que
permiti a Espaa financiar, construir, dotar de personal y equipar los barcos. El Imperio inca tambin
tena una organizacin poltica centralizada, pero este hecho supuso en realidad una desventaja,
porque Pizarro captur a la cadena de mando inca intacta al capturar a Atahualpa. La tecnologa
martima unida a la organizacin poltica fue asimismo fundamental para la expansin europea a otros
continentes, as como para la expansin de muchos otros pueblos.
Un factor relacionado que llev a los espaoles a Per fue la existencia de la escritura. Espaa la
posea, y no as el Imperio inca. La informacin poda difundirse de manera ms amplia, exacta y
detallada mediante la escritura que por medio de la transmisin oral. El primer informe publicado de
las hazaas de Pizarro, obra de su compaero el capitn Cristbal de Mena, se imprimi en Sevilla
en abril de 1534, slo nueve meses despus de la ejecucin de Atahualpa. La obra tuvo gran xito,
fue rpidamente traducida a otras lenguas europeas y envi una nueva corriente de colonizadores
espaoles para reforzar el control de Pizarro sobre Per.
Por qu cay Atahualpa en la trampa? A posteriori, nos parece asombroso que Atahualpa cayese en
la evidente trampa de Pizarro en Cajamarca. Los espaoles que le capturaron quedaron igualmente
sorprendidos de su xito. Las consecuencias de la alfabetizacin ocupan un lugar destacado en la
explicacin ltima.
La explicacin inmediata es que Atahualpa tena muy poca informacin sobre los espaoles, su podero
militar y sus intenciones. Haba obtenido aquella informacin escasa por va oral, principalmente de
un enviado que haba visitado la fuerza de Pizarro durante dos das mientras las tropas estaban en
camino hacia el interior desde la costa. Aquel enviado vio a los espaoles desorganizados en el mejor
de los casos, dijo a Atahualpa que no eran guerreros y que poda inmovilizarlos si le daba 200 indios.
En una palabra, la alfabetizacin hizo posible que los espaoles fueran herederos de un inmenso cuerpo
de conocimientos sobre el comportamiento y la historia humanos. En cambio, no solo Atahualpa
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careca de la menor idea de los propios espaoles, y de toda experiencia personal de cualquier otro
invasor exterior, sino que ni siquiera haba odo (o ledo) acerca de amenazas semejantes a cualquier
otra persona, en cualquier otro lugar, en cualquier poca anterior de la historia. Aquella diferencia de
experiencias alent a Pizarro a tender su trampa y a Atahualpa a caer en ella.

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Pregunta 01
Cul es la similitud entre la civilizacin espaola e inca?
A) La expansin a otros continentes
B) Una administracin poltica centralista
C) Ambos contaban con ejrcitos temibles
D) El factor sorpresa como estrategia

Resolucin 01

Rpta: Una administracin poltica centralista

Pregunta 02
Por qu fue fcil para los espaoles engaar a Atahualpa?
A) Haban desarrollado ms la tecnologa
B) Posean mejores estrategias de guerra
C) Por la mala informacin recibida por este
D) Por el poco desarrollo de la escritura

Resolucin 02

Rpta: Por la mala informacin recibida por este

Pregunta 03
Seale un probable ttulo para el texto.
A) Las diferencias tecnolgicas y la conquista americana
B) Atahualpa y Pizarro
C) Las tcnicas de la guerra
D) La escritura como mtodo de la Conquista

Resolucin 03

Rpta: La escritura como mtodo de la Conquista

Pregunta 04
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Cul es la funcin de la historia a cerca del enviado de Atahualpa para espiar?


A) Destacar la importancia de la escritura y la informacin
B) Llamar la atencin sobre la alfabetizacn
C) Dar a conocer la credulidad de Atahualpa
D) Evidenciar lo peligroso que es no saber leer ni escribir

Resolucin 04

Rpta: Destacar la importancia de la escritura y la informacin

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Texto 2
Los medios de comunicacin hacen referencia a las herramientas mediante las que los individuos
somos capaces de transmitir una informacin. Para que este proceso se pueda llevar a cabo, es
necesario que exista un emisor del mensaje, el propio medio en s mismo y un receptor; es decir,
para que la comunicacin se haga efectiva es imprescindible que exista el papel del locutor de la
comunicacin y un interlocutor de esa idea. De cualquier modo, estamos hablando siempre de
un fenmeno social que se basa en uno de los elementos ms caractersticos del ser humano: su
capacidad de lenguaje y comunicacin.
Desde tiempos inmemoriales el ser humano ha buscado comunicarse con sus semejantes. As,
se han complejizado las formas y las estrategias de comunicacin que pasaron, en el siglo XX,
de escritos a digitales y virtuales. Sin embargo, se debe hacer una distincin entre los medios de
comunicacin interpersonales, como el telfono, de los medios de comunicacin de masas (mass
media), gracias a los que una sociedad entera puede recibir informacin. En los primeros medios,
se produce un intercambio de mensajes o devolucin de ideas, en el que el interlocutor pasa a ser
el locutor respondiendo al primero; mientras que los segundos tienen la capacidad de transmitir una
informacin a una colectividad que no puede retroalimentar de forma inmediata esa informacin.
Contrariamente la forma de comunicacin interpersonal directa, la fuente de comunicacin, o sea,
el comunicador en la comunicacin masiva, es algn grupo social organizado que opera como tal.
De tal forma, en la comunicacin masiva el receptor es una audiencia masiva annima, diseminada
a travs del espacio, el tiempo o ambos. El vnculo entre el comunicador y la audiencia es tambin
diferente porque el mensaje no va a estar dirigido a individuos especficos; es indirecto, ya que la
fuente y el receptor no se encuentran en contacto fsico directo; adems, es unidireccional, pues el
comunicador no puede ni ver ni or directamente las reacciones de la audiencia mientras que est
teniendo lugar la comunicacin. Al ritmo de crecimiento de la Revolucin Industrial, los medios de
comunicacin de masas hicieron su aparicin y se desarrollaron, lo que permiti un progreso en la
difusin cultural show y de la informacin de la sociedad en general. La prensa escrita, la radio y la
televisin (ms tarde) se convirtieron en los medios de comunicacin principales mediante los que se
ha permitido conocer los diferentes sucesos polticos, sociales, culturales y econmicos, tanto a escala
nacional como internacional. Gracias a la evolucin tecnolgica y en concreto, la aplicada a las
nuevas tecnologas de la comunicacin, como hemos experimentado desde los ltimos aos desde la
aparicin de internet, se han desarrollado nuevos medios virtuales de comunicacin de masas, que
permiten que la transferencia de informacin se realice de forma globalizada e inmediata.
Pero la importancia de los medios de comunicacin no solo reside en el hecho de que sean una
herramienta ms que til para una de las necesidades ms primarias del ser humano, la interaccin
social, sino que adems han jugado un papel imprescindible en la formacin de la opinin pblica
(el cuarto poder), llegando incluso a ser fundamentales para la creacin o hundimiento de algunos
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Gobiernos. En este sentido, como ejemplo grfico, podemos recordar la influencia de los medios de
comunicacin desplegada por Hitler como tctica para manipular a la sociedad alemana para que
apoyara su ideologa e, incluso, para que pudiera llegar a justificar los horrores cometidos en su
nombre.

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Pregunta 05
Cul sera el mejor ttulo para el texto?
A) Importancia de los medios de comunicacin
B) La opinin pblica y los medios de comunicacin
C) La evolucin de los medios de comunicacin
D) Los medios de comunicacin

Resolucin 05

Rpta: Importancia de los medios de comunicacin

Pregunta 06
A quin le servira la informacin del texto?
A) A alguien que desee resear las caractersticas de los medios de comunicacin
B) A una persona que necesita investigar la importancia de los medios de comunicacin
C) A una persona que quiere realizar un documental sobre los medios de comunicacin
D) A un profesor de escuela que se encuentre preparando su clase de comunicacin

Resolucin 06

Rpta: A una persona que necesita investigar la importancia de los medios de


comunicacin

Pregunta 07
Cul es la intencin del prrafo 2?
A) Comparar
B) Describir
C) Explicar
D) Resear

Resolucin 07

Rpta: Comparar
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Texto 3
Qu tienen que ver los lametazos que reciban de sus madres las cras de rata en el laboratorio de
Michael Meaney de la Universidad MacGill y el equipo de ajedrez del Colegio de Secundaria 318 de
Brooklyn, dirigido por la profesora Elisabeth Spiegel? La respuesta la da el periodista canadiense Paul
Tough en su libro, provocador a la vez que serio y bien documentado, en el que recopila los ltimos
descubrimientos de la neurociencia, la educacin y la psicologa con el fin de cambiar la forma en que
criamos a nuestros hijos, dirigimos nuestros colegios y construimos la sociedad.
Los lametazos de las ratas-madres iban ms all del aseo personal y contrarrestaban la secrecin
de las hormonas del estrs, con lo que las cras se calmaban y establecan un buen apego con sus

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madres. Adems, las que fueron bien atendidas resolvan mejor los laberintos, eran ms sociables,
ms curiosas, menos agresivas, tenan mejor salud y vivieron ms.
En los aos sesenta, Mary Ainsworth demostr que los bebs que, gracias a ser bien atendidos por
sus padres, haban desarrollado un apego seguro, eran en el futuro chicos ms independientes
e intrpidos. Cuatro dcadas ms tarde, Byron Egeland y Alan Sroufe observaron que los nios
clasificados con apego correcto estaban mejor preparados para competir con sus compaeros en
preescolar, fueron capaces de formar mejores amistades en su edad infantil y gestionaron mejor la
compleja dinmica de las redes sociales en la edad adolescente. En fin, que la atencin temprana en
la familia haba fomentado en los nios una resistencia que actu como un colchn protector contra
el estrs.
Pero esa proteccin necesaria de los progenitores ha de conjugarse con disciplina, normas y lmites.
En esto ltimo, la profesora de ajedrez del colegio 318, Elisabeth Spiegel, era una experta. Su trabajo
no consista, como ella misma advierte, en evitar que sus alumnos fracasaran, sino en ensearles a
gestionar sus fracasos, a aprender de cada uno de ellos y a buscar las causas para no volver a caer
en el mismo error en futuras partidas. Emerge aqu algo que est ms all del cociente intelectual o
las habilidades cognitivas y, en muchas ocasiones, tiene mucho mayor peso: el carcter. La fuerza de
carcter no es innata, pero tampoco es una pura cuestin de libre eleccin, sino que est enraizada
en la qumica cerebral y moldeada, de forma medible y predecible, por el ambiente en que crecen
los nios.
Paul Tough demuestra, tras haber asistido personalmente a muchas de las experiencias que relata o
haberse entrevistado con los cientficos que las llevaron a cabo, que los mecanismos del xito tienen
que ver con habilidades metacognitivas, como son la perseverancia, el autocontrol, la curiosidad, la
meticulosidad esa capacidad de atender a los detalles, la resolucin y la autoconfianza. Es decir,
lo que l mismo llama el oculto poder del carcter, quiz un ttulo ms adecuado para un manual
de alto calado divulgativo como este.
Una vez ms, la ciencia viene a corroborar lo que ya nos dice el sentido comn: que para educar a un
nio hemos de conjugar el cario con la exigencia. A ver si por fin, al sonar a neurociencia, nos parece
ms verdadero lo que sin esgrimir argumentos cientficos ya lo era.

Pregunta 08
Cul sera el ttulo para el texto?
A) El amor puede cambiar la existencia del nio
B) Un estudio sobre las diferencias entre los humanos y los animales
C) La crianza de los nios basada en el apego y la fuerza de carcter a partir de una investigacin
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D) Una investigacin periodstica de la relacin apego y xito en los nios

Resolucin 08

Rpta: La crianza de los nios basada en el apego y la fuerza de carcter a partir de


una investigacin

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Pregunta 09
Qu significa el carcter segn el texto?
A) La personalidad que deben exhibir los nios
B) El control de las emociones para emprender objetivos
C) La confianza formada a partir de los sentimientos de apego familiar
D) La fuerza de voluntad para enfrentar situaciones adversas

Resolucin 09

Rpta: La fuerza de voluntad para enfrentar situaciones adversas

Pregunta 10
La expresin gestionar que se encuentra subrayada significa en el texto
A) sobreponerse a.
B) enfrentar.
C) resistir.
D) corregir.

Resolucin 10

Rpta: sobreponerse a.

Pregunta 11
Qu no se puede responder a partir de la informacin brindada?
A) Los nios que fueron criados con amor se vuelven exitosos?
B) Existen antecedentes cientficos del estudio presentado?
C) Un nio ajedrecista disciplinado podra ser exitoso?
D) Los nios que no fueron criados con amor no son exitosos?

Resolucin 11

Rpta: Los nios que no fueron criados con amor no son exitosos?
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Texto 4
El Gobierno peruano lanz este martes la campaa "Goleada al trabajo infantil" para erradicar la
explotacin laboral infantil y todo tipo de trabajo para los menores de 14 aos, la edad mnima para
empezar a trabajar en Per con un permiso oficial.
El presidente de Per, Ollanta Humala, y varios ministros de Estado acudieron al lanzamiento de
la campaa en el Estadio Nacional de Lima, donde varias figuras locales marcaron una goleada
simblica a la explotacin laboral infantil con ocasin el prximo jueves del Da Mundial contra el
Trabajo Infantil.
"Trabajar no es malo, es bueno, el problema es que hay explotacin laboral con los nios y les robamos
su futuro", afirm el mandatario, acompaado por su esposa Nadine Heredia.
En Per, los menores de edad, entre los 14 y 17 aos, pueden solicitar una autorizacin para trabajar,
pero esos permisos solo ascendieron a 480 en 2012, de acuerdo al Ministerio de Trabajo.
Sin embargo, la Defensora del Pueblo denunci que alrededor de 800 nios menores de 12 aos
trabajan en 12 municipales provinciales del pas en tareas peligrosas como las de obrero, vigilante,
reciclador y mototaxista, entre otras.
De acuerdo a las cifras de la Organizacin Internacional del Trabajo (OIT), uno de cada cuatro nios
trabaja en Per, lo que equivale a ms de 1,6 millones de menores.
El mandatario declar que la etapa de la niez es la del aprendizaje y de la constitucin de los valores,
pero "un nio que trabaja no respeta ni siquiera su cuerpo, por eso se genera la prostitucin infantil,
cosa que rechazamos".
Humala record que el Gobierno intervino hace poco una zona, en la selva sur, que estaba tomada
por la minera ilegal y que ah "encontramos explotacin sexual infantil" con la anuencia de los padres
de estos menores explotados.
"Estamos cansados de ver las cosas que muchas veces nos avergenzan como sociedad, cuando se
agrede a un nio", indic Humala.
El presidente defendi la necesidad de hacer un "alto a explotacin laboral y sexual del menor de
edad" y promover en su lugar la educacin, el deporte y el arte para nias y nios.
La directora para la zona andina de la OIT, Carmen Moreno, dijo en la ceremonia que esta organizacin
promovi la iniciativa contra el trabajo infantil para llamar la atencin a una falta grave.
Moreno agreg que el trabajo infantil entraa riesgos y su combate requiere la articulacin de polticas
y la participacion del empresariado y de las organizaciones sindicales.
A su turno, la ministra de Trabajo, Ana Jara, explic que ha planteado a los empresarios del pas firmar
una declaracin para tener "un Per libre de trabajo infantil, (sobre todo) en aquellas zonas donde se
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desarrollan actividades econmicas informales".


El trabajo realizado por menores de 14 aos es una infraccin, precis Jara, y aadi que es necesario
concientizar a los padres para que no lo permitan.
"La erradicacin del trabajo infantil no solo es para menores de esa edad, sino del trabajo que sea
peligroso y comprometa la salud de nuestros nios", afirm Jara.
Alguna de las formas ms peligrosas del trabajo infantil detectado en Per es en campamentos de
extraccin ilegal de oro en la regin de Madre de Dios, donde tambin existe prostitucin infantil y
trata de personas, en las fbricas informales de elaboracin de ladrillos y en el narcotrfico, que utiliza
a menores para la cosecha de la hoja de coca y el traslado de droga en mochilas, entre otras.

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Pregunta 12
Identifique la importancia del siguiente enunciado en el texto: En Per, los menores de edad, entre
los 14 y 17 aos, pueden solicitar una autorizacin para trabajar, pero esos permisos solo ascendieron
a 480 en 2012, de acuerdo con el Ministerio de Trabajo.
A) Este enunciado demuestra el estado de ilegalidad que refleja el trabajo infantil.
B) La cifra denota un resultado deplorable.
C) Surge a las claras la poca informacin de los padres sobre la explotacin infantil.
D) Demuestra la triste realidad de todos los nios en el pas.

Resolucin 12

Rpta: Este enunciado demuestra el estado de ilegalidad que refleja el trabajo infantil.

Pregunta 13
Qu se puede responder de acuerdo a la informacin del texto propuesto?
A) Cuntos nios trabajan desempendose como albailes o vigilantes?
B) Cmo se podra solucionar el problema de la explotacin infantil?
C) Qu otro problema social debera enfrentar el Estado?
D) Cunta es la remuneracin exacta por jornal que recibe cada nio?

Resolucin 13

Rpta: Cmo se podra solucionar el problema de la explotacin infantil?

Pregunta 14
Qu solucin le da Ollanta Huma al problema de la explotacin laboral infantil?
A) U
n compromiso empresarial para que exista un compromiso para no trabajar con menores
de edad.
B) U
na conformacin gremial para que podamos legalizar cada arista laboral y as proteger a
los nios de trabajos que conllevan la explotacin.
C) I ncentivar el deporte y el arte para alejar a los nios de situaciones de explotacin laboral y
sexual.
D) Concientizar a los padres para que no permitan que sus hijos trabajen.
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Resolucin 14

Rpta: Incentivar el deporte y el arte para alejar a los nios de situaciones de


explotacin laboral y sexual.

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Texto 5
En la Iglesia catlica, se llaman reliquias a los restos de los santos despus de su muerte. En un
sentido ms amplio, una reliquia constituye el cuerpo entero o cada una de las partes en que se haya
dividido, aunque sean muy pequeas. Las reliquias tambin designan a los ropajes y objetos que
pudieran haber pertenecido al santo en cuestin o haber estado en contacto con l; considerados
dignos de veneracin, los objetos y las partes del cuerpo de los cristianos santificados se convirtieron
en un objeto de veneracin fervorosa. Tales reliquias funcionaron como prueba material de la gran
comprobacin material de todo el sufrimiento y la negacin de personajes incluidos en el universo
cristiano. Con el tiempo, estos objetos sagrados atrajeron a miles de peregrinos que, tocados por la
apreciacin de un elemento sagrado, realizaban donaciones a los cofres de la Iglesia. Desde el punto
de vista religioso, el contacto (incluso visual) con la reliquia sagrada significaba la garanta de alcanzar
la gracia o proteccin espiritual durante toda una vida. Para iglesias y ciudades, poseer una reliquia
funcionaba como un elemento protector y de buena suerte. Adems, la peregrinacin de los devotos
significaba una mayor recaudacin y el crecimiento econmico local.
A mediados de 1260, la tumba que albergaba a San Antonio de Padua fue abierta despus de ms
de treinta aos de su muerte. Al examinar los restos del santo, se encontr que la lengua se mantuvo
prcticamente intacta. Visto como una prueba de su vida sin mancha, la lengua se removi de su
cuerpo y an se pueden ver en la Baslica de San Antonio de Padua, Italia. En 1083, un grupo de
clrigos orden que el cuerpo de San Esteban de Hungra fuera abierto para que el proceso de
beatificacin fuese inaugurado. Una vez ms, observando las condiciones generales del cuerpo, se
dieron cuenta de que su mano estaba en perfectas condiciones. A tiempo, la mano fue extrada para
convertirse en la reliquia ms importante de la Baslica de San Esteban, en Budapest. En el siglo
XIV, la muerte de Santa Catalina de Siena llev a una fuerte disputa por la posesin de su cuerpo.
La solucin fue llevar a cabo la extraccin de su pie derecho, que termin en la ciudad de Venecia.
En la actualidad, el resto de su cuerpo se deposita en la ciudad de Roma, la capital de Italia. Si estos
casos particulares resultan peculiares, no debemos dejar de hablar de las reliquias relacionadas con
la vida de Jesucristo. La bsqueda de objetos que aparecen en la Biblia abrieron una larga lista de
expediciones en varias ciudades europeas. La sangre de Cristo, el famoso sudario y el prepucio del
Mesas son algunos de los objetos de culto. Para las personas ms crticas, esas situaciones reflejaran
histricamente que los miembros de la Iglesia se valieron de varias estrategias para despertar el inters
de sus fieles y obtener recursos y financiacin para sus actividades religiosas. Desde un punto de vista
histrico, las reliquias marcaron una experiencia religiosa propia de la poca medieval, exponiendo el
valor que lo sagrado ocupa en la vida de las sociedades a lo largo del tiempo.
Pregunta 15
Qu pregunta no se puede responder segn lo propuesto por el texto?
A) Qu es una reliquia?
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B) Por qu se escogi Venecia como ciudad para poder trasladar las reliquias del pie de Santa
Catalina?
C) En qu ciudad se encuentra el resto de las reliquias de Santa Catalina?
D) Eran las reliquias de los santos objetos de veneracin?

Resolucin 15

Rpta: Por qu se escogi Venecia como ciudad para poder trasladar las reliquias del
pie de Santa Catalina?

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Pregunta 16
Qu intencin tiene el autor al citar el caso de San Antonio de Padua?
A) Expresar un ejemplo concreto de la nica reliquia de un santo varn.
B) Ejemplificar la veneracin que puede representar una reliquia.
C) Contrastar las formas de virtud que mostraban todos los santos.
D) Mostrar cmo San Antonio era alabado por su nica virtud.

Resolucin 16

Rpta: Ejemplificar la veneracin que puede representar una reliquia.

Pregunta 17
A qu refiere el dato de la lengua en el caso de Antonio de Padua?
A) Da a entender la cualidad que posea el santo en cuestin, reflejado en uno de sus rganos.
B) Al grado nfimo de pureza con la que vivi y muri San Antonio.
C) Refiere al nico objeto de virtud que tuvo San Antonio de Padua.
D) A cmo la palabra purifica siempre a los creyentes.

Resolucin 17

Rpta: Da a entender la cualidad que posea el santo en cuestin, reflejado en uno de


sus rganos.

Texto 6
La locura habitual que se vive en la guerra brill mucho ms en la guerra de Corea, que fue un
conflicto blico derivado de la Guerra Fra, librado desde el 25 de junio de 1950 hasta julio de 1953.
Se inici como una guerra entre Corea del Sur (Repblica de Corea) y Corea del Norte (Repblica
Democrtica Popular de Corea). El conflicto rpidamente tuvo ecos en una guerra internacional
limitada que involucr a Estados Unidos y a otras diecinueve naciones. Las causas de la guerra
fueron alejadas a cualquier anlisis sensato, debido a lo que se perdi en comparacin a lo que se
logr increblemente. Fue un enfrentamiento entre los dos regmenes opuestos: el socialismo y el
capitalismo. El comunista Kim Il-Sung condujo a los norcoreanos, con ayuda de la Repblica Popular
de China y la Unin Sovitica. Por otra parte, el proyanqui Singlan Rhee lider a los surcoreanos, con
la asistencia de los pases de las Naciones Unidas y, en particular, de Estados Unidos.
La guerra tuvo su origen en el avance del socialismo y del comunismo en los pases dependientes
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y colonizados, favorecido con el triunfo de la Revolucin china. El Gobierno de Estados Unidos


tuvo una reaccin inmediata, por la amenaza que esta representaba para sus intereses econmicos,
y no haba pasado mucho tiempo desde que estrenaron la bomba atmica de Hiroshima, la cual
arrojaron sobre un punto de civiles aos atrs. El presidente Truman orden al general MacArthur que
proporcionara a Corea del Sur la ayuda necesaria y la debida intervencin militar.
La ONU se meti de inmediato a travs del Consejo de Seguridad, y, aprovechando que el delegado
sovitico no asisti a la convocatoria, dio su respaldo a los yanquis, quienes, actuando bajo la bandera de la
ONU, dirigieron y costearon econmicamente las operaciones en Corea del Sur, en tanto que el Gobierno
de China Popular intervena a favor del Ejrcito norcoreano, apoyado a su vez por la Unin Sovitica.

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La guerra de Corea habra de durar tres aos, durante los cuales el conflicto pareca no tener solucin.
El fin de la guerra de Corea no trajo mejora en las relaciones entre los dos bloques.
En Estados Unidos, la opinin pblica desaprobaba que su pas se hubiera enfrentado a una guerra
intil como la de Corea, que no haba resultado en una victoria militar y, en cambio, haba ocasionado
una gran prdida de vidas humanas y provocado una nueva recesin econmica.

Pregunta 18
Indique la emocin que el autor plasma en las siguientes lneas: Las causas de la guerra fueron
alejadas a cualquier anlisis sensato, debido a lo que se perdi en comparacin a lo que se logr,
increblemente.
A) Tristeza
B) Certeza
C) Desconcierto
D) Pena

Resolucin 18

Rpta: Desconcierto

Pregunta 19
Seale la intencin del autor en el siguiente enunciado: La locura habitual que se vive en la guerra
brill mucho ms en la guerra de Corea.
A) Enfatizar la crueldad de las guerras.
B) Manifestar el miedo que generan los conflictos sociales.
C) Demostrar lo intil de algunas guerras.
D) Remarcar la absurda situacin que reflejan las guerras.

Resolucin 19

Rpta: Remarcar la absurda situacin que reflejan las guerras.

Pregunta 20
A qu se refiere el autor con la frase tuvo ecos en un conflicto internacional?
A) Discrepancia
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B) Estruendo
C) Repercusin
D) Sonido

Resolucin 20

Rpta: Repercusin

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Pregunta 21
Qu sentido tiene la frase [...] y no haba pasado mucho tiempo desde que estrenaron la bomba
atmica de Hiroshima, la cual arrojaron sobre un punto de civiles aos atrs?
A) Displicencia
B) Diligencia
C) Inicio
D) Indiferencia

Resolucin 21

Rpta: Indiferencia

Pregunta 22
Qu se puede afirmar del texto?
A) Norcorea era socialista; Corea del Sur, capitalista.
B) La guerra se dio durante cinco aos.
C) Haba varios pases involucrados en esta guerra.
D) El socialismo es el mejor rgimen.

Resolucin 22

Rpta: Haba varios pases involucrados en esta guerra.

ORTOGRAFA Y PUNTUACIN (R1)


Pregunta 23
Marque la correcta.
A) Actuando cautelosamente, pese a todas las medidas de seguridad, varios delincuentes
escaparon de la crcel huyendo a provincias lejanas.
B) La secretaria me entregar los documentos conteniendo los datos de los nuevos usuarios.
C) Se venden lminas escolares teniendo hermosos dibujos y descripciones de las imgenes.
D) El polcia se acerc y logr ver al ladrn, quien vesta elegante, bajando las escaleras.
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Resolucin 23
Gerundios

Rpta: El polica se acerc y logr ver al ladrn, quien vesta elegante, bajando las
escaleras.

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Pregunta 24
Marque la correcta.
A) Cristian qued satisfacido con la respuesta que le dio la alumna.
B) An no comprendemos por qu no deduciste la frmula algebraica.
C) Una vez ms, te ped preveer las consecuencias, Mariana.
D) Sus maletas no cupieron en el carro de Cecilia.

Resolucin 24
Conjugacin verbal

Rpta: Sus maletas no cupieron en el carro de Cecilia.

Pregunta 25
Marque la correcta.
A) Por donde vive Mara, detuvieron un camin conteniendo droga.
B) Necesito, nuevamente un asistente sabiendo administracin.
C) En la tarde, encontramos a Pepe, tu vecino, saliendo de aquella tienda.
D) Se encontr con unos ciudadanos siendo pobres.

Resolucin 25
Gerundios

Rpta: En la tarde, encontramos a Pepe, tu vecino, saliendo de aquella tienda.

Pregunta 26
"Regresar de La Habana en Diciembre"
Marque la incorrecta.
A) Diciembre
B) La
C) Habana
D) No hay error
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Resolucin 26
Maysculas

Rpta: Diciembre

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Pregunta 27
Marque la correcta.
A) Nuestro profesor nos dijo que, Descartes dijo: "Solo s que nada s".
B) Fue Pablo: dijo que si nos esforzamos en la vida, lograremos todas nuestras metas.
C) Sabemos que: todo nos ir bien en la medida de que a nuestros bices los veamos como
bagatelas.
D) Javier, el gran empresario, cultiv una fortuna: producto de su esfuerzo de tantos aos.

Resolucin 27
Puntuacin

Rpta: Javier, el gran empresario, cultiv una fortuna: producto de su espuerzo de


tantos aos.

Pregunta 28
Marque la correcta.
A) Pedro deja eso, de una buena vez, y comprtate como: un verdadero "hombre".
B) Siempre y cuando, creamos conveniente convocarlos, nos representar en el primer equipo.
C) Por fin, conocimos, juntos a mis padres, Arequipa, hermosa ciudad del pas: la Ciudad
Blanca.
D) Escribe novelas realistas; publica en diarios locales; redacta columnas en diarios extranjeros:
todo un personaje en el plano de las comunicaciones.

Resolucin 28
Puntuacin

Rpta: Escribe novelas realistas; publica en diarios locales; redacta columnas en


diarios extranjeros: todo un personaje en el plano de las comunicaciones

Pregunta 29
Marque la correcta.
A) Coloca las zapatillas en el armario; las camisas, en los percheros; y los pantalones, en los
cestos nuevos.
Prohibida su venta

B) Pedro, aunque no lo crean, es: mi mejor amigo; y nadie puede negarlo.


C) Los gastos, los que no contabilizamos, deben ser registrados; o, de lo contrario: recibiremos
una multa.
D) Debemos, terminar la carrera profesional; a fin de que: obtengamos el ttulo, prontamente.

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Resolucin 29
Puntuacin

Rpta: Coloca las zapatillas en el armario; las camisas, en los percheros; y los
pantalones, en los cestos nuevos.

Pregunta 30
Marque la correcta.
A) Dej en casa la ropa y el calzado viejo que donar maana.
B) A mis amigos, en honor a la fidelidad, siempre les digo la verdad.
C) Firmaron, contra todo pronstico, la alianza poltica-econmica que tanto necesitbamos.
D) Encontr el hacha oxidado; pero, de todos modos, lo us para talar el viejo roble.

Resolucin 30
Concordancia nominal

Rpta: A mis amigos, en honor a la fidelidad, siempre les digo la verdad.

Pregunta 31
Marca la incorrecta
A) Responde si fuste t quien pregunt por ella.
B) S que a t te parece irrelevante, mas nosotros consideramos que Jorge se equivoc.
C) Algunas veces, para m, ta, Mery debera trabajar y estudiar.
D) An pienso en ti, aun cuando estoy acompaado, tu imgen recorre mi mente.

Resolucin 31
Tildacin

Rpta: Algunas veces, para m, ta, Mery debera trabajar y estudiar.

Pregunta 32
Son incorrectas
Prohibida su venta

I. Todos sabemos que fue Gina, siempre dspota, quien ha insultado a su criado.
II. Gracias a la confianza y al amor recproco, hemos construdo un hogar juntos.
III. Realizaremos una monografa en la cual solo mencionaremos a personajes hericos.

A) I, II y III
B) I y III
C) II y III
D) II

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Resolucin 32
Tildacin

Rpta: II y III

Pregunta 33
Marca la correcta
A) Ayer t nos has ofrecido, cuando te solicitamos el prstamo, una menor taza de inters.
B) Recordar la exhuberancia de ese paisaje en donde disfrutaba de tu espontaneidad y dulzura.
C) An contina la escasez de alimentos de primera necesidad en Venezuela.
D) En esta reconocida empresa, existe alta competividad entre sus trabajadores.

Resolucin 33
Grafas

Rpta: An contina la escasez de alimentos de primera necesidad en Venezuela.

Pregunta 34
Marque la correcta.
A) Estudi tanto que se siente seguro que lograr su objetivo.
B) Los asistentes a la Feria del Libro quieren de que dure ms para conocer mayor produccin
literaria.
C) En cuanto llegue a casa, quiero de que me hayas obedecido en cada orden que di.
D) El hecho de que no te llame en las maanas no significa que no te preste atencin.

Resolucin 34
Uso correcto del que

Rpta: El hecho de que no te llame en las maanas no significa que no te preste


atencin.
Prohibida su venta

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NMEROS Y OPERACIONES I. 98X; 89X; 9X8; 8X9


Pregunta 35 II. X98; X89
Se sabe que M(a,b,c) es el mximo comn de los i. Del primer caso, "X" toma valores del 0 al 9,
nmeros a, b y c. Adems: excepto el 9 y el 8; o sea: 10 - 2 = 8 valores
A = M(120, 360, 480) Hay 8 x 4=32 nmeros.
B = M(240, 960, 1080) ii. Del segundo caso, "X" toma valores del 1
al 9 excepto el 9, y el 8; o sea: 9 - 2 = 7
Calcule M(M(A,240); M(B,360)). valores
A) 60 Hay 7 x 2=14 nmeros.
B) 120 Total 32+14 : 46 nmeros
C) 240
D) 180 Rpta: 46

Resolucin 35 Pregunta 37
Andrs, Bernardo y Carlos deben de realizar
Nmeros y operaciones un mismo trabajo. Andrs y Bernardo juntos
M.C.D. demoran 36 minutos; Bernardo y Carlos juntos
A =
M (120, 360, 480) 120 M (1, 3, 4) = 120 demoran 45 minutos; todos juntos demoran
14
424 43 30 minutos. Qu tiempo demora Bernardo en
1
hacer solo el trabajo?
B =
M (240, 960, 1080) 120 M (2, 8, 9) = 120
14
424 43 A) 60 minutos
1
B) 90 minutos
Se pide: C) 120 minutos
M (M (120, 240); M (120, 360) = 120 D) 180 minutos
1 44
4 2 4 4 3 1 44 2 44 3
120 120
Resolucin 37
Rpta: 120
Nmeros y operaciones
Pregunta 36 Nmeros racionales
Cuntos nmeros de 3 cifras utilizan un 9 y Tiempos que demoran en hacer solos el trabajo
un 8 en su escritura? A, B y C, respectivamente:
A) 46 1 +1 = 1
............. (1)
A B 36
B) 23
Prohibida su venta

C) 45 1 +1 = 1
............. (2)
D) 48 B C 45

Resolucin 36 1 +1 +1 = 1
............. (3)
A B C 30
Nmeros y operaciones
De (1)+(2)-(3) :
Conteo de nmeros
1 = 1 + 1 1 = 1
Sean las cifras 9; 8; X ( B = 60
B 36 45 30 60
Los nmeros formados sern:
Rpta: 60 minutos

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Pregunta 38 o o
En una sucesin de trminos, los primeros Entonces: K no es 4 ni 3
trminos son 27; 64; 125. Encuentre la diferencia 1600 105K 2560
entre los trminos de lugar 16 y 14. 15,2 K 24,3
A) 1728 K {17; 19; 22; 23} 4 valores
B) 1736 Hay 4 nmeros
C) 1600
Rpta: 4
D) 1326
Pregunta 40
Resolucin 38
A un cierto nmero se le descuenta su a%, a la
Nmeros y operaciones
cantidad obtenida se le vuelve a rebajar el a%,
Sucesin de nmeros resultando al final que se hizo un descuento
La sucesin es: nico del 51%. Dar el valor de a.
27; 64; 125; ....... A) 10
33; 43; 53; ................. t14; t15; t16 B) 18
(t1) (t2) (t3) C) 25
Calculemos: D) 30
* t16 = 183 = 5832
Resolucin 40
* t14 = 163 = 4096
Tanto por ciento
Nos piden: 5832 - 4096 = 1736
Sea N el nmero al cual se le hace dos descuentos
Rpta: 1736 sucesivos del a%, como el descuento nico fue
51%, al final qued 100%51%=49% de l.
Pregunta 39

De los nmeros del 1600 al 2560, cuntos O sea: N. c 100 a m. ^100 ah% = 49% N
100
nmeros son divisibles por 3, por 5 y por 7, pero
no son mltiplos de 4 ni de 9? ^100 ah2
= 49
A) 3 102
B) 4 a = 30
C) 5 Rpta: 30
D) 6 Pregunta 41
Prohibida su venta

Resolucin 39 El producto de 2 nmeros enteros es 3500 y


la suma de su MCD y su MCM es 360. Dar la
Nmeros y operaciones
suma de los nmeros.
Divisibilidad
A) 100
o o o
Como los nmeros son 3 , 5 y 7 , sern mltiplos B) 140
del MCM (3; 5; 7); entonces los nmeros: C) 120
o o o D) 180
N = 105 =105K, pero N no es 4 ni 9

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Resolucin 41
& N=60 1 60
MCD - MCM N=601=59
Por datos: Nos piden: 5+9=14
IV. AB=3500MCD(A,B) MCM(A,B)=3500
Rpta: 14
V. MCD(A,B)+MCM(A,B)=360
De I y II obtenemos: Pregunta 43
MCD(A,B)=10 A=10p B=10q El MCD de 2 nmeros es 50; uno de ellos
MCM(A,B)=350; p y q PESI tiene 10 divisores y el otro tiene 21 divisores.
Pero MCM=MCDpq Encuentre la diferencia de dichos nmeros.
350=10pq A) 450
pq=35 p=7 q=5 B) 600
Entonces: A=7(10)=70 B=5(10)=50 C) 150
A+B=120 D) 350

Rpta: 120 Resolucin 43


MCD
Pregunta 42
Sean A y B los nmeros
La cantidad de alumnos de un saln de clases
MCD(A,B)=50 A=50p B=50q (p y q: PESI)
no es mayor que 60. Si el profesor los cuenta
de 5 en 5 le sobran 4; de 4 en 4, le sobran 3; CD(A)=10=25 (1 y 4: exponentes)
pero al contarlos de 6 en 6 le falta uno para CD(B)=21=37 (2 y 6: exponentes)
completar un grupo. Indicar la suma de las Pero A=252p p=52=25
cifras de dicha cantidad de alumnos.
B= 252q q=25=32
A) 12
Luego A=50(25)=1250
B) 13
B=50(32)=1600
C) 14
Piden: BA=350
D) 15
Rpta: 350
Resolucin 42
MCM Pregunta 44
Sea N la cantidad de alumnos La suma de tres nmeros consecutivos es 384.
Prohibida su venta

Encuentre el mayor.

5+4 = 51 A) 126

N 4+3 = 41 B) 127

61 = 61 C) 128
D) 129
MCM(5; 4; 6)=60

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Resolucin 44 Pregunta 46
Cuatro operaciones Si el siguiente polinomio P(x) = x4 4 se
Sean (a1); a y (a+1) los nmeros divide por x2+1, genera un cociente Q(x) y un
residuo R(x). Segn ello determine 3Q(x) R(x).
dato: a1+a+a+1=384
A) 3x2 4
3a=384
B) 3x2 + 4
a=128
C) 3x2 + 2
El mayor es: 128 +1=129
D) 3x2
Rpta: 129
Resolucin 46
LGEBRA Divisin algebraica
Pregunta 45 Aplicando el mtodo de Horner a la siguiente
x4 4
Reducir: divisin: , se tiene:
x2 + 1
1 2
; (a b) (a b) E + = (a b) 2 (a2 b) G
2 + 2 2+ + 2 1 1 0 0 0 4
ab a +b
0 0 1
1
A)
4
1 0 0 0
1
B) -
4 1 0 1
C) 0
1 0 1 0 3
1
D)
2 Luego:
Resolucin 45 Q(x) = x2 1
Producto notable R(x) = 3
De la identidad de Legendre se sabe que: 3(x2 1) (3) = 3x2
(a b)2 (a + b)2 = 4ab
Rpta: 3x2
(a b)2 + (a + b)2 = 2(a2 + b2)
Luego reemplazando en lo pedido: Pregunta 47
2 1 2 2 Al dividir el polinomio 12x420x3+15x2+2mx+8
; (a b) (a b) E + = (a b) 2 (a2 b) G
2 + 2+ +
Prohibida su venta

ab entre 2x1, se obtiene como residuo 7; calcule


a +b
el valor de "m".
2 + 2 2 A) 3
ab + = 2 (a G
8 4ab B
1 b)
B) 3
2
a + b2
C) 1
(4)1 + 22 D) 1
0

Rpta: 0

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Resolucin 47 Pregunta 49
Divisin algebraica Luego de reducir:
De los datos, usamos Horner: 11 1
x+
x y y
'
2 12 20 15 2m 8 x 1
1 y+
y x
1 6 7 4
se obtiene xmyn. Calcule "n m".
m+2
14 8 2m+4

6 7 4 m+2 m+10 A) 3
B) 3
Del dato R(x) = 7 = m + 10 m = 3 C) 1
D) 1
Rpta: 3
Resolucin 49
Pregunta 48
Fracciones algebraicas
Factorizar:
Operando fracciones
a2 + b2 8c2 + 2(ab + bc + ac) y-x
Indique la suma de factores primos: xy y
' x 1 . x2y
A) 2a + b + c y-x y x x
y
B) a + 2b + 2c
igualando:
C) 2a + 2b + 2c
xmyn = x2y1 m = 2 n = 1
D) 2a b + 2c
nm=3
Resolucin 48
Rpta: 3
Factorizacin
Pregunta 50
Formando un trinomio al cuadrado:
a2 + b2 + c2 + 2(ab + bc + ac) 9c2 Resolver:
(a + b + c)2 (3c)2 5(x + 3) 12x + 3(3 x) + 8x = 4 + 3x
Diferencia de cuadrados: A) 3
Prohibida su venta

(a + b + 4c) (a + b 2c) B) 4
Luego, la suma de sus factores primos ser: C) 2
2a + 2b + 2c D) 5

Rpta: 2a + 2b + 2c

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Resolucin 50 A) 1
Ecuaciones lineales B) 1
5(x + 3) 12x + 3(3 x) + 8x = 4 + 3x C) 3
5x + 15 12x + 9 3x + 8x = 4 + 3x D) 3
2x + 24 = 4 + 3x
Resolucin 52
20 = 5x
Ecuacin de segundo grado
4=x
Reduciendo la ecuacin se tiene
Rpta: 4 2x26x+36=0
Por Cardano, se tiene
Pregunta 51
^ 6 h
Resolver la ecuacin suma de races= =3
2
1 ^ h^ h = 2 ^ + h 1 ^ + h Rpta: 3
x 2 2x 3 4x 1 2x 7
5 3 6
Pregunta 53
3
A) Cuntos valores enteros verifican la
4
inecuacin?
1
B) x
2 4x122x<18+
3
1
C) A) 1
5
93 B) 2
D)
125 C) 3
D) 5
Resolucin 51
Resolucin 53
Ecuaciones lineales
Inecuaciones lineales
En la ecuacin, multiplicamos a todo por 30:
6(x2)30(2x3)=20(4x+1)5(2x+7) S2
6 44
4744 8
6x1260x+90=80x+2010x35 x
4x - 12 $ 2x 1 18 +
54x+78=70x15 1444244 43 3
S1
93=124x
Prohibida su venta

S1: 4x122x
= =93 3
x "x x6
124 4
3 x
Rpta: S2: 2x<18+
4 3
5x
Pregunta 52 <18
3
x<10,8
36 =
Luego de resolver la ecuacin 2x + 6, Cantidad de valores enteros: 5
x
determine la suma de sus races.
Rpta: 5

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Pregunta 54 A) x 2 1
En la inecuacin B) x 1 - 1
(x2)2+(x1)2 $ 2(7x11x2)+29 C) x 2
3
2
indicar la variacin de x. D) R
2 3
A) x # - 0x $ Resolucin 55
3 2
1
B) x $ 0 x # -
2 Sistema de inecuaciones
3 3
1 1 4x 1 + 12 7x 1 + 4
C) x # - 0x $ De la inecuacin (I): 1
3 3 3 2
3 2 8x + 22 1 21.x + 9
D) x # - 0 x $ 13 1 13x
2 3
x 2 1...CS1
Resolucin 54
De la inecuacin (II): (x + 1) (2x 3) 2 0
Inecuaciones
3
Al efectuar la inecuacin x = 1; x =
2
x2 4x + 4 + x2 2x + 1 $ 14x 22x2 + 29
24x2 - 20x - 24 $ 0 -1 3
2-
2
Simplificando: 6x 5x - 6 $ 0
Factorizando: (3x + 2) (2x 3) $ 0 3
CS2: 3; 1 , ; + 3
2 3 2
Al resolver: x = x= 3
3 2 CS = CS1 + CS2 = ; + 3
2
3
Rpta: x 2
2
-2 3 Pregunta 56
3 2
Resolver

x ! 3; B , 8 ; + 3
2 3 Log3 (x 2) + Log3 (x 3) = 2.Log3 ( 2 )
3 2
3 e indicar la suma de soluciones.
x # - 23 0 x $
2 A) 2
Prohibida su venta

2 3 B) 4
Rpta: x # - 0 x $
3 2
C) 5
Pregunta 55
D) 6
Resolver el sistema

4x 1 + 7x 1 +
* 3
41
2
2
( x + 1 ) ( 2 x 3) 2 0

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Resolucin 56 Resolucin 57
Logaritmacin en R Tringulo rectngulo notable
De la ecuacin logartmica, hacemos las D
restricciones:
60


x-2 2 0 / x-3 2 0

30
x 10 3
x22 x23 "x23
x>3
Aplicando las propiedades:
30 60 60
Log3 6(x 2) (x 3)@ = Log3 ( 2) 2 A B C
2
" Log3 (x 5x + 6) = Log3 2 20 3

Simplificando: x2 5x + 6 = 2 Tringulo notable 30 y 60


x2 5x + 4 = 0 x= 10 3 $ 3
= 4=
Factorizando:x 0 x 1 ; luego, la solucin ser: x=30 m
Rpta: 30 m
CS = "4 ,
La suma de soluciones ser 4. Pregunta 58
En un tringulo rectngulo ABC (recto en B),
Rpta: 4 la mediatriz de AC y la bisectriz del ngulo A se
interceptan en un punto "R" de BC. Calcule el
GEOMETRA menor ngulo agudo del tringulo.
A) 15
Pregunta 57 B) 37
C) 30
Se tiene tres puntos colineales A, B y C (B
en AC). Se construye el tringulo equiltero D) 60
BDC tal que mDAC=30 y AC=20 3 m. Resolucin 58
Calcule AD. Aplicaciones de congruencia

A) 15 m B
B) 20 m
R
C) 25 m
Prohibida su venta

D) 30 m



A C
3=90
=30
Rpta: 30

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Pregunta 59 Pregunta 60
En la figura mostrada, calcule el rea de la En la figura mostrada, AB=5 m y EC=4 m. Si
regin sombreada si AB=2 cm y R=2 cm. las reas de las regiones de los tringulos ABC
y BDC son 30 m2 y 48 m2 respectivamente,
B calcule el rea de la regin triangular EDC.
D
A
B
O

R
C
E

D
A C
A) ( 3 ) cm2
A) 12 m2
B) (2 3 ) cm2 B) 16 m2
C) 2( 3 ) cm2 C) 20 m2
2 D) 18 m2
D) ( 3 ) cm2
3
Resolucin 59 Resolucin 60

rea de regiones circulares Relaciones de reas


Piden: S1+S2 Piden: A9EDC

B D

m B
A 2c
2S
2 8m
2
3

5m S
cm

30 m2 4m
E
2 C
m
2c A C
Prohibida su venta

D 3S=48 m2
S=16 m2
2(S1+S2)=(2)22.2 3
2(S1+S2)=4( 3 ) Rpta: 16 m2
S1+S2=2( 3 )

Rpta: 2^r - 3 h cm2

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Pregunta 61 Pregunta 62
Calcule la diferencia de las reas de las Determine el rea de la regin triangular ABC,
regiones no sombreadas si la medida del arco fijada por los puntos A=(5; 4), B=(5; 1)
AB=10 cm. y C=(1; 2).
A A) 9 u2
B) 11 u2
B
C) 12 u2
D) 14 u2
3 2 Resolucin 62
O
reas triangulares
A) 15
Piden: A9ABC
B) 20
C) 30 5 4 C(1; 2)
D) 40 20 5 1 5
Resolucin 61 1 1 2 10
Regiones circulares 10 5 4 4
A(5; 4) B(5; 1)
Piden: S1S2 29 1
10
A 1 ^ 29h
A9 =
2
B
R ` A9 = 14 u2
S1 R
S2 Rpta: 14 u2
3 2
O Pregunta 63
2r $ R En la grfica, calcule EF.
= 10r R=20 cm
4
C
5=90 =18 B E
20
2
3 i $ rR 7
S1 =
Prohibida su venta

360o
A D
2 i $ rR 2 F
S2 = 25
360o
A) 4
i $ r $ R2 = 18 $ r $ 400
S1 S2 = B) 5,98
360 360
2 C) 6,25
S1S2=20 D) 7,5
Rpta: 20

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Resolucin 63 Dato:
A =9
Tringulos notables
Piden EF R2=9
R=3
25k
7k AC=2R
16
C 24k AC=6
B
E
20
5k
4k Rpta: 6
53
7 3k
Pregunta 65
28 m
53 16 D En la grfica, las regiones rombales sombreadas
A 21 m F 96 m
son congruentes y AB=48. Calcule el permetro
25
de la regin sombreada.
117 m=25
25 25 # 28
m= 28 m=
117 117
B
28 m5,98 A 10
T
Rpta: 5,98

Pregunta 64
A) 72 u
En una regin circular de rea igual a 9 u2
se inscribe un tringulo rectngulo. Calcule su B) 90 u
hipotenusa. C) 104 u
A) 2 D) 115 u
B) 4
Resolucin 65
C) 6
D) 8 reas cuadrangulares
Piden 2Pregin sombreada
Resolucin 64
P
reas circulares
13 13 13 13
Piden AC 5 5
Prohibida su venta

B A 12 B
12 12 T 12 O

5
5 13 13
13 13
A R R C Q
Dato: AB=48
R AT=TB=24
PQ= TB

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TO=OB=12 A) 36
POB: PB2=52+122 B) 37
PB=13 C) 38
2P=813 D) 39
2Pregin sombreada=104
Resolucin 67
Rpta: 104 u ngulos
Pregunta 66 Piden: mayor ( a y b )
14r
Sobre el crculo mximo de la Tierra, que es a+b =
45
completamente esfrica, se coloca una cinta,
y a una distancia de 5 km de la superficie
a + b = 56... (1)
terrestre se coloca otra cinta. Cunto de cinta Dato:
ms se utiliz en la segunda?
Sa - (Cb - 2) = 72
A) 2,5 km
180 - a - 90 + b = 70
B) 5 km
b - a = - 20
C) 10 km
D) 15 km
a - b = 20... (2)
+
a + b = 56... (1)
Resolucin 66
2a = 76
Slidos geomtricos
` a = 38

Rpta: 38

R 5 km
Pregunta 68
En un prisma hexagonal regular inscrito en
un cilindro circular, el rea total del cilindro es
r veces el rea de la superficie lateral del
prisma. Calcule la relacin entre el radio y la
altura del cilindro.
Cinta de: 2(R+5)2R
ms
: 2rR +10 2rR A) 1
: 10
Prohibida su venta

B) 2
Rpta: 10 km
C) 3
Pregunta 67 3
D)
14r 2
Si dos ngulos suman y el suplemento de
45
uno de ellos menos el complemento del otro
ngulo disminuido en dos es 72, calcule el
mayor de los ngulos.

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Resolucin 68 Resolucin 69
Slidos reas triangulares
R Piden: PQ
Piden:
h B

a
S
h P Q

A
a S C
6 2

9PBQ + 9ABC

Dato: reacilindro = r
total rea lateral
prisma "
S = PQ
2S
2

(6 2 ) 2

2 r R(R+h)=6Rh r 1 = PQ
R+h=3h 2 6 2
R=2h
R ` PQ = 6
=2
h
Rpta: 2 Rpta: 6

Pregunta 69 TRIGONOMETRA
Pregunta 70
En una regin triangular ABC, se traza el
segmento PQ paralelo a AC, tal que PAB
; adems x ! 8 ; r B
Sec2 x + Csc2 x = 3 r
y QBC. Si las regiones determinadas por Si:
Tg2 x + Ctg2 x 2 2
el segmento son equivalentes y AC=6 2 ,
calcule PQ. Calcule Sen2x
Prohibida su venta

A) 3 6
A) -
B) 4 3
C) 2 6
B)
D) 6 3
6
C)
2
3
D)
2

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Resolucin 70 Observando el grfico:


I.T. del ngulo doble x 3
=
Sen 37o =
50 m 5
Recordamos
x = 30 m
Sec2 x + Csc2 x = 4Csc2 2x
Del dato: Rpta: 30 m
Sec2 x + Csc2 x =3 Pregunta 72
Sec2 x 1 + Csc2 x 1 2
Halle la suma de soluciones de la ecuacin:
Sec2 x + Csc2 x = 3
Sec2 x + Csc2 x 2 2 Sen(2x+p)=Cosx; x[0;360]
2
4Csc 2x = 3 A) 360
4Csc2 2x 2 2 B) 180
3 2 C) 900
Csc2 2x =
= ( Sen2 2x
2 3 D) 1800

Se sabe que x ! 8 ; r B ( 2x ! 6r; 2r @


r Resolucin 72
2
Ecuaciones trigonomtricas
6
Sen2x = Sen(2x+p)=Cosx
3
-Sen2x=Cosx
6
Rpta: - -2SenxCosx=Cosx
3
Pregunta 71 1
Cosx = 0 / Senx =
2
Desde un punto en el suelo se observa una x = "90o; 270o , x = "210o; 330o ,
cometa con ngulo de elevacin de 37. Si la
visual mide 50 m. Calcule la altura en que se Piden la suma de soluciones:
encuentra la cometa respecto del suelo. 90+270+210+330=900
A) 20 m
Rpta: 900
B) 30 m
C) 40 m Pregunta 73
D) 15 m i = x+1
Sabiendo que sen , calcular tgi
2 2x
Prohibida su venta

Resolucin 71
(x0; i: ngulo agudo)
ngulos verticales
A) x2 + 1
B) x2 + 1
C) x2 - 1
50 m
x D) - x2 - 1

37

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Resolucin 73 Si: sec2 x = 1 + tg2 x


Angulo doble - mitad 42 = 1 + tg2 x
! ` tg2 x = 15
i x+1 CO
Si: sen = :
2 2x H Rpta: 15
!
Pregunta 75

2x En un tringulo ABC, recto en A, cuya


hipotenusa es 10, calcule la altura relativa a la
x+1
hipotenusa si secB.secC= 2.
i
2 A) 2,5
B) 5
x-1
C) 7,5
i x+1 D) 6
Luego: tg =
2 x1
Resolucin 75
i x+1
2tg 2 Identidades
2 x1
tgi = " tgi =
+
x 1
i
1 tg2 1 B
2 x1
B
x+1 m 10
2
x1
tgi = " tgi = x2 1 x
2 n
x1 C
A C
Rpta: - x2 - 1
Del dato
Pregunta 74 secB.secC=2; secC=cscB
De la expresin senx = 2sen2x (senx0), secB.cscB=2; por identidades
calcule tg2x. tgB+ctgB=2; tgB=ctgC
A) 4 ctgC+ctgB=2
B) 12 n+m =
2
C) 16 x x
Prohibida su venta

D) 15 10
= 2=
"x 5
x
Resolucin 74
Rpta: 5
Identidades de ngulo doble
Si: senx = 2.sen2x
senx = 2 (2senx cos x); senx ! 0
1 = 4 cos x
= 1 =
cos x " sec x 4
4

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ESTADSTICA 2014 2015


Pregunta 76 (TM) (TM)
La tabla muestra los resultados (cantidad de Arroz 22,5 17,5
alumnos ingresantes y no ingresantes) de una Cebada 15,5 21
academia en el ltimo examen de admisin Trigo 9 15
de cierta universidad. Si hay un total de 250
A) 4
alumnos, qu porcentaje de alumnos no
ingresaron o no postularon? B) 5
C) 6
No D) 7
Academia Ingres
ingres
Resolucin 77
A 60 120
Tablas estadsticas
A) 76, 6| %
B) 74 % 22, 5 + 15, 5
Primer promedio: x1 = = 19
2
C) 76 %
9 + 15 =
D) 75,6 % Segundo promedio: x2 = 12
2
Resolucin 76 Se pide 19 12=7

Tablas estadsticas Rpta: 7


No ingresaron: 120
Pregunta 78
No postularon: 250 (60+120)=70
Se pide: A continuacin se resume cierta informacin
de un instituto en los cursos A, B y C, con 700
^120 + 70h
%= 250 # 100 % alumnos matriculados en el ao 2015.

=76% cantidad de alumnos


400
Rpta: 76 %
200
Pregunta 77 100
curso
En la siguiente tabla se muestra la produccin A B C
de arroz, cebada y trigo en una provincia del
pas en los aos 2014 y 2015. Total de alumnos en el curso B en el 2015
Prohibida su venta

En cuanto excede el promedio de la Menores Mayores de 16 aos


produccin de arroz y cebada del ao 2014 al de 10 aos
promedio de la produccin de trigo en los aos 20 %
2014 y 2015, en TM? 25 %

De 10 a 16 aos
55 %

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Qu porcentaje del total de alumnos Pregunta 80


matriculados en el 2015 representan los
Si se lanza un dado 2 veces, hallar la
alumnos matriculados en B con al menos 10
probabilidad de obtener al menos un 6.
aos, aproximadamente?
A) 21,43 %
1
A)
36
B) 24,13 %
11
C) 23,41 % B)
36
D) 22,4 %
15
C)
36
Resolucin 78
25
Interpretacin de grficos D)
36
Total: 100+200+400=700 alumnos
De B: Al menos con 10 aos: Resolucin 80

55 %+20 %=75 % Probabilidades

esto es 75 %(200)=150 alumnos Casos posibles:


I. Sale en el 1. dado un 6, el otro no.
= 150 #
se pide % = 100 % 21, 43 % 1#5 = 5
700
6 6 36
Rpta: 21,43 % II. Sale en el 2. dado un 6, el otro no.
5#1 = 5
Pregunta 79 6 6 36
1#1 = 1
Se tiene cinco focos ubicados en lnea recta III. Sale 6 en ambos.
6 6 36
y se emite una seal prendiendo y apagando 5 + 5 + 1 = 11
dichos focos. Cuntas seales distintas se Total:
36 36 36 36
puede emitir?
11
A) 25 Rpta:
36
B) 16
C) 10
D) 32

Resolucin 79
Anlisis combinatorio
Prohibida su venta

Total de formas:
5 5 5 5
C0 + C1 + C2 + ... + C5 = 25 = 32
{
{
{

No Enciende Encienden Encienden


enciende 1 2 5
ninguno foco focos focos

Rpta: 32

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