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RESUMEN

ESTADO MUNDIAL DE LA INFANCIA 2017

Nios en un
mundo digital
Para descargar el informe
completo, srvase visitar
www.unicef.org/SOWC2017

Publicado por la Divisin de Comunicaciones de UNICEF


3 United Nations Plaza, New York, NY 10017, EEUU

pubdoc@unicef.org
www.unicef.org

Fondo de las Naciones Unidas para la Infancia


Diciembre de 2017

Imagen de portada: Unos nios en la escuela St. Columbas en Delhi,


India, con un telfono mvil. UNICEF/UN036675/Sharma

Diseo realizado por Soapbox, www.soapbox.co.uk

ISBN 978-92-806-4940-6
RESUMEN

EL ESTADO MUNDIAL DE LA INFANCIA 2017

Nios en un
mundo digital
El Estado Mundial de la Infancia examina las formas en que
latecnologa digital ha cambiado yalasvidas de los nios
ysusoportunidades, yexplora lo quepuede deparar el futuro.

Si se aprovecha de la manera correcta y es accesible a escala


universal, la tecnologa digital puede cambiar la situacin de los
nios que han quedado atrs ya sea debido a la pobreza, la raza,
el origen tnico, el gnero, la discapacidad, eldesplazamiento
oelaislamiento geogrfico al conectarlos a numerosas
oportunidades y dotarles de las aptitudes que necesitan
paratenerxito en un mundo digital.

Pero a menos que ampliemos el acceso, la tecnologa digital


puede crear nuevas brechas que impidan que los nios alcancen
todo su potencial. Y si no actuamos ahora para mantenernos
alritmo de los cambios, los riesgos en lnea pueden llevar aque
los nios vulnerables sean ms susceptibles a la explotacin,
elabuso y hasta la trata, as como a otro tipo de amenazas
menosevidentes para su bienestar.

Este informe aboga en favor de una accin ms rpida,


deinversiones especficas y de una mayor cooperacin para
proteger a los nios de los daos que pueden sufrir en un mundo
ms conectado, al tiempo que exhorta a que se aprovechen las
oportunidades de la era digital para beneficiar a todos los nios.
ndice

Prefacio 1

Mensajes esenciales 3

Introduccin: Nios en un mundo digital 6

Encuesta de U-Report Qu piensan los adolescentes


y los jvenes de la vida en lnea? 10

Captulo 1:
OPORTUNIDAD DIGITAL La promesa de la conectividad 12

Captulo 2:
LA BRECHA DIGITAL Oportunidades perdidas 16

Captulo 3:
PELIGROS DIGITALES Los daos de la vida en lnea 20

Captulo 4:
INFANCIAS DIGITALES Vivir en lnea 24

Captulo 5:
PRIORIDADES DIGITALES Aprovechar lo bueno, limitar el dao 28
PREFACIO 1

Prefacio

El Estado Mundial de la Infancia 2017 trata El joven bloguero en la Repblica


sobre un tema extraordinario que afecta Democrtica del Congo que utiliza internet
cada vez ms a casi todos los aspectos para informar sobre la falta de agua potable
de lavida de millones de nios en todo ysaneamiento y otros problemas graves
elmundo y, de hecho, de todos nosotros: ensu comunidad.
latecnologa digital.
Para mal:
A medida que aumenta la influencia de
la tecnologa digital, y especialmente La nia a quien las normas de su familia
deinternet, se intensifica el debate sobre o desu sociedad prohben conectarse
sus repercusiones: es una bendicin para ainternet, y por ello pierde la posibilidad
la humanidad, ya que ofrece oportunidades deaprender yconectarse con amigos.
ilimitadas para la comunicacin y el comercio,
el aprendizaje y la libertad de expresin? El adolescente cuya informacin personal
Oes una amenaza para nuestra forma de esmal utilizada por las empresas de
vida, ya que socava el tejido social, incluso el marketing, que la comparten en lnea.
orden poltico, y amenaza nuestro bienestar?
El nio para quien el videojuego se ha
Este es un debate interesante pero convertido en un hbito y se ha apoderado
esencialmente acadmico. Porque para de su vida, al menos segn sus padres.
bien o para mal, la tecnologa digital se
encuentra ya en medio de nuestras vidas. Y peor an:
Irreversiblemente.
Un nio impulsado casi al suicidio por el
Para bien: acoso ciberntico que le sigue a todos lados.

El nio que vive con parlisis cerebral Una nia de 14 aos cuyo ex novio cre un
einteracta en lnea en igualdad de perfil en las redes sociales con imgenes de
condiciones que los dems nios, y para quien, desnudos que l mismo le oblig a hacerse.
por primera vez en su vida, sus aptitudes son
ms visibles que su discapacidad. Una nia de 8 aos en Filipinas obligada
arealizar actos sexuales en vivo por un
La nia que huy de la violencia en la vecino que opera un sitio web de abuso
Repblica rabe Siria con su familia y que sexual infantil.
recupera su futuro en el campamento de
refugiados de Zaatari orientada por una Ms all del dao a los nios individuales
maestra mientras usa una tableta digital que la tecnologa digital puede facilitar
paraaprender. opromover est su capacidad de incitar
2 UNICEF EL ESTADO MUNDIAL DE L A INFANCIA 2017

alaviolencia a una escala masiva que afecta una serie de polticas msefectivas y de
la vida y el futuro de cientos de miles de nios. medidas comerciales ms responsables
No necesitamos buscar ms la confirmacin parabeneficiar a los niosenla era digital.
de este sombro potencial que una insidiosa
campaa realizada en los medios sociales Igualmente importante, este informe
en Myanmar este ao que provoc una incluyelas perspectivas de los nios y
violencia espantosa contra miembros de jvenes sobre las consecuencias de la
laminora tnica rohingya, y que tuvo como tecnologa digital en sus vidas, mediante
consecuencia que se produjeran asesinatos un relato de sus propias historias sobre
ymutilaciones de nios y que cientos de losproblemas que ms lesafectan.
miles de personas de esta minora tuvieran
que huir a la fuerza hacia un futuro incierto. En un mundo digital, sus voces son cada
vez ms ms importantes, y se oyen ms
Internet es todas estas cosas, que reflejan alto que nunca. Se trata de un mundo que
yamplifican lo mejor y lo peor de la no solamente ellos van a heredar, sino
naturaleza humana. Es una herramienta que queestn contribuyendo a configurar.
siempre se usar para hacer el bien ypara
hacer el mal. Nuestra labor consiste en Al proteger a los nios contra lo peor que
mitigar los daos yampliar las oportunidades latecnologa digital puede ofrecerles,
que la tecnologa digital hace posible. yalampliar su acceso a lo mejor, podemos
inclinar la balanza hacia una experiencia
De eso se trata este informe. Examina el demayor calidad.
panorama de oportunidades que ofrece
elmundo digital en relacin con los nios,
y cmo les afecta. Examina las divisiones
digitales que impiden que millones de
nios exploren a travs de internet nuevas
oportunidades para aprender y, algn da, Anthony Lake
para participar en la economa digital, algo Director Ejecutivo de UNICEF
que podra contribuir a romper los ciclos
intergeneracionales de la pobreza.

Tambin explora el aspecto innegablemente


oscuro de internet y la tecnologa digital,
desde el acoso ciberntico hasta el abuso
sexual infantil en lnea y las transacciones
y monedas en la Web Oscura que pueden
hacer que sea ms fcil ocultar la trata
yotras actividades ilegales que perjudican
alos nios. Examina algunos de los debates
sobrelos daos menos obvios que los
niospueden sufrir viviendo en la era digital,
desde las dependencias digitales hasta
el posible impacto de la tecnologa digital
en el desarrollo y la cognicin del cerebro.
Ydescribe un conjunto de recomendaciones
prcticas que pueden ayudar a orientar UNICEF/UN024828/Nesbitt
El Estado Mundial de la Infancia 2017 Nios en un mundo digital

Mensajes esenciales
La tecnologa digital ya ha cambiado Las tecnologas digitales pueden brindar
el mundo y, a medida que aumentael oportunidades econmicas al proporcionar
nmero de nios que se conectan a los jvenes servicios de capacitacin
en lnea en todos los pases, est ybsqueda de empleo, y al crear nuevos
cambiando cada vez ms su infancia. tiposde trabajos.

Los jvenes (de 15 a 24 aos) son Para acelerar el aprendizaje, las tecnologas
elgrupode edad ms conectado. En de la informacin y la comunicacin (TIC)
todo el mundo, el 71% estn en lnea, tienen que estar respaldadas en los sistemas
encomparacin conel48% de la educativos por un apoyo a la capacitacin
poblacintotal. para docentes y una pedagogafirme.

Los nios y adolescentes menores de


18 aos representan aproximadamente uno Pero el acceso digital se est
de cada tres usuarios de internet en todo convirtiendo en la nueva lnea divisoria,
elmundo. ya que millones de los nios que podran
obtener ms ventajas de la tecnologa
Un nmero mayor de pruebas empricas digital no estn beneficindose de ella.
revelan que los nios estn accediendo
ainternet a edades cada vez ms tempranas. Alrededor del 29% de los jvenes de todo
En algunos pases, los nios menores de el mundo, unos 346 millones de personas,
15aos tienen la misma probabilidad de usar no estn conectados en lnea.
internet que los adultos mayores de 25 aos.
Los jvenes africanos son los menos
Los telfonos inteligentes estn conectados. Alrededor del 60% no estn
alimentando una cultura del dormitorio, en lnea, en comparacin con solo el
y para muchos nios el acceso en lnea es 4%enEuropa.
cada vez ms personal, tiene un carcter
msprivado y est menos supervisado. Las brechas digitales van ms all de
unasimple cuestin de acceso. Los nios
que dependen de telfonos mviles en
La conectividad puede cambiar las reglas lugar de computadoras pueden obtener
del juego para algunos de los nios ms solouna segunda mejor experiencia en lnea,
marginados del mundo, ayudndoles yaquellos que carecen de aptitudes digitales
adesarrollar su potencial y a romper los o hablan idiomas minoritarios no pueden
ciclos intergeneracionales de la pobreza. encontrar a menudo un contenido pertinente
para sus vidas en lnea.
Las tecnologas digitales brindan
oportunidades de aprendizaje y educacin Las divisiones digitales tambin reflejan
a los nios, especialmente en regiones las brechas econmicas predominantes, lo
remotas y durante las crisis humanitarias. que amplifica las ventajas de los nios de los
entornos ms ricos y no ofrece oportunidades
Las tecnologas digitales tambin permiten a los nios ms pobres ydesfavorecidos.
a los nios acceder ainformacin sobre
asuntos que afectan asus comunidades Tambin hay una brecha digital de
ypueden ayudarles aresolverlos. gnero. A nivel mundial, un 12% ms de
hombres que de mujeres utiliz internet en
2017. EnlaIndia, menos de un tercio de los
usuarios de internet son mujeres.
4 UNICEF EL ESTADO MUNDIAL DE L A INFANCIA 2017

Uno de los principales desafos que enfrentan los jvenes es


laverificacin adecuada de las fuentes. Si bien las innovaciones
tecnolgicas han acelerado el ritmo de vida, es importante que
nos tomemos nuestro tiempo para verificar la validez, credibilidad
ycalidad general de las fuentes de informacin que utilizamos.
DENNAR GARY ALVAREZ
MEJIA, 19 AOS, SANTA
CRUZ DE LA SIERRA,
ESTADO PLURINACIONAL
DEBOLIVIA
La tecnologa digital tambin puede hacer Aunque las actitudes varan segn
que los nios sean ms susceptibles de lacultura, los nios por lo general consultan
sufrir daos en lnea yfuera de lnea. primero con sus compaeros de la misma
Los nios ya vulnerables pueden correr edad cuando detectan riesgos o peligros en
un mayor peligro de sufrir algn tipo de lnea, lo que hace que resulte ms difcil para
dao, incluida la prdida deprivacidad. los progenitores proteger a sus hijos.

Las TIC estn intensificando los Las posibles consecuencias de las


riesgos tradicionales de la niez, como la TIC sobre la salud y la felicidad de los
intimidacin, y fomentando nuevas formas nios es una cuestin de creciente
de abusoyexplotacin infantil, como el preocupacin pblica, y una esfera
material con un contenido de abuso sexual enlaque el camino est allanado para
infantil hecho a medida de los usuarios realizar futuras investigaciones y datos.
yla transmisin en vivo de actos de abuso
sexual infantil. Aunque la mayora de los nios que
estn en lnea lo ven como una experiencia
Los depredadores pueden comunicarse positiva, a muchos padres y maestros les
ms fcilmente con nios desprevenidos preocupa que la inmersin en las pantallas
atravs de sus perfiles en las redes sociales deprima a los nios, genere dependencia de
ylos foros de juego annimos ysinproteccin. internet e incluso contribuya a la obesidad.

Las nuevas tecnologas, como las Las orientaciones contradictorias


criptomonedas y la Web Oscura, estn puedenresultar confusas para los
LA JUVENTUD OPINA facilitando la transmisin en vivo del abuso cuidadores yeducadores, lo que subraya
Las opiniones de los sexual infantil y otros contenidos dainos, lanecesidad de realizar ms investigaciones
jvenes blogueros ydesafiando la capacidad de las fuerzas de alta calidad sobre las consecuencias
delorden para mantenerse al da. delas TICsobre elbienestar.
La Juventud Opina es la plataforma
digital de UNICEF para que los El 92% de todas las URL de abuso sexual Los investigadores reconocen que el
jvenes aprendan ms sobre infantil identificadas a escala mundial por uso excesivo de la tecnologa digital puede
los problemas que afectan sus
laInternet Watch Foundation estn alojadas contribuir a la depresin y a la ansiedad
vidas. Esta vibrante comunidad
en solo cinco pases: Canad, los Estados infantil. Por el contrario, los nios que tienen
de jvenes blogueros de todo el
mundo ofrece inspiracin, ideas Unidos, la Federacin de Rusia, Francia problemas fuera de lnea a veces pueden
originales y opiniones sobre una ylosPases Bajos. entablar las amistades y recibir el apoyo
variedad de temas. social en lnea que no estn recibiendo
Los esfuerzos para proteger a los nios enotros lugares.
Los artculos completos deben centrarse especialmente en los nios
de colaboradores juveniles
vulnerables y desfavorecidos, que podran Para la mayora de los nios, cuestiones
presentados en El Estado Mundial
tener menos posibilidades de comprender subyacentes como la depresin o los
de la Infancia 2017 se pueden
consultar en: http://www. los riesgos en lnea, incluida la prdida problemas en el hogar tienen mayores
voicesofyouth.org/en/sections/ de privacidad, y ms probabilidades de consecuencias sobre la salud y la felicidad
content/pages/sowc-2017 sufrirdaos. que el tiempo que pasan frente a la pantalla.
MENSAJES Y DATOS ESENCIALES 5

En
Benn, muchos jvenes y nios no tienen acceso a las
tecnologasdigitales ni a Internet. Esta falta de acceso al mundo
digitalpone alos jvenes en grave desventaja. He estado en
numerosassituaciones donde la falta de acceso a internet
eraunproblema serio.
EMMANUELLA AYIVI,
15 AOS,
COTONOU, BENIN

Adoptar un enfoque relacionado con


la idea de ni mucho ni poco, sino todo El Estado Mundial de la Infancia 2017 concluye ofreciendo
locontrario para regular el tiempo de seis acciones prioritarias para aprovechar el poder de
pantalla de los nios, y concentrarse ms la digitalizacin mientras se beneficia a los nios ms
en lo que hacen los nios en lnea y menos desfavorecidos y se limita el dao entre los ms vulnerables.
en el tiempo que pasan en lnea, puede
protegerlos mejor y ayudarlos a aprovechar 1. Proporcionar a todos los nios un acceso asequible a recursos
al mximo su tiempo en lnea. enlnea de alta calidad.

2. Proteger a los nios de los daos en lnea, incluido el abuso,


El sector privado, especialmente laexplotacin, la trata, el acoso ciberntico y la exposicin
las industrias de tecnologa y amateriales inadecuados.
telecomunicaciones, tiene una
responsabilidad especial y una 3. Proteger la privacidad y la identidad de los nios en lnea.
capacidad nica para influir en las
consecuencias que tiene la tecnologa 4. Impartir alfabetizacin digital para mantener a los nios informados,
digital sobre los nios. comprometidos y seguros en lnea.

El poder y la influencia del sector 5. Aprovechar el poder del sector privado para promover normas
privadodeben aprovecharse para yprcticas ticas que protejan y beneficien a los nios en lnea.
promocionar normas ticas de la industria
enmateria de datos y privacidad, as como 6. Poner a los nios en el centro de la poltica digital.
otras prcticas que beneficien y protejan
alos nios enlnea.
Las historias en los medios sobre las
Los gobiernos pueden promover repercusiones potenciales de la conectividad
estrategias de mercado e incentivos que sobre el desarrollo y el bienestar de los nios
fomenten la innovacin y la competencia deben basarse en la investigacin emprica
entre los proveedores de servicios para yel anlisis de datos.
ayudar a reducir el costo de conectarse
ainternet, ampliando as el acceso para Las compaas de la industria de internet
losnios y las familias desfavorecidos. deberan trabajar con sus socios para crear
un contenido que sea ms pertinente
Las empresas de tecnologa e internet aescala local y est desarrollado localmente,
deberan tomar medidas para evitar especialmente un contenido para nios que
quesus redes y servicios sean utilizados hablan idiomas minoritarios, viven en lugares
por delincuentes para recopilar y distribuir remotos y pertenecen a grupos marginados.
imgenes de abuso sexual infantil
ocometerotras violaciones contra los nios.
6 UNICEF EL ESTADO MUNDIAL DE L A INFANCIA 2017

Introduccin:
Nios en un
mundodigital
Como la globalizacin y la urbanizacin, la digitalizacin
yahacambiado el mundo. La rpida proliferacin de la tecnologa
delainformacin y las comunicaciones (TIC) es una fuerza
imparable que afecta prcticamente a todas las esferas de la vida
moderna, desde las economas a las sociedades y las culturas...
ya la vidacotidiana.

La infancia no es una excepcin. Desde pueden abrir una puerta hacia un futuro
elmomento en que cientos de millones mejor, ofrecindoles un mayor acceso
denios llegan al mundo, estn inmersos alaprendizaje, a las comunidades de
en una corriente constante de comunicacin inters, a los mercados y servicios,
y conexin digitales, desde la forma en que yaotrosbeneficios que pueden ayudarles
se gestiona y brinda su atencin mdica aalcanzar su potencial, rompiendo a su
hasta las imgenes en lnea de sus primeros vezlos ciclos de desventaja.
momentos ms preciosos.
Pero millones de nios no disfrutan
A medida que los nios crecen, la capacidad deeseacceso, o su acceso es intermitente
de utilizar la digitalizacin para dar forma o de calidad inferior y, con mucha
asus experiencias de vida crece con ellos, frecuencia, sonlos nios que ya estn
ofrecindoles oportunidades aparentemente ms desposedos. Esto agrava an ms
ilimitadas para aprender y socializar, y para suprivacin, denegndoles efectivamente
ser contados y escuchados. las aptitudes y el conocimiento que
podran ayudarles a desarrollar su potencial
Especialmente en el caso de los nios yaromper los ciclos intergeneracionales
que viven en lugares remotos, o aquellos dedesventaja ydepobreza.
a quienes la pobreza, la exclusin ylas
situaciones de emergencia que los La tecnologa digital y la interactividad
obligan a huir de sus hogares les impiden tambin plantean riesgos importantes para
progresar, la tecnologa digital ylainnovacin laseguridad, la privacidad y el bienestar
INTRODUCCIN 7

de los nios, aumentan las amenazas No hay un consenso universal sobre algunas
ylosdaos que muchos nios ya confrontan de las repercusiones de la digitalizacin
fuera de lnea y hacen que los nios ya sobre el bienestar de los nios. De hecho,
vulnerables lo sean ms an. algunas de estas conclusiones son objeto
de un creciente debate pblico entre los
Aun cuando las TIC han fomentado legisladores y los padres y madres por
el intercambio de conocimientos y la igual. Y aunque no se puede negar el poder
colaboracin, tambin han facilitado potencialmente igualador de la digitalizacin
laproduccin, distribucin y el intercambio en relacin con las oportunidades de los
de material sexualmente explcito y de otro nios en la vida, esa promesa an no se
contenido ilegal que se emplea para explotar hamaterializado.
y abusar de los nios. Dicha tecnologa
ha abierto nuevas vas para la trata de Estos desafos se intensificarn amedida que
nios y nuevos medios para ocultar esas el alcance y el mbito de la digitalizacin se
transacciones de los encargados de aplicar
la ley. Tambin ha hecho que sea mucho
ms fcil para los nios acceder a contenido
expandan y sus numerosas oportunidades
continen siendo explotadas comercialmente
y de otra manera. Cada vez habr ms

El Estado Mundial
inapropiado y potencialmente daino dispositivos digitales, plataformas en lnea de la infancia 2017:
y,lo que es ms sorprendente, para que yaplicaciones disponibles para el uso de los Nios en un mundo
produzcan ellos mismos ese contenido. nios. Elinternet de las cosas, la inteligencia
artificial y el aprendizaje automtico
digital proporciona
Incluso a pesar de que las TIC han llegaron para quedarse, creando nuevas un examen oportuno,
facilitadoque los nios se conecten oportunidades ytambinnuevosdesafos. basado en fuentes de
entresycompartan experiencias en lnea, datos ya existentes
tambin han facilitado el uso de esos nuevos Qu pueden hacer los gobiernos, las y nuevas, sobre las
canales de conectividad y comunicacin para organizaciones internacionales, la sociedad vidas de los nios
el acoso en lnea, con un alcance mucho civil, las comunidades, las familias y los
ms amplio y, por lo tanto, con un mayor propios nios para ayudar a limitar los
en un mundo digital:
riesgo que lo que supone el acoso fuera de daosde un mundo ms conectado, al analizando las
lnea. Del mismo modo, han aumentado las tiempo que aprovechan las oportunidades pruebas, debatiendo
posibilidades del uso indebido y la explotacin del mundo digital para beneficiar a todos los problemas y
de la privacidad delos nios, y han cambiado losnios? explorando algunas
laforma en que los niosconsideran su de las controversias
propia informacinprivada. Ante todo, necesitamos determinar cules
son las brechas y tratar de cerrarlas:
fundamentales, as
Aunque internet y las ofertas de brechasen el acceso a los recursos en como proponiendo
ociodigitalhan estimulado una enorme lneade calidad, en el conocimiento sobre principios y
creatividad y ampliado el acceso de los lamanera en que los nios usan internet, recomendaciones
nios a una gran cantidad de contenido enel conocimiento que tienen los nios concretos.
enriquecedor y entretenido, tambin han sobre cmo protegerse en lnea y en la
planteado cuestiones de dependencia elaboracin de polticas y la actualizacin
digitaly de adiccin a la pantalla entre demarcos normativos que no han
losnios. E incluso cuando tales tecnologas logradoseguir elritmo del cambio.
han ampliado enormemente las plataformas
para la libre expresin de ideas, tambin A pesar de la rpida difusin del acceso
hanagravado la propagacin de un alas experiencias digitales y en lnea en
discursode odio ydeotros contenidos todo el mundo, an existen amplias brechas
negativos quepuedenmoldearla en el acceso de los nios a la tecnologa
visinquenuestros hijos tienen digital y de las comunicaciones. El acceso
tantodelmundocomo de smismos. a las TIC y la calidad de ese acceso se ha
convertido en una nueva lnea divisoria.
8 UNICEF EL ESTADO MUNDIAL DE L A INFANCIA 2017

Por ejemplo, los nios cuyo acceso se Tambin hay claros vacos en el conocimiento
limita a una pequea gama de servicios de de los nios sobre los riesgos en lnea,
contenido local a los que acceden a travs y,a pesar de que el uso de dispositivos
de dispositivos inferiores con una conexin haaumentado rpidamente entre los nios
lenta estn perdiendo toda la gama de ylos adolescentes, muchos de ellos carecen
contenido y oportunidades que disfrutan de aptitudes digitales y de la capacidad
sus compaeros mejor conectados. Estas crtica necesaria para medir la seguridad y la
disparidades reflejan, y posiblemente credibilidad del contenido y delas relaciones
agravan, las que ya afectan a los nios que confrontan en lnea. Esto refleja la
desfavorecidos que no estn conectados. necesidad de ofrecer posibilidades mucho
ms amplias para la alfabetizacin digital que
Las lagunas en nuestro conocimiento puedan salvaguardar y empoderar a los nios.
sobre la vida de los nios en lnea, incluidas
las repercusiones de la conectividad Finalmente, un elemento crucial es que
sobre lacognicin, el aprendizaje y el todas estas brechas reflejan y producen
desarrollo social y emocional, dificultan lagunas en la formulacin de polticas: los
la elaboracin de polticas dinmicas que marcos que regulan la proteccin digital,
superen los problemas abordando los la oportunidad digital, la gobernanza digital
La constante aparicin de nuevas riesgos yaprovechando al mximo las yla responsabilidad digital no mantienen el
tecnologas, como la realidad
oportunidades. Las lagunas en nuestra mismo ritmo que el cambiante panorama
virtual, que Mansoor, de 12 aos,
comprensin sobre la manera en que digital, y pasan por alto las repercusiones
disfruta en el campamento de
refugiados de Zaatari, Jordania, los nios consideran su experiencia de nicas que las tecnologas digitales suponen
hace que sea difcil mantener conectividad, incluidas sus percepciones para los nios. Si no se cierran, habr
alda las polticas. delos riesgos, nos limitan anms. personas que exploten rpidamente esas
brechas en la regulacin. No faltan principios
ydirectrices para la formulacin de polticas
digitales; lo que falta es una coordinacin
constante y un compromiso para abordar los
desafos comunes teniendo en cuenta los
intereses de los nios en primer plano.

Especialmente ahora, mientras el mundo


trabaja para alcanzar la Agenda 2030 para
el Desarrollo Sostenible, las TIC e internet
pueden facilitar de manera slida esta
labor, ayudando a cumplir la promesa de
los Objetivos de Desarrollo Sostenible
(ODS) de no dejar a nadie atrs. Pero la
accin, por parte de los gobiernos, las
organizaciones internacionales, la sociedad
civil, los centros de enseanza, el sector
privado ylas familias, los nios y los jvenes,
debecoincidir con el ritmo del cambio.

El Estado Mundial de la infancia 2017: Nios


en un mundo digital proporciona un examen
oportuno, basado en fuentes de datos
yaexistentes y nuevas, sobre las vidas de
los nios en un mundo digital: analizando
las pruebas, debatiendo los problemas
yexplorando algunas de las controversias
UNICEF/UN051295/Herwig
INTRODUCCIN 9

fundamentales, as como proponiendo puede aprovechar el poder de la


principios y recomendaciones concretos. digitalizacin parabeneficiar a los nios
ms desfavorecidos y limitar los daos
A lo largo del informe se presentan diversas paraproteger a los nios ms vulnerables.
perspectivas de lderes de la industria y Estasacciones yrecomendaciones
de activistas digitales, y se incluyen las subrayanla necesidad de proporcionar
opiniones de nios y jvenes, recopiladas a todos los nios acceso asequible
a travs de talleres para adolescentes arecursos en lnea de alta calidad; de
realizados en 26 pases; de una encuesta proteger a los nios contra posibles daos
especialmente encargada de U-Report en la en lnea; de salvaguardar la privacidad y las
que se pregunt a adolescentes de 24 pases identidades de los nios en lnea; de impartir
sobre sus experiencias; de comentarios de alfabetizacin digital para mantener a los
blogueros juveniles de La Juventud Opina nios informados, comprometidos yseguros
de UNICEF; y de anlisis extrados de la en lnea; de aprovechar el poder del sector A pesar de la rpida difusin
del acceso a las experiencias
encuesta pionera Global Kids Online Survey. privado para promover normas yprcticas
digitales y en lnea en todo el
ticas que protejan y beneficien alos nios mundo, todava existen amplias
El informe concluye con una serie de en lnea; y de poner a los nios en el centro brechas en el acceso de los nios
acciones prioritarias y recomendaciones de la poltica digital. a la tecnologa digital y de las
prcticas sobre cmo la sociedad comunicaciones.

PORCENTAJE DE JVENES EN PASES DE BAJOS INGRESOS QUE TIENEN MENOS POSIBILIDADES DE CONECTARSE
PROPORCIN DE JVENES (15 A 24 AOS) QUE NO USAN INTERNET (%)

Nota: Este mapa no refleja ninguna posicin de UNICEF sobre el estado legal de ningn pas o territorio Porcentaje
o la delimitacin de ninguna frontera. La lnea punteada representa aproximadamente la Lnea de Control
en Jammu y Cachemira acordada por la India y el Pakistn. La situacin final de Jammu y Cachemira an 0 20 40 60 80 100
no ha sido acordado por las partes. La delimitacin definitiva entre el Sudn y Sudn del Sur an no se
ha determinado. Tampoco se ha determinado an el estado final de la zona de Abyei.

Fuente: Unin Internacional de Telecomunicaciones


Qu piensan
Qu es lo que te

Aprender cosas para la escuela


o sobre la salud.
Como parte de la investigacin de El Estado Mundial
, U-Report, una innovadora
herramienta para el envo de mensajes sociales utilizada
por casi 4 millones de jvenes de todo el mundo con
el fin de compartir sus puntos de vista sobre una serie
de inquietudes comunes, envi cuatro preguntas a
40%
U-Reporters en todo el mundo. La encuesta obtuvo un
total de 63.000 respuestas. Los datos que se destacan

con

Aprender aptitudes que no puedo


Cmo aprendiste aprender en la escuela.

Indonesia

Haban aprendido por su cuenta Burundi

24% Brasil
Honduras

CAR Aprender aptitudes

42% Un 69% de los jvenes de


que no puedo
aprender en la escuela
fue especialmente
Honduras dijeron que haban
importante en
aprendido por su cuenta en
Indonesia (47%),
comparacin con un 19% en
Burundi (35%)
la Repblica Centroafricana.

Leer sobre polticas y/o


hermanos y hermanas mejorar mi comunidad.

Un dato indicado Ms popular


ms a menudo entre grupos
por las personas

39% de los pases de


9%
https://ureport.in

Qu es lo que no te Cmo podra ser internet


gusta de internet?

Violencia Los jvenes de los pases de bajos


ingresos tenan 2,5 ms posibilidades
Nias
dispositivos digitales.
Nios

23% Hay ms posibilidades


de que a las nias les
moleste la violencia
(un 27% frente a un
20% entre los nios)

Contenido sexual no deseado

Nias

Nios

33% Sealado igualmente 31%


por nias (32%) que por

12% 10%
9%
Pases de bajos ingresos

Pases de altos ingresos


Pases Ingresos Ingresos Pases
de bajos bajos altos de altos
ingresos medios medios ingresos
Hay ms posibilidades de que a las personas de los
pases de bajos ingresos les moleste el contenido
sexual no deseado (42% frente a 16% en pases de
altos ingresos)

No hay nada que me


disguste de internet. * Solo los pases con un mnimo de 100 encuestados

13% Pases de bajos ingresos


Burkina Faso, Burundi, Camern, Chad, Chile, Costa
de Marfil, El Salvador, Filipinas, Guatemala, Honduras,
3% Pases de altos ingresos
India, Indonesia, Liberia, Malasia, Mxico, Mongolia,
Pakistn, Per, Repblica Centroafricana, Tailandia
01
Oportunidad digital:
la promesa de
laconectividad

CAPTULO 1: PUNTOS ESENCIALES

La tecnologa digital Los nios y los La economa digital Las tecnologas


tiene un enorme jvenes conectados est abriendo nuevos digitales se utilizan
potencial para ampliar el estn haciendo mercados y creando cada vez ms para
alcance de la educacin escuchar sus opiniones oportunidades de ayudar a uno de los
y mejorar su calidad, por medio de blogs, empleo incluso para grupos ms vulnerables
pero lo que no funciona vdeos, redes sociales, jvenes sin ninguna del planeta: los nios
en la educacin no revistas, dibujos, especializacin. atrapados en situaciones
puede arreglarse slo hashtags, podcasts y humanitarias. Las TIC
con la tecnologa. Para otros instrumentos. se estn utilizando para
mejorar el aprendizaje Reconocen el potencial mejorar el intercambio
de los nios, es preciso de las herramientas de comunicacin e
complementar las digitales para informacin, facilitar
herramientas digitales ayudarles a acceder las transferencias
con maestros fuertes, a la informacin y digitales de efectivo
estudiantes motivados buscar soluciones y generar nuevas
y una firme pedagoga. a los problemas formas de datos que
que afectan a su pueden beneficiar a los
comunidad. nios y a las familias
en las situaciones
deemergencia.
01 OPORTUNIDAD DIGITAL LA PROMESA DE LACONECTIVIDAD 13

Este captulo analiza las oportunidades que ofrece la digitalizacin a los


niosde todo el mundo, pero especialmente a los nios desfavorecidos
porlapobreza, la exclusin, los conflictos y otras crisis. Por ejemplo,
lasTICestn llevando la educacin a los nios de las zonas remotas
del Brasil y del Camern, y a las nias del Afganistn que no pueden
abandonar sus hogares. Las TIC tambin permiten que los nios y nias
blogueros yperiodistas de laRepblica Democrtica del Congo defiendan
sus derechos.Estas tecnologas apoyan cada vez ms a los nios y a sus
familiasen las situaciones de emergencia. Y literalmente estn prestando
unavoz alos nios con discapacidades: El da que recib una tableta
electrnica conectada a internet, mi vida cambi literalmente, escribe
IvanBakaidov, unjoven de 18aos con parlisis cerebral.

Hay innumerables historias y ejemplos con sus vidas. Y tienen el potencial de


decmo los nios de todo el mundo estn crear oportunidades para el aprendizaje
aprovechando las oportunidades que tienen personalizado, de contribuir a que los
para aprender y divertirse en lnea y formar estudiantes aprendan a su propio ritmo
sus propias vas hacia la edad adulta. Pero yde ayudar a los educadores con recursos
al analizar estas oportunidades no se limitados a proporcionar a los estudiantes
puede dejar de lado el hecho de que no mejores oportunidades de aprendizaje.
estn disponibles para millones de nios,
ni tampoco los riesgos que la vida en lnea En qu medida cumplen las tecnologas
y las consecuencias potenciales de la digitales esta promesa? Sin lugar a duda han
conectividad suponen para el bienestar de
los nios. Estos ejemplos ofrecen una visin
emocionante de lo que ya est sucediendo
ampliado el acceso a nuevas posibilidades
de aprendizaje para numerosos nios en
todo el mundo, especialmente aquellos que

La tecnologa digital
en el mundo y presentan una visin sobre viven en regiones remotas. Han permitido podra suponer el gran
loque podra suceder en el futuro. que los nios participen en el aprendizaje cambio de nuestro
electrnico y accedan a una amplia gama
tiempo si se utiliza para
La idea de que la conectividad digital de contenido educativo y de aprendizaje
podra transformar la educacin atrajo el que no estaba disponible para generaciones dar a todos los nios
inters mundial y abri nuevas posibilidades anteriores de nios. una oportunidad justa,
amedida que las organizaciones dedicadas empezando por los
al desarrollo, los productores de programas Pero cuando se trata de saber si las ms desfavorecidos.
informticos y de dispositivos comerciales tecnologas digitales estn acelerando el
y las instituciones educativas desarrollan, aprendizaje en el aula, la imagen hasta ahora
ponen a prueba y tratan de ampliar nuevos ha sido mucho ms compleja. Las TIC ya
productos y servicios digitales en el sector han abierto caminos para que los nios
educativo. Las TIC ya estn ampliando el se desarrollen, aprendan, participen yse
acceso a contenidos educativos de alta mejoren a s mismos y su situacin. Sin
calidad, incluidos libros de texto, material embargo, estos beneficios estn lejos de
de video e instruccin remota, a un costo ser compartidos de manera equitativa, y los
mucho ms bajo que en el pasado. Pueden beneficios y oportunidades que surgen para
aumentar potencialmente la motivacin de los nios no necesariamente son los mismos
los estudiantes al hacer que el aprendizaje en todas partes del mundo.
sea ms divertido y tenga ms relacin
14 UNICEF EL ESTADO MUNDIAL DE L A INFANCIA 2017

Evaluar en qu medida estas oportunidades humanas que favorecen el aprendizaje.


se pueden ampliar, y analizar los beneficios Unaherramienta digital no puede reparar
reales que aportan a los nios, es un las burocracias disfuncionales o disminuir la
desafo. Esto revela la necesidad de realizar desigualdad educativa cuando la sociedad en
ms investigaciones y evaluaciones a fin general no est abordando estos problemas.
de comprender mejor cmo los nios
aprovechan las oportunidades en la era Para beneficiar verdaderamente a los nios,
digital y, especialmente, para comprender especialmente a los ms desfavorecidos,
por qu algunos nios se benefician ms el proceso de diseo de los productos
que otros. digitales debe comenzar por considerar las
necesidades especficas de los nios, por
Para transformar las oportunidades en ejemplo utilizando los principios del Diseo
beneficios reales para los nios en la era Universal como referencia.
digital, especialmente para el aprendizaje,
la participacin y la inclusin social, es Los nios conectados consideran la
fundamental comprender el contexto de conectividad digital como una parte
las experiencias digitales de los nios enormemente positiva para sus vidas.
yproporcionarles la orientacin y el apoyo Suentusiasmo, fascinacin y motivacin
adecuados, especialmente en el caso de los a la hora de conectarse es un reflejo del
nios y nias en trnsito, los nios excluidos poder y el potencial claros que estas
y los nios que viven con discapacidades. herramientas ofrecen, no solo para mejorar
su vida cotidiana sino tambin para ampliar
La tecnologa todava est al servicio de las sus posibilidades de un futuro mejor.
capacidades humanas y de las limitaciones Es preciso apoyar de forma completa
humanas. En el terreno educativo, cabra este poder y este potencial, en particular
destacar la motivacin de los estudiantes, brindando conectividad a tantos nios como
lacapacidad docente y una pedagoga firme. sea posible y dotndoles de las aptitudes
Las pruebas sugieren que la tecnologa tiene necesarias para maximizar los beneficios
beneficios all donde ya existen fuerzas dela vida en el mundo digital.

Opiniones de los talleres del


Estado Mundial de la Infancia 2017

Mi hermana hizo una video llamada desde Aprend a codificar a travs de YouTube.
Espaa y todos en la familia nos pusimos Vimuchos videos sobre codificacin.
muy contentos. NIA, 17 AOS, BANGLADESH
NIO, 16 AOS, PER
Si no usamos la computadora, si no
Utilizar la tecnologa para cambiar el conocemos la computadora, entonces
mundo. La voy a utilizar para disear mejores nosabemos nada, incluso cosas
cosas, crear cosas nuevas y hacer que buenaspara nuestras vidas.
laeducacin sea ms interesante gracias NIA, 14 AOS, TIMOR-LESTE
alatecnologa.
NIO, 17 AOS, FIJI

Voy a utilizar la tecnologa para promover


temas de salud entre la gente.
NIA, 15 AOS, NIGERIA
01 OPORTUNIDAD DIGITAL LA PROMESA DE LACONECTIVIDAD 15

Unos nios en edad escolar de la Repblica Centroafricana asisten a clase en


unespacio temporal de aprendizaje apoyado por UNICEF en el campamento para
refugiados de Danamadja, en el sur del Chad. A pesar de que el servicio es poco
fiable en la zona, los telfonos mviles ayudan a los nios mayores y a los jvenes
de Danamadja a mantenerse en contacto con familiares y amigos en el hogar,
eincluso a mejorar su educacin. Utilizo internet para investigar, especialmente
enbiologa, dice un nio de 16 aos. En el campamento no hay biblioteca.

UNICEF/UNI177000/Moreno
02
La Brecha digital:
Oportunidades
perdidas

CAPTULO 2: PUNTOS ESENCIALES

La conectividad Determinados En este momento, A medida que


bsica a internet sigue factores tales como los nios no los nios se hacen
siendo un problema la educacin, las conectados se estn adultos yentran en
para los nios de los aptitudes del usuario, perdiendo recursos elmundo deltrabajo,
pases ms pobres y el tipo de dispositivo educativos y acceso laconectividad en la
de las zonas rurales. y la disponibilidad de a la informacin eradigital significar
Pero las divisiones contenido en el idioma general, as como cada vez ms la
de segundo nivel, local influyen en la alasoportunidades diferencia entre la
que van ms all del manera en que los para aprender aptitudes capacidad de los
acceso y se relacionan nios usan internet, digitales, explorar jvenes de ganarse
con la forma en que qu hacen cuando amistades y establecer lavida o no.
los nios utilizan estn en lnea y cmo nuevas formas de
internet, son cada vez pueden maximizar autoexpresin.
ms importantes para las oportunidades
cerrar la brecha digital. enlnea.
02 LA BRECHA DIGITAL: OPORTUNIDADES PERDIDAS 17

Este captulo examina los datos sobre quin se est quedando atrs y qu
significa estar desconectado en un mundo digital. Los nmeros de primera
lnea son sorprendentes: en frica, 3 de cada 5 jvenes (de 15 a 24 aos)
estn fuera de lnea; en Europa, la proporcin es solo 1 de cada 25. Pero
las brechas digitales son ms profundas que la conectividad por s sola.
Enunmundo donde el 56% de los sitios web estn en ingls, muchos
niosno encuentran un contenido que puedan entender o que sea pertinente
para sus vidas. Muchos tambin carecen de las aptitudes necesarias, as
como del acceso a dispositivos como computadoras porttiles, que les
permitiran aprovechar al mximo las oportunidades en lnea. Siestas
brechas digitales no se resuelven, las divisiones socioeconmicas
existentesse harn msprofundas.

Estas brechas digitales reflejan divisiones estn plenamente en lnea, en parte en lnea
socioeconmicas ms amplias: entre ricos o completamente desconectados, todos
y pobres, hombres y mujeres, ciudades y los nios de hoy estn creciendo en un
zonas rurales, y entre quienes han recibido mundo digital impulsado por la tecnologa y
una educacin y quienes carecen de la informacin. A corto plazo, los nios que
instruccin. Por ejemplo, el 81% de los no estn conectados pierden abundantes
habitantes de los pases desarrollados usan
internet, ms del doble de la proporcin en
los pases en desarrollo (40%), que a su vez
recursos educativos, acceso a informacin
global y oportunidades de aprendizaje
en lnea; tambin deben renunciar a un

La conectividad
es ms del doble de la proporcin en los instrumento que les permitira explorar digital no es slo la
pases menos adelantados (15%). nuevas amistades y ejercer su autoexpresin.
nueva necesidad
Pero las brechas digitales no solo separan Para los nios desfavorecidos, como de nuestro tiempo;
aquienes estn conectados de quienes estn por ejemplo los nios que viven con ofrece el potencial
desconectados. Son ms profundas, yse discapacidades, la conectividad puede de romper los ciclos
refieren a la manera en que las personas, significar la diferencia entre la exclusin intergeneracionales
incluidos los nios, usan las tecnologas de social y la igualdad de oportunidades. de desventaja.
la informacin y la comunicacin (TIC), as Para los nios en trnsito, puede significar
como la calidad de la experiencia en lnea. un viaje ms seguro, la oportunidad de
Ambos factores pueden variar mucho, lo que mantenerse en contacto con los miembros
refleja cuestiones que incluyen el nivel de las de su familia y mayores posibilidades
aptitudes y la instruccin de los usuarios, los de encontrar empleo y oportunidades
tipos de dispositivos que utilizan, los ingresos educativas en un pas extranjero.
familiares y la disponibilidad de contenido
en su propio idioma. Algunos nios que se A medida que los nios llegan a la edad
conectan en lnea por primera vez descubren adulta y entran al mundo del trabajo, la
un espacio digital en el que su idioma, su conectividad puede significar cada vez ms
cultura y sus preocupaciones son notables la diferencia entre la capacidad de ganarse la
por su ausencia. vida o no. Aquellos con acceso a tecnologas
digitales y a las aptitudes necesarias para
Por qu todas estas cuestiones tienen hacer el mejor uso de ellas disfrutarn de
importancia? Independientemente de si una ventaja sobre aquellos que no estn
18 UNICEF EL ESTADO MUNDIAL DE L A INFANCIA 2017

conectados ni capacitados. Las pruebas sehaintegrado en todos los aspectos de la


obtenidas a partir de las poblaciones vida cotidiana, y a un ritmo singular. Como
adultas muestran que los beneficios de seala el Informe sobre el desarrollo mundial
latecnologa digital se destinan a aquellos 2016: dividendos digitales, del Banco
que disponen de las aptitudes que se Mundial, son ms los hogares que poseen
requieren para aprovecharla. un telfono mvil que los que tienen acceso
aelectricidad o a agua limpia, y casi el 70%
Segn datos de la Organizacin de de los que se encuentran en el quintil ms
Cooperacin y Desarrollo Econmicos bajo de la escala econmica de esos pases
(OCDE) de los pases ms ricos del mundo, posee un telfono mvil. Puede que todava
la experiencia en materia de TIC ha tenido haga falta mucho ms tiempo para que la
un gran impacto sobre la participacin en la conectividad a travs del mvil logre reducir
fuerza laboral y los salarios en pases como la brecha. Sin embargo, a medida que la
Australia y los Estados Unidos. Los adultos adopcin de telfonos inteligentes se dispara
sin experiencia en TIC, incluso cuando en muchos pases, incluidas las economas
estn empleados, probablemente ganen emergentes, resulta fcil imaginar cmo se
menos que aquellos con conocimientos de va a configurar el acceso central, o cmo
TIC. Otros estudios de poblaciones adultas est ya configurado.
en pases como la India y Tnez reflejan
conclusiones similares. La conectividad digital no es slo la
nueva necesidad de nuestro tiempo;
El riesgo de que la conectividad pueda ofrece el potencial de romper los ciclos
fomentar la inequidad en lugar de igualar intergeneracionales de desventaja que
las oportunidades es real e inmediato. los nios ms pobres no podran de otro
Considere la tecnologa mvil, que modoquebrar.

Opiniones de los talleres del


Estado Mundial de la Infancia 2017

Tengo que compartir el iPad con toda mi Conexin lenta: siempre se apaga y todas
familia, as que lo uso poco. mis fichas se pierden.
NIA, 15 AOS, REPBLICA DE MOLDOVA NIA, 16 AOS, TNEZ

A veces quiero conectarme, pero no hay Tenemos computadoras y un laboratorio de


nadie que me ayude y me ensee. computadoras. Los podemos utilizar siempre
NIA, 12 AOS, REPBLICA CENTROAFRICANA que queramos.
Nia, 16 aos, Bhutn
No hay tecnologa disponible.
NIO, 15 AOS, JORDANIA
02 LA BRECHA DIGITAL: OPORTUNIDADES PERDIDAS 19

A principios de 2017, Waibai Buka, una joven de la regin del Extremo Norte de
Camern, pudo usar internet por primera vez gracias al proyecto Connect My
School, que cuenta con el respaldo de UNICEF. Los escolares de la regin, que
han sufrido profundamente los efectos de la crisis humanitaria del Lago Chad,
obtuvieron acceso a equipos de internet por satlite y tabletas a travs del proyecto,
y UNICEF les pidi que contaran historias sobre su vida cotidiana por medio de
imgenes y videos.

UNICEF/UN0143476/Prinsloo
03
Peligros Digitales:
Los daos de la
vidaen lnea

CAPTULO 3: PUNTOS ESENCIALES

LAS TIC han Las criptomonedas, Los nios estn Desde 2012,
amplificado los las plataformas desproporcionada- se estima que
peligros tradicionales encriptadas de mente afectados por 100millones de nios,
(como por ejemplo extremo a extremo los peligros en lnea, la mayora defrica
laintimidacin) y la Web Oscura incluida la prdida de ydel sudeste de Asia,
y creado nuevas facilitan la escalada privacidad. Tienen se han conectado
formas de abuso detransmisin en vivo menos posibilidades internet por primera
yexplotacin infantil, y presentan desafos de comprender los vez. Sin las debidas
como el material reales para la aplicacin riesgos y es ms garantas, los nios
de abuso sexual de la ley. probable que sean ms desfavorecidos
infantil hecho a la vctimas de los daos. del mundo corrern
medida, elcontenido Esta vulnerabilidad unpeligro incluso
autogenerado (incluidos concreta arroja luz sobre mayor cuando
los mensajes sexuales el momento en que el seexpongan al riesgo
o sexting) y la riesgo se convierten un desufrir daos enlnea.
transmisin en vivo dao real para los nios.
deabuso sexual.
03 PELIGROS DIGITALES: LOS DAOS DE LA VIDA EN LNEA 21

Este captulo ahonda en el aspecto oscuro de la tecnologa digital


ylosriesgos y daos de la vida en lnea, entre ellos las consecuencias
deinternet sobre el derecho de los nios a la privacidad y la expresin.
LasTIC han amplificado algunos de los peligros tradicionales de la infancia:
unavez confinado al patio de la escuela, el acosador puede ahora seguir
alasvctimas hasta sus hogares. Pero tambin suponen nuevos peligros,
como la ampliacin del alcance de los depredadores, el fomento de la
creacin de materiales de abuso sexual infantil por encargo y la ampliacin
del mercado para la transmisin de abuso sexual en vivo. Como dijo
una niavctima de la transmisin en lnea: Cuando el extranjero dice
desndate, nos desvestimos. Y luego estn los peligros que muchos
niosypadres desconocen: las amenazas a la privacidad y la identidad
delosnios, como por ejemplo la tramitacin de datos a escala industrial
queinternet ha hechoahora posible.

Ningn nio est a salvo del riesgo en lnea, de los peligros en lnea, representa el
pero los ms vulnerables son quienes ms ncleo central de las preocupaciones
posibilidades tienen de sufrir daos. generalizadas sobre las amenazas que
enfrentan los nios en internet: a saber,
En Madagascar, un maestro exigi a que conectarse en lnea puede desmantelar
una joven de 17 aos el equivalente de las protecciones tradicionales que la
aproximadamente 300 dlares a cambio mayora de las sociedades intentan colocar
de aprobarle la asignatura. Desesperada en torno alosnios, exponindoles a un
por encontrar el dinero, se acerc a un contenido inaceptable, a un comportamiento
hombre con el que haba estado en contacto inaceptable y a contactos potencialmente
durante seis meses. Me secuestr y me peligrosos con el mundo exterior.
mantuvo encerrada en su casa durante dos
meses. Me viol repetidas veces, dijo. Estos riesgos no son del todo nuevos:
Despus de ser rescatada por una nueva por largo tiempo, los nios han acosado
unidad de polica establecida contra el yhan sido vctimas del acoso, han estado


delito ciberntico, recibi atencin mdica, expuestos a materiales violentos y
asesoramiento y apoyo psicolgico en un sexuales, o han tratado de conseguirlos,
Centro de Atencin One-Stop administrado ysiempre han estado en peligro de la Ningn nio est
por el gobierno con el apoyo de UNICEF. accin de los delincuentes sexuales.
asalvo del riesgo en
El hombre y el maestro fueron arrestados. Pero la mayora de los padres y madres
Estoy bien ahora. He vuelto a la escuela, sienten probablemente que fue ms fcil lnea, y nunca ha
dijo. Deseara haber tenido algo de proteger alas generaciones anteriores de sido ms fcil para
orientacin. Mis padres no saban que tales riesgos. La puerta de entrada de la los acosadores, los
estaba hablando con extraos. casa fueen un tiempo una barrera para delincuentes sexuales,
losmatones del patio de la escuela; ahora, los tratantes de seres
Para la mayora de los padres y cuidadores, las redes sociales les permiten seguir
humanos y aquellos
la historia de esta nia representa la asusvctimasasushogares.
peor pesadilla de lo que puede suceder que hacen dao a los
cuando un nio se conecta. Aunque Actualmente, los investigadores suelen nios, atacar a los
su experiencia es un ejemplo extremo clasificar la gran variedad de riesgos que msvulnerables.
22 UNICEF EL ESTADO MUNDIAL DE L A INFANCIA 2017

aparecen en lnea en tres categoras: riesgos riesgoso. Esto puede incluirque los
de contenido, contacto y conducta. niosescriban o elaboren materiales
odiosossobre otros nios, inciten
Riesgos de contenido: Cuando un nio alracismoo publiquen o distribuyan
est expuesto a un contenido no deseado imgenes sexuales, incluido elmaterial
e inapropiado. Esto puede incluir imgenes queellos mismosprodujeron.
sexuales, pornogrficas y violentas; algunas
formas de publicidad; material racista, Es preciso contemplar estos riesgos
discriminatorio o de odio; y sitios web dentrode su contexto. Todos los nios
quedefienden conductas poco saludables hacen frente a la posibilidad de sufrir
o peligrosas, como autolesiones, suicidio daoscomo resultado de las tecnologas
yanorexia. deinternet. Pero para la mayora de los
nios, esta posibilidad sigue siendo eso,
Riesgos de contacto: Cuando un nio una posibilidad. Comprender por qu el
participa en una comunicacin arriesgada, riesgo se traduce en dao real para ciertos
como por ejemplo con un adulto que busca nios, y no para otros, es crucial. Nos abre
contacto inapropiado o se dirige a un nio los ojos a las vulnerabilidades subyacentes
para fines sexuales, o con personas que en la vida del nio que pueden ponerlo
intentan radicalizar a un nio o persuadirlo enmayor situacin deriesgo. Al comprender
para que participe en conductas poco yabordar estasvulnerabilidades, podemos
saludables o peligrosas. protegermejor alos nios tanto en
lnea como fuera de lnea, y facilitar
Riesgos de conducta: Cuando un nio quedisfrutende las oportunidades
secomporta de una manera que contribuye quesurgen alestar conectados
aque se produzca un contenido o contacto enunmundo digital.

Opiniones de los talleres del


Estado Mundial de la Infancia 2017

Yo puse una foto en Facebook y recib Cuido mi privacidad, me aseguro de que no


uncomentario que me caus pnico. todos puedan ver lo que comparto, mis fotos
NIO, 14 AOS, SENEGAL y mi estado.
NIO, 15 AOS, GUATEMALA
Me molesta cuando mi madre pone
unafoto ma sin mi permiso. Me preocupa que alguien pueda publicar
NIA, 15 AOS, PARAGUAY cosas malas bajo mi nombre si mi cuenta
espirateada.
Tengo cuidado para evitar una invasin NIA, 16 AOS, BURUNDI
demi privacidad.
NIA, 17 AOS, BRASIL
03 PELIGROS DIGITALES: LOS DAOS DE LA VIDA EN LNEA 23

Angeline Chong, de 17 aos, se dirige a almorzar con amigos de su escuela


enKualaLumpur, Malasia. Vctima del acoso ciberntico, Angeline se inspir
para unirse auna plataforma de periodismo juvenil llamada R.AGE, despus
dever un informe sobre una investigacin encubierta realizada en 2016 en torno
a depredadores sexuales que usan aplicaciones de chat mvil para atacar a nias
menores de edad. Segn la unidad de delitos sexuales de la polica de Malasia,
losnios de entre 10 y18 aos constituan el 80% de las vctimas violadas por
alguien que haban conocido en internet en 2015.

UNICEF/UN0140089/Humphries
04
Infancias digitales:
Vivir en lnea

CAPTULO 4: PUNTOS ESENCIALES

Tanto si los nios El hecho de no Son adictos los No hay que descartar
se benefician o no de utilizar medios digitales nios? Segn la las preocupaciones
la experiencia digital, en absoluto, as como ciencia, no. utilizar de los padres y los
y en qu medida, son el uso excesivo de los la terminologa de la educadores sobre el
dos factores que tienen medios digitales, suelen adiccin en relacin tiempo excesivo que
mucho que ver con sus tener efectos negativos, con el uso diario de pasan sus hijos frente
puntos de partida. mientras que un latecnologa por parte a la pantalla, pero es
Losnios con relaciones uso moderado tiene de los nios y esto necesario abordarlas
slidas utilizan internet efectos positivos. incluye la cobertura enel contexto de
para reforzarlas, en los medios de muchos otros
mientras que los nios comunicacin sobre factores que afectan
que sufren a causa de estas cuestiones el bienestar de los
depresin, estrs o sirve de escasa ayuda nios, y que van desde
problemas en el hogar y, a veces, resulta el funcionamiento
pueden encontrar que perjudicial. familiar y las dinmicas
la experiencia digital en la escuela hasta
agrava sus dificultades la actividad fsica
existentes. ylaalimentacin.
04 INFANCIAS DIGITALES: VIVIR EN LNEA 25

Este captulo explora algunas de las formas en que la digitalizacin est


cambiando la vida de los nios, para bien o para mal. Las TIC han cambiado
la manera en que los nios establecen y mantienen sus amistades, algo que
les permite estar en contacto con sus compaeros casi constantemente.
Tambin han transformado la manera en que los nios pasan su tiempo
libre, proporcionndoles un acceso constante a videos, actualizaciones de
las redes sociales y juegos muy absorbentes. Muchos adultos temen que
estos cambios no sean positivos, y les preocupa que el tiempo excesivo
frente a la pantalla est aislando a los nios de sus familias y de su entorno,
acrecentando la depresin e incluso contribuyendo a su obesidad.

Los juegos de video. La televisin. conectado, esos dispositivos pueden reunir


Loslibrosde historietas. La radio. tambin informacin sobre ellos.
Una bsqueda en Google sobre las
preocupaciones dela sociedad o de Entre los padres y madres, los educadores,
lospadres y madres en torno al impacto
de la tecnologa sobre el bienestar de
los nios pone de manifiesto que tales
los polticos y los dirigentes de la industria
abundan los interrogantes sobre las
consecuencias de la conectividad y de la

Los padres y maestros
preocupaciones no son nadanuevo. interactividad. Es la participacin digital tienen dificultades
una amenaza para el bienestar de los nios?
con los mensajes
A la radio se le achac que provocaba Pasan demasiado tiempo conectados?
falta de sueo. De los libros de historietas Puede causarles depresin? Dependencia? contradictorios que,
se dijo que incitaban la criminalidad y Obesidad? Quin corre ms riesgo? por una parte, les
promiscuidad entre los nios. A la televisin Qu pueden hacer los padres y madres, piden que limiten el
se le acus de propiciar el aislamiento social. o los cuidadores, para ofrecer a los nios tiempo ante la pantalla
Y a los videojuegos, de fomentar la agresin un espacio que les permita explorar y de sus hijos, y que,
en la vida real. desarrollarse de forma independiente
por otra, les dicen que
al tiempo que tambin reciben una
Ya en el siglo XVI, algunos teman que suficientesupervisin? tienen que conseguir
escribir poda llevar a que la gente olvidara el dispositivo ms
las cosas, porque ya no utilizara la memoria El alcance y la manera en que los nios reciente para que
para obtener informacin. Les preocupaba sebenefician de sus experiencias digitales sushijos puedan
tambin que los libros y la imprenta llevaran tienen mucho que ver con sus puntos de estaralda.
a lo que hoy llamaramos una sobrecarga partida en la vida. Mientras que aquellos
deinformacin. quedisfrutan de slidas relaciones sociales
y familiares suelen usar internet para reforzar
Sin embargo, en comparacin con sus estas relaciones algo que les genera un
predecesores en la innovacin, el internet, mayor bienestar los nios que sufren
y la manera en que los nios lo utilizan, a causa de la soledad, el estrs, la depresin
suscitan preocupaciones de diversa o determinados problemas en el hogar pueden
magnitud. La conectividad y la interactividad encontrar, por ejemplo, que internet agrava
son ms difciles de remover o de desactivar. algunas de estas dificultades existentes. Por
Su uso por los nios es ms difcil de el contrario, los nios que tienen dificultades
controlar. Y mientras los nios acceden sociales en su vida normal pueden a veces
a sitios de ocio o de informacin, o a las establecer amistades y recibir el apoyo social
redes sociales, a travs de un dispositivo en lnea que no reciben en otras partes.
26 UNICEF EL ESTADO MUNDIAL DE L A INFANCIA 2017

Las cuestiones sobre el tiempo que pasan beneficio y el mnimo riesgo. Debera
delante de la pantalla los nios conectados, prestarse una mayor atencin a los
aunque todava se debaten, son cada vez contenidos y actividades de las experiencias
ms obsoletas. Esto es as porque no hay digitales de los nios lo que hacen en
un acuerdo claro sobre el momento en que lnea y por qu en lugar de remitirse
el tiempo empleado con la tecnologa digital estrictamente a la cantidad de tiempo que
pasa de ser moderado a ser excesivo; el pasan frente a la pantalla. Finalmente, la
concepto de cunto es demasiado es una investigacin y las polticas en el futuro
cuestin personal que depende de la edad deben considerar el contexto completo
del nio, de sus caractersticas individuales de lavida de un nio edad, gnero,
yde un contexto vital ms amplio. A muchos personalidad, situacin en la vida, entorno
nios en contextos de alta conectividad social y cultural y otros factores a fin de
les resulta difcil estimar cunto tiempo comprender dnde se debe trazar la lnea
pasan con la tecnologa digital, ya que entre el uso saludable y el uso perjudicial.
msomenos la utilizan todo el tiempo.
Para mejorar el bienestar mental de los nios
A medida que estas cuestiones se debaten es importante adoptar un enfoque holstico
y estudian, parecen estar surgiendo algunas y centrarse en otros factores que se sabe
verdades bsicas. En lugar de restringir que tienen un impacto mayor que el tiempo
alos nios el uso de los medios digitales, frente a la pantalla, como el funcionamiento
una mediacin ms atenta y solidaria de familiar, la dinmica social en la escuela
los padres, madres y educadores es ms ylascondiciones socioeconmicas,
prometedora para facilitar que los nios al mismo tiempo que se alienta el uso
obtengan de la conectividad el mximo moderado de la tecnologa digital.

Opiniones de los talleres del


Estado Mundial de la Infancia 2017

Me enfad con mi madre porque pasaba Me preocupa que mi rendimiento


demasiado tiempo con los dispositivos enlaescuela empeore.
digitales y no empleaba suficiente tiempo NIA, 16 AOS, TAILANDIA
enmis estudios de la escuela.
NIA, 13 AOS, REPBLICA DE COREA Creo que internet nos acerc a aquellos
que estn muy lejos y nos alej de los que
Desde que era nio ha habido tantos estn cerca
dispositivos a mi alrededor, y es muy fcil NIA, 16 AOS, REPBLICA
volverse adicto. DEMOCRTICA DEL CONGO
NIO, 15 AOS, JAPN

Mi maestra tena miedo de que yo no fuese


a hacer la tarea que me haba asignado, y de
que fuese a perder el tiempo en lnea.
NIO, 17 AOS, MALASIA
04 INFANCIAS DIGITALES: VIVIR EN LNEA 27

En la aldea de Porumbeni, cerca de Chisinau, Repblica de Moldova, Gabriela Vlad,


de 17 aos, usa un telfono celular para hablar con su madre mientras su madre de
guarda observa. Se estima que el 21% de los nios moldavos menores de 18 aos
tienen al menos un padre o madre biolgico que vive en el extranjero para buscar
oportunidades econmicas y enviar dinero a sus familias. La tecnologa digital
proporciona una lnea de comunicacin para ayudar a los nios, los adolescentes
ylos adultos a abordar el fenmeno del drenaje parental.

UNICEF/UN0139548/Gilbertson VII Photo


05
Prioridades digitales:
Aprovechar lo bueno,
limitar eldao

UNICEF Timor-Leste/2017/Helin
05 PRIORIDADES DIGITALES: APROVECHAR LOBUENO, LIMITAR ELDAO 29

No cabe duda de que el futuro de un nmero cada vez mayor de


nios estarcada vez ms influenciado por la tecnologa digital.
Losnios ya representan un porcentaje considerable de la poblacin
mundial en red, ysuparticipacin solo aumentar en un futuro
prximo, ya que la penetracin de internet se extiende cada vez
ms a las regiones donde crece con mayor rapidez la proporcin
de nios y jvenes. Todos ellos tendrn a su disposicin ms
dispositivos digitales y plataformas en lnea. Las TIC continuarn
configurando la vida de los nios, para bien o para mal, del mismo
modo que tecnologas emergentes como el internet de las cosas
ylainteligencia artificial contribuyen a transformar el panorama
digital a escala mundial.

El modo en que los nios continuarn Esto no solo beneficia a los nios.
viviendo estas transformaciones variar Enunmundo digital, tambin redunda
ampliamente, ya que sern un reflejo enelinters superior de sus sociedades,
de las distintas formas en que tambin que solo pueden beneficiarse si los nios
experimentan el mundo real. No es disponen de conocimientos digitales,
de extraar que los ms desfavorecidos son capaces denavegar entre la mirada
ymarginados tengan ms probabilidades deoportunidades y riesgos que presenta
deser excluidos de los beneficios de internet la conectividad ypueden marcar el rumbo
yla conectividad, y que muy probablemente hacia un futuromsproductivo.
sufran los daos derivados de los aspectos
negativos de la tecnologa. Otros factores Los puntos de accin esbozados aqu no
crticos, que incluyen el gnero, el alcance sonde ninguna manera exhaustivos, pero
de su instruccin, las normas tradicionales, ensu conjunto reflejan un principio bsico
el idioma y la ubicacin, desempean un que debe guiar la formulacin de polticas
papel importante en las repercusiones que y la accin prctica en la esfera digital:
las tecnologas digitales tienen sobre la vida Respetar y proteger al nio.
de los nios, para bien o para mal.

No faltan instrumentos, directrices,


acuerdos y principios internacionales 1. Proporcionar a todos
quese ocupan de cuestiones relacionadas losnios un acceso asequible
con internet como, por ejemplo, la
a recursos en lnea de
libertad de uso, laapertura, la neutralidad
de la red, el accesoy el respeto de los altacalidad.
derechos humanos. Lo que se necesita
no son ms pautas en s mismas, sino El acceso digital es un factor cada vez
principios acordados y acciones prioritarias ms determinante para la igualdad de
que reconozcan la responsabilidad que oportunidades de los nios, al facilitar que
Pgina anterior: Los participantes
compartimos de proteger a los nios contra se beneficien del acceso a la informacin, el de un taller para adolescentes
los peligros del mundo digital, y para ayudar conocimiento, las oportunidades de empleo, en Timor-Leste usan imgenes
a que cada nio se beneficie de la promesa la participacin comunitaria y el compromiso estilizadas para ilustrar las
que depara laconectividad. social. Sin embargo, los nios afrontan una barreras al acceso en lnea.
30 UNICEF EL ESTADO MUNDIAL DE L A INFANCIA 2017

serie de barreras para acceder a internet nios que no estn todava conectados.
y, silogran conectarse, utilizar de la mejor En los barrios de bajos ingresos, las
forma posible los recursos en lnea. unidades mviles, como los autobuses
conacceso a Wi-Fi, tambin pueden
El Estado Mundial de la Infancia 2017 mejorarlaconectividad.
pide las siguientes medidas para ampliar
el acceso de los nios a recursos en lnea Promover la creacin de un
de alta calidad: contenido que sea pertinente para
la vida de los nios y en sus propios
Reducir el costo de la conectividad. idiomas. Tanto el sector pblico como
Las estrategias de mercado que fomentan el privado deberan trabajar para crear
la innovacin y la competencia entre los ms contenido desarrollado a escala
proveedores de servicios pueden contribuir localque sea pertinente, especialmente
a reducir el costo que supone conectarse enlosidiomasdelas minoras, y
a internet. La incorporacin de cables de seleccionarzonas remotascon baja
fibra ptica en la infraestructura existente densidaddepoblacin.
tambin puede reducir el costo de ampliar
la conectividad. Y proporcionar incentivos Superar los obstculos culturales,
tributarios y de otro tipo para que la industria sociales y de gnero para disponer
de las telecomunicaciones reduzca el costo de unacceso en lnea igualitario.
Una nia de 17 aos en el de la conectividad para las comunidades Los programas de capacitacin que
estado de Minas Gerais, Brasil, yfamilias desfavorecidas podra suponer brindan alasnias oportunidades para
sostiene su telfono con la uncambio importante. el uso segurode internet y mejoran sus
aplicacin mvil Proteja Brasil.
capacidades digitales pueden reforzar su
UNICEF en Brasil y sus asociados
Invertir en puntos de acceso pblico. confianza en el uso de la tecnologa digital
elaboraron la aplicacin para
facilitar la denuncia de la violencia Los puntos de acceso pblico en las y contribuir a contrarrestar las inquietudes
contra los nios yadolescentes, escuelas, bibliotecas, centros comunitarios, de sus familias con respecto a la red.
incluida la violencia en lnea y la parques y centros comerciales pueden Promover eldilogo comunitario puede
explotacinsexual. aumentar drsticamente el acceso de los ayudar a disiparlos mitos sobre el uso de
la tecnologa y de internet por parte de las
nias. Las tecnologas de asistencia ylas
plataformas de internet pueden permitir
alos nios con discapacidades comunicarse
ms fcilmente, asistirles en su aprendizaje
yayudarles a realizarse.

Proporcionar a los nios en


trnsitoacceso a dispositivos digitales
yconectividad. Los gobiernos, las
organizaciones de ayuda y el sector privado
deberan proporcionar acceso pblico a
internet en los campamentos de refugiados,
los centros de inmigracin y otros espacios
pblicos donde haya nios en trnsito, para
ayudarlos a mantenerse en contacto con
susfamilias y amigos. Las organizaciones
deayuda tambin deberan considerar
trabajar ms estrechamente con el sector
privado para incluir servicios de datos
ydispositivos digitales como parte de
susservicios de ayuda generales.
UNICEF/UN017615/Ueslei Marcelino
05 PRIORIDADES DIGITALES: APROVECHAR LOBUENO, LIMITAR ELDAO 31

2. Proteger a los nios de los Pero es probable que los nios mayores
daos en lnea. tengan una mayor capacidad y sientan
aveces el deseo de correr riesgos. Dentro
de lo razonable, tal asuncin de riesgos
La era digital aument los riesgos existentes es necesaria para que los nios aprendan
para los nios y cre otros nuevos. El abuso aadaptarse yadesarrollar la resiliencia.
infantil, la explotacin y la trata en lnea an
prevalecen, no solo en la Web Oscura, sino Apoyar a las personas que puedan
tambin en las principales plataformas digitales apoyar a los nios. Los programas
y redes sociales. Adems, los nios se ylaspolticas basados en pruebas pueden
enfrentan a otros riesgos en lnea, incluidos el guiarnos para desarrollar estrategias que
acoso ciberntico y la exposicin a materiales faciliten que los padres y otros cuidadores
inadecuados en los sitios pornogrficos desarrollen las capacidades necesarias
o de apuestas. Si bien la mayora de los para mediar de manera positiva en el uso
niosconsigue abordar con xito estos ltimos de las TIC por parte de los nios, en lugar
riesgos, paraalgunos el impacto puede de simplemente restringirlo. Adems, los
serdevastador ycambiarles la vida. programas de formacin entre pares pueden
ayudar a los nios a protegerse mutuamente
El Estado Mundial de la Infancia 2017 de manera ms efectiva.
pide las siguientes medidas para
proteger a los nios contra los nuevos
riesgos en lnea y los ya existentes:
3. Proteger la privacidad y la
Apoyar la aplicacin de la ley y las identidad de los nios en lnea.
actividades de proteccin de la infancia.
El sector privado y, en particular, las
empresas de tecnologa tienen un papel En un mundo en el que cada movimiento
vital que desempear en el intercambio digital se puede grabar y el contenido puede
deherramientas digitales, conocimientos llegar a muchos pblicos con un solo clic,
yexperiencia con los organismos los nios corren nuevos riesgos para su
encargados de hacer cumplir la ley, privacidad, reputacin e identidad. Los datos
afinde proteger a los nios en lnea. generados a travs de su uso de las redes
sociales, por ejemplo, pueden ser utilizados
Adoptar y aplicar el marco estratgico para campaas inapropiadas de publicidad
We Protect Global Alliance. Diseado ymercadotecnia, as como para crear
para combatir la explotacin sexual en lnea, perfiles y controlarlos. Adems, los juguetes
el marco de We Protect Global Alliance ya conectados a internet pueden transmitir los
ha sido adoptado por 70 pases. El modelo pensamientos y los sentimientos de incluso
establece una respuesta coordinada, con los nios ms pequeos a los fabricantes de
recomendaciones para la accin en una juguetes y, potencialmente, a otros adultos.
amplia gama de esferas.
El Estado Mundial de la Infancia 2017
Adaptar las estrategias de proteccin pide las siguientes medidas para
para que reflejen las capacidades en proteger la privacidad y las identidades
evolucin de los nios. Las estrategias de los nios:
para promover la seguridad de los nios
enlnea deberan tener en cuenta la edad Establecer protecciones para proteger
y la madurez del nio. Es probable que los la privacidad, la informacin personal y
nios ms pequeos necesiten una gran la reputacin de los nios. Los gobiernos,
cantidad de apoyo y orientacin de padres, las empresas, las escuelas y muchas otras
maestros y otros adultos de confianza. instituciones manejan una cantidad cada
32 UNICEF EL ESTADO MUNDIAL DE L A INFANCIA 2017

vez mayor de datos relacionados con los 4. Impartir alfabetizacin


nios, que se recopilan o almacenan en digital para mantener
lnea. Todos los grupos implicados deben
a los nios informados,
implementar garantas para proteger estos
datos de acuerdo con las normas ticas comprometidos y seguros
einternacionales. enlnea.

Establecer al mximo la configuracin Los nios de hoy son nativos digitales,


de privacidad de los nios de forma pero eso no significa que no necesiten
predeterminada. La mxima proteccin de orientacin y apoyo para aprovechar
la privacidad debe ser la configuracin bsica al mximo la conectividad. Del mismo
de las herramientas y plataformas digitales modo, no entienden automticamente
utilizadas por los nios, y la privacidad debe su vulnerabilidad a los riesgos en lnea,
incluirse en el diseo de todas las nuevas osu propia responsabilidad de ser
tecnologas desde el principio. Adems, buenosciudadanos digitales.
las redes sociales y otras compaas de
plataformas deben redactar sus trminos El Estado Mundial de la Infancia 2017
ycondiciones, y sus polticas de privacidad, pide las siguientes medidas para mejorar
en un lenguaje claro que los nios puedan la alfabetizacin digital y hacer un mejor
comprender, y brindarles una manera uso de las TIC en la educacin
sencilla de denunciar el incumplimiento de
las normas de privacidad u otras inquietudes. Ensear alfabetizacin digital
enlas escuelas. Dado que los nios se
No se deben explotar los datos conectan en lnea a edades cada vez ms
personales de los nios con fines tempranas, las escuelas, especialmente
comerciales. Las empresas no deben las pblicas, deben incorporar programas
tratarde monetizar la informacin personal de alfabetizacin digital desde los
de los nios por mtodos como la publicidad primerosgrados.
selectiva. Deben desarrollar protocolos
ticos e implementar un mayor escrutinio Proporcionar a los nios acceso
y proteccin para toda la gama de datos aoportunidades de educacin en lnea
relativos a los nios. de eficacia demostrada. El historial
un tanto decepcionante de las TIC en
Hay que respetar la codificacin de laeducacin destaca la necesidad de
los datos relacionados con los nios. pilotary probar varios modelos que mejoren
Dado que los nios pueden encontrarse realmente los resultados del aprendizaje
enuna posible situacin vulnerable, se ypuedan ampliar el acceso a oportunidades
deben usar niveles adicionales de proteccin efectivas de educacin.
yprivacidad para salvaguardar sus datos.
Las decisiones de descodificar los datos Establecer oportunidades para
de los nios para ayudar a los organismos aprender conocimientos sobre TIC
encargadas de hacer cumplir la ley que en la educacin no oficial. Los nios
investigan crmenes en lnea, como el abuso desfavorecidos que han abandonado
sexual y la corrupcin de menores, deben los sistemas de educacin oficial, oque
basarse en el interssuperiordelnio. nunca formaron parte de ellos, son
quienes pueden obtener ms beneficios
con las oportunidades de aprendizaje en
lnea. La nica oportunidad que tienen
para capacitarse en las TIC podra ser
ofrecerles acceso digital en centros
deformacinprofesional.
05 PRIORIDADES DIGITALES: APROVECHAR LOBUENO, LIMITAR ELDAO 33

Apoyar la capacitacin y potencial deanonimato) es diferente de


alfabetizacin digital de los maestros. lacomunicacin tradicional. El aprendizaje
Los docentes deben ser capaces de socioemocional y la enseanza de la empata
desarrollar sus propias aptitudes y pueden desarrollar la resiliencia en lnea
conocimientos para apoyar el uso de las delos nios y ayudar a disminuir el abuso
TIC por parte de sus alumnos y ayudarlos enlnea y el lenguaje de odio.
adesarrollar una comprensin del uso
seguro de internet ms all del aula. Hay que ofrecer a los nios un
buenmodelo de uso digital. No solo los
Apoyar el establecimiento de nios estn fascinados con las tecnologas
bibliotecas en lnea. Las bibliotecas digitales. Los padres y otros adultos
enlnea, como la Biblioteca para todos, deben ofrecer a los nios modelos de
pueden abrir todo un mundo de recursos usoresponsable y respetuoso de las TIC.
pedaggicos, incluidos libros digitales
ylibros de texto, videos y msica, a nios
quede otro modo no tendran ese acceso.
5. Aprovechar el poder del
y estas otras medidas para ensear sector privado para promover
alos nios sobre cmo deben
normas y prcticas ticas que
mantenerse seguros en lnea y respetar
aotros usuarios: protejan y beneficien a los
nios en lnea.
Comprender los riesgos que
suponen la creacin y el intercambio El sector privado ha tenido una importancia
decontenido. Los nios necesitan que se clave en el estallido de la revolucin digital.
les ensee que todo lo que publican en lnea, Como proveedores de acceso ainternet,
desde los comentarios en las redes sociales como productores y proveedores de
hasta los videos, no se puede considerar ya contenido y de otros bienes digitales,
como materiales privados. Del mismo modo, ycomo proveedores de bienes y servicios
los nios deben ser conscientes de que el en lnea, las empresas digitales estn
contenido autogenerado, como los mensajes cada vez ms integradas en la vida de los
sexuales y el intercambio de imgenes nios. Como guardianes que controlan
sexualmente explcitas, les expone al riesgo el flujo deinformacin a travs de las
de extorsin y puede terminar siendo redes, tambin tienen acceso a grandes
intercambiado por extraos en lnea. cantidades de informacin y datos de
los nios. Estasfunciones proporcionan
Aprender cmo proteger laprivacidad a las empresas unpoder e influencia
y los datos personales en lnea. Los nios considerables, y con esto se incrementan
necesitan que se les ensee cmo controlar sus responsabilidades.
su configuracin de privacidad para proteger
su informacin personal, ycomprender El Estado Mundial de la Infancia 2017
el peligro de que, si estos datos se hacen pide las siguientes medidas para
pblicos, les roben laidentidad y les promover prcticas empresariales
extraigan estos datos. ticasque protejan y beneficien
alosnios enlnea:
Fortalecer la enseanza de la
tolerancia y la empata en lnea. Evitar que las redes y los servicios
Esnecesario ayudar a los nios a difundan material de abuso infantil.
comprender cmo la comunicacin en Las empresas de tecnologa y de internet
lnea(con su falta de pistas verbales deberan tomar medidas para evitar que
y faciales sobre el significado y su sus redes y servicios sean utilizados por
34 UNICEF EL ESTADO MUNDIAL DE L A INFANCIA 2017

delincuentes para recopilar y distribuir Desarrollar normas ticas para las


imgenes de abuso sexual infantil. empresas y las tecnologas. Las empresas
Monitorear continuamente las principales deben trabajar con legisladores y defensores
amenazas que pesan sobre los nios, de los derechos del nio para desarrollar
ytrabajar con las fuerzas del orden y otras normas ticas mnimas para sus servicios,
partes interesadas para encontrar soluciones y adoptar el principio de seguridad desde
innovadoras a las actividades delictivas en el diseo, incorporando caractersticas
lnea, puede ayudar a mantener a los nios de seguridad, privacidad y proteccin
seguros en lnea y en la vida real. ensusproductos.

Promover el acceso no Ofrecer a las familias las herramientas


discriminatorio. Las empresas pueden necesarias para crear un entorno en lnea
hacer ms para proporcionar acceso a apropiado para la edad del nio. Las
internet a los nios, en particular a los empresas deben ofrecer a los padres una
Los participantes se renen queseencuentran en zonas desatendidas. gama ms completa de herramientas fciles
en el taller de adolescentes
Tambin deben mantener principios de usar, como protecciones con contrasea,
sobre el Estado Mundial de
compartidos, como la neutralidad de la red, listas de bloqueo y permiso, verificacin
la Infancia 2017 en Malasia,
uno de los 26 pases donde se sobre todo en los casos en que ofrecen a los de edad y uso de filtros, que les permitan
celebraron sesiones para agregar nios acceso a una gran variedad de fuentes crear un espacio en lnea seguro para sus
perspectivas juveniles al informe. e informacin. hijos, especialmente los ms pequeos.

UNICEF Malaysia/2017
01 OPORTUNIDAD DIGITAL LA PROMESA DE LACONECTIVIDAD 35

Las empresas deben comprometerse con civil deberan alentar a los nios a usar
la supervisin y evaluacin constantes de plataformas digitales para compartir sus
estas herramientas. puntos de vista con los encargados de
formular polticas.

Registrar las disparidades y las


6. Poner a los nios en el barreras en el acceso. Para registrar
centro de la poltica digital. lasconsecuencias del acceso a internet
enlos planos de la equidad y la oportunidad,
es fundamental invertir en la recopilacin
A pesar de las estimaciones de que los de datos sobre la conectividad de los nios.
niosrepresentan una tercera parte de Los datos se deben desglosar por riqueza,
losusuarios de internet, las polticas geografa, sexo, edad y otros factores,
deinternet nacionales e internacionales a fin de destacar las disparidades en el
actuales no tienen suficientemente en acceso y la disponibilidad de oportunidades,
cuenta las necesidades y los derechos ypara orientar los programas y monitorear
particulares delos nios. Las polticas el progreso. Los datos se deben utilizar
relacionadas con la ciberseguridad, para orientar la formulacin de polticas,
lainteligencia artificial yelaprendizaje monitorear y evaluar las repercusiones de
automtico, la neutralidad de la red las polticas y estrategias gubernamentales,
ylaapertura de internet se centran ante y apoyar el intercambio internacional de
todo enel usuario adulto. Por otra parte, lasmejores prcticas.
laspolticas nacionales ms generales
quese ocupan de los derechos y el Integrar cuestiones especficas
bienestar, la salud y la educacin de los relacionadas con la infancia y con el
nios an no han adoptado universalmente gnero en las polticas y estrategias
el poder delastecnologas digitales nacionales. Las necesidades y
como punto de apoyo para cumplir preocupaciones legtimas de los nios
conobjetivossectoriales. deberan integrarse en todas las polticas
relativas a las TIC y otras tecnologas
El Estado Mundial de la Infancia 2017 emergentes, como la inteligencia artificial.
pide las siguientes medidas para poner Las polticas deben guiarse por las normas
los derechos, las opiniones yelbienestar internacionales y deben buscar salvaguardar
de los nios en el centro de la los derechos de los nios y establecer
polticadigital: protecciones contra la discriminacin
ylarestriccin de las libertades de
Contar con las opiniones de los nios los nios.
y los jvenes en la elaboracin delas
polticas digitales que afectan sus Si se les da la oportunidad, y se les
vidas. Las necesidades, experiencias y proporcionan las aptitudes necesarias,
perspectivas distintivas de nios y jvenes los nios aprovecharn al mximo la
deberan formar parte de la elaboracinde conectividad. Millones de nios de todo
polticas digitales, y los responsables de el mundo ya usan internet para aprender,
establecer polticas deberan colaborar socializar y prepararse para tomar su lugar
con instituciones y organizaciones que como adultos en el puesto de trabajo y para
promueven los derechos del nio y atienden dejar su marca en el mundo.
las necesidades de los nios desfavorecidos,
y con los propios nios, para profundizar su Estn ansiosos de obtener esa oportunidad,
comprensin de estos temas. En trminos y se lo merecen. Depende de todos nosotros
ms generales, el gobierno y la sociedad lograr que cada uno de ellos lo consiga.
Para cada nio
Quien quiera que sea.
Donde quiera que viva.
Cada nio merece disfrutar de suinfancia.
Un futuro.
Una oportunidad justa.
Por eso, UNICEF est presente.
Para todos y cada uno de los nios.
Trabajando un da s y otro tambin.
En ms de 190 pases y territorios.
Llegando a quienes resulta ms difcilllegar.
Aquellos que estn ms lejos de laayuda.
Quienes han quedado ms atrs.
Los ms excluidos.
Por eso estamos hasta el final.
Y nunca nos rendimos.

ISBN 978-92-806-4940-6

9 789280 649406

Fondo de las Naciones Unidas para la Infancia


Diciembre de 2017