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Lic.

Actividad Fsica y Deporte


Administracin de la Actividad Fsica y el Deporte

ADMINISTRACIN DE LA
ACTIVIDAD FSICA Y EL DEPORTE

UNIDAD 1

Facultad de Actividad Fsica y Deporte.


Educacin a Distancia

LICENCIATURA EN ACTIVIDAD FSICA Y DEPORTES.

DOCENTE A CARGO: LIC. MARCOS JAVIER CAPURRO.

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Lic. Actividad Fsica y Deporte
Administracin de la Actividad Fsica y el Deporte
UNIDAD I: Organizacin e Institucin

Vivimos, trabajamos, nos desarrollamos, educamos, curamos y hasta jugamos en


organizaciones

1.1.- Introduccin: la funcin social de las Organizaciones y el Deporte


Tanto en el desarrollo de actividades sociales como individuales, el rol que
cumplieron las organizaciones ha sido fundamental para la evolucin de la cultura
civilizada.
La funcin social de las organizaciones se ha ido transformando porque ha
cambiado con la sociedad y, a su vez, las organizaciones han ayudado a las
transformaciones sociales en una afinada dialctica.
En la sociedad actual la expansin de todo tipo de organizaciones e instituciones
ha beneficiado a la humanidad, de la mano del avance tecnolgico.
Pero tambin, las organizaciones han sido testigos y protagonistas de
decaimientos y frustraciones, producto de sus deficientes administraciones, de la
deshonestidad de sus dirigentes, de las polticas nacionales y jurisdiccionales y del
contexto sociocultural y econmico regional y mundial.
La Educacin y el Deporte, son expresiones de lo humano desde tiempos
inmemoriales y son constitutivos de la historia y la organizacin de la vida de los
pueblos.
El deporte de la modernidad, desde fines del siglo XIX y hasta la fecha, ha
evolucionado sin pausa hasta situarse en un pedestal de las manifestaciones del
hombre. La Educacin en cambio, se remonta a tiempos anteriores.
El auge del deporte institucionalizado, propiciado desde la Revolucin Industrial,
parti de la Europa Occidental y en especial desde Inglaterra, hacia todo el
mundo. La expansin econmica a otras geografas para conseguir materias
primas, tambin llev el deporte y la educacin, a plantearse desafos distintos y a
reestructurar las organizaciones para desarrollarse. Este desarrollo obliga a
constituir instituciones diferentes.

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1.2.- Las organizaciones


Es importante introducirnos en el campo de las organizaciones, pues los clubes,
por ejemplo, son un tipo de ellas.
Qu son las organizaciones?

Son sistemas sociales compuestos por individuos y grupos de individuos que,


mediante la utilizacin de recursos, desarrollan un sistema de actividades
interrelacionadas y coordinadas para el logro de un objetivo comn, dentro de un
contexto con el que establecen una influencia recproca. Entonces, las
organizaciones se caracterizan por:
Ser Sistemas sociales ( individuos y grupos)
Utilizan recursos
Desarrollan actividades coordinadas
Poseen un objetivo comn
Se relacionan con el contexto
El contexto en el que se desenvuelven las organizaciones puede variar desde la
estabilidad a la turbulencia. Consideramos a un contexto turbulento cuando el
comportamiento de sus variables es de muy difcil prediccin.
En distintos textos sobre Administracin encontramos la frase: La sociedad actual
es una sociedad organizacional.
Con esta hiptesis nos indican que la sociedad en que estamos inmersos est
caracterizada por la existencia, en un nmero elevado y creciente, de
organizaciones de todo tipo que influyen y condicionan la vida de los pueblos y de
cada uno de nosotros.
Las organizaciones se han transformado en poderosas fuerzas sociales, ejercen
un poder significativo en la sociedad y modelan la vida humana, convirtiendo al ser
humano en un hombre organizacional.
Este fenmeno organizacional constituye, por su complejidad y relevancia, una
de las caractersticas salientes de nuestra actualidad. Bastara pensar que
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desarrollamos la mayor parte de nuestras vidas dentro de las organizaciones o
vinculados a ellas, de algn modo, para comprender su importancia.
Veamos algunos ejemplos de organizaciones:
Los hospitales,
Las crceles,
Las escuelas,
Los sindicatos,
Las fuerzas armadas,
Las parroquias,
Los partidos polticos, ,
Las mutuales
Las bibliotecas
Las universidades
Los museos
Los supermercados
Los bancos
Las compaas de seguros,
Las entidades financieras,
Los organismos pblicos nacionales, provinciales y municipales,
Las administraciones de fondos de jubilacin y de pensiones,
Las obras sociales,
Las federaciones deportivas provinciales, regionales, nacionales e
internacionales
Los jardines de infantes
Los cines
Los teatros
Las empresas familiares
Las pequeas medianas empresas
Las sociedades de fomento
Los clubes

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Analicemos ahora cmo definen este concepto diferentes autores:
Una de las definiciones de organizacin ms aceptadas por los estudiosos de las
Ciencias de la Administracin es la de Talcott Parsons, citado por Amitai Etzioni1
que la define como:
unidades sociales o agrupaciones humanas, deliberadamente construidas para
alcanzar fines especficos

Otro autor, Amitai Etzioni (1972), definir a las organizaciones con las siguientes
caractersticas esenciales:
Hay divisin del trabajo, divisin del poder y divisin de las
responsabilidades de comunicacin. Estas divisiones son deliberadamente
planeadas para alcanzar los fines especficos, no surgen por azar y ni de la
casualidad.
La divisin del trabajo aparece en las distintas funciones que se cumplen
dentro de una organizacin. Todas las personas realizan distintas tareas en
diferentes dependencias (en el gimnasio, en el aula, en el campo deportivo,
en el natatorio, en el vestuario, etc.).
La divisin del poder se verifica en que todos los miembros de una
organizacin no poseen el mismo poder y en la existencia de niveles
jerrquicos de autoridad formal.
Sabemos, por ejemplo que la Comisin Directiva es el grupo con ms poder formal
dentro del Club, distinto del Director Deportivo o el Gerente o el Head Coach o el
Capitn de los equipos, etc. y el socio? A lo largo del curso iremos definiendo
el poder del socio. Por el momento, dejaremos abierto el interrogante para una
posterior reflexin. En una Institucin educativa sern los supervisores, directores,
etc., quienes componen distintos niveles.
La responsabilidad en la comunicacin deriva de las divisiones anteriores (del
trabajo y del poder). Cada nivel de la estructura tendr determinados tipos de
mensajes y de informacin.
Se presentan uno o ms centros de poder.

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Es decir, se constituyen subgrupos dentro de la organizacin que controlan los
esfuerzos de la entidad, dirigen estos esfuerzos hacia los fines, conforman la
estructura y los procesos de trabajo, los revisan, remodelan para aumentar la
eficacia y la eficiencia.
Los rectores, directores de estudio, gerentes, directores deportivos, head coaches,
entre otros, son posiciones que cumplen estas tareas. Se producir sustitucin de
personas.
Las personas que no satisfagan lo que se espera de ellas pueden ser sustituidas y
sus tareas asignadas a otras.
Las organizaciones pueden cambiar el personal que ocupa los diversos puestos
de trabajo, trasladndolo o promocionndolo a otros, contribuyendo al desarrollo
de otras funciones.
En este tem, corresponde referirnos a la sustitucin de miembros de una
organizacin y no slo al personal.
El trmino miembros incluye a los propietarios, los dirigentes, los contratados,
alumnos de una escuela, docentes, asociados de un club, a los componentes de
un equipo deportivo, entre otros.
Como se observa, todos podemos, en las organizaciones a las que pertenecemos,
ser sustituidos por otros que cumplirn nuestras funciones, mientras que las
organizaciones tienen la posibilidad de perdurar.
Max Weber, socilogo alemn, citado en Qu es Administracin, explica esta
cuestin a partir de la afirmacin:
. Las organizaciones trascienden la vida de sus miembros.

Max Weber caracteriza a las organizaciones, afirmando que:


Conllevan relaciones sociales, dado que los individuos interactan dentro
de ellas.
Incluyen sectores de la poblacin y excluyen otros.
Tienen lmites de diverso tipo;

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Existen en ellas un orden material y espiritual, con jerarqua de autoridad y
divisin del trabajo para la realizacin de tareas.
Tienen objetivos y metas.
No operan en el vaco, sino que funcionan en un contexto que reconoce la
finalidad que prestan.
1.3.- Las organizaciones y su relacin con los contextos.
Las organizaciones... no mantienen en forma constante su identidad. Por el
contrario, como en cualquier proceso de evolucin, el cambio es insustituible []
En el fenmeno organizativo el proceso de cambio (al no pertenecer a un orden
natural) se manifiesta de manera asistemtica, muy vinculado con particularidad
del medio interno y externo, con la propia estructura organizativa, con la evolucin
tecnolgica y, en general, con el conjunto de interdependencias que condicionan
el comportamiento de las organizaciones. [] podemos enumerar los aspectos a
tener en cuenta en la influencia del contexto con posibilidades de modificar la
identidad organizativa.
a) El medio externo a la organizacin produce acontecimientos, hechos,
situaciones y acciones de distinta naturaleza, de distinta categora y con diferente
frecuencia.
b) Existen serias dificultades metodolgicas para imputar un acontecimiento a una
dimensin precisa.
c) Los acontecimientos pueden originarse en una situacin (poltica, gremial,
legislativa, aduanera, financiera, cambiaria, etc.) y transformarse en
acontecimientos totalmente diferentes de los de origen. La naturaleza especfica
de un conflicto puede derivar en situaciones inesperadas a travs de su
crecimiento y transformacin con repercusiones absolutamente diferentes de los
motivos que lo ocasionaron.
d) El concepto de interdependencia en las situaciones de entorno o medio destaca
las relaciones no lineales que conectan los acontecimientos.
e) Se destaca la caracterstica fundamental en que los acontecimientos del
contexto, inexorablemente, pasan por una interpretacin, anlisis subjetivo de los

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posibles interlocutores (sistema poltico de organizacin), es decir, la particular
observacin que a cada fenmeno le merecen dichos acontecimientos.
f) Es necesario, pues, precisar los siguientes aspectos:
Detectar los acontecimientos del contexto que interesan a la organizacin.
Sobre qu bases (ideolgicas o de interpretacin) se determina la
apreciacin de estos acontecimientos.
Cul es la forma orgnica de su tratamiento (comits, grupos de trabajo
operativos, responsabilidad impersonal, grupos interdisciplinarios,
responsables especializados, asesores externos, etc.).
Determinacin de la frecuencia, sistematicidad, periodicidad, que partiendo
de una situacin general de acontecimientos globales defina la repercusin
concreta que vincule al hecho con la identidad de la organizacin.
Obviamente, debemos considerar que los perodos de revolucin o circunstancias
de cambio revolucionario en las organizaciones, no pueden, de ninguna manera,
ser una situacin permanente, sino un lapso con caractersticas especiales, tal
que, como conclusin, el fenmeno adopta un nuevo estado de evolucin.
Analizar las caractersticas del contexto en el que la organizacin se inserta
supone que tengamos en cuenta los siguientes aspectos:
Identificar las variables del medio y la evolucin donde la organizacin est
inserta (en realidad, esto constituye el anlisis histrico en lo poltico, lo
social, lo tecnolgico, etc, as como la interdependencia entre dichas
dimensiones de anlisis).
Detectar y analizar las caractersticas actuales del medio.
Estimar y apreciar las tendencias posibles de evolucin de la sociedad.
Definir para esa sociedad la identidad organizativa que se adecue,
compatibilizndola con el momento histrico.

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1.4.- El club o la escuela como organizacin
Hebert A. Simn, dice:
Las organizaciones se estructuran en tres estratos: un sistema subyacente de
produccin y distribucin fsicas, un estrato de proceso de decisiones
programadas [] (y, probablemente, en gran medida, automatizadas) para regir
el funcionamiento rutinario, da por da, del sistema fsico y un estrato de
decisiones no programadas (que se llevan a cabo en un sistema hombre
mquina), para supervisar los proceso del primer nivel, redisearlos y modificar los
valores de los parmetros. La forma de las organizaciones continuar siendo
jerrquica. Las organizaciones se dividirn en subpartes principales, cada una de
stas, en otras partes y as, sucesivamente. Las formas precisas para establecer
las lneas departamentales pueden modificarse, en cierta medida. Las divisiones
de los productos podrn ser an ms importantes de lo que actualmente son, en
tanto que es probable que las agudas lneas de demarcacin entres los sectores
de compras, manufactura, ingeniera y ventas se desvanezcan.
A continuacin
Para considerar al Club o a la Escuela especficamente, hemos realizado una
adaptacin de un listado de elementos de identificacin de las organizaciones
producido por Simn.
Es decir, presentaremos una lista de factores que nos permitirn clasificar,
caracterizar a las organizaciones escolares o deportivas, de acuerdo a los
parmetros dados por Simn.
Las variables bsicas para identificar una organizacin son:
1. Tamao
2. Localizacin
3. Propiedad
4. Objetivos
5. Productos
6. Integracin
7. Tecnologa

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8. Complejidad.
9. Composicin orgnica
Vemos ahora cmo se componen estas variables:
1. Tamao
1.1: Club/escuela grande
1.2 Club /escuela mediana
1.3 Club/escuela pequea
2. Localizacin
2.1 Nacional
2.2 Regional
2.3 Distrital o municipal
3. Propiedad
3.1 Pblica
3.2 Privada
3.3 Mixta
4. Objetivos
4.1 Econmicos (lucro)
4.2 No econmicos (servicio pblico o social)
5. Productos
5.1 Servicios (deportivos/educativos)
5.2: Conocimientos (investigacin)
6.Integracin
6.1 Totalmente integrada (se relaciona con la manera de funcionamiento interno)
6.2: Parcialmente integrada (dependencia y vulnerabilidad hacia los procesos de
integracin anteriores y posteriores)
7. Tecnologa
7.1 tradicional, de procesos discontinuos
7.2 Moderna, de procesos integrados y continuos
8. Complejidad.
8.1 Alta complejidad: interdependencia no sistemtica entre organizacin y medio.

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8.2 Media complejidad: Interdependencia relativa entre organizacin y medio
8.3 Baja complejidad: interdependencia escasa entre organizacin y medio
9. Composicin orgnica
9.1 Caracterizacin de los niveles jerrquicos
9.1.1. Nivel poltico, de direccin o superior.
9.1.2. Nivel administrativo, gerencial o intermedio.
9.1.3. Nivel operativo, ejecutivo o inferior.
9.2. Formas de divisin del trabajo
9.2.1. Funcional (conduccin, administracin, servicios)
9.2.2. Por proceso
9.2.3. Por subcomisiones deportivas y/o culturales

1.5.- El club o la Escuela como empresa

Si nos atenemos a la definicin jurdica y econmica de la palabra empresa,


nuestros clubes o escuelas no se podran clasificar como tal.
Sin embargo, algunas interpretaciones pueden acercarnos a esta definicin,
siempre en sentido amplio y ajustndonos a su etimologa.
Recordemos que la palabra empresa proviene del latn in prehendo
(emprender) y significa acciones arduas o dificultosas que se acometen o
comienzan simultneamente.
En los diccionarios se la define como unidad de organizacin, como actividad
econmica organizada, dirigida a la produccin de bienes y servicios o a la
prestacin de servicios para el mercado.
Las distintas acepciones, segn la Enciclopedia Sapiens y otros significados son:
Smbolo o emblema que alude a lo que se intenta conseguir o a aquello de que se
alardea y que, para mayor inteligencia, lleva, por lo comn, alguna letra o mote.
Accin ardua o dificultosa que valerosamente se comienza.
Acometer y comenzar una obra, un negocio, un empleo. Dcese ms comnmente
de los que encierran dificultad o peligro.

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Designio, intencin de hacer una cosa o cuando ya est realizada, en especial,
cuando intervienen varias personas.
Casa o sociedad industrial o mercantil que se funde para emprender o llevar a
cabo obras de alguna importancia.
Dcese del conjunto de individuos que forman una asociacin mercantil o industrial
y de la sociedad misma, para llevar acabo obras materiales, negocios o proyectos
de importancia.
Organizacin econmica que rene diversos factores de la produccin para
combinarlos de tal manera que proporcione por su cuenta y riesgo, los bienes y
servicios destinados a la satisfaccin de las necesidades del consumo.
Podramos decir que nuestros clubes y escuelas, por algunas de las definiciones,
podran considerarse empresas, pero en la definicin jurdica y econmica no
persiguen fines de lucro. Por lo tanto, los identificamos, legalmente, como
asociaciones civiles sin fines de lucro.
Sin embargo, no es errneo referirnos a ellas en sentido amplio como empresas
(segn las definiciones antes escritas). Adems, existe una marcada y sana
actitud empresarial en los ltimos tiempos de los dirigentes de organizaciones sin
fines de lucro.
Por lo tanto...
Este tipo de asociaciones tienen como fines:
La mejora de la calidad de vida de la comunidad en aspectos culturalmente
significativos.
Los clubes y las escuelas son asociaciones. Asociacin significa accin o efecto
de asociar: conjunto de asociados con vida social, patrimonio y objetivos comunes
y persona jurdica formada por ellos.
Las asociaciones son agrupaciones privadas para actuar sobre el sistema poltico
(sindicatos, asociaciones profesionales, partidos polticos, etc.) o para brindar
bienes o servicios a la sociedad en forma gratuita o poco onerosa (mutuales,
clubes, sociedades de fomento, etc.
La ayuda o asistencia ante requerimientos sociales.

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En las asociaciones y en sus propietarios (socios) el concepto de lucro est
presente como generador de distintas acciones y para la mejora de la Institucin,
nunca para favorecer a algn miembro, por encumbrado que sea.
Analicemos qu pasa en nuestro pas con los clubes...
En la Argentina...
Los dirigentes de los clubes, voluntarios, estn definiendo en la visin de sus
Instituciones, la necesidad de establecer una sana administracin ejecutada por
profesionales con sentido de eficiencia empresarial en su direccin operativa.
El escaso tiempo de los directivos voluntarios, la complejidad de las
organizaciones deportivas y la necesidad de conducir las Instituciones en
escenarios cambiantes obliga a la capacitacin y derivacin de la gerencia
operativa a personal especialmente preparado para este contexto, traspolando
metodologas de la ciencia empresarial a los Clubes.
En cuanto a las instituciones educativas... las encontramos de dos tipos:
Las que brindan el servicio educativo en forma privada, estas son religiosas o
laicas y las escuelas pblicas.
1.6.- El club y la escuela como instituciones.
Hemos ido analizando al Club deportivo y a la Escuela como organizaciones, los
hemos planteado con criterios empresariales, los definimos como una asociacin
civil sin fines de lucro y, finalmente, los posicionaremos como Institucin.
Seala Etkin, en su libro Identidad de las Organizaciones (1999):
El concepto de institucin se refiere a las relaciones y a las prcticas establecidas
y que corporizan o hacen visibles en organizaciones y tambin a las regulaciones
que establecen los comportamientos sociales considerados legtimos. Son normas
referidas a las formas y el modo en que se construyen las relaciones laborales, de
comunicacin lingstica, productiva, de consumo, jurdicas, de parentesco, de
descanso.
Estas relaciones se estructuran en formaciones histrico - sociales diferenciadas.

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El concepto de institucin se refiere, entonces, a las reglas, valores y creencias,
pero pensadas como formas lgicas, con una coherencia que permite el
funcionamiento del sistema social como un orden estable y determinado.
Siendo las instituciones una parte de la cultura, las podemos considerar de dos
maneras:
a) como una organizacin social con la que podemos identificarnos; en esta
acepcin es casi un sinnimo de organizacin.
b) como una constelacin o complejo de principios y de normas, que regulan por
medio de la ley y otros mecanismos de control social, la accin y relaciones
sociales (por ejemplo: un contrato), y aqu la acercamos a la figura de institucin.
Entre las caractersticas definitorias de una institucin, podemos encontrar:
Son intencionales y persiguen la satisfaccin de necesidades sociales.
Permanecen en el tiempo: si bien los roles y las relaciones sociales de una
cultura especfica estn sujetos a cambios, generalmente, estas
fluctuaciones institucionales son lentas.
En nuestras instituciones familiares, por ejemplo, observamos cambios
generacionales en la relacin padres e hijos. Con el transcurrir de una generacin
a otra, veinte aos aproximadamente, podemos visualizar cambios significativos
en el desempeo de los roles (padre, madre e hijos) y en la relacin entre sus
miembros (tipo de comunicacin predominante, ejercicio de la autoridad, derechos
y obligaciones de cada uno, etc.).
La institucin tiene estructura y los elementos que la componen tienden a
mantenerse juntos y a fortalecerse mutuamente.
Cada institucin funciona como un todo identificable y diferenciado.
La institucin se fundamenta en valores que surgen de sus uniformidades,
en creencias que se convierten en cdigos de conducta. Algunos estn
escritos en forma de reglas o leyes, pero la mayor parte ejerce presin
social de manera inconsciente.

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1.6.1.- Funciones de las Instituciones.
Las instituciones simplifican el comportamiento social de los individuos. Los
miembros no deben inventar su manera de hacer las cosas, sino que las
instituciones se lo indican y ensean a travs del proceso de socializacin. Por
Nuestros clubes deportivos (y tambin las instituciones educativas) son
organizaciones sociales que se institucionalizan en el contexto en que estn
inmersos, el individuo responde ante diferentes situaciones de modo automtico.
Esto indica que su conducta esta institucionalizada, es decir, pautada socialmente.
Las instituciones ofrecen al individuo formas hechas de relaciones sociales y de
roles sociales. A travs del proceso de socializacin el individuo aprende distintos
roles (por ejemplo, el rol de hijo, de hermano, de jugador, de alumno, de directivo)
y sabe lo que se espera de l en cada uno de ellos. De esta manera, puede
responder eficazmente a la expectativa de rol.
Las instituciones obran como un factor de coordinacin y de estabilidad para el
conjunto de la cultura, nos aporta Antonio Domini (1965) en su obra Sociologa.
Finalmente podemos acordar que las instituciones actan como contralor de la
conducta grupal e individual de la sociedad.
1.6.2.- Clasificacin de las Instituciones.
Las instituciones satisfacen necesidades esenciales de una sociedad y apuntan al
bienestar individual y colectivo. Podemos clasificarlas (A. Domini, ob.cit.) en:
a) Familiar: Es el sistema que regula, establece y estandariza las relaciones
sexuales y la reproduccin humana. Otros autores la consideran de manera ms
abarcativa, definindola como la unidad molecular de la sociedad, comprendiendo
los aspectos bio, psico, culturales de sus componentes.
b) Educativa: Es el proceso sistematizado de socializacin no formal en el seno
familiar y en el medio cultural general y formal en el dispositivo de educacin
creado por la sociedad.
c) Econmica: Son los modelos esquematizados gracias a los cuales la sociedad
se provee de bienes materiales y de servicios. Incluye [] la produccin,
distribucin, cambio y consumo de productos.

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d) Poltica: [] funciona [] para satisfacer la necesidad de administracin
general y de orden pblico de la sociedad.
e) Religiosa: Satisface la necesidad social del hombre de estar relacionado con
Dios. Se expresa en creencias y en la forma de culto que practica una sociedad.
f) Recreativa: Satisface la necesidad social de descanso fsico y mental.
Comprende numerosas instituciones subsidiarias como las artsticas, de
encuentro, etc.
g) Deportiva: Es las que permite la prctica de actividades fsicas y de deportes,
tanto en forma competitiva y altamente reglada como recreativa y/o asistemtica.
1.7 El enfoque actual
En estos aos, la transformacin del universo geopoltico ubica a las
organizaciones -y dentro de ellas a las instituciones educativas y deportivas- en un
mundo que presenta situaciones cambiantes, tanto como entidades del contexto
mundial y nacional de una sociedad globalizada como en el medio deportivo.
Si bien los clubes no ha sido instituidos en sus orgenes fundacionales con esta
funcin podemos convenir que cumplen con creces la tarea de educar en valores.
Como hemos mencionado, deben dar respuesta no slo a la prctica deportiva de
sus miembros sino tambin a roles educativos, necesitando de nuevos
paradigmas de organizaciones para sostener los cambios y desafos que le
proponen los escenarios futuros.
El mundo actual es imprevisible, vertiginoso y globalizado y le impone a sus
organizaciones nuevos enfoques.
Los modos en que se ha concebido la administracin de las organizaciones han
variado a travs del tiempo, dando lugar a corrientes y escuelas de administracin
enraizadas como todo modelo terico, en una concepcin determinada de
organizacin, de hombre, de la produccin y del mercado de trabajo. Algunas de
estas escuelas, con sus correspondientes adaptaciones al devenir histrico,
permanecen hoy en da.
La concepcin tayloriana corresponda a un perodo en el cual las empresas eran
mquinas racionalmente constituidas en el marco de una sociedad industrial

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donde reinaba la certeza y la prediccin. Se estableca un orden mecnico para
reprimir y domesticar el desorden de la vida.
Las planificaciones estratgicas o las gestiones previsionales tenan un principio
nico: la razn permite dominar el futuro y el crecimiento ser bien ilimitado.
Nuestras instituciones deportivas y educativas conservan algunos modelos
mecanicistas, aunque de manera crtica por los resultados, y comienzan a
aparecer aquellas que administran, organizan y gestionan con las modalidades
que permiten el aggiornamiento y por ende, establecen una sinergia con el medio,
evolucionando dentro de este contexto y evitando su perecimiento.
La revolucin de la informacin, la globalizacin de las economas, la
multiplicacin de hechos desestabilizadores de convicciones, las comunicaciones,
las ciencias de la educacin, el negocio del deporte, etc. han transformado al
mundo en una pequea aldea a la que las instituciones deben adecuarse.
Las instituciones verticalistas, con superposicin y concentracin de tareas,
tienden a mantener el status quo y a servir a sus directivos ms que a cumplir con
el rol que los tiempos le exigen.
Las empresas, las instituciones, las organizaciones, las comunidades, estn en
transformacin. Las organizaciones educativas y deportivas de este siglo tienen
desafos apasionantes, resguardando los valores que las hicieron grandes, con las
modalidades que lo actual les brinda.
Peter Drucker (2001) afirma que los trabajadores del saber, cuando disponen de
herramientas intelectuales para aprender y capturar informaciones que les
permitan mantenerse siempre en la delantera del mercado laboral, (ya sean
obreros, empleados o ejecutivos), tienen siempre la alternativa de la eleccin y la
posibilidad de elegir su empleo: no hay ningn riesgo de desempleo para ellos.
Su diploma inicial slo tiene importancia relativa: su capacidad para manejar
permanentemente la informacin y continuar siempre su aprendizaje les permite
adaptarse.
Las organizaciones de ayer nos impiden ver que se puede producir de otra
manera; se puede gestionar de manera diferente, participar en la organizacin,

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vivirla de otro modo, tal como el mundo del maana lo exige y los cambios de hoy
lo permiten.
Hay que desaprender lo innecesario para dejar lugar a nuevos requerimientos
frente al mercado laboral y migrar hacia la competencia donde la demanda de las
empresas es ms importante que la oferta.
Los nuevos paradigmas para la gestin y administracin de nuestras instituciones
requieren de los sujetos: creatividad, pasin, coraje, adaptacin y progreso, en un
medio cada vez ms cambiante.
Podemos sealar que para estos nuevos paradigmas de la gestin y de la
administracin...
El rol de cada miembro de la organizacin debe estar definido por su misin
ms que por su funcin. Esta mirada transforma al que ejecute en rol de
pasivo a un sujeto activo y creativo.
Es necesario simplificar las estructuras en los organigramas y los
procedimientos administrativos.
Hay que posibilitar la iniciativa de los miembros de la organizacin y
enfrentar el conformismo en la gestin. Lo esencial es que todos los sujetos
puedan proponer iniciativas, cambios y propuestas para mejorar el club o la
escuela en la que conviven.
Es imprescindible ayudar a cada miembro de la organizacin a hacer ms
rigurosas sus metodologas, sus gestiones, sus programas y su interaccin
con los otros. Estos aspectos fomentan el compromiso en la mejora de las
tareas.
Resulta primordial definir objetivos claros y favorecer la apertura en la
gestin. Si los objetivos y las reglas de juego son conocidas por todos cada
miembro puede evaluarse respecto de ellos.
Estas nuevas tendencias obligan a las instituciones a la innovacin y a la
creatividad, por lo que el que dirige o administra debe contemplar las siguientes
funciones:
Dirigir una organizacin supone en el lder:

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El mantenimiento de la coherencia de los programas y proyectos particulares
con el plan de la Institucin.
Equilibrar lo interdisciplinario con la especializacin de las tareas.
El mejoramiento continuo de los haceres.
La proyeccin de futuro y las necesidades cotidianas del presente.
La conduccin democrtica, con unicidad de mando pero con permisividad a la
autonoma de los miembros, de modo que se generen cambios positivos para
todos.
Fomentar el desempeo de cada uno de los roles para que sean ejecutados con
responsabilidad en funcin de un trabajo de equipo.
El conocimiento de la cultura institucional y su caracterizacin para decidir los
cambios necesarios a partir de la adecuacin a las necesidades actuales.
1.8 - Las organizaciones deportivas
Debemos considerar al Deporte como una de las manifestaciones culturales ms
desarrolladas de los ltimos tiempos.
El Deporte es para el que busca la posibilidad de llegar a ser campen, alcanzar
una medalla o trascender a partir de sus victorias, tanto en competencias
individuales o por equipo. Pero tambin es para el que practica libremente la
actividad fsica o deportiva que ms prefiere sin preocuparse ms que por su
participacin para ocupar el tiempo libre en manifestaciones del deporte recreativo
y social.
Debemos agregar, por su inclusin educativa y su relevancia social, a la
Educacin Fsica, como campo de enseanza del deporte, al ser uno de los
contenidos curriculares prevalentes.
Este eje, inclusivo de todo el fenmeno deportivo considera a todas las actividades
fsicas y deportivas. Segn sus fines, podramos intentar una primera clasificacin
del Deporte:
El deporte escolar, aquel que se desarrolla dentro del sistema educativo,
como contenido de la Educacin Fsica, a partir de principios y reglas
prescriptas por las autoridades educativas nacionales y provinciales.

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Incluye a todos los nios, adolescentes y jvenes que ingresan a la
escuela, en todos sus niveles. Se manifiesta a partir en las clases de
Educacin Fsica, en las competencias intercolegiales, en los encuentros
deportivos universitarios, entre otras.
El deporte social, tambin denominado Deporte para Todos, deporte
recreativo o deporte de la comunidad, engloba las actividades fsicas y
deportivas que se realizan a lo largo de toda la vida, tanto por nios como
por adultos. Permite a quienes lo practican ocupar el tiempo libre y de ocio
para mejorar su calidad de vida tanto en los aspectos biolgicos como
psicosociolgicos. Puede ser realizado sin demasiadas reglas para que
pueda practicarse a lo largo de toda la vida.
El deporte de alto rendimiento o de competencia es aquella actividad
deportiva altamente reglada e institucionalizada que es llevada a cabo por
personas que entrenan sistemticamente con el objeto de mejorar la
realizacin tcnica, tctica y estratgica del deporte especfico. Son la lite
que en cada sociedad que representar a su Institucin o Nacin.
Todo el fenmeno del Deporte (en todas sus variantes) se llevar a cabo en
organizaciones deportivas que se instituyen en el seno de las sociedades.

1.9.- Organizaciones deportivas


Organizaciones deportivas pblicas. Constituyen este grupo todos los organismos
pblicos que prescriben el Deporte dentro de la estructura de la administracin
pblica en sus jurisdicciones nacional, provincial y municipal.
La Secretara de Deportes de la Nacin es el organismo de mayor jerarqua dentro
del Estado Nacional, que, en este gobierno, depende de la Jefatura de Gabinete
de Ministros.
Completan el cuadro de Instituciones pblicas del Deporte, las Administraciones
provinciales y municipales del rea que se denominan, segn los niveles que le
asignan las distintas jurisdicciones: Secretara, Subsecretara, Direccin General o
Administracin de Deportes.

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El nivel nacional se encarga de promocionar y gestionar las actividades fsicas y
deportivas tanto de alto rendimiento como del deporte social a nivel de
representaciones nacionales. Asiste a travs de distintos programas que derivan
del plan nacional con sus previsiones para los prximos aos.
Las Administraciones provinciales tienden a coayudar a los deportistas e
instituciones dentro del mbito de su correspondencia. Los municipios intentan, en
general, apoyar y promocionar el deporte comunitario en su zona de influencia.
Estos organismos pblicos del Deporte estn compuestos por funcionarios que
acompaan la gestin poltica de los gobiernos y por otros empleados que
conforman la planta funcional del Estado Nacional, provincial y/o municipal. En
dicha planta encontramos el personal contratado en forma permanente o
temporaria.
Por ltimo, y como caracterstica definitoria por ser Organismos pblicos, no son
instituciones que persiguen fines de lucro sino que su razn de ser es el bien
comn, el bienestar general de la poblacin.
1.10.- Organizaciones deportivas privadas. En este apartado nos referiremos tanto
a las asociaciones deportivas privadas sin fines de lucro como a las empresas de
servicio deportivo que buscan un beneficio econmico o financiero en sus cuentas.
Por su importancia social e histrica y los objetivos de esta asignatura de la
Licenciatura, desarrollaremos sus caractersticas ms adelante.
La asociacin deportiva privada sin fines de lucro por excelencia en nuestro pas
es el Club deportivo.
Segn Paris Roche, las empresas de servicio deportivo se ordenan en cuatro
orientaciones, segn el servicio que prestan:
Las que ofrecen una actividad de prctica organizada. Estos servicios se
concretan en escuelas deportivas, colonias de vacaciones, eventos
deportivos en la naturaleza, etc.
Las que gestionan actividades o instalaciones. Estas empresas ofrecen
programas deportivos integrales y gestionan tanto instalaciones privadas
con fines de lucro como instalaciones pblicas.

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Las que organizan competencias, en especial espectculos deportivos
donde se integran los elementos especficamente deportivos como los
publicitarios.
Las que desarrollan tareas de consultora, de reclutamiento y de
capacitacin, plasmando sus acciones en informes, estudios, asesoras,
auditorias, cursos, coaching, etc.
Las Empresas de Servicio deportivo ofrecen las actividades fsicas y el deporte a
la comunidad para conseguir ganancias econmicas y financieras. En general,
estn dirigidas a los grupos sociales que poseen poder adquisitivo y se orientan a
servicios puntuales de los cuales esperan un alto nivel de eficiencia como
contraprestacin de los aranceles.
Las planificaciones estratgicas de estas entidades estn de acuerdo con lo
programado por las empresas privadas, sector del que forman parte.
Debemos mencionar a ttulo informativo que, en pases europeos, tambin
funcionan las Sociedades Annimas deportivas.
En Espaa, Italia e Inglaterra, entre otros, encontramos a las naciones pioneras
que permitieron su actividad en los ltimos aos.
Si bien su figura jurdica es similar en todos estos pases, tienen diferencias en sus
orgenes y constitucin societaria.
En Espaa, por ejemplo, han nacido integrando la entidad mercantil pura y los
clubes tradicionales, conformando clubes profesionales. Su figura legal es la de
sociedad mercantil, pero siguen manteniendo su relacin con la ciudad en donde
se fundaron.
Estos ex clubes mantienen por la distribucin de las acciones -muchos asociados
en pequeos porcentajes- la cultura organizacional del club devenido en sociedad
comercial, en lo que podramos definir como una especie de capitalismo popular.
En otras naciones y en el extremo opuesto, con altos porcentajes accionarios en
pocas manos, existen estas sociedades comerciales que explotan el espectculo
deportivo con altos ndices de capitales y alejados de los fines que dieron lugar a
las instituciones sin fines de lucro de donde provienen.

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Hasta el momento no hubo lugar para estos remedios y los socios y dirigentes
sostuvieron el deterioro del mejor modo posible. Han aparecido normas que
atenuaron estas crisis, aunque sin solucionarlas de raz.
Se han legislado las figuras de gerenciamiento para los clubes afiliados a la
Asociacin de Ftbol Argentino (AFA) y se promulg la Ley de Fideicomiso para
las entidades deportivas en concurso preventivo o quiebra, a la que nos
referiremos ms adelante.
1.10.- Los clubes deportivos
Nos detendremos para profundizar su organizacin formal, definir qu figura legal
los sostiene y qu tipos de clubes deportivos se desarrollaron a lo largo del siglo
XXI en nuestro pas.
Vemos entonces la organizacin formal de un club:
Es necesario explicitar que en nuestro pas no estn incluidas en las leyes que
regulan los tipos de sociedades comerciales y, por lo tanto, no pueden
constituirse. En los momentos de crisis de los clubes, iniciada en la dcada del 90,
algunos polticos y allegados al Deporte plantearon como solucin a la desastrosa
situacin institucional de nuestros clubes, la transformacin de stos en sociedad
annimas deportivas.
Estas instituciones estn constituidas por socios que aportan una cuota mensual
para su funcionamiento, adems adhieren (cuando no son socios fundadores) al
estatuto que reglamente su existencia.
El rgano supremo de decisin es la Asamblea de Socios que se rene, en forma
ordinaria y anualmente, para aceptar o rechazar la Memoria y Balance
institucional.
La Comisin Directiva es quien gobierna el Club en representacin de los
asociados que la eligen por perodos, en general, de tres aos. Suele ser
asesorada y ayudada en la gestin por subcomisiones que organizan las
actividades deportivas (y tambin culturales y sociales) segn intereses de sus
integrantes. Estos directivos son voluntarios y no perciben remuneracin alguna,
cumpliendo sus mandatos ad-honorem.

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Los dems socios participan en todas las propuestas que deseen abonando, en
algunos casos, aranceles al inscribirse en una actividad especfica para sostener
la economa de la Institucin.
La gestin y administracin (operativa y de ejecucin) est a cargo de empleados
que realizan las tareas de administracin, maestranza y tcnicas para que la
misin y visin fijadas se cumplan.
La conformacin formal interna de un Club se complementa con la figura legal que
la sostiene.
Definimos a los clubes como asociaciones civiles, siendo por ello, personas
jurdicas que deben inscribirse en la Inspeccin General de Personas Jurdicas.
Por el objetivo asociacionista que persiguen, debemos concluir con otra
caracterstica esencial: son entidades sin fines de lucro.
Entonces, estamos en presencia de una asociacin civil sin fines de lucro, esto es,
que no reparte los beneficios econmicos y financieros, individualmente, entre sus
asociados, sino que estas ganancias se reinvierten en el Club.
Los clubes son el origen y la base del deporte en los pases donde actan y
podemos sintetizar que tienen por objeto:
La promocin y prctica de una o varias modalidades deportivas.
La participacin en competencias.

Estas asociaciones deportivas privadas sin fines de lucro, los clubes, son definidos
como de primer grado, pues asocian, nicamente, persona fsicas (socios).
Tambin existen las asociaciones del mismo tipo de segundo grado, aunque stas
estn compuestas por personas jurdicas: slo pueden asociar instituciones
constituidas,
Por ejemplo, federaciones o uniones que nuclean a los clubes, o confederaciones
que renen federaciones.
Ejemplos:

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Asociacin de 1er. grado: Club Ciudad de Buenos Aires, que asocia a personas
que prestan servicios en el Gobierno de la Ciudad de Buenos Aires y sus
familiares e invitados.
Asociacin de 2do. grado: Federacin de Voleibol de la Provincia de Buenos Aires,
que afilia a los clubes que practican voleibol en esa jurisdiccin.
Estas asociaciones, (2do. orden) sern las que asocien en una nueva entidad a
los clubes, as, tambin podrn asociarse a otras que las reciban y las incluyan en
programas deportivos nacionales e internacionales.
Nos estamos refiriendo a las federaciones o uniones provinciales que se asocian
en la federacin o unin nacional y por ltimo, stas se afilian a federacin o
uniones regionales e internacionales.
Las uniones nacionales o internacionales programan los calendarios deportivos
nacionales o internacionales. Ej. Campeonato Argentino, Campeonato Mundial,
partidos internacionales, etc.
Continuemos entonces con la caracterizacin de las organizaciones deportivas,
clubes:
Segn la cantidad de deportes principales, pueden ser monodeportivos o
polideportivos.
Pueden estar dedicados a una misin bien especfica, como la participacin en
competencias federadas de un deporte, o a varias: la iniciacin deportiva, la
prctica del deporte recreativo a lo largo de toda la vida, la competencia de alto
rendimiento, etc.
Encontramos, tambin, clubes originados en la reunin de deportistas que se
organizan para poder practicar su deporte favorito, hasta en instalaciones
alquiladas o prestadas (clubes nmades de rugby, por ejemplo), que estn en
transicin para su institucionalizacin como club, cumpliendo con los requisitos
legales y federativos para poder trascender como institucin e instalarse en el
tiempo, al resguardo de los vaivenes personales de sus fundadores y brindando
oportunidades a los nios y jvenes.

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Los clubes, en nuestro pas, no slo brindan posibilidades para que millones de
deportistas, a lo largo de casi cien aos de existencia, practiquen la disciplina
deportiva de su preferencia, sino que han educado, formado, seres humanos que
se insertan en la sociedad trasladando valores y conductas que slo el espritu del
deporte y su prctica proporciona.
1.11.- El Comit Olmpico
Es reconocido como la autoridad suprema del Movimiento Olmpico. Desde 1896,
se organizan los Juegos Olmpicos de la era moderna cada cuatro aos (con
excepcin de 1916, 1940 y 1944) en distintas ciudades y continentes del mundo.
En estos juegos se prohbe la discriminacin de cualquier tipo y se promueve la
consecucin de la mejora humana intelectual, fsica y moral, objetivo basado en el
principio del Juego Olmpico - Acosta Hernndez (1999).
El lema olmpico Citius, Altus, Fortius, contiene en s mismo el espritu de la
competencia, que consiste en hacer el mximo esfuerzo, para llegar: ms rpido,
ms alto, ms fuerte.
El Comit Olmpico organiza los juegos de verano y los juegos de invierno con
disciplinas acordes a cada oportunidad.
Cada pas constituye su propio Comit Olmpico. En nuestro caso, es el Comit
Olmpico Argentino.

1. 12 Bienes tangibles e intangibles

Consiste en la forma que utilizamos los recursos tecnolgicos, para promover y


facilitar el proceso enseanza aprendizaje, la tecnologa que usa el maestro y el
alumno para hacer del conocimiento un acto constante y progresivo.

Los bienes tangibles son todos aquellos bienes fsicamente apreciables,


materiales, es decir, que se pueden tocar y ocupan un espacio. Por tanto, la
inversin en bienes tangibles es aquella que consiste en comprar bienes fsicos,

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como computadoras, sellos, libros, documentos, materias primas, el mobiliario, las
mquinas, los terrenos, el dinero, de los cuales obtenemos beneficios.

Los bienes intangibles son aquellos bienes que no poseen materialidad, que son
inmateriales, por ejemplo el prestigio de una institucin educativa, pero s aportan
valor a la empresa y el conocimiento, el saber hacer, nuestras relaciones con los
alumnos, compaeros de trabajo y autoridades, nuestros procesos educativos,
tecnologa de la informacin y bases de datos, capacidades, habilidades y
motivaciones de los educandos.

Hemos llegado as al final de esta Unidad.


En el Foro de discusin encontraras la actividad obligatoria de trabajo.
No dudes en consultarme si lo necesitas!

Nota importante: El presente modulo se apoya en textos que figuran en la


bibliografa del programa, recomiendo reforzar la lectura con los mismos.

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