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2.

Cada aporte o participacin no debe exceder las 400 palabras y debe tener sustento
terico confiable (referencia), por lo tanto deben apoyarse en textos, artculos, dems
material cientfico sobre el tema y citar esa fuente de consulta segn las normas APA. No
se aceptan archivos adjuntos, ni fuera de los tiempos establecidos. No se aceptan citas de
WIKIPEDIA, RINCONDELVAGO, MONOGRAFIAS.COM o similares.
Las preguntas en torno al cual girar la interaccin del foro son:

1. Seleccione uno de los autores de las diferentes escuelas de pensamiento, describiendo


brevemente en qu consiste su planteamiento? y mencione cul es la importancia y
aporte de este autor en el estudio de pensamiento, desde su punto de vista?

2. Cul es la importancia del lenguaje en la resolucin de problemas? De acuerdo a los


contenidos vistos y la comprensin de los mismos.

1. Seleccione uno de los autores de las diferentes escuelas de pensamiento,


describiendo brevemente en qu consiste su planteamiento? y
mencione cul es la importancia y aporte de este autor en el estudio de
pensamiento, desde su punto de vista?
2. Cul es la importancia del lenguaje en la resolucin de problemas? De
acuerdo a los contenidos vistos y la comprensin de los mismos.

Los criterios de evaluacin son los siguientes:

1. Dominio conceptual de los aspectos planteados en las preguntas.


2. Anlisis y sntesis sobre el tema, evidenciado en aportes que sean producto de una
lectura previa y una construccin propia sobre el tema (no plagio).
3. Participacin en las fechas establecidas.
4. Soporte terico (uso de referencias y seleccin de referencias de carcter cientfico,
uso de normas APA). Se adjunta instructivo uso de norma APA para citas y referencias
nicamente.
5. Interaccin con los compaeros segn las indicaciones, que denote discusin sobre el
tema.
6. Nmero de palabras indicadas por aporte.

Estas instrucciones tambin las encuentran del foro evaluativo. Adicional, estar
acompaando su proceso atenta a sus inquietudes.

Fraterno saludo,
Estefana Perdomo Jurado
Tutora
Respuesta
Estimada Tutora y compaeros, espero estn muy bien, por medio de este foro los saludo y
me permito desarrollar los puntos solicitados. Mi Seleccin, como uno de los autores de las
diferentes escuelas de pensamiento, es el psiclogo, epistemlogo, bilogo, exponente del
constructivismo y considerado como el padre de la epistemologa gensica, el seor Jean
Piaget que naci en suiza en 1896, contrajo matrimonio con Valentine Chtenay en 1923, y
tuvo tres hijos: Lucienne, Laurent y Jacqueline, y esto lo resalto, porque, Piaget estudi
detalladamente el desarrollo de la infancia de sus hijos, con lo cual dio origen a su teora,
plasmada en su primer libro que realiz con otros colaboradores, titulado: La representacin
del mundo en el nio (1926), donde caracteriz las estructuras del pensamiento humano, que
las vio evidentes y notables, en las etapas del desarrollo infantil de sus hijos, y como este
pensamiento, implica la generacin de una jerarqua de estructuras lgicas que el individuo
adquiere a partir de procesos de asimilacin y acomodacin en el desarrollo su vida. Para
Piaget, la cognicin y los principios de la lgica, no depende del lenguaje para su desarrollo,
y estos se desarrollan antes que el lenguaje, a travs de una serie de esquemas sensorio-
motores o de actividades sensoriales y motrices del individuo, que tiene con la interaccin e
interrelacin, con el medio, especialmente el socio cultural que lo rodea. Luego para Piaget
el pensamiento tiene su raz en la accin y tiende a la organizacin a travs de esquemas
(estructuras cognitivas), y la adaptacin de dos procesos como son:
1. La asimilacin, que consiste en el proceso por medio del cual el individuo toma
informacin del mundo y la modifica, de tal modo que se ajuste a las ideas previas
que se tiene de l
2. La acomodacin, que es el proceso mediante el cual el individuo, cambia sus
esquemas, conceptos o estructuras mentales para poder entender toda esa informacin
que percibe de su entorno, e incorporarla a ese esquema o estructura cognoscitiva.
Estos procesos son complementarios, es decir, el individuo puede tanto adaptar los nuevos
conocimientos a estructuras previas, como adaptar las estructuras a los conocimientos, para
lograr el objetivo, que es establecer un equilibrio.
La importancia y aporte de Piaget en el estudio de pensamiento, se resalta, el estudio
que realiz con sus hijos, donde gracias a este, hace ver el pensamiento como una
actividad mental simblica, que puede operar con palabras, imgenes y diferentes tipos de
representaciones mentales, derivndose entonces de la accin. De igual forma es importante
que gracias a esto, el pensamiento humano tambin se empieza a entender, que es diferente
en cada edad o desarrollo del individuo y que no es una distincin de "cantidad" o que tenga
menor o mayor capacidad para pensar, menor o mayor habilidad cognitiva, sino que es de
"cualidad" o que se piensa de forma distinta segn la edad.
Respuesta 2
Escog al psiclogo, epistemlogo, bilogo, exponente del constructivismo, el seor Jean
Piaget que naci en suiza en 1896, y tuvo tres hijos; gracias a ellos estudi detalladamente el
desarrollo de la infancia con lo cual dio origen a su teora, la representacin del mundo en el
nio, donde caracteriz las estructuras del pensamiento humano, que las vio evidentes y
notables, en las etapas del desarrollo infantil de sus hijos, y como este pensamiento, implica
la generacin de una jerarqua de estructuras lgicas que el individuo adquiere a partir de
procesos de asimilacin y acomodacin en el desarrollo su vida. Para Piaget, la cognicin y
los principios de la lgica, no depende del lenguaje para su desarrollo, y estos se desarrollan
antes que el lenguaje, a travs de una serie de esquemas sensorio-motores o de actividades
sensoriales y motrices del individuo, que tiene con la interaccin e interrelacin, con el
medio, especialmente el socio cultural que lo rodea. Luego para Piaget el pensamiento tiene
su raz en la accin y tiende a la organizacin a travs de esquemas (estructuras cognitivas),
y la adaptacin de dos procesos como son:
1. La asimilacin, que consiste en el proceso por medio del cual el individuo toma
informacin del mundo y la modifica, de tal modo que se ajuste a las ideas previas
que se tiene de l
2. La acomodacin, que es el proceso mediante el cual el individuo, cambia sus
esquemas, conceptos o estructuras mentales para poder entender toda esa informacin
que percibe de su entorno, e incorporarla a ese esquema o estructura cognoscitiva.
Estos procesos son complementarios, es decir, el individuo puede tanto adaptar los nuevos
conocimientos a estructuras previas, como adaptar las estructuras a los conocimientos, para
lograr el objetivo, que es establecer un equilibrio.
La importancia y aporte de Piaget en el estudio de pensamiento, se resalta, el estudio
que realiz con sus hijos, donde gracias a este, hace ver el pensamiento como una
actividad mental simblica, que puede operar con palabras, imgenes y diferentes tipos de
representaciones mentales, derivndose entonces de la accin. De igual forma es importante
que gracias a esto, el pensamiento humano tambin se empieza a entender, que es diferente
en cada edad o desarrollo del individuo y que no es una distincin de "cantidad" o que
tenga menor o mayor capacidad para pensar, menor o mayor habilidad cognitiva, sino que
es de "cualidad" o que se piensa de forma distinta segn la edad
El lenguaje es enriquecido por el pensamiento y este a su vez usa al
lenguaje como una de sus principales herramientas para entender su
entorno y de esta manera poder resolver los obstculos o retos que se le
presentan, la resolucin de problemas al ser uno de los procesos
cognitivos de orden superior requieren el control de ms habilidades
fundamentales, incluyendo el lenguaje; de all la importancia del
lenguaje para cumplir esta vital tarea, que hace de los seres humanos
capaces de resolver situaciones complejas que ninguna otra especie
puede si quiera concebir. De esta manera el ser humano es capaz de
comunicarse a travs del lenguaje y socializar, compartir, debatir,
reflexionar, pensar y resolver con otros seres humanos obstculos cada
vez ms complejos que son posibles de superar gracias a esa interaccin
y comunicacin que es posible a travs del lenguaje.

Respuesta 5715348
I). Escog al psiclogo, epistemlogo, bilogo, exponente del constructivismo y considerado
el padre de la epistemologa gensica, Jean Piaget, ya que, con su teora caracteriz las
estructuras del pensamiento humano, y como este, implica la generacin de una jerarqua
de estructuras lgicas que el individuo adquiere a partir de procesos de asimilacin y
acomodacin en el desarrollo de la vida. Para Piaget, la cognicin y los principios de la
lgica, no depende del lenguaje para su desarrollo, y estos se desarrollan antes que el
lenguaje, a travs de una serie de esquemas sensorio-motores o de actividades sensoriales
y motrices del individuo, que tiene con la interaccin e interrelacin con el medio,
especialmente el socio cultural que lo rodea. Luego el pensamiento tiene su raz en la
accin y tiende a la organizacin a travs de esquemas (estructuras cognitivas), y la
adaptacin de dos procesos como son:

1. La asimilacin; proceso por medio del cual, se toma informacin del mundo y la
modifica, de tal modo que se ajuste a las ideas previas que se tiene de l.
2. La acomodacin; proceso donde se cambia los esquemas, conceptos o estructuras
mentales, para poder entender la informacin percibida, e incorporarla a ese
esquema.

Estos procesos son complementarios, para lograr establecer un equilibrio.

La importancia y aporte de Piaget en el estudio de pensamiento, es que dice que son


diferentes en cada edad y se componen de una actividad mental simblica, que puede
operar con palabras, imgenes y diferentes tipos de representaciones mentales,
derivndose entonces de la accin.

II). La importancia del lenguaje en la resolucin de problemas, es fundamental ya que

El lenguaje es enriquecido por el pensamiento y este a su vez usa al


lenguaje como una de sus principales herramientas para entender su
entorno y de esta manera poder resolver los obstculos o retos que se le
presentan, la resolucin de problemas al ser uno de los procesos
cognitivos de orden superior requieren el control de ms habilidades
fundamentales, incluyendo el lenguaje; de all la importancia del
lenguaje para cumplir esta vital tarea, que hace de los seres humanos
capaces de resolver situaciones complejas que ninguna otra especie
puede si quiera concebir. De esta manera el ser humano es capaz de
comunicarse a travs del lenguaje y socializar, compartir, debatir,
reflexionar, pensar y resolver con otros seres humanos obstculos cada
vez ms complejos que son posibles de superar gracias a esa interaccin
y comunicacin que es posible a travs del lenguaje.

y ha sido definida como un proceso cognitivo de orden superior, que requiere la


modulacin y control de ms habilidades fundamentales o rutinarias. Gran parte de la
resolucin de problemas ocurre cuando un organismo vivo o un sistema de inteligencia
artificial necesitan cambiar el estado actual por la meta deseada. Es decir: Si un
problema no necesita ser resuelto, es probable que el organismo o sistema de I.A. no lo
resuelva

el pensamiento comienza a tener como una de sus principales herramientas al


lenguaje y el lenguaje comienza a ser nutrido por el pensamiento y por otras
manifestaciones de la cognicin.

En la actualidad, otra gran influencia en el campo de la relacin pensamiento-lenguaje


viene de la influencia de la revolucin cientfica que da lugar al nacimiento de la ciencia
cognitiva en el medio anglo-estadounidense, en las dcadas de 1950 y 1960. En dicho
movimiento, los modelos de procesamiento de informacin, derivados a partir de los
trabajos en modelos generales

La resolucin de problemas es un proceso a travs del cual se busca llegar a un


estado deseado o meta a partir de un estado dado, en un contexto particular. Esto,
a travs de una serie de pasos que permiten de forma efectiva cambiar las
condiciones actuales por las deseadas. Es la parte final de un proceso ms largo
que tambin incluye encontrar el problema y darle forma.

Se considera la ms compleja de todas las funciones intelectuales, y ha sido definida como


un proceso cognitivo de orden superior, que requiere la modulacin y control de ms
habilidades fundamentales o rutinarias. Gran parte de la resolucin de problemas ocurre
cuando un organismo vivo o un sistema de inteligencia artificial necesitan cambiar el
estado actual por la meta deseada. Es decir: Si un problema no necesita ser resuelto, es
probable que el organismo o sistema de I.A. no lo resuelva

3.1.1. El lenguaje como sistema de representacin comn

Cmo entra en todo esto el lenguaje? El lenguaje es, fundamentalmente, una


forma de representacin compartida. Cuando uso la palabra carro, ustedes
pueden imaginar un vehculo de 4 ruedas que funciona con gasolina. Sin
embargo, cada uno puede haber imaginado un carro completamente distinto,
bien sea el Renault 4 con los merengones en la parte de atrs, el Mazda 3 que
compr el vecino, o el Porsche en el que Paul Walker pas a mejor vida. Los seres
humanos somos seres sociales, y las palabras nos ayudan a compartir con otros
aspectos que consideramos fundamentales dentro de nuestra representacin,
de modo que podamos trabajar de forma colaborativa en la resolucin de un
problema.

Sin embargo, el lenguaje no siempre es efectivo para dar a conocer a otros


nuestras representaciones del mundo. Si usted pide direcciones acerca de cmo
llegar a un lugar y le dicen algo como vea, usted llega a la esquina con la casa
blanca, baja tres cuadras y voltea a mano izquierda hasta que vea el parque, y
por ah sigue bajando hasta que ve una casa con rejas como verdecitas, ah es,
es probable que termine pidiendo la direccin especfica (nomenclatura) o le
tengan que dar algunas especificaciones extra. Es importante comprender que
las palabras que utilizamos no necesariamente tienen la misma representacin
para otros. Adems de esto, las palabras que se utilizan pueden tener
connotaciones distintas que afectan su interpretacin. Uno sabe lo que est
diciendo, no lo que otros le entienden.