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Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectora Acadmica y de Investigacin


Formato gua de actividades y rbrica de evaluacin

1. Descripcin general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Agrcolas, Pecuarias y del


Acadmica Medio Ambiente
Nivel de Especializacin
formacin
Campo de Formacin disciplinar
Formacin
Nombre del Biotecnologa I
curso
Cdigo del curso 201529
Tipo de curso Terico Habilitable Si No
Nmero de 2
crditos

2. Descripcin de la actividad

Nmero
Tipo de actividad: Individual Colaborativa de 8
semanas
Momento de la Intermedia,
Inicial Final
evaluacin: unidad:
Peso evaluativo de la actividad: Entorno de entrega de actividad:
125 puntos Seguimiento y evaluacin
Fecha de inicio de la actividad: Fecha de cierre de la actividad:
jueves, 30 de noviembre de 2017 martes, 12 de diciembre de 2017
Competencia a desarrollar:
El aprendizaje basado en tareas est centrado en un conjunto de tareas
organizadas en torno a un tema. Se caracteriza porque mantiene una
dinmica de interaccin permanente entre los participantes y el contenido y
entre ellos mismos. La exigencia que caracteriza a esta estrategia permite
lograr un aprendizaje autnomo, colaborativo y significativo, el cual no es
simplemente repetitivo, garantiza un mayor xito y estimula el inters del
participante por aprender. Al introducir tareas para asegurar condiciones,
orientar, asimilar y sistematizar la habilidad en los procesos investigativos, el
participante tiene la posibilidad de crear las condiciones necesarias para la
realizacin de las acciones solicitadas y se prepara tanto individual como
colaborativamente para ejecutar las actividades requeridas en campus, a
partir de sus propias necesidades. Igualmente, conoce e identifica cules son
las habilidades que debe desarrollar para evaluar la adquisicin de
competencias. Las tareas, adems constituyen situaciones nuevas que
posibilitan la autopreparacin del participante y por ltimo, se espera que
integre el conocimiento con las diversas actividades propuestas; para que al
final del curso evale si cumpli satisfactoriamente con las competencias
esperadas y los propsitos del curso.
Temticas a desarrollar:
Introduccin al estudio de la gentica, gentica mendeliana, no mendeliana
y gentica molecular

Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a desarrollar


Fase de la estrategia de aprendizaje: Paso 5. Evaluacin final
Actividad 1

Objetivo
Desarrollar habilidades de manera individual en diseo de anteproyectos de
investigacin en reas plenamente definidas.

Competencias
El Estudiante aplica la estrategia metodolgica de Aprendizaje Basado en
tareas (ABT) para el desarrollo de actividades acadmicas que estimulen el
Aprendizaje Autnomo. El estudiante desarrolla habilidades para el diseo de
trabajos individuales y diligenciamiento de formatos estandarizados

Actividades a desarrollar por parte del estudiante en el entorno de


seguimiento y evaluacin.

En el entorno de evaluacin y seguimiento

Usted debe diligenciar el formato que se anexa como parte de la actividad de


evaluacin final, all usted construir una propuesta o anteproyecto de
investigacin.

No es camisa de fuerza el que deba desarrollarlo en su etapa de trabajo de


grado. La temtica en la que puede desarrollar su propuesta es de libre
eleccin, diligencie todos los campos del formato.
La actividad se desarrollar en el entorno de aprendizaje
Entornos para
colaborativo y el producto se entregar en el entorno de
su desarrollo
seguimiento y evaluacin.
Individuales:
Producto 1:
Formato de anteproyecto de investigacin completamente
Productos a diligenciado.
entregar por
el estudiante Ponderacin de la actividad:
125 Puntos

Colaborativos:
Para el desarrollo del trabajo colaborativo planteado
para el curso, los integrantes del grupo deben asumir
los siguientes roles desde el momento en que se
habilita la actividad:

Moderador: responsable de regular las participaciones


y orientar el debate, con el fin de que se cumplan los
objetivos del foro (y) (o) reorientar el tema si se
desva el debate.
Roles a
Motivador. es la persona que anima a la discusin e
desarrollar por el
invita a aqullos que no han participado a hacerlo
estudiante dentro
mediante diferentes estrategias.
del grupo
colaborativo
Consolidador: es el estudiante que realiza una sntesis
de las intervenciones de los participantes

Documentador: es el estudiante que recopila los


documentos que han sido recomendados por el grupo
de trabajo colaborativo.

Evaluador: es el estudiante que realiza una evaluacin


cualitativa de cada una de las intervenciones de los
participantes.
Roles y
responsabilidades
para la
produccin de
entregables por
los estudiantes
Todas las referencias citadas en este trabajo
colaborativo, deben ser citadas de acuerdo con las
normas APA, las cuales puede consultar a travs del
siguiente enlace puede encontrar una publicacin
denominada Manual de Estilo de la American
Psychological Association APA. Esta publicacin
Uso de correspondiente a la 3a ed. (Espaol) y a la 6thed.
referencias (ingls), les servir para consultar las pautas para la
presentacin de documentos y para hacer las
referencias de los materiales bibliogrficos consultados
durante el desarrollo de las actividades.
http://es.slideshare.net/gerinaldocamacho/manual-
de-estilo-apa6taed2010-2011

Polticas de plagio: Qu es el plagio para la UNAD? El


plagio est definido por el diccionario de la Real
Academia como la accin de "copiar en lo sustancial
obras ajenas, dndolas como propias". Por tanto el
plagio es una falta grave: es el equivalente en el
mbito acadmico, al robo. Un estudiante que plagia
no se toma su educacin en serio, y no respeta el
trabajo intelectual ajeno.

No existe plagio pequeo. Si un estudiante hace uso de


Polticas de cualquier porcin del trabajo de otra persona, y no
plagio documenta su fuente, est cometiendo un acto de
plagio. Ahora, es evidente que todos contamos con las
ideas de otros a la hora de presentar las nuestras, y
que nuestro conocimiento se basa en el conocimiento
de los dems. Pero cuando nos apoyamos en el trabajo
de otros, la honestidad acadmica requiere que
anunciemos explcitamente el hecho que estamos
usando una fuente externa, ya sea por medio de una
cita o por medio de un parfrasis anotado (estos
trminos sern definidos ms adelante). Cuando
hacemos una cita o un parfrasis, identificamos
claramente nuestra fuente, no slo para dar
reconocimiento a su autor, sino para que el lector
pueda referirse al original si as lo desea.

Existen circunstancias acadmicas en las cuales,


excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear
el trabajo de otros. Por ejemplo, si un docente asigna
a sus estudiantes una tarea en la cual se pide
claramente que los estudiantes respondan utilizando
sus ideas y palabras exclusivamente, en ese caso el
estudiante no deber apelar a fuentes externas an, si
stas estuvieran referenciadas adecuadamente.
4. Formato de Rubrica de evaluacin

Formato rbrica de evaluacin


Actividad Actividad
Tipo de actividad:
individual colaborativa
Intermedia,
Momento de la evaluacin Inicial Final
unidad
Niveles de desempeo de la actividad individual Puntaje
Aspectos evaluados Valoracin Valoracin
Valoracin alta
media baja
El trabajo final El trabajo final El trabajo
evidencia la alta evidencia final no es de
calidad, parcialmente calidad aunque
compromiso, calidad, se evidencia
responsabilidad, compromiso, participacin y
Escritura del trabajo inters y responsabilidad, trabajo del
estudiante 50
final conocimiento por inters y
parte del conocimiento por
estudiante parte del
estudiante

(Hasta 50 (Hasta 30 (Hasta 15


puntos) puntos) puntos)
El trabajo final se
El trabajo final se
envi en el
envi en formato El trabajo final
formato
diferente al se envi en
establecido y por
solicitado por el sitio diferente
el entorno y
Envo del trabajo final entorno y enlace al solicitado 25
enlace
correspondiente
correspondiente
(Hasta 7
(Hasta 25 (Hasta 12
puntos)
puntos) puntos)
El trabajo final El trabajo final El trabajo final
est est presenta poca
Anlisis de artculos correctamente correctamente coherencia en 50
cientficos escrito, no escrito, aunque su escritura,
presenta errores presenta algunos adems
de ortografa y se errores de presenta
diligencian todos ortografa, se errores de
los campos diligencian todos ortografa y no
solicitados en el los campos se diligencian
formato y en los solicitados en el todos los
criterios formato y en los campos
establecidos en la criterios solicitados en
gua. establecidos en la el formato y en
gua. los criterios
establecidos en
la gua.
(Hasta 15
(Hasta 50 puntos) (Hasta 30 puntos)
puntos)
Calificacin final 125