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U. P. T.

FAEDCOH
Escuela Profesional de Humanidades
Carrera Profesional de Psicologa

Tarea N 14
Teoras de grupos

1. DEFINICION DE GRUPO

Se carece de una definicin general de grupo, ya que el termino se presenta para


calificar diferentes situaciones .para algunos, el termino grupo puede estar referido a un
determinado nmero de personas que trabajan juntas o que simplemente se encuentran
presentes en un saln al mismo tiempo. Para otros, la definicin se aplicara nicamente a
individuos que pertenezcan a una organizacin y que estn unidos por objetivo comunes.
Otros, consideran que la simple reunin de individuos independientemente de que se
conozcan o se comuniquen (el caso de espectadores de una pelcula en una situacin
normal) constituyen un grupo.
Segn Cartwright y Zander (1968):

Define grupo a un conjunto de individuos cuyas relaciones mutuas las hacen


interdependientes en algn grado significativo". As definido, el termino grupo se refiere
a una clase de entidades sociales que tienen en comn la propiedad de la interdependencia
entre sus miembros constitutivos.
Segn Homans (1950):

Define grupo a cierta cantidad de personas que se comunican entre si, durante cierto
tiempo, y que son lo suficientemente pocas para que cada una de ellas pueda comunicarse
con todas las dems, no en forma indirecta, sino a travs de otras personas, sino cara a
cara.
Segn Olmsted (1972):

Define grupo a una pluralidad de individuos que se hallan en contacto los unos con los
otros, que tiene en cuenta la existencia de unos y otros, y que tienen conciencia de cierto
elemento comn de importancia. Una caracterstica esencial del grupo es que sus
miembros poseen algo en comn y que creen que ese algo establece una diferencia.
2. CLASIFICACION DE GRUPO

Bruno Castaeda Hidalgo Tacna, 15 de agosto de 2017


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Partiendo de estas definiciones de grupo, han surgido un conjunto de clasificaciones


diferentes, pero no excluyentes. Encontramos que se habla de:
2.1.GRUPOS FORMALES

Estn formados por una organizacin social con propsitos especficos y con
caractersticas estructurales especificas.
2.2.GRUPOS INFORMALES

Se forman espontneamente con la finalidad de satisfacer una necesidad comn y pueden


adquirir formas de organizacin que se pueden entrecruzar con la estructura de la
organizacin formal (Proshansky y seidenberg, 1965).
2.3.GRUPOS ORGANIZADOS

Cuando cierto nmero de personas se rene para construir un edificio, para realizar un
trabajo poltico o con cualquier otro propsito que los mantenga reunidos durante algn
tiempo, van creando un grupo organizado. esto se puede hacer explcitamente, como por
ejemplo empleando obreros de distintas calificaciones, nombrando supervisores de
obra,etc.,o bien en el proceso de organizacin se produce una divisin del trabajo: se
establecen posiciones y definen los roles correspondientes. Sin embargo, tambin se puede
dar un proceso natural de definicin de roles. Por ejemplo, en una organizacin poltica,
despus de un periodo de trabajo se empieza a observar que determinado individuo es
bueno para las tareas de propaganda, que otro se desenvuelve muy bien en las tareas de
organizacin, y en fin, que diferentes individuos pueden desempear satisfactoriamente
diferentes tipos de tarea o trabajos. Aqu tambin la organizacin consiste en la divisin
de funciones dentro del grupo, de manera que se espera que ellas sean llevadas a cabo por
las personas que ocupan posiciones especficas.
2.4.GRUPO NO ORGANIZADO

En este grupo existirn muy pocas funciones especializadas, tendiendo sus miembros a
desempear estas funciones independientemente el uno del otro.
Maisonneuve (1960) distingue:
2.4.1. GRUPOS RESTRINGIDOS

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Tales como la familia, la pandilla, las sectas, etc.


2.5.GRUPOS EXTENSOS

Como los partidos polticos, las agrupaciones profesionales o culturales, etc., y la llamada
sociedad global, que comprende a las anteriores.
2.6.GRUPOS PRIMARIOS

El termino grupo primario, fue introducida por vez primera por Charles Cooley (1909),
quien lo defini como un grupo que se caracteriza por una asociacin intima cara a cara,
cuyos miembros se encuentran unidos unos a otros por lazos de carcter personal y
emocinal.se les denomina primario porque constituyen la base y el fundamento del
carcter social del hombre. En el grupo primario, el contacto entre sus miembros es directo,
lo cual los diferencia de grupos mayores tales como los miembros de una ciudad, donde
sus integrantes en su mayora, no se conocen entre s.
2.7.GRUPOS SECUNDARIOS

Estos poseen caractersticas opuestas a los primarios pero en cierto modo


complementarias. Olmsted (1972) seala que en el grupo secundario las relaciones entre
sus miembros son fras, impersonales, contractuales y formales.los individuos
participan no como personalidades totales, sino solo con relacin a capacidades especiales
y delimitadas; el grupo no es un fin en s mismo, sino un medio para otros fines.los grupos
secundarios generalmente son ms numerosos y los contactos entre sus miembros son
intermitentes y normalmente se hacen de manera indirecta, a travs de medios grficos
ms que a travs de medios orales.
2.8.PEQUEOS GRUPOS

Olmsted (1972) los define como grupos de contacto directo, espontneos en su


conducta interpersonal y orientados, aunque no necesariamente en forma explcita, hacia
fines mutuos o comunes.
Sin embargo, el termino pequeo grupo parece referirse tambin al nmero de individuos
que lo constituyen, y en este sentido, Shaw (1976) se pregunta cuan pequeo debe ser un
grupo para que sea denominado pequeo grupo y cuantos grupos estn considerados

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dentro de esta categora. Segn l, no existe una lnea divisoria clara entre pequeos
grupos y grandes grupos. Un grupo con 10 o menos miembros puede ser considerado
como un grupo pequeo; un grupo con 30 o ms miembros es definitivamente un grupo
grande. Pero existe un rea crtica entre 10 y 30 donde la designacin apropiada es difcil
y generalmente se hace sobre bases diferentes al nmero de integrantes, tales como las
propuestas por Olmsted (1972).
Los denominados grupos primarios, como por ejemplo la familia, la pandilla, los grupos
de amigos, etc., son considerados pequeos grupos. Pero es necesario advertir que no todo
grupo primario debe ser identificado como un pequeo grupo y viceversa. Pueden tambin
existir grupos secundarios que sean calificados como pequeos grupos. En conclusin,
parece que existen dos dimensiones diferentes para calificar a un grupo como pequeo: el
tamao del mismo y el grado de intimidad que exista.
3. FORMACION DE GRUPOS

La segunda cuestin en Psicologa social es como un determinado colectivo de personas


se convierte en un grupo psicolgico.
La conclusin de Worchel y sus colaboradores es que, pese a la diversidad de los grupos
estudiados, el proceso de formacin y desarrollo grupal es bastante homogneo y que
modifica la conducta individual, los procesos grupales y las relaciones que se establecen
con otros grupos.
Como en el caso de Moreland y Levine, los estadios no tienen una duracin prefijada y el
paso de uno a otro es contingente de la consecuencia de un nivel ptimo de consolidacin
del estadio anterior tambin resultan posibles en ocasiones. Los seis estadios se encuentran
acontinuacion.
a) PRIMER ESTADIO (Periodo de descontento): Los nuevos miembros experimentan
un fuerte sentimiento de indefensin. Sus necesidades no son atendidas, la tasa de aban-
dono del grupo es alta y la participacin en las actividades prcticamente inexistentes.
b) SEGUNDO ESTADIO (Suceso Precipitante): Proporciona la seal para la formacin
de un nuevo grupo y el abandono del antiguo. Por su claridad y por su carcter distinto

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sirve como smbolo de todo lo negativo asociado al grupo anterior y separa a quienes le
siguen siendo leales de quienes propugnan una ruptura.
c) TERCER ESTADIO (Identificacin con el grupo): Marca el inicio del grupo recin
formad. Se establece fuertes barreras contra otros grupos .La pertenencia la grupo adquiere
gran peso en la conducta de cada individuo.
d) CUARTO ESTADIO (Productividad General): Comienzan a surgir diferencias entre
los integrantes del grupo de acuerdo con sus capacidades para llevar a cabo las tareas que
permitirn al grupo objetivos trazados.
e) QUINTO ESTADIO (Individualizacin): La consecucin de objetivos individuales
adquiere preeminencia. Aparecen nuevos subgrupos y las normas de reparto ahora son de
equidad.
f) SEXTO ESTADIO (Declive Grupal): Se caracteriza por la aparicin de dudas con
respecto al valor del grupo, la desconfianza que inspiran muchos miembros del grupo y
las luchas entre subgrupos.
4. GRUPOS Y CONFORMIDAD

Como fue sealado al principio del punto anterior, la cohesin de grupo va ha tener
consecuencias importantes en la conducta del individuo. Una de ellas es la de creas un
estado de conformidad u homogeneidad a nivel de actitudes, valores y conductas dentro
del grupo.
Muchos grupos son identificados rpidamente porque brindan al observado un conjunto
de pautas de conducta (formas de vistes, vocabulario, gustos, intereses, etc.) que son
similares entre sus miembros. Que efectos tiene en la conducta de los miembros que
efectos tiene la conducta de los integrantes de un grupo esta homogeneidad?
Asch (1952) desarrolla uno de los primeros estudios sobre presin a la conformidad dentro
del grupo. El objeto fundamental de la investigacin era estudiar algunas condiciones que
inducen a los individuos a permanecer independientes o a someterse a presiones de grupo
cuando estas son contrarias a la realidad. Asch se selecciono un grupo de 7 o 9 sujetos,
todos estudiantes universitarios. Una vez reunidos en un aula, el experimentador le explico
que se les mostraran algunas lneas que difieran en longitud y que la tarea de ellos

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consistira en sealar cuales de esas lneas coinciden en tamao. Se colocaron dos catones
blancos sobre los cules de esas lneas coinciden en tamao. Se colocaron dos cartones
blancos sobre lso cuales estaban pegadas varias lneas negras verticales en una pizarra que
se encontraba al frente del saln. Sobre el cartn de la izquierda haba una raya nica, la
lnea patrn. El de la derecha tenia tres rayas que diferan en longitud. Sin embargo, una
de las tres era igual a la lnea patrn del carton colocado a la izquierda. La tarea en
consista en seleccionar de entre las tres lneas la que fuera igual en longitud a la lnea
patrn. Al emitir su juicio cada sujeto de acuerdo a las instrucciones, mencionaba el
numero de la lnea de comparacin (uno, dos, tres) que juzgara igual a la estndar. Una
vez que todos los sujetos manifestaban su juicios se quitaban ambos cartones y se les
reemplazaban por uno nuevo par que contena nuevas lneas patrn y comparacin.

Aunque la mayora de los sujetos contestaron acertadamente, muchos demostraron un ma-


lestar extremo y un proporcin elevada de ellos (33%) se conform con el punto de vista
mayoritario de los otros cuando haba al menos tres cmplices presentes, incluso aunque
la mayora dijera que dos lneas con varios centmetros de longitud de diferencia eran
iguales. Cuando los cmplices no emitan un juicio unnime era ms probable que el su-
jeto disintiera que cuando estaban todos de acuerdo. Los sujetos que no estaban expuestos
a la opinin de la mayora no tenan ningn problema en dar la respuesta correcta.

Una diferencia entre el experimento de conformidad de Asch y el tambin famoso en psi-


cologa social experimento de Milgram conducido por Stanley Milgram es que los sujetos
de este estudio atribuan el resultado a su propia mala vista o falta de juicio, mientras
que en el experimento de Milgram culpaban al experimentador por su comportamiento.

Que funciones cumple el que el grupo ejerza presin hacia la conformidad? En trminos
generales podra pensarse que la funcin principal es la de de mantener juntos a sus miem-
bros y ejercer sobre ellos el mayor grado de influencia posible . Pero a dems Cartwright
y Zander (1968) sealan que la uniformidad de los miembros de un grupo puede contribuir
al logro de las metas que se hayan propuesto, ayudar a que sus miembros desarrollen va-
lidez para sus opiniones, y finalmente, ayudar a sus miembros a definir sus relaciones con

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el medio social. Sin embargo para otros investigadores (,olgranm, 1964, White, 1957, etc.)
la conformidad es un resultado indeseable de la interaccin de un grupo, ya que puede
traer consecuencias tales como la perdida de la individualidad, restriccin de la creatividad
y llevar a todos lo miembros de un grupo a un alto nivel de mediocridad.

Dentro del marco de las teoras del aprendizaje social, algunos investigadores han tratado
de formular teoras relativas al fenmeno de conformidad de grupo. Hollander y Willis
(1967) demostraron que la conformidad se incrementaba cuando el individuo tiene nece-
sidad de apoyarse en las repuestas de otro a fin demitir sus propias respuestas. Segn estos
investigadores, podra pensarse que la conformidad, tanto desde un punto de vista social
como psicolgico, es econmica para el individuo.

5. ETAPAS DE DESARROLLO DEL GRUPO

Tuckman describi 4 fases diferentes que un grupo atraviesa antes de unirse y empezar a
operar. Este proceso puede ser subconsciente pero entender las etapas puede ayudar al grupo
a alcanzar su efectividad ms rpido y con menos inconvenientes. Las siguientes etapas son:

5.1.ETAPA 1. FORMACIN

Es la primera etapa en la formacin de un grupo, se caracteriza por una gran incertidumbre


respecto del propsito, estructura y liderazgo del grupo. Los miembros analizan el entorno
para determinar qu tipos de comportamientos son aceptables. La etapa de formacin se
termina cuando los miembros comienzan a pensar en s mismos como parte del grupo.

5.2.ETAPA 2. TORMENTA

Segunda etapa en el desarrollo de un grupo, esta se caracteriza por la existencia del


conflicto intergrupal. Los miembros aceptan la existencia del grupo, pero tienen cierta
resistencia a las restricciones que este impone a las individualidades; ms an hay un
conflicto en cuanto a quien controlara el grupo. Cuando esta etapa se completa es porque

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existe una jerarqua relativamente clara de liderazgo dentro del grupo.

5.3. ETAPA 3. ESTABLECIENDO NORMAS

Como la etapa 2 tiene que ver con "las reglas del compromiso" para el grupo que se
establece, y el alcance de las tareas o responsabilidades del grupo son claras y acordadas.
Se entienden unos con otros y pueden apreciar las habilidades y experiencias del otro.
Los individuos escuchan al otro, se aprecian, se apoyan mutuamente y estn preparados
para modificar puntos de vista pre concebido: sienten que son parte de un grupo efectivo
y cohesionado. Los individuos han tenido que trabajar duro para lograr esta etapa y puede
que resistan cualquier presin para cambiar, especialmente del afuera, por miedo a que el
grupo se desmorone o cambie a la etapa de asalto.

5.4.ETAPA 4. DESEMPEO

No todos los grupos llegan a esta etapa caracterizada por un estado de independencia y
flexibilidad. Todos se conocen lo suficiente como para trabajar juntos y confan el uno
en el otro para permitir una actividad independiente. Los roles y responsabilidades
cambian de acuerdo a las necesidades. La identidad del grupo, lealtad y moral son
elevados y cada uno est orientado a las personas y a las tareas de igual manera. Este
alto grado de comodidad significa que toda la energa del grupo puede ser dirigida hacia
las tareas que tienen en manos. Diez aos despus de describir estas 4 etapas, Tuckman
revis su concepto inicial y elaboro una etapa final.

5.5.ETAPA 5: LEVANTAR

Esta etapa tiene que ver con el fin o separacin, tanto de tareas como de los miembros
del equipo. Los individuos estarn orgullosos de haber alcanzado tanto y estarn
complacidos de haber formado parte de un grupo tan excelente. Necesitan recordar que
han hecho y consecuentemente seguir adelante. Algunos autores describen la etapa 5
como "deformacin" reconociendo el sentido de prdida por los miembros del grupo.

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Dinmica de grupos.
Kurt Lewin (1890 1945)

Qu es un grupo?
Un grupo no es una simple coleccin de individuos, sino que va ms all, es una unidad que
se manifiesta como totalidad, se caracteriza por la interdependencia de sus miembros y es
considerado un medio para la consecucin de objetivos.
El todo es ms que la suma de sus partes, es decir que el grupo es ms que una suma de
individualidades, cuanto mejor se integre un grupo, mejor ser el resultado.
En todo grupo coexisten fuerzas contradictorias: unas tienden a la cohesin y otras a la
desintegracin, estas fuerzas debern estar encaminadas hacia el equilibrio, cuando el
equilibrio se fractura debido al interjuego de estas fuerzas se genera tensin y la conducta
grupal se ve modificada y tiene como finalidad resolver conflictos y tensiones para
restablecer el equilibrio.
Los grupos ejercen toda clase de presiones sobre sus miembros, alterando su comportamiento
individual para poder integrarse.
Factores que intervienen en la conducta grupal
Un grupo esta construido por dos o mas integrantes
Realizan actividades para lograr objetivos comunes que satisfagan sus necesidades
La interaccin de sus miembros afecta las conductas de unos con otros
Adoptan normas y valores que rigen sus interacciones

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Los miembros tienen diferentes roles que determinan sus actividades dentro del
grupo
Su permanencia depende del logro de objetivos
Teora de campo
La teora de campo es una explicacin del fenmeno grupal, trata de explicar procesos como
actitudes, liderazgo, cohesin grupal, estereotipos, influencia entre otros a travs del
desarrollo y aplicacin de los conceptos tericos. De ella se desprenden conceptos como
dinmica de grupos y espacio vital.
Lewin destaca la presencia de una situacin concreta de fuerzas subyacentes como
determinantes de la conducta y define campo como la totalidad de hechos coexistentes
concebidos como mutuamente independientes.
La teora de campo determina cuales son las conductas posibles y cules son las conductas
imposibles para cada ser.
Conjunto de conceptos por medio de los cuales es posible representar la realidad. Estos
conceptos deben ser lo suficientemente amplios para posibilitar su aplicacin a toda clase de
conductas, y lo suficientemente especficas para representar a una persona determinada en
una situacin concreta.

Caractersticas principales:
El estudio comienza analizando la situacin como un todo a partir del cual se diferencian las partes
componentes.
La persona concreta en una situacin concreta, puede ser matemticamente representada.

Espacio vital
El espacio vital es la totalidad de los hechos que determinan la conducta de un individuo
dado, en un momento determinado. Esto nos permite predecir razonablemente que har el
individuo.
En el espacio vital lo mas importante son las metas de la persona, estas metas le dan valencia
positiva, mientras que lo que se quiere evitar y las barreras tienen una valencia negativa.
Los hechos exteriores pueden producir cambios en el espacio vital, lo que da la posibilidad

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de cambiar las actitudes de la gente de la mejor manera posible.


Lewin rechaza los intentos de explicar la conducta presente por las circunstancias pasadas.
Para l la conducta en el momento actual depende del espacio vital en el momento actual.
El espacio vital define los hechos que realiza un individuo en un momento especfico o dado,
abarcando la totalidad del lugar para una mayor comprensin de la conducta que el
individuo retoma antes o en el momento.
Cohesin de grupo
La cohesin de grupo resulta de todas las fuerzas que influyen sobre las personas que desean
permanecer en el grupo (estas fuerzas otorgan determinadas propiedades de grupo, adems
de que imprimen caractersticas especificas en sus integrantes). La fuerzas componentes
surgen de lo atractivo del grupo en s y de los miembros que lo conforman.
La cohesin grupal se refiere al grado en que sus integrantes quieren pertenecer a l,
contribuye a potenciar y dar vitalidad a un grupo, adems de que aumente el sentido de
pertenencia para quienes lo conforman.
Utilizar uniformes es una buena forma de fomentar la cohesin, ya que al verse todos iguales
da la sensacin de unidad.
Los lderes grupales
Para Kurt Lewin los grupos son estructuras sociales que de no ser dirigidos no lograran su
propsito, es necesaria una figura de lder que se encargue de la conduccin y coordinacin,
poniendo sobre s mismo la responsabilidad de que el grupo funcione en base a sus propuestas.
El lder es una manifestacin del orden grupal, cumpliendo una funcin de ordenamiento,
articulador, agente, de las manifestaciones de lo grupal.
En todos los grupos siempre existen miembros que desarrollan un comportamiento que ejerce
una influencia en los dems integrantes. Esta influencia es la dependencia o confianza en un
lder, el cual, con sus dediciones, solucionar problemas o lograr objetivos eficazmente.
El papel del lder es definir los objetivos que debe alcanzar el grupo, disear el proceso que
debe seguir para alcanzarlos, as como las tcnicas que se utilizaron para mantenerlo activo;
echar a andar el proceso grupal y mantenerlo caminando, por ltimo animar y conducir al
grupo a todo lo largo de dicho proceso, por ello el responsable de cualquier tropiezo o triunfo

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se debe al lder
Tipos de liderazgo:
1.Liderazgo autoritario: La organizacin del grupo es rgida y jerrquica. El lder asigna las
actividades sin considerar la opinin de los miembros. La cohesin del grupo es dbil.
2.Liderazgo democrtico: El lder democrtico es elegido por los integrantes del grupo, y
toma en consideracin las opiniones para tomas dediciones. La cohesin del grupo es fuerte.
3.Liderazgo dejar hacer: El lder otorga libertad a todos lo miembros; es pasivo. El clima del
grupo es negativo y la cohesin es dbil.
Conducta Transistrica
La transformacin de la conducta humana en el grupo no responde a races
histricas (pasado): aun conservando cada miembro su memoria y su historia
pasada, lo que acontece en el grupo es transhistrico, es decir, se engendra en el
aqu y el ahora, en el seno de la estructura grupal, que determina donde surgen
conductas nuevas antes no manifestadas.
Aprendizaje grupal
El aprendizaje grupal es en proceso de cambio conjunto en el aprendizaje individual
y es resultante del interjuego dinmico de los miembros. Este aprendizaje tiene lugar
mediante la interaccin y la mediacin del grupo junto con la comunicacin
intragrupal.

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REFERENCIAS

https://es.scribd.com/doc/39190107/Dinamica-de-grupos-Lewin

https://es.scribd.com/doc/56700279/teorias-de-grupo

Apreciacin de la tarea N 14
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
Incongruente Incompleto Bsico Bueno Socializable

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