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La universidad y la educacin en el siglo XXI.

Los derechos humanos como pilares de la nueva


Reforma Universitaria. Fabin Salvioli. 2009

Instituto Interamericano de Derechos Humanos Con el apoyo de: Agencia Sueca de


Cooperacin Internacional para el Desarrollo Embajada Real de Dinamarca Real Embajada de
Noruega Agencia Canadiense de Desarrollo Internacional Red Latinoamericana para la
Educacin e Investigacin sobre Derechos Humanos
Luis Psara, peru ante los desafos del siglo xxi. 2011

Educ. Soc., Campinas, vol. 25, n. 88, p. 915-936, Especial - Out. 2004 915 Disponvel em

LAS REFORMAS DE LA EDUCACIN SUPERIOR Y LOS PROBLEMAS DEL DESARROLLO EN


AMRICA LATINA

RODRIGO AROCENA

RESUMEN: Se vincula la evolucin de la educacin superior en Amrica Latina con los


cambiantes estilos y estrategias para el desarrollo. Se discuten las tendencias recientes en las
reformas educativas y se las ejemplifica mediante referencias a ciertos casos nacionales. Se
sostiene que la idea latinoamericana de universidad sugiere una agenda para la
transformacin de la educacin superior que puede favorecer las posibilidades de un nuevo
desarrollo.

PROBLEMAS Y DESAFIOS

La Reforma Universitaria en el siglo XXI Saludos al III Congreso de La Federacin de Estudiantes


Universitarios (FEU) de Colombia Septiembre de 2011 (Acompaado de DOCUMENTOS
HISTRICOS del movimiento estudiantil latinoamericano: Deodoro Roca, Julio Antonio Mella,
Jos Carlos Maritegui, Ernesto Che Guevara) * Palabras sobre los exmenes (Deodoro Roca) *
El concepto socialista de Reforma Universitaria (Mella) * La Reforma Universitaria: Ideologa y
reivindicaciones (Maritegui) *Discurso sobre el rol de la Universidad (Che Guevara) Nstor
Kohan (Integrante de la Ctedra Che Guevara de Argentina)

Ese ha sido justamente, durante el ltimo cuarto de siglo por lo menos, el seuelo que las
ONGs subvencionadas por el imperialismo y otras agencias de financiamiento inocente
(como el Banco Mundial) han 2 promovido entre el mundo acadmico, sus estudiantes, sus
profesores/as y sus intelectuales. Bajo la bandera tramposa del profesionalismo y el culto
mediocre del especialista se ha inducido el apoliticismo. Usando mal y de manera frvola y
superficial las reflexiones de Pierre Bourdieu sobre las diferencias entre el campo intelectual
y el campo poltico (haciendo caso omiso de las conclusiones del ltimo Bourdieu que revisa
y modifica su propia teora), se nos pretendi recluir en el mundo gris y opaco de las revistas
con referato para eludir cualquier involucramiento y cualquier compromiso con las luchas
sociales de nuestros pueblos.

Tenemos que cuestionar este modelo de Universidad. No basta con reclamar mayor
presupuesto para la educacin. Tampoco con pedir nicamente educacin gratuita, incluso si
se propone nacionalizar empresas para financiar la educacin (ambas banderas justas y
legtimas, desde ya). El movimiento estudiantil debe ser menos tmido. Nuestros proyectos
deben ser ms ambiciosos. No alcanza con mantener intacta la actual Universidad
simplemente dotndola de mayor cantidad de dinero. Hay que cambiar de raz esta
universidad, que hoy es legitimadora del orden capitalista dependiente y de su cultura
colonial!
Para enfrentar esta manipulacin necesitamos sembrar en amplios sectores de la juventud y el
movimiento estudiantil la semilla de la conciencia rebelde, insumisa, clasista, patritica y
antiimperialista, no slo entre los militantes ya convencidos sino tambin entre los descredos,
los apolticos, los puramente acadmicos y los que slo asisten a la universidad para obtener
un ttulo que les permita encontrar empleo y reproducir su fuerza de trabajo en el mercado.

Los desafos no terminan cuando se acaban las carreras universitarias. Al contrario! All
comienzan realmente. Cuando uno estudia, el sistema capitalista (hasta en los pases ms
represivos) permite cierta rebelda e incluso hasta cierto hippismo, pero ni bien el
estudiantado se recibe se acaba la aparente flexibilidad. All los engranajes de la maquinaria
de dominacin se aceitan y requieren que la gente que pudo estudiar abandone de una buena
vez todas al ambivalencias juveniles, se ponga directamente y sin ms dilaciones al servicio del
capital. Llega entonces 4 la hora de madurar, es decir, de arrodillarse y subordinarse al
poder capitalista. Poder que olvida fcilmente los pecadillos juveniles y requiere de los
entonces profesionales que se conviertan en aquello que se espera de ellos: buenos peones y
oficiales del capital.

Si no existe una buena y slida organizacin estudiantil, si no hay semillas bien sembradas, el
estudiantado que culmina sus estudios se incorporar inmediatamente al mundo empresarial
y/o al Estado represor. Pero si en cambio se abon bien el terreno y se consolid un poderoso
movimiento estudiantil (que tenga un proyecto global de universidad y de pas, no slo tres o
cuatro consignas agitadoras para una asamblea o una manifestacin), la rebelda podr
prolongarse una vez que se sobrepase la obtencin del ttulo. Quien haya logrado construir
una conciencia y una slida identidad poltica clasista, patritica, antiimperialista y socialista
no se dejar comprar. No alquilar su conciencia y su saber. Trabajar, quizs en el mercado,
para comer y sobrevivir, pero pondr todo lo adquirido, todo su saber, su experiencia, su
voluntad y su energa, al servicio de la revolucin y de las grandes tareas y fuerzas de
transformacin social.

En definitiva, las tareas son inmensas, los desafos ms anchos an. Estamos seguros que
ustedes seguirn firmes en la lucha sin equivocar el rumbo y sin dejarse tentar por los falsos
cantos de sirena del poder ni los gobiernos de turno. Y si en algn momento se aburren, no se
olviden lo que advirti Lenn: no hay nada ms divertido que luchar por la revolucin (incluso
es mucho ms divertido que escribir sobre ella).

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