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LOGO INSTITUCIONAL NOMBRE DE LA INSTITUCIÓN AÑO LECTIVO

2017 - 2018
PLAN CURRICULAR ANUAL
1.- DATOS INFORMATIVOS
AREA: CIENCIAS NATURALES ASIGNATURA: QUÍMICA
DOCENTE (S):
GRADO/CURSO: 3ER AÑO BGU NIVEL EDUCATIVO:
2.- TIEMPO
Carga horaria semanal No semanas trabajo Evaluación del aprendizaje e Total semanas clase Total de periodos
imprevistos
TRES CUARENTA SEIS TREINTA Y CUATRO CIENTO DOS
3.- OBJETIVOS GENERALES:
Objetivos del área Objetivos del grado/curso
OG.CN.1.- Desarrollar habilidades del pensamiento científico, con el fin de lograr 1.- Analizar las leyes de los gases y su contexto mediante la observación y
flexibilidad intelectual, espíritu indagador y pensamiento crítico; demostrar curiosidad experimentación para fomentar los conocimientos en aplicaciones de la vida diaria.
por explorar el medio que les rodea y valorar la naturaleza como resultado de la 2- Relacionar los postulados sobre el estudio del átomo y determinar su forma de
comprensión de las interacciones entre los seres vivos y el ambiente físico. combinarse de acuerdo con su configuración electrónica.
OG.CN.2.- Comprender el punto de vista de la ciencia sobre la naturaleza, de los seres 3.-Interpretar la estructura atómica y molecular, desarrollar configuraciones
vivos, su diversidad, interrelaciones y evolución sobre la Tierra, sus cambios y su lugar electrónicas y explicar su valor predictivo en el estudio de las propiedades químicas de
en el Universo, y sobre los procesos físicos y químicos que se produce en la materia. los elementos y compuestos, impulsando un trabajo colaborativo, ético y honesto.
OG.CN.3.- Integrar los conceptos de las ciencias biológicas, químicas, físicas, 4.- Reconocer, mediante la investigación documental los factores que dan origen a las
geológicas, astronómicas, para comprender la ciencia, la tecnología, y la sociedad, transformaciones dela materia, comprender que esta se conserva y proceder con
ligadas a la capacidad de inventar, innovar y dar solución a la cris socio ambiental. respeto hacia la naturaleza para evidenciar los cambios de estado.
OG.CN.4.- Reconocer y valorar los aportes de la ciencia para comprender los espacios 5.- Identificar los elementos químicos y sus compuestos mediante la combinación de
básicos de la estructura y el funcionamiento de su cuerpo, con el fin de aplicar medidas átomos a fin de formar compuestos químicos útiles para las actividades que se
de promoción, protección y prevención de la salud integral. desarrollan en el planeta principales desde la perspectiva de su importancia
OG.CN.5.- Resolver problemas de la ciencia mediante el método científico, a partir de la económica, industrial, medioambiental y en la vida diaria.
identificación de problemas, la búsqueda critica de información, la elaboración de
conjetura, el diseño de actividades experimentales, el análisis y la comunicación de
resultados confiables y éticos.

OG.CN.6.- Usar las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) como
herramientas para la búsqueda critica de información, el análisis y la comunicación de
sus experiencias y conclusiones sobre los fenómenos y hechos.
OG.CN.7.- Utilizar el lenguaje oral y el escrito con propiedad, así como otros sistemas
de notación y representación, cuando se requiera.
OG.CN.8.- Comunicar información científica, resultados y conclusiones de sus
indagaciones a diferentes interlocutores, mediante diversas técnicas y recursos, la
argumentación crítica y reflexiva y la justificación con pruebas y evidencias.
OG.CN.9.- Comprender y valorar los saberes ancestrales y la historia del desarrollo
científico, tecnológico y cultural, considerando la acción que estas ejercen en la vida
personal y social.
OG.CN.10.- Apreciar la importancia de la formación científica, los valores y actitudes
propios del pensamiento científico, y adoptar una actitud crítica y fundamentada ante
los grandes problemas que hoy plantean las relaciones entre ciencia y sociedad
4.- EJES TRANSVERSALES Cuidado del ambiente
5.- DESARROLLO DE UNIDADES DE PLANIFICACIÓN
No Título de la Unidad de Planificación Objetivos específicos Contenidos Orientaciones Evaluación Duración en
de la Unidad de Metodológicas semanas
Planificación

leyes de los gases. de Demócrito y Dalton.5.5. rigen el elementos gaseosos? ambiente.CN.2. Dalton.CN.Q.5.CN.3. apoyarse del texto y teorías atómicas de Demócrito.Q. para analizarlos si I.5. el modelo de hidrógeno explica la relacionados.1. átomo actúa como elementos químicos.1.5. partiendo de la experimentos sencillos evaluación: Reconocer que la observación. gases y se replique en Indicador de onda y como partícula. en la industria y ejemplo: ¿A quiénes se leyes de los gases. Explica las .) bibliografía Bohr (explica los Thompson y Observar y comparar especializada para espectros de los Rutherford mediante la teoría de Bohr con explicar las elementos químicos). Analiza la principios de la Teoría los gases desde el elementos estructura del átomo de Bohr sobre el análisis experimental y compuestos estables? en función de la átomo con los la interpretación de Luego se sugiere comparación de las postulados de resultados. Inferir los aquellos que son más les denomina reconoce los gases resultados que arrojan comunes en la vida y elementos gaseosos? más cotidianos.) También se Rutherford y realiza la configuración Deducir que la teoría recomienda partir de ejercicios de la electrónica de los de Bohr del átomo de la revisión de videos configuración átomos.1. característica físicos y su incidencia procesos Examinar las leyes que principal de los en la salud y en el experimentales.1. (Ref.1.1.5. CN. un organizador grafico las teorías atómicas propiedades y las Demócrito. el comportamiento de que inciden en la salud ¿Cuál es la identifica los procesos los gases en los y el ambiente.Q.2. CN.1. Thompson y Demostrar mediante (Ref.Q. Dalton.Q.1 El carbono CN. a las electrónica desde el la mecánica cuántica estructura lineal de aplicaciones de las modelo mecánico- que sostiene que el los espectros de los propiedades de los cuántico de la materia. Analizar y Criterio de Cuatro Analizar las clasificar las Se sugiere iniciar evaluación: propiedades de los propiedades de los con una batería de CE. Relaciona los comportamiento de ¿Pueden formar estos CE. Explica las gases que inciden en gases que se generan preguntas como por propiedades y las la salud y ambiente.Q. (Rueda de atributos).

I. a través del trabajo ambiente. contribuir al estudio absorción y emisión de los seres vivos.3. Observar y espectros de emisión del átomo comparando modelo propuesto por aplicar el modelo y absorción del átomo las teorías atómicas la mecánica cuántica mecánico-cuántico de de hidrogeno para de Bohr (explica los para ejercitar en la la materia en la socializar en una espectros de los configuración estructuración de la plenaria. átomos considerando todos los estudiantes. (J. los números trabajo se analizara el modelo mecánico- cuánticos. reconoce hidrogeno puede espectros de que malogre la salud los gases cotidianos.1.1. spin) la dualidad del En cada grupo de electrónica desde el electrón.5. (considerando electrónica de los para socializar con realiza ejercicios de la números cuánticos. las TIC.) grupal sobre los Analiza la estructura Inferir acerca del CN. identifica los procesos de los espectros con información Se sugiere que se físicos y su incidencia lineales de los obtenida a partir de recolecte información en la salud y el elementos químicos.Q. configuración orbitales.2.Q.CN. electrónica de los configuración obtendrá conclusiones Demócrito y Dalton.Q. (Ref.4. y átomos. I..5.5. mediante la resolución de ejercicios de configuración electrónica Para evidenciar si el aprendizaje fue asimilado se solicitara a los estudiantes realizar ejercicios de configuración .2.) CN.5. Al final se elementos químicos).teoría de Bohr comparación y tienen posibles propiedades y leyes de referente al átomo de aplicación de los efectos colaterales los gases. los tipos de modelo atómico de la cuántico de la materia. orbitales y la regla de mecánica cuántica (Ref.1) Hund.

5. electrónica tomando como referente la tabla periódica de los elementos químicos. Además deberán elaborar un ensayo sobre los modelos atómicos en el que se evidencie el aporte de cada uno de los defensores para llegar al modelo atómico actual.6.1. 2 Hidrocarburos de cadena abierta CN.Q. Relacionar Criterio de Cinco Identifica las la Se iniciara con una evaluación: propiedades de los lluvia .

Q. estructura electrónica CE. Analizar las fuerzas bibliográficas la estructura electrónica CE. enlaces químicos mediante en prácticas de se procederá a por medio de la formación de laboratorio y ampliar estos con la experimentos compuestos. la propiedades físicas y elementos. de elemento químico. (Ref. Analiza átomos de acuerdo con su de los átomos con la de ideas que la estructura ubicación en la tabla posición en la tabla destaquen la electrónica de los periódica.5.) tomando como intermoleculares y (grupos y periodos) Deducir la unión de referencia el recurso que tienen la Identificar las posibles átomos por su didáctico que es la capacidad de combinaciones de los tendencia a donar. para deducir información que hay en átomos a partir de Demostrar mediante las propiedades la tabla periódica de la posición en la experimentos sencillos las químicas de los los elementos tabla periódica. periódica.CN.4.CN.1. Determinar la cercano. del gas noble más especializada.Q. web electrones. revisiones ejemplificación de la sencillos. para promover Indicador de electronegatividad por teoría de Kössel y la exploración evaluación: . según la grafía.5.5. Comprobar y Una vez activado los y sus propiedades Identificar los tipos de experimentar con base conocimientos previos físicas y químicas. relacionarse de átomos de acuerdo con su recibir o compartir Es imprescindible acuerdo a sus tendencia a donar. fuer-zas los elementos en la tabla CN.Q.7. variación periódica químicas de los elementos. recibir electrones para apoyarse en propiedades al o alcanzar la estabilidad alcanzar la estabilidad bibliografía ceder o ganar electrónica.3. Tabla Periódica. intermoleculares a través variación periódica de de algunos elementos Argumenta con de la formación de las propiedades físicas químicos. químicos. y químicas de los afiance el científico que los Determinar la elementos químicos en conocimiento es átomos se unen importancia de la dependencia de la necesario aclarar los debido a diferentes variación periódica de estructura electrónica conceptos de átomo y tipos de enlaces y acuerdo con la posición de de sus átomos. Para que se fundamento compuestos químicos.

CN.5.11. existente entre la diferentes fuentes de tabla periódica.5. Analiza de átomos. así como de la comparación de las propiedades de sustancias comúnmente conocidas.CN.Q.2.) electronegatividad.5.medio de la combinación Lewis.Q. CN.8. CN.Q.1.5. CN.5.Q. debido a diferentes análisis de su también mediante la tipos de enlaces y estructura y el tipo de fuerzas enlace que une a los átomos. configuración despierten inquietudes por medio de electrónica.) conocimiento se Argumenta con Deducir las practicaran diferentes fundamento propiedades físicas de ejercicios de enlaces científico que los compuestos iónicos y químicos y fuerza átomos se unen covalentes desde el intermoleculares.Q.) investigativa y la I. (Ref.1.10.4. Observar el tipo de interpretación de la la estructura Analizar los tipos de enlaces químicos y su tabla periódica en electrónica de los enlaces en compuestos fuerza partiendo del forma analógica y/o átomos a partir de químicos conocidos y de análisis de la relación digital y la revisión de la posición en la uso cotidiano. Establecer y .5. (Ref.1. (I.) CN.1. experimentos en los valores de la Para evidenciar la sencillos. (Ref.1. con base en los estudiantes.3.1. la capacidad de información científica variación periódica transferir y compartir que fortalezcan y sus propiedades electrones y la conocimientos y físicas y químicas. asimilación del I.Q.9.

(I. y intermoleculares observación directa. intermoleculares.2. ceder o ganar Se solicitara a los electrones.diferenciar las fuerzas intermoleculares. Se evidencia el trabajo del estudiante mediante ejercicios de aplicación y/o pruebas . que tienen la partiendo de la del docente en capacidad de descripción del puente ejercicios de refuerzo relacionarse de de hidrógeno. fuerzas intermoleculares y propiedades físicas de los átomos.) estudiantes que argumenten con fundamento científico la unión de los átomos así como de los compuestos según los tipos de enlace. Se sugiere también trabajar en grupos donde se planteara ejercicios en clase. y dipolo-dipolo. procurando que se fortalezca el trabajo cooperativo. fuerzas sobre tipos de enlaces acuerdo a sus de London y de Van der químicos y fuerzas propiedades al Walls.

objetivas. Reconocer la forma de tabla periódica. 3 Hidrocarburos de cadena cerrada Deducir la posibilidad Criterio de Cinco Identificar a los de formación de Se sugiere partir de evaluación: compuestos químicos compuestos químicos. obtención.Q. Enlistar los formación de Clasificar a los óxidos y su ubicación en la aspectos más posibles según la forma de tabla periódica.CN. estructura electrónica la historia. mediante combinación de átomos. su diferentes composición. una lectura que refiera CE. número de diferentes clases de ácidos a su ubicación en la La revisión de oxidación.) tengan relación con los químicos binarios y Identificar la forma de Analizar los compuestos químicos ternarios (óxidos.5.5.5.1. obtención y la estructura electrónica formulación y nomenclatura de hidruros y sus posibles grados .Q. de los hidróxidos. binarios que tienen tierra. como aquellos sales e hidruros) Identificar la forma de posibilidad de para formar de acuerdo a su obtención y la formarse entre dos compuestos químicos afinidad. binarios mediante la con base en el estado a los acontecimientos Plantea. químico. la nomenclatura compuestos químicos que aparecieron en la hidróxidos. la en la tabla periódica.12. enlace nomenclatura de las elementos de acuerdo binarios y ternarios. ácidos. CN. (Ref. relevantes y que compuestos composición. su ocurrido a lo largo de cooperativo. de natural de los geológicos que han el trabajo acuerdo con la ubicación elementos.

de estado natural de los docente y diferentes desplazamiento. y ejecutar acuerdo a la Identificar los tipos de directa o indirecta) experimentos en el transferencia de reacciones químicas mediante la laboratorio de ser energía y a la (combinación.) nomenclatura. vigilados por el presencia de descomposición. exotérmicas y y la estructura grupos.5.5. elementos a combinar coordinadores de los catalizadores. posibilidad de que químicas mediante la nomenclatura de los proponer ejercicios de se efectúen las realización de óxidos. metálicos. y la Analizar los diferentes nomenclatura de los diferentes fuentes de actividad de los .metálicos e hidruros no de oxidación para deducir las fórmulas que los representan. de identificación del posible.Q. (Ref.5.2.1.) afinidad química de los estados de comprobación de los Examinar la elementos. Analizar los diversos composición.2. se sugiere ayudarse de elementos y experimentación. su obtención (vía individual. dialogar sobre la reconoce los químicos y la CN.Q. así como el aplicación mediante el reacciones experimentos sencillos método a seguir para trabajo colaborativo e químicas de cotidianos. CN. y para ello oxidación de los mismos a través de la composición. Examinar la fuentes de consulta CE. (Ref.3. clasifica los tipos endotérmicas) mediante la electrónica de los Es importante de reacciones y formación de compuestos mismos.Q.CN.6. formulación y la revisión de compuestos. ayuda a fortalecer y a Deduce la tipos de reacciones formulación y clarificar conceptos.

métodos de igualación de hidróxidos. (Ref. o un hidróxido). enlace de energía. e identificar sugiere utilizar átomos cooperativo.2. . (si provienen de un Examinar la átomos para Indicador de oxido.5.) unión o combinación de ecuaciones.2. Reconocer que las Examinar la en los valores de hidróxidos.5. obtención de los para balancear reacciones Inferir sobre los hidróxidos de los ecuaciones químicas químicas con procesos químicos que metales alcalinos del basadas en la ley de la distintos métodos. reacciones químicas son el composición.5. ocurren en la naturaleza y resto de metales e conservación de la cumpliendo con la relacionarlos con los que identificar la función materia. analizar las compuestos constituyen los Lowry. reacciones químicas nomenclatura de los alcanzar la estabilidad Plantea. composición. diferenciar información sobre la metales.Q. posibilidades de químicos binarios y compuestos químicos. mediante reversibles e irreversibles ácidos: hidrácidos y de gas noble. identificar intermoleculares estructura átomos con transferencia claramente si (puente electrónica.4.Q. CN.1. ejercicios.CN. según la teoría de realización de masa y la energía Reconocer el origen de Brönsted-Lowry. provienen de un ácido químico. reconocer si tiende a evaluación: Relacionar las formulación y donar o recibir o I. ácidos. la fundamentos del equilibrio la función de estos conocidos para formación de químico y la diferenciación compuestos según la clarificar la temática. explicar la para balancear las los diferentes tipos de CN. sales.5. sales e hidruros) resultado de la formulación y Realizar ejercicios de acuerdo a su reorganización y nomenclatura de las sobre tipos de fuerzas afinidad. recombinación de los sales.Q. número de oxácido o un hidrácido oxidación. (Ref. y efectúa ecuaciones en ejercicios los métodos de temática expuesta. ley de la se replica en el aula de de estos compuestos Mediante la conservación de la laboratorio. Se el trabajo apoyándose en los oxácidos.) combinación con base ternarios (óxidos. y posibles del tipo de electrolitos que teoría de Brönsted. la igualación de de aplicación.5. electronegatividad.

5. diferenciar los metálicos de los no metálicos y .Q. correctamente los formulación y aniones simples o complejos.6. CN. formulación y nomenclatura de los hidruros.y utilizar composición. (Ref.2. reconociendo la estabilidad de estos en la formación de distintas sales.) Examinar la composición.

1.5.1. Experimentar Para la formación diferentes métodos de de compuestos igualación de químicos (ácidos..2.27. ecuaciones tomando hidruros. semejanzas y CN.N. diferentes estableciendo propiedades. Periódica para reducción. (Ref. manera que se así como las reglas de evidencie el aporte número de oxidación de cada uno.7. en cuenta el sales) se sugiere cumplimiento de la ley conformar grupos de de la conservación de tres estudiantes de la masa y la energía. ácidos hidrácidos.) resaltando las Van Der Walls). formar estos C.5.) diferencias. (I. un metales. mediante la estudiante de cada observación e grupo socializará a interpretación de los sus compañeros con fenómenos que se un ejemplo en la producen en la pizarra.5.) mediante la . dipolo. en la igualación de las Utilizar la Tabla ecuaciones de óxido.4.2.estos últimos de los nomenclatura.) compuestos Reconocer la diferente químicos. S. (Ref. de hidrogeno. CN. experimentación con Se evidenciara el agua y ácidos diluidos.Q.Q. hidróxidos. Al finalizar actividad de los el trabajo grupal. desarrollo de la DCD (Ref.Q.26.

ácidos incremento de oxácidos.28.) realizaran experimentos sencillos como: Formación de hidróxido de sodio. Se utilizaran cantidades pequeñas de sodio metálico (3grs.Q.Determinar la aplicación de una velocidad de las serie de ejercicios reacciones químicas propuestos sobre mediante la variación formación de de factores como la compuestos concentración de uno químicos (hidruros. (Ref. el hidróxidos. Observar . cloruro de sodio. químicos. etc.5. se CN. de los reactivos.1.) en 10ml de agua. formación de para deducir su compuestos importancia. dióxido de azufre. sales) temperatura y el uso Para comprobar la de algún catalizador.

Para la formación de dióxido de azufre. Realizar de forma escrita el proceso de formación del compuesto químico y se determinara si la ecuación es de descomposición. Anotar los resultados y describir si son reacciones endotérmicas o exotérmicas. . se utilizará 30 grs.lo que sucede. desplazamiento o combinación. de azufre en polvo que deberán ser sometidos al calor por medio de una cuchara de combustión.

terminan la cetonas.5. las Inferir en un ensayo el (Ref. el cumplimiento de Analizar las diferentes las leyes de clases de isomería. Se sugiere de grupo funcional fórmulas desarrolladas.Q.15. se observen compuestos desempeña en la moleculares.2. CN.2. (Ref. aldehídos. donde químicas de los isómeros y el rol que fórmulas empíricas. orgánicos como parte importancia de los a partir de la Identificar los grupos de la molécula que compuestos estructura de los funcionales de los determina la orgánicos en la compuestos compuestos orgánicos reactividad y las superficie del orgánicos y del tipo mediante la observación de propiedades químicas planeta.4 Compuestos oxigenados Establecer el Criterio de Cinco Analizar la estructura de comportamiento de los Se sugiere iniciar evaluación: los compuestos orgánicos grupos funcionales en con una lectura CE. de los compuestos. basándose molecular utilizando el de su uso en cada grupos funcionales y en el Numero de Avogadro caso.2. Resolver situaciones desarrolladas y cuales se logre ácidos. cetonas y problémicas sobre masa explicar la importancia reconocer los éteres).Q.16.CN.) las propiedades de comportamiento de Resolver ejercicios de CN. sus nombres argumentación sobre químicas de los comerciales. experimentos oxigenados naturaleza.5.Q. . semidesarrolladas y sencillos con los (alcoholes. Analizar los compuestos los grupos aplicación sobre los principios en los oxigenados y del funcionales que composición porcentual. compuestos orgánicos aplicación en el aula. Explica mediante el desarrollo de los compuestos científica sobre la las series homólogas sus fórmulas. en la medicina y de uso cotidiano con valorar el nivel de propiedades en la vida diaria. CN.5.) diversas fuentes de propiedades físicas y comportamiento de los Identificar las información. partir del análisis de que poseen. éteres en la en algunas sustancias Si se trata de reactividad y las industria. aldehídos. que se basa la planteamiento de forman parte de la Valorar la presencia de nomenclatura de los ejercicios de molécula y que de- los alcoholes.5.Q.9.14.

y las nominar a los compuestos Experimentar el promoviendo el diferentes clases de orgánicos. típicos y lecturas de compuestos y elementos (Ref. realizando resolución de problemas Analizar el número de cálculos de masa sobre masas atómicas y Avogadro en la molecular de . conservación de la isómeros mediante la Aplicar el número de materia que rigen la interpretación de Avogadro en cálculos de formación de imágenes.17. ejercicios dentro y semidesarrolladas y basaron los expertos para CN. fundamentos en los que se científicas.2.10.9. características y compuestos orgánicos para materia: leyes explicando la comprender la temática de ponderales y de la actividad de los Isomería y su contexto. químicos.Q. Comprender los típicos y lecturas y el desarrollo de moleculares.2.) fuera del aula.) materia. transformación de la Realizar ejercicios de CN. Se se basa la Identificar los tipos de de los isómeros.Q.) científicas. principales compuestos.Q. Verificar molecular de Argumenta mediante experimentalmente los compuestos simples a la experimentación el postulados de las leyes de partir de la masa cumplimiento de las transformación y atómica de sus leyes de conservación de la materia. ejemplos obtención de masas molares compuestos químicos. y los mediante la difusión sus características y transformación de la principios en los que usos. resaltando Desarrollar ejercicios de leyes de entre los sus principales fórmulas químicas sobre transformación de la estudiantes. desarrolladas. cumplimiento de las trabajo colaborativo isomería.5.5. recomienda la nomenclatura de los fórmulas químicas mediante mediante la revisión de fuentes compuestos la realización de ejercicios interpretación de de información orgánicos.5. empíricas. (Ref. ejemplos digital y/o analógica. (Ref.CN.10.2.5. imágenes.Q. fórmulas de aplicación. componentes. CN. explicando la actividad materia. Establecer la masa CE.

masas moleculares.5.1.2.2.) I. cetonas y éteres y el comportamiento de sus grupos funcionales. determinación de la compuestos simples masa molar de varios a partir de la masa elementos y atómica y el número compuestos químicos. aldehídos.5. relaciones Indicador de moleculares.2.) determinar la masa Examinar la molar y la composición composición porcentual de los porcentual de los compuestos químicos compuestos basándose en sus químicos. (Ref.9.Q.5.Q.12.) I.2.5. CN. para (Ref. de Avogadro. Clasifica las series homólogas a partir de la estructura de los compuestos oxigenados: alcoholes. evaluación: CN.Q.CN. (I.11. Explica las propiedades de los compuestos orgánicos determinando sus .CN.Q. ácidos.9.

de soluciones de uso relación con la sistemas dispersos Identificar tipos de común.5.3. semidesarrolladas y desarrolladas.Q. (Ref.2.3.10.5. (Ref.) acidez que presentan según su estado de disoluciones según la CN.) Justifica desde la experimentación el cumplimiento de las leyes de transformación de la materia. la masa molar.11. Mediante una lluvia CE. I.) 5 Compuestos nitrogenados y de Analizar disoluciones de Criterio de evaluación: Cinco interés biológico Distinguir los tipos de diferente concentración. mediante el cálculo de la masa molecular.5.5. agregación y compara concentración de sus examinar la importancia se solicitara a los las disoluciones de componentes. de las reacciones ácido estudiantes que diferente concentración . fórmulas empíricas. (I.2.Q.3.Q. Analiza las sistemas según el estado mediante la elaboración de ideas que tengan características de los de agregación molecular.Q.CN. CN. y aplica la nomenclatura de los compuestos orgánicos analizando las clases de isomerías.CN. Determinar y ciertas sustancias.1.

como la cotidiana.5. de la escala de PH en los del pH estomacal. Indagar por medio de las la forma de su cabo procesos de TIC. pertinente y importancia en pH ácido y básico que CN. Explica la generación de la vida. aplicación de los recomienda además reacciones ácido-base Reconocer la importancia antiácidos y el balance que amplíen sus en la vida cotidiana.Q. capacidad de llevar a sencilla. la forma de los seres vivos. en la conocimientos respecto al significado productos de consumo de industria y en la revisando de la acidez. indaguen sobre las en las soluciones de uso concentración en las Analizar a partir de la reacciones ácido.5. agricultura.3.CN. (Ref. cotidiano a través de la disoluciones para su comprensión del base. en reacciones soluciones de uso diario (Ref. parámetro en varias soluciones de uso diario. Analizar la cantidad de base en la vida cotidiana.5. Al hogar o en su comunidad finalizar la práctica como estrategia de se evidenciará la obtención de agua dulce. con ayuda información su determinación y su Identificar los valores de de las TIC.4. el concepto de acidez determinación y su medición y en algunas sustancias y su importancia rectificación de la aplicación en la acidez que resulten de utilidad en la vida en diferentes ámbitos de CE. .5.Q. así como la experimentación respectiva clasificación significado de la acidez. Se importancia de las medicamentos.3.Q.) realizando diferentes ámbitos de la soporta el cuerpo humano Deducir la importancia experimentos vida y la determinación del pH a través de la sencillos para del pH a través de la medición de este determinar la acidez medición de este parámetro en varias y el pH en soluciones.) comunes y en agua y experimenta el dulce a través del proceso de proceso de desalinización en su desalinización. CN.12.

materia prima para la país.Q.5.CN. evidencian en los cantidad de productos.Q.1. investigación Indicador de mediante la evaluación: elaboración de Explica las informes características de los estructurados sobre sistemas dispersos la práctica según su estado de experimental.) cambios climáticos comunica la importancia efectos colaterales por su Reconocer la para que valoren la de los polímeros . Valora el composición del petróleo. artificiales y sus posibles (Ref.5.12.13. CN.Q. a ambientales que se elaboración de una gran elaboración de polímeros partir del uso de las TIC.Q. con un conversatorio origen y la composición relacionarlo con el no solo como fuente de sobre la realidad en del petróleo y su desarrollo económico del energía. y importancia del petróleo. I.11. y composición e Se sugiere iniciar CE.7. Determina y explica la importancia de las reacciones ácido- base y de la acidez en la vida cotidiana. (Ref.CN.) I.CN.3.1.5. por los de energía y materia Explicar la importancia del elaboración de una gran múltiples daños prima para la desarrollo tecnológico en la cantidad de productos. agregación y compara las disoluciones de diferente concentración en las soluciones de uso cotidiano. sino como la que vive nuestro importancia como fuente país. y experimenta con el balance del pH en 6 La química del petróleo y el Examinar el origen. la Criterio de evaluación: Cinco impacto ambiental Describir el origen.5.

ácidos contaminantes y los digital.5. glúcidos. así como el compuestos compuestos aromáticos proteínas y aminoácidos en peligro de su empleo no orgánicos para la y aplica las medidas de el ser humano. naturales en la industria provocado el consumo de y la vida diaria así como también la y su aplicabilidad en la solventes (alcohol.3. acetona. CN. la ejecución ambiente. Para seguridad Determinar los efectos en alcohol en la química fortalecer los recomendadas para su el entorno natural. lípidos.10. (Ref. cetonas.5. utilizar en la vida diaria. valorando su (Ref.Q. Examinar los especializada y/o éteres. (solventes como el necesidad de crear vida cotidiana. la carboxílicos grasos y efectos que producen en observación de ésteres.13. antiséptico en químicos y los la presencia de los aminas. apropiado (incidencia del vida cotidiana. por las industrias.) bibliografía aldehídos. CN.) . se manejo. importancia de los importancia de artificiales en Identificar las alcoholes.Q. de amidas y el entorno natural y la videos relacionados salud humana basándose con el origen y en su toxicidad y su procesamiento del permanencia en el petróleo. explica éteres). del análisis de humano de alcoholes. y difundir el de ejercicios de uso de prácticas aplicación y la ambientalmente realización de amigables que se pueden experimentos. en la extraer los recursos sustitución de productos alteraciones que ha industria. muerte por conocimientos. amidas. en la medicina naturales (petróleo). quirófanos).3. como ciertos compuestos los símbolos que indican carboxílicos. y comprende la seres vivos por el excesivo ingestión del alcohol recomienda partir importancia para el ser gas contaminante emanado metílico). así como ácidos alcohol.consumo. y los cerebral.

identifica la experimentar en el toxicidad y permanencia aula el proceso de de los contaminantes corrosión de ambientales y los materiales de uso factores que inciden en cotidiano y la velocidad de la reconocer los corrosión de los biomateriales del materiales y comunica entorno que son métodos y prácticas de útiles para el ser prevención para una humano. en la industria. proteínas y vida diaria.1.13. en la vida capacidad para diaria. Se sugiere partir CE. y su aminoácidos.5.CN. cotidiana.CN. aplicabilidad en la lípidos. así como las contaminantes alteraciones para la ambientales. Argumenta de la revisión de la importancia de los información biomateriales en la vida específica.14.Q. los salud que pueden causar factores que inciden la deficiencia o el exceso en la corrosión. mejor calidad de vida. aminas. de glúcidos. Explica la importancia del petróleo y los polímeros en la creación de materia prima y su aplicabilidad .Q.5. de su consumo. Indicador de evaluación: I. en identificar los la medicina.

.BIBLIOGRAFIA/WEBGRAFIA/Utilizar normas APA VI edición 7. McGraw-Hill Interamericana. Química y Ambiente 2. (2008). Bogotá D.5. Mondragón. QUIMICA .) 6.F.CN. (I. Cárdenas.3.1. Santillana Editorial..Q.. Argumenta la importancia de los biomateriales en la vida cotidiana. (2005). F. Bogotá-Colombia. identifica los contaminantes ambientales. (2005) Química Schaum. C. así como identifica los efectos negativos para el medio ambiente y el ser humano. México. Goldberg. los factores que inciden en la velocidad de la corrosión de los materiales y comunica métodos y prácticas de prevención para una mejor calidad de vida. D.14..2. S. México D. J. McGraw-Hill Interamericana. (2000).) I. S.1. ELABORADO REVISADO APROBADO Docente(s) Nombre: Nombre: Firma: Firma: Firma: Fecha: Fecha: Fecha: . en la vida diaria.3.Teoría y Problemas.F.C. Química Inorgánica. (J. Alfa omega.OBSERVACIONES García. D. Colombia.