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Lengua y Literatura

SERIE DEBATE

La SERIE DEBATE es la evolución de nuestro proyecto de Lengua y Literatura, con un planteamiento más práctico, con más actividades.

Sencillez en la redacción del texto expositivo, para facilitar la comprensión a los alumnos de adaptación a a curricular.

Más esquemas explicativos.

Selección de los textos más representativos en cada bloque de contenidos.

Cuadros de información al margen, a modo de ayudas para la comprensión de los contenidos

a a (Debes saber, Ten en cuenta, Recuerda…). Actividades organizadas por bloques de contenidos (comunicación, gramática, ortografía, literatura).

Lengua y Literatura SERIE DEBATE La SERIE DEBATE es la evolución de nuestro proyecto de Lengua

Adaptaciones curriculares

Lengua y Literatura 1.º, 2.º, 3.º y 4.º de ESO

Según el Instituto de Evaluación del Ministerio de Educación, los alumnos considerados como ACNEE (Alumnos con Necesidades Educativas Especiales) siguen aumentando. Nuestra preocupación principal es la de aportar el máximo de herramientas que ayuden a los profesores en su trabajo diario. Hemos elaborado un nuevo material más completo para la adaptación curricular. Partiendo de los contenidos del libro base y siguiendo el mismo diseño, programación, formato, etc., ofrecemos un libro adaptado para los alumnos con dificultades de aprendizaje. Hemos huido de lo habitual, es decir, un «vaciado» cuantitativo de los contenidos del libro base añadiendo más actividades, para conseguir un nuevo libro con los contenidos fundamentales a los que añadimos contenidos de cursos anteriores y más actividades creadas expresamente para el proyecto .

Adaptaciones curriculares Lengua y Literatura 1.º, 2.º, 3.º y 4.º de ESO Según el Instituto de

QUÉ

CUÁNTO

CÓMO

NO

NO

En resumen ...

Ejemplo de libro estándar

COMUNICACIÓN • APRENDER COMUNICACIÓN • APRENDER La comunicación 4. Comunicación oral y comunicación escrita La comunicación
COMUNICACIÓN • APRENDER
COMUNICACIÓN • APRENDER
La comunicación
4.
Comunicación oral y comunicación escrita
La comunicación oral se caracteriza por los siguientes rasgos:
1.
La comunicación
• Es inmediata y permite la interacción entre emisor y receptor.
• El mensaje es efímero: no se conserva.
En el texto La biblioteca (pág. 8) el padre de Daniel comunica a su hijo los secretos que
encierra el Cementerio de los Libros Olvidados. En este proceso de comunicación, el
padre de Daniel es el emisor que transmite unos mensajes y su hijo es el receptor
al que van dirigidos.
• El lenguaje verbal (las palabras) se combina con el lenguaje no verbal (los gestos, el
tono de voz, las miradas…).
• Predomina la improvisación: incluso en actos comunicativos planeados previamen-
te, como un discurso o una conferencia, el emisor puede improvisar.
DANIEL, LO QUE VAS
A VER HOY NO SE LO
PUEDES CONTAR A NADIE.
NI A TU AMIGO TOMÁS.
A NADIE.
Los principales rasgos de la comunicación escrita son los siguientes:
–Anda, Daniel, vístete.
Quiero enseñarte algo.
• Es diferida: el mensaje se recibe generalmente tiempo después de que se haya emitido.
• El mensaje perdura en el tiempo.
• El lenguaje no verbal (subrayado, tamaño y tipo de letra…) tiene menos importan-
cia que el lenguaje verbal.
• Predomina la plani cación: todo texto escrito (un informe, un artículo, un correo
electrónico…) requiere una elaboración.
EMISOR
F
MENSAJE
F
RECEPTOR
Podemos comparar la comunicación oral y la comunicación escrita en este esquema:
La comunicacióesn el proceso mediante el cual un emisor transmite un mensaje
a un receptor.
Los avances tecnológicos pue-
den variar las características
de la comunicación oral y de
la comunicación escrita. Una
COMUNICACIÓN ORAL
COMUNICACIÓN ESCRITA
Es inmediata.
Es diferida.
grabadora, por ejemplo, per-
El mensaje es efímero.
El mensaje es perdurable.
2.
mite conservar las comunica-
El código
ciones orales; e Internet con-
sigue que el mensaje escrito
llegue al receptor práctica-
mente en el momento en que
el emisor lo escribe.
El lenguaje no verbal es muy importante.
El lenguaje no verbal es menos importante.
El padre de Daniel se comunica con su hijo mediante palabras y también con gestos:
Predomina la improvisación.
Predomina la elaboración.
Él me sonrió, guiñándome el ojo.
–Daniel, bienvenido al Cementerio de los Libros Olvidados.
Las palabras, los gestos o las miradas son signos que emisor y receptor emplean para
comunicarse. La capacidad que tienen los seres humanos para comunicarse mediante
signos constituye el lenguaje.
ACTIVIDADES
1.
Elige un mensaje del texto La biblioteca (pág. 8) y completa este esquema:
F
F
Los signos se agrupan en sistemas que llamamos códigos. La lengua española, por
ejemplo, es un código formado por unos signos –las palabras– y unas reglas que mar-
can cómo se deben combinar esas palabras para formar mensajes. Para que haya co-
municación, el receptor debe conocer y comprender el código que utiliza el emisor.
EMISOR
MENSAJE
RECEPTOR
2.
Identifica los elementos de la comunicación en estas situaciones:
• Un árbitro saca una tarjeta roja a un delantero en un partido de fútbol.
Un códigoes un sistema de signos que nos permite transmitir o recibir información.
El principal código en la comunicación humana es la lengua.
• Un semáforo se pone en verde para los peatones.
• Un amigo te envía un mensaje al teléfono móvil.
• Tu padre te regaña por llegar tarde a casa.
3.
Di cuál es el código empleado en cada caso.
Lengua oral y lengua escrita
3.
La lengua escrita no se ha representado siempre del mismo modo.
Los seres humanos aprenden a hablar de forma natural; sin embargo, la lengua escrita
requiere un aprendizaje consciente por parte de los hablantes. De hecho, la humani-
dad ya era capaz de hablar hace cien mil años, pero solo mucho después sintió la ne-
cesidad de representar grá camente los sonidos con el n de conservarlos: de este mo-
do nació la escritura.
Busca información sobre los siguientes sistemas de escritura y resúmela:
• escritura pictográ ca
• escritura ideográ ca
• escritura alfabética
4.
Imagina que quieres organizar una excursión con tus compañeros.
Organiza un debate para decidir dónde y cuándo iréis. Después, redacta
La lengua oral y la lengua escrita constituyen dos sistemas distintos que empleamos en
procesos de comunicación diferentes. Una conversación, un debate televisivo o una
entrevista radiofónica son ejemplos de comunicación oral; en cambio, una carta, una
novela o un artículo periodístico son ejemplos de comunicación escrita.
COMUNICACIÓN • APRENDER
COMUNICACIÓN • APRENDER
10
La comunicación
ACTIVIDADES
1.
Completa este esquema sobre un mensaje que se transite en el texto La biblioteca.
1.
La comunicación
La comunicación es el proceso mediante el cual un emisor transmite un mensa-
je a un receptor.
EMISOR
F
MENSAJE
F
RECE PTOR
Anda, Dan iel, visteté.
Quiero enseñarte algo
DANIEL, LO QUE VAS
A VER HOY NO SE LO
PUEDES CONTAR A NADIE.
NI A TU AMIGO TOMÁS.
A NADIE.
2.
En cada una de estas situaciones identi ca al emisor, al receptor y el mensaje
que se transmite.
Situación: un árbitro saca una tarjeta roja a un jugador en un partido de fútbol.
EMISOR
F
MENSAJE
F
RECEPTOR
Emisor
Receptor
Mensaje
I
I
I
En este ejemplo tomado de la lectura, el padre de Daniel es el emisor, y trans-
mite un mensaje a su hijo Daniel, que es el receptor.
2.
Situación: un amigo te manda un mensaje al movil diciendote que te invita a su casa.
TEN EN CUENTA
El código
Emisor
Receptor
Mensaje
Los gestos que
utilizamos al hablar
con los demás también
son signos y forman un
código.
El lenguaje es la capacidad innata que tenemos los seres humanos para comuni-
carnos mediante signos. Los signos se agrupan en códigos. La lengua es el prin-
cipal código en la comunicación humana.
I
I
I
.
3.
Lengua oral y lengua escrita
3.
Marca las a rmaciones que son verdaderas.
La lengua oral y la lengua escrita son sistemas distintos, que empleamos en proce-
sos de comunicación diferentes.
Una conversación o una entrevista radiofónica son ejemplos de comunicación
oral; en cambio, una carta o una novela son ejemplos de comunicación escrita.
Existen muchos sistemas de comunicación diferentes.
El principal código en la comunicación humana es la lengua.
Los seres humanos solo nos comunicamos mediante el lenguaje.
Un código es un sistema de signos que nos permite comunicarnos.
4.
Comunicación oral y comunicación escrita
4.
Escribe a qué clase de comunicación se re ere cada a rmación: oral o escrita.
Entre la comunicación oral y escrita hay algunas diferencias. Puedes comparar
sus características en este esquema:
• El mensaje se suele recibir en el mismo momento en que se emite.
COMUNICACIÓN ORAL
COMUNICACIÓN ESCRITA
• El mensaje se puede conservar bastante tiempo, no desaparece en el momento de
ser recibido.
Es diferida: el mensaje se recibe
tiempo después de ser emitido.
Es diferida. el mensaje se recibe
tiempo después de ser emitido.
• Permite improvisar en la mayoría de las ocasiones.
• Es la más utilizada habitualmente.
El mensaje es efímero: no se
conserva.
El mensaje se conserva en el
tiempo.
5.
Pon un ejemplo de comunicación oral y otro de comunicación escrita.
Tiene mucha importancia el
lenguaje no verbal.
Tiene poca importancia el lenguaje
no verbal.
Predomina la improvisación.
Predomina la plani cación previa.
8
9

Ejemplo de libro adaptado

Selección de los contenidos esenciales de cada unidad. Concreción del nivel de desarrollo de los contenidos seleccionados. Redacción y presentación de contenidos pensada y ejecutada para alumnos con necesidades educativas especiales. es un mero recorte de párrafos. es una redacción telegráfica de los mismos contenidos.

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L iteratura medieval

Cronología

950 950 Siglo X Glosas emilianenses y silenses. Primeros ejemplos de romance escrito.
950
950
Siglo X
Glosas emilianenses y silenses.
Primeros ejemplos de romance
escrito.

997 Saqueo de Santiago de Compostela por Almanzor. Hegemonía musulmana.

1000 1000 1031 División del califato en reinos de taifas. 1050 Siglo XI 1050 Hacia 1040
1000
1000
1031
División del califato
en reinos de taifas.
1050
Siglo XI
1050
Hacia 1040 Primeras
jarchas conservadas.
1085
Conquista de Toledo.
Avance de la Reconquista
hacia el sur.
1094
El Cid conquista Valencia.
1100
1100
Hacia 1140 Poema de mio Cid.
1150
Siglo XII
1150
1200
1200
1212
Batalla de las Navas
de Tolosa. Los cristianos
penetran en Andalucía.
1245
Conquista definitiva
de Valencia por Jaime I
el Conquistador.
Hacia 1250 Gonzalo de Berceo:
Milagros de Nuestra Señora.
1250
1250
Siglo XIII
1248
Fernando III conquista
Sevilla. Culmina el dominio
sobre Andalucía occidental.
1252
Alfonso X el Sabio es
coronado rey de León
y Castilla.
Hacia 1300 Dante:
1300
1300
Divina comedia.
Hacia 1335 Don Juan Manuel:
1350
1350
Conde Lucanor.
Siglo XIV
Hacia 1350 Juan Ruiz:
Libro de buen amor.
1369
Se instaura en Castilla
la dinastía de los Trastámara.
Hacia 1385 López de Ayala:
Rimado de palacio.
1400
1400

1327 Petrarca conoce a Laura. Empieza a gestarse el Cancionero.

L iteratura medieval Cronología 950 950 Siglo X Glosas emilianenses y silenses. Primeros ejemplos de romance
L iteratura medieval Cronología 950 950 Siglo X Glosas emilianenses y silenses. Primeros ejemplos de romance

Lírica

L iteratura medieval Cronología 950 950 Siglo X Glosas emilianenses y silenses. Primeros ejemplos de romance

Cantigas y villancicos

El tono melancólico y el sentimiento de la naturaleza caracterizan a muchas de estas composiciones, entre las que se encuentran algunas de las muestras más destacadas de la lírica peninsular medieval.

Las jarchas

El lamento de amor de una muchacha ante la ausencia de su amado es el motivo más frecuente en estas pequeñas joyas de la lírica primitiva castellana.

L iteratura medieval Cronología 950 950 Siglo X Glosas emilianenses y silenses. Primeros ejemplos de romance

Francesco Petrarca

La pasión por Laura inspiró a Petrarca uno de los más hermosos e intensos poemarios de amor de todos los tiempos: el Cancionero.

L iteratura medieval Cronología 950 950 Siglo X Glosas emilianenses y silenses. Primeros ejemplos de romance

Narrativa

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Don Juan Manuel

Sobrino de Alfonso X, don Juan Manuel es autor del Conde Lucanor, una colección de cuentos en la que se propone una doble lección, artística y moral, que se integra en una estructura muy meditada.

Poema de mio Cid

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El material histórico se elabora de forma artística en el único testimonio que nos ha llegado casi íntegro de los antiguos cantares de gesta castellanos.

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Cantar de Roldán

Una atmósfera trágica envuelve las aventuras de los héroes en el Cantar de Roldán, el más importante de los poemas épicos franceses.

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Calila e Dimna

A través de esta traducción castellana de una colección árabe de cuentos de origen hindú pasaron al folclore europeo numerosos motivos y argumentos narrativos que se irán repitiendo a lo largo de los siglos.

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Gonzalo de Berceo

Ingenuidad argumental y maestría narrativa se aúnan en los Milagros de Nuestra Señora, obra del primer escritor en lengua castellana cuyo nombre conocemos.

Juan Ruiz

Juan Ruiz, el Arcipreste de Hita, escribió una obra compleja y espléndida, el Libro de buen amor, que destaca por su tono vitalista y estilo jovial.

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Dante

En la Divina comedia alcanzan su más alta expresión algunos de los temas que obsesionaron a la mentalidad medieval:

la relación entre el hombre y la divinidad y el amor como vía de conocimiento y salvación.

Giovanni

Boccaccio

Con el Decamerón, Boccaccio liberó al cuento de la vinculación didáctica característica de este género en la Edad Media y postuló para él un nuevo objetivo:

el puro placer de narrar.

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