UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS

MATERIA

Didctica Especial de la Lectura y la Escritura

FACILITADOR

Genaro Menca.

TEMA

Tarea 7

PARTICIPANTE

Martira Echavarra Mojica

MATRICULA

15-5957

FECHA

08-12-2017
Indicacin y espacio para enviar la tarea VII
*1-Busca ejemplos de intervenciones didcticas de enseanza de la lectura y la escritura y
presenta las conclusiones de la prctica pedaggica.

La buena prctica pedaggica no es una prctica perfecta debido a que no somos

perfectos, no existe el centro perfecto, y el contexto en el que nos vemos inmersos afecta la
prctica a realizar, sin embargo las decisiones que se toman dentro de la prctica para que
sean buenas decisiones necesariamente deben ser sustentadas tericamente y pertinentes a
la comunidad.

Es posible que el proceso no haya sido lo evidenciado y reflexionado tal como

correspondera, en muchas ocasiones me vi imbuida en el da a da, en el resultado ms que
en el proceso, en lo que era importante para el centro, ms que lo que era importante para
m, y en lo fcil que es caer en la prctica sin un sentido claro, que es un elemento que se
cuestiona a las recin egresadas, que en vez de cambiar modelos siguen repitindolos.

Por lo tanto el trabajo reflexivo y crtico es lo que permite evidenciar cuando estoy
repitiendo modelos y cuando los estoy modificando, cuales son los lmites que estoy
dispuesta a tranzar en el quehacer pedaggico.

Disear y planificar

Los docentes crean o adaptan un proyecto para sus alumnos y planifican su aplicacin en el
aula desde el principio al final. A partir de esta planificacin permiten diferentes grados de
autonoma a los alumnos y a los equipos de aula. Ejemplo: Guas de viaje multimedia.

Tomar como referencia el currculo

Los docentes disean y revisan sus proyectos para asegurarse de que la propuesta didctica
est enfocada a que los alumnos aprendan los contenidos, objetivos y estndares de las
diferentes materias. Ejemplo: Flipped classroom

Crear buenos hbitos y actitudes de aprendizaje

Los docentes promueven, explcita e implcitamente, la autonoma y el desarrollo de los

estudiantes, su capacidad e inters para trabajar en equipo, su competencia para investigar y
su afn por el trabajo y el aprendizaje de calidad. Ejemplo: Cmo extender el ABP a todo
el centro educativo.

Dirigir las actividades de aula

Los docentes trabajan con los alumnos para que estos organicen su aprendizaje. Son ellos
los encargados de marcar objetivos, establecer horarios y calendarios para las actividades,
encontrar y usar recursos de aprendizaje y generar y compartir materiales. Ejemplo: The
mirrors Social News. Periodismo digital y colaborativo.

Apoyar a los alumnos

Los docentes utilizan una gran variedad de estrategias y recursos para dar ayudar a que los
alumnos consigan todos los objetivos de aprendizaje propuestos. Ejemplo: ABP
multidisciplinares: motivar y cambiar la dinmica del aula.

Evaluar el aprendizaje

Los docentes ponen en marcha diferentes estrategias y recursos para una evaluacin de las
competencias, habilidades y objetivos que sirva para mejorar el aprendizaje. Los alumnos
autoevalan y coevalan y el docente forma parte de esa evaluacin. Ejemplo: Creamos
epbus de nuestras asignaturas.

Involucrarse y preparar para el futuro

Los docentes aprenden y crean junto con sus alumnos al mismo tiempo que detectan
cuando los estudiantes necesitan ayuda para mejorar alguna competencia, orientacin para
cambiar hbitos, apoyo, estmulo o valoracin positiva de su trabajo. Ejemplo: Nuestros
blogs son nuestros portfolios.
2-Observa el video sobre la enseanza de la lectura y la escritura.
http://www.youtube.com/watch?v=eKSt42Qc8zs Luego responde las siguientes preguntas:

a)Qu competencia se desarrolla con la intervencin docente realizada en el video? Explica

por qu.

Nos indican que el nio posee ideas o hiptesis, que ponen continuamente a prueba frente
a la realidad, esperando ser corroboradas para llegar al conocimiento objetivo. - Este taller
tiene como objetivo intentar explicar los procesos mediante los cuales un nio logra llegar
al aprendizaje de la lectoescritura. - En Educacin Bsica, las habilidades implicadas en el
aprendizaje de la lectoescritura y el clculo son fundamentales, sobre todo si se trata de
Lenguaje y Pensamiento. - Se entiende GNESIS como el proceso que sigue una persona
para evolucionar de una etapa a otra. Tal como el nio experimenta una gnesis en los
Estadios del Pensamiento, tambin lo hace en el aprendizaje de la lectoescritura.

b)Cul es tu valoracin sobre esta forma de ensenar a leer y escribir?

Muy buen material aporte que requiere de otras condiciones relacionadas con el docente y
la gestin del centro educativo para contribuir, articuladamente, en el logro de los objetivos
propuestos. Finalmente, es importante resaltar que esta gua ofrece posibilidades de adap-
tacin, quedando abierta a nuevos aportes y reflexiones de los docentes, a partir de su
experiencia en el uso y apropiacin de su contenido y de un trabajo sistemtico que servir
de luz a otros docentes fuera de Fe y Alegra, pero comprometidos con la escuela necesaria.
La estructura de la gua contempla cuatro captulos elaborados por un equipo de docentes y
especialistas comprometidos con la lectura y escritura, quienes co-ordinados por el Centro
de Formacin e Investigacin Padre Joaqun y la Direccin Nacional de Escuelas de Fe y
Alegra, han dado su aporte para este proyecto. Se espera que este material sea til,
inspirador y sugerente para los docentes que entrarn en contacto directo con l y para
aqullos, que con igual motivacin compartan la experiencia y esperanza de hacer de la
escuela y del aula un espacio rico de aprendizaje para nuestros nios y nias.

c)Consideras que esa forma de enseanza resulta efectiva para la diversidad de alumnos o
solo se aplica en algunos casos?

Claro que si, pues entiendo que cada alumno tiene un proceso de aprendizaje diferente y
por ende se puede adaptar.