Está en la página 1de 20

PILAR 3

SALUD, EDUCACIN Y DEPORTE PARA LA FORMACIN DE UN SER


HUMANO INTEGRAL

1. ANTECDENTES

Todos los bolivianos acceden a servicios de salud que los atienden con calidez y calidad,
interculturalidad y son exclusin en el estadon plurinacional.

Desde la publicacin de la Constitucin Poltica del Estado en 2009, al momento de revisar nos
damos cuenta de que la realidad de Bolivia ha cambiado, porque dejamos en el pasado el Estado
Colonial y asumimos el reto histrico de construir, entre todos, el Estado Unitario que integra y
articula los propsitos de avanzar hacia una Bolivia Democrtica.

Las polticas de desarrollo de los ltimos aos acumularon frustracin, desigualdad en la mayora
de la poblacin, los pobres no tenan la esperanza de obtener un trabajo digno y remunerado, ni
de satisfacer sus necesidades ms elementales, tampoco contaba con un estado que los proteja y
se les negaba el derecho a la salud.

Con el nacimiento del nuevo Estado Plurinacional de Bolivia, comienza el desmontaje del
colonialismo neoliberal, la descolonizacin y la construccin de la nueva identidad boliviana,
basada en la institucionalidad con enfoque comunitario.
El Ministerio de Salud y Deportes es la institucin encargada de formular polticas, normar y
regular el que hacer en salud, sus acciones son integrales, promoviendo la investigacin y el
desarrollo de tecnologas, cuenta con un sistema de informacin confiable, accesible y amigable
para la oportuna toma de decisiones que permitan brindar servicios de calidad.

El Ministerio de Salud y Deportes consolida su rectora en materia de salud en el pas, cuenta


con recursos humanos altamente capacitados y con compromiso social, dispone de un sistema
de informacin que responde a los requerimientos de los usuarios, las inversiones en salud son
crecientes y sostenibles, manteniendo racionalidad, transparencia y eficiencia en el uso de los
recursos, desarrollando procesos oportunos y efectivos, mejorando permanentemente la salud
de la poblacin.

En cuanto al deporte en Bolivia se tiene la 804 del 11 de mayo de 2016 que tiene por objeto
regular el derecho al deporte, la cultura fsica y la recreacin deportiva, en el mbito de la
jurisdiccin nacional, estableciendo las normas de organizacin, regulacin y funcionamiento
del Sistema Deportivo Plurinacional
En el momento de revisar la Constitucin Poltica del Estado, nos damos cuenta de que la
realidad de Bolivia ha cambiado, porque dejamos en el pasado el Estado Colonial y asumimos el
reto histrico de construir, entre todos, el Estado Unitario que integra y articula los propsitos de
avanzar hacia una Bolivia Democrtica.

Con el nacimiento del nuevo Estado Plurinacional de Bolivia, comienza el desmontaje del
colonialismo neoliberal, la descolonizacin y la construccin de la nueva identidad boliviana,
basada en la institucionalidad con enfoque comunitario.

El Ministerio de Salud y Deportes es la institucin encargada de formular polticas, normar y


regular el que hacer en salud, sus acciones son integrales, promoviendo la investigacin y el
desarrollo de tecnologas, cuenta con un sistema de informacin confiable, accesible y amigable
para la oportuna toma de decisiones que permitan brindar servicios de calidad.

En cuanto al deporte en Bolivia se tiene la 804 del 11 de mayo de 2016 que tiene por objeto
regular el derecho al deporte, la cultura fsica y la recreacin deportiva, en el mbito de la
jurisdiccin nacional, estableciendo las normas de organizacin, regulacin y funcionamiento
del Sistema Deportivo Plurinacional En lo establecido en los Artculos 104, 105 y la previsin
contenida en el Pargrafo II del Artculo 297 de la constitucin poltica del estado, se asigna
como competencia exclusiva del nivel central del Estado, las polticas nacionales deportivas y
el deporte en el mbito nacional.
La salud la educacin, y el deporte son aspectos de la vida que el estado debe proveer de forma
gratuita que forman parte del tercer pilar de la agenda patritica 2025. Desde 2006, se destaca la
reduccin de la tasa de desercin escolar ni de los niveles de mortalidad

2. INFORMACION DE FORMA

Las metas de la agenda patritica en la socializacin y humanizacin de los servicios


bsicos son las siguientes.

El 100% contra con servicios de salud (con atencin permanente y adecuada a sus
necesidades).

Bolivia contara con personal, profesionales de salud y mdicos naturistas altamente


calificados con vocacin y buenas condiciones para la atencin.

El 100% de la poblacin contara con acceso a servicios de educacin bsica, tcnica,


superior, pblica y gratuita.

Bolivia contara con la infraestructura y equipamientos adecuados para la formacin y los


educadores se capacitaran permanentemente.

Bolivia apoyara y fortalecer las actividades e iniciativas artsticas y culturales.

El 100% de la poblacin tendr acceso a infraestructura y formacin deportiva.

2.2. SALUD EDUCACION Y DEPORTE

2.2.1. SALUD

Erradicar la exclusin en las salud con el apoyo de: SAFCI, MINSALUD TELESALUD,
BONON NJUAN AZURDUY DE PADILLA, INTERCULTURALIDAD, que secunda el
porcentaje en seguridad social, seguros pblicos, poblacin sin seguros.
El equipo debe realizar visitas domiciliarias, acciones de promocin y prevencin de salud,
centro de salud reforzados, cobertura: el alto, pando, Tarija, el chaco.

En ese camino, el Estado tiene la obligacin indeclinable de garantizar y sostener el


derecho a la salud, que se constituye en una funcin suprema, promoviendo polticas
pblicas orientadas a mejorar la calidad de vida y el bienestar colectivo.

El Seguro Universal de Salud es un paso fundamental para eliminar la exclusin social,


los hermanos bolivianos de 0 a 25 aos podrn contar con un seguro de salud y
garantizaremos una Bolivia sana y productiva para vivir bien.

El Sistema de Salud Familiar, Comunitario e intercultural SAFCI logra romper esquemas


antiguos y abre espacios para que la poblacin acceda a los servicios de salud. En la Bolivia
de hoy, la salud ya no es privilegio de pocos es un derecho de todos.

El Ministerio de Salud y Deportes es la institucin encargada de formular polticas, normar


y regular el que hacer en salud, sus acciones son integrales, promoviendo la investigacin y
el desarrollo de tecnologas, cuenta con un sistema de informacin confiable, accesible y
amigable para la oportuna toma de decisiones que permitan brindar servicios de calidad.

El Ministerio de Salud y Deportes consolida su rectora en materia de salud en el pas,


cuenta con recursos humanos altamente capacitados y con compromiso social, dispone de
un sistema de informacin que responde a los requerimientos de los usuarios, las
inversiones en salud son crecientes y sostenibles, manteniendo racionalidad, transparencia y
eficiencia en el uso de los recursos, desarrollando procesos oportunos y efectivos,
mejorando permanentemente la salud de la poblacin.

El Seguro Universal de Salud es un paso fundamental para eliminar la exclusin social,


los hermanos bolivianos de 0 a 25 aos podrn contar con un seguro de salud y
garantizaremos una Bolivia sana y productiva para vivir bien.

El Sistema de Salud Familiar, Comunitario e intercultural SAFCI logra romper esquemas


antiguos y abre espacios para que la poblacin acceda a los servicios de salud. En la Bolivia
de hoy, la salud ya no es privilegio de pocos es un derecho de todos.
El Ministerio de Salud y Deportes consolida su rectora en materia de salud en el pas,
cuenta con recursos humanos altamente capacitados y con compromiso social, dispone de
un sistema de informacin que responde a los requerimientos de los usuarios, las
inversiones en salud son crecientes y sostenibles, manteniendo racionalidad, transparencia y
eficiencia en el uso de los recursos, desarrollando procesos oportunos y efectivos,
mejorando permanentemente la salud de la poblacin.

En ese camino, el Estado tiene la obligacin indeclinable de garantizar y sostener el


derecho a la salud, que se constituye en una funcin suprema, promoviendo polticas
pblicas orientadas a mejorar la calidad de vida y el bienestar colectivo.

El Seguro Universal de Salud es un paso fundamental para eliminar la exclusin social,


los hermanos bolivianos de 0 a 25 aos podrn contar con un seguro de salud y
garantizaremos una Bolivia sana y productiva para vivir bien.

El Sistema de Salud Familiar, Comunitario e intercultural SAFCI logra romper esquemas


antiguos y abre espacios para que la poblacin acceda a los servicios de salud. En la Bolivia
de hoy, la salud ya no es privilegio de pocos es un derecho de todos.

Impacto

Los ndices de mortalidad general por causas han reducido de 12 a 5 por mil habitantes.

La mortalidad materna de ha reducido de 90 a 50 por 100.000 ni.

La mortalidad se habr red de 50 a 60 por mil nacidos vivos.

La esperanza de vida al nacer se ha incrementado notablemente de 65,6 a 75 aos.

2.2.2EDUCACION

Sera des mercantilizada, valorara y promover los saberes , producir nuevos


conocimientos con identidad propia, ser innovadora en la formacin tcnico cientfica y
productiva , abierta a la comunidad y ala vocaciones productivas, con acceso universal, a
la vez nica y con infraestructura adecuada y de calidad, formadora de nuevos hombres y
mujeres descolonizados y despatriarcalizados, plurilinguies, que promueven la
intraculturalidad y quese relacionen interculturalmente, inclusivos , libres de violencia ,
sujetos para la vida y en la vida.

La sociedad ser despatriarcalizada, intercultural, plurilinge, .los valores no guiaran en una


mayor complementariedad con la madre tierra, una sociedad sin violencia, solidaria, con
justicia, soberana, digna y que encuentra el mejor camino hacia el vivir bien.

-Consolidacin del nuevo modelo educativo socio comunitario productivo en todo el


sistema educativo plurinacional.

-Adecuacin y creacin de nuevos centros educativos que estn acorde al nuevo modelo
pedaggico, desde su propia infraestructura.

-Desarrollo de procesos inclusivos educativos alcanzando a todas las personas con


capacidades especiales.

-Formacin de todos los maestros actuales y a las nuevas generaciones, de acuerdo en el


nuevo modelo educativo.

-En la educacin superior privada y pblica ya no haya una predominancia del


conocimiento forneo o colonial.

Los bolivianos ejercen su derecho a la educacin y accedan a servicios de educacin


pertinente, mediante los subsistemas de educacin regular, educacin alternativa y especial
o de educacin superior de formacin profesional.

Las acciones principales son:

-Fortalecimiento del instituto plurinacional de estudio de lenguas y culturas e institutos de


lengua y cultura por nacin y pueblo.

-Certificaciones de experiencia, saberes y conocimientos (certificacin de competencia).

-Centro de investigacin y difusin de la lengua de seas

-Biblioteca comunitaria.

-Creacin de un sistema de acreditacin nacional e internacional en formacin tcnico


superior.
-Redes de investigacin e interaccin universitaria articulada a redes de las
internacionalizaciones la educacin superior.

-Reconocimiento y certificacin de conocimientos artsticos y pedaggicos.

-Las unidades educativas de secundaria contara con bachillerato tcnico humanstico (en
diferentes reas de acuerdo a la potencialidad y vocacin productiva de las regiones).

Educacin boliviana se ha despojado de los rasgos y condiciones desiguales, coloniales,


patriarcales y capitalistas en los rbitros del poder (relaciones y mentalidad de dominio),
saber (hegemona del conocimiento occidental), ser (paridad de la identidad), hacer
(desvinculacin entre la educacin y produccin) y tener la apropiacin de la riqueza.

En cuanto al deporte en Bolivia se tiene la 804 del 11 de mayo de 2016 que tiene por
objeto regular el derecho al deporte, la cultura fsica y la recreacin deportiva, en el mbito
de la jurisdiccin nacional, estableciendo las normas de organizacin, regulacin y
funcionamiento del Sistema Deportivo Plurinacional

En lo establecido en los Artculos 104, 105 y la previsin contenida en el Pargrafo II del


Artculo 297 de la constitucin poltica del estado, se asigna como competencia exclusiva
del nivel central del Estado, las polticas nacionales deportivas y el deporte en el mbito
nacional.

En el momento de revisar la Constitucin Poltica del Estado, nos damos cuenta de que la
realidad de Bolivia ha cambiado, porque dejamos en el pasado el Estado Colonial y
asumimos el reto histrico de construir, entre todos, el Estado Unitario que integra y articu
Con ell desarrollo de la reforma educativa en Bolivia a partir de 2010 se tiene por objetivo
construir un sistema educativo descentralizado y pluritnico acorde con las caractersticas
propias del nuevo Estado Plurinacional.

Para ello, la Ley de la Educacin n 70 Avelino SianiElizardo Prez retoma la


experiencia de la escuela ayllu de Warisata durante la dcada de 1930 como modelo sobre
el cual construir un sistema original que logre dar cuenta de los valores, tradiciones,
costumbres y cosmovisiones propias de las diversas comunidades indgenas locales. De esta
manera, el nuevo Estado procura desarrollar formas de conocimiento originales y
descolonizadas. la los propsitos de avanzar hacia una Bolivia Democrtica.

Tomando en cuenta que la educacin existi desde que el hombre empez a vivir en
colectividad, se hace imperioso analizar la importancia de la educacin en un proceso de
transformacin de la sociedad, siendo sta el eje articulador de esos cambios, ser el
comportamiento de los docentes, motivo de anlisis.

El momento de pretender realizar un anlisis de la realidad nacional, debemos remitirnos


necesariamente al anlisis poltico que segn Rafael Puente nos dice que debemos hacerlo
desde dos perspectivas: estructural y coyuntural.

El anlisis desde la perspectiva estructural tiene que ver con los factores ms permanentes y
esenciales de una sociedad, as como con el conjunto de los actores que la componen,
interactan y caracterizan. El anlisis estructural es denso, complejo e integral. Desde el
punto de vista del marxismo, el anlisis estructural incluye la superestructura (ideologa) y
la infraestructura (econmico productiva). Para este anlisis debemos tomar en cuenta los
componentes tnico culturales, la religin, la cultura de los pueblos, etc., la estructura
econmica que incluye los recursos naturales, la realidad social, etc.

Adicionalmente, en forma transversal debe efectuarse un anlisis econmico, poltico y


social, no es una tarea exclusiva de analistas, comunicadores o lderes de opinin. Los
anlisis de coyuntura no son apolticos, imparciales o neutrales, un anlisis de coyuntura
que no sea autocrtico y muestre las luces y sombras del proceso, no es un anlisis positivo.

Cuando se analiza la coyuntura, se observa el movimiento e interaccin de los actores


sociales y las estructuras de la sociedad, en un momento dado y en una situacin concreta.
Los anlisis polticos se realizan sobre la base de prcticas, acciones y fenmenos sociales.
En perspectiva, el anlisis poltico de coyuntura est relacionado con momentos especficos
de un proceso. El anlisis de coyuntura es una mezcla de conocimiento y descubrimiento.
El anlisis poltico requiere instrumentos de investigacin, sobre la base de los datos y la
informacin.

Desde la perspectiva de la coyuntura, que hace referencia al momento del anlisis de la


realidad y que tiene que ver con los elementos y factores que cambian y se transforman, se
deben tomar en cuenta los actores sociales, que incluye el anlisis de los sectores
involucrados, en el caso de la educacin, las maestras y maestros, madres y padres de
familia y estudiantes. El comportamiento de docentes frente a un nuevo modelo educativo
es importante, ya que los otros actores estarn pendientes para actuar en consecuencia, es
decir, el educar con el ejemplo siempre debe ser la premisa imperante.

Al realizar un anlisis de la realidad nacional, nos ocupamos de la educacin como eje


esencial de transformaciones y vemos que los actores principales, los profesores y
profesoras son los primeros sujetos de anlisis desde el punto de vista de su posicin frente
al nuevo modelo educativo.

La Ley Educativa Avelino Siani Elizardo Prez, debera ser objeto de un anlisis
reflexivo y crtico al interior del magisterio, porque los educadores somos los ms
interesados en mejorar la calidad educativa que brindamos, quienes debemos poner en
prctica todo lo positivo de la nueva ley y aportar modificaciones o enmiendas en los
aspectos cuestionados en el referido anlisis. La falta de conciencia social y poltica no
permitir que un proceso de transformacin educativa avance y una vez ms como en
muchas otras reformas educativas, el perjuicio es para nias, nios y adolescentes
estudiantes.

2.2.3DEPORTE

Un factor indispensable en la formacin integral del ser humano es el desarrollo de las


actividades fsicas, recreativas y deportivas. Por ello, el estado plurinacional de Bolivia
destina esfuerzos para promover la prctica del deporte desde la educacin inicial, para
contribuir en la formacin integral de todas las bolivianas y bolivianos, potenciando
diferentes disciplinas deportivas, identificando talentos a temprana edad y proporcionando
las condiciones necesarias para su desarrollo.

Con ell desarrollo de la reforma educativa en Bolivia a partir de 2010 se tiene por objetivo
construir un sistema educativo descentralizado y pluritnico acorde con las caractersticas
propias del nuevo Estado Plurinacional.

Para ello, la Ley de la Educacin n 70 Avelino SianiE Lizardo Prez retoma la


experiencia de la escuela ayllu de Warisata durante la dcada de 1930 como modelo sobre
el cual construir un sistema original que logre dar cuenta de los valores, tradiciones,
costumbres y cosmovisiones propias de las diversas comunidades indgenas locales. De esta
manera, el nuevo Estado procura desarrollar formas de conocimiento originales y
descolonizadas.

Proyectos principales:

-Continuidad de los juegos deportivos estudiantiles evo moral ayma: proporcionando a los
talentos deportivos a nivel estudiantil, integrando el pas a travs de la actividad deportiva.

-Programa de preparacin del deportista boliviano: destinada a la formacin de los


deportistas en las diferentes disciplinas con alto rendimiento.

-Programa de reorientacin de la educacin fsica en los diferentes niveles educativos: para


el fortalecimiento del deporte en el sistema regular de educacin.

-Programa de fomento de escuelas iniciales de deporte y centros nacionales de


entrenamiento del alto rendimiento: comprende el fomento a la inversin en infraestructura
y equipamiento para el desarrollo de actividades deportivas.

-Programa de especializacin deportiva: para la capacitacin de especialistas profesionales,


tcnicos de diferentes, destinados a la formacin de deportistas

3. INFORMACION DE FONDO

UNIDADES EDUCATIVAS SEGN EL NIVEL Y AREA GEOGRAFICA


ERRADICAR LA EXCLUSION DE LA SALUD
OBJETIVOS DEPORTIVOS