Perfiles Educativos

ISSN: 0185-2698
perfiles@unam.mx
Universidad Nacional Autnoma de
Mxico
Mxico

Vzquez Ruiz, Miguel Angel

La comunicacin de la ciencia a travs de artculos cientficos. Santos Lpez Leyva, Aida
Alvarado Borrego, Ana Brbara Mungaray Moctezuma Mxico, Universidad de
Occidente/Ediciones del Lirio Segunda edicin, corregida y aumentada, 2014
Perfiles Educativos, vol. XXXVIII, nm. 153, julio-septiembre, 2016, pp. 203-208
Universidad Nacional Autnoma de Mxico
Distrito Federal, Mxico

Disponible en: http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=13246712014

Cmo citar el artculo

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Sistema de Informacin Cientfica
Ms informacin del artculo Red de Revistas Cientficas de Amrica Latina, el Caribe, Espaa y Portugal
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La comunicacin de la ciencia
a travs de artculos cientficos

Santos Lpez Leyva, Aida Alvarado Borrego, Ana Brbara Mungaray Moctezuma
Mxico, Universidad de Occidente/Ediciones del Lirio
Segunda edicin, corregida y aumentada, 2014

Miguel Angel Vzquez Ruiz*

El oficio de escribir no es tarea fcil. No basta querer hacerlo, ni conocer

las tcnicas de la ortografa y la sintaxis. Quien escribe debe de tener
claro el propsito que persigue y establecer las fronteras a donde de-
sea llegar. Se puede escribir para la recreacin ntima, como es el caso
de la poesa o de un diario de vida; para informar masivamente, como
hace el periodista en sus diversas modalidades; o para difundir cono-
cimiento especializado, resultado del trabajo de investigacin. En este
ltimo mbito se inscribe el libro La comunicacin de la ciencia a travs
de artculos cientficos, escrito por Santos Lpez Leyva, Aida Alvarado
Borrego y Ana Brbara Mungaray Moctezuma.
El libro vio luz por primera vez en 2011 y la segunda edicin apare-
ci en 2014. En ambas ediciones se cont con invitados que plasmaron
sus puntos de vista en las primeras pginas y que dejaron testimonio
de la importancia del texto; asimismo, para cada edicin se hizo una
introduccin a cargo de uno de los coautores: Santos Lpez Leyva. La
segunda edicin fue revisada y enriquecida con la incorporacin de un
captulo ms, que se refiere a las formas de citar y presentar las referen-
cias de la bibliografa.
El libro se compone de 11 captulos donde se abordan temas funda-
mentales para la publicacin de artculos, con nfasis en los artculos
cientficos, con vistas a ser publicados en revistas reconocidas en los ndi-
ces de calidad de nivel nacional e internacional.
Los autores son tres reconocidos profesores e investigadores, experi-
mentados en los avatares de publicar artculos cientficos. Es decir, este
libro es producto de lecturas, revisiones tericas, conceptuales y meto-
dolgicas, pero sobre todo de la investigacin en temas de sus respecti-
vas especialidades. Destaco, en especial, el papel del Dr. Santos Lpez
Leyva en la elaboracin del libro, buja de ste y muchos otros proyec-
tos acadmicos, entre otros, de la Red de Relaciones Internacionales y
Desarrollo Global.

* Profesor-investigador en el Departamento de Economa de la Universidad de So-

nora. Coordinador del posgrado en Integracin Econmica de la misma Univer-
sidad. Miembro del cuerpo acadmico Procesos de Integracin Econmica y del
Sistema Nacional de Investigadores. CE: mvazquez@pitic.uson.mx

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 En la primera parte, escrita en tres captulos, se abordan diversos
temas: los espacios de la comunicacin cientfica, la difusin y divulga-
cin de la ciencia, as como la redaccin cientfica. Como se seala en el
texto, los artculos pueden ser de distintos niveles y caractersticas: los
de ms fcil acceso para su lectura y comprensin son los periodsti-
cos, mientras que los ms complicados son los especializados en algn
campo del conocimiento, de las ciencias sociales, naturales o exactas, es
decir, los artculos cientficos.
El binomio difusin-divulgacin suele presentar confusiones para
distinguirlos, incluso entre acadmicos e investigadores. Por eso el tex-
to lo aclara muy bien en la pgina 43: difusin, nos dicen los autores,
apoyndose en la Real Academia Espaola, es, propagar o divulgar
conocimientos, noticias, actitudes, costumbres o modas. El nfasis
se pone en el hecho de que la difusin est dirigida a los especialistas
de alguno de los campos del conocimiento cientfico. Divulgacin, en
cambio, refiere la accin y efecto de divulgar, misma que puntualiza
a publicar, extender, poner al alcance del pblico, algo. Se divulga, en-
tonces, cuando el conocimiento se facilita en los trminos de lenguaje
para hacerlo accesible a personas no especialistas, pero que tengan in-
ters especial en el conocimiento cientfico. Este punto forma parte del
captulo 2, cuyas coordenadas se establecieron en el captulo 1, denomi-
nado, Los espacios de la comunicacin cientfica. En ste los autores
plantean que

La accin de la comunicacin cientfica conlleva un proceso de bs-

queda, indagatoria, creacin y produccin de datos de la realidad que el
investigador aborda, con el objeto de estructurar su anlisis y reflexin
del fenmeno en estudio para discutir y formar una postura terica y
prctica que coadyuve a desarrollar el conocimiento cientfico (p. 31).

Un concepto clave en esta parte es el de alfabetizacin cientfica,

cuyos orgenes se encuentran en la dcada de los aos cincuenta del
siglo pasado, y que en la actualidad se ha vuelto popular. Qu se en-
tiende por alfabetizacin cientfica? Los autores sealan tres formas de
concebirla:

Alfabetizacin cientfica prctica, que permita utilizar los cono-

cimientos en la vida diaria con la finalidad de mejorar las condi-
ciones de vida y el conocimiento de nosotros mismos;
Alfabetizacin cientfica cvica, para que las personas puedan
intervenir socialmente con criterio cientfico, en decisiones
polticas;
Alfabetizacin cientfica cultural, relacionada con los niveles de
la naturaleza de la ciencia, con el significado de la ciencia y la tec-
nologa y su incidencia en la configuracin social (p. 55).

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 Lo anterior, imaginario evidentemente loable, se enfrenta a varias
circunstancias: el retraso entre la produccin del conocimiento cient-
fico y su divulgacin; la resistencia de muchos cientficos a facilitar el
lenguaje de su campo de conocimiento; y el bajo nivel de curiosidad y
lectura del pblico, en especial de los mexicanos.
La primera parte se cierra en el captulo 3, donde se analiza la im-
portancia de la redaccin cientfica, para llegar no slo a lectores es-
pecializados y conocedores del tema en discusin, sino al pblico inte-
resado en general. Para destacar la relevancia de la redaccin cientfica,
los autores recurren a Mari-Mutt (2010), cuando seala:

que la investigacin cientfica y la publicacin del artculo cientfi-

co son dos actividades ntimamente relacionadas. Algunas personas
piensan que la investigacin termina cuando se obtienen los resultados,
cuando stos se analizan, cuando se entrega el informe del trabajo
o cuando la investigacin se presenta en una reunin profesional. Sin
embargo, la investigacin cientfica realmente termina con la publica-
cin de un artculo en una revista cientfica; slo entonces tu contribu-
cin pasar a formar parte del conocimiento cientfico. Algunas per-
sonas van ms lejos al sugerir que la investigacin termina cuando el
lector entiende el artculo; es decir, que no basta con publicar el trabajo;
es necesario que la audiencia entienda su contenido (p. 69).

Segn el mismo autor, la redaccin cientfica debe de cumplir

cuatro requisitos: dominar el idioma, enfocarse en el trabajo, dedicar
tiempo a la revisin del manuscrito, y entender y aplicar los principios
fundamentales de la redaccin cientfica. El punto de la redaccin cien-
tfica es clave para la difusin y divulgacin de la ciencia y, como seala
Mari-Mutt, el proceso de investigacin solamente se cierra cuando los
resultados de la misma son publicados, conocidos y debatidos. Sin em-
bargo, no siempre ocurre as, por varias razones: una, porque muchos
productos de investigacin se pierden en los archiveros o archivos de
computadora de los investigadores sin haberse sometido al escrutinio
de los lectores; y dos, porque una prctica que suele ser comn en el
medio acadmico es que se confunde el conocimiento cientfico con
la redaccin rebuscada o confusa. Pareciera ser que entre menos en-
tendible sea una redaccin, es ms cientfica, premisa a todas luces
incorrecta.
Los autores de La comunicacin de la ciencia a travs de artculos
cientficos apuntalan la importancia de la redaccin en un artculo cien-
tfico con estas ideas:

El lenguaje en los escritos cientficos debe de ser capaz de transmitir los

hallazgos y resultados de investigacin a la comunidad; esto es, en el
momento de redactar el informe o cualquier otro documento, en todo
instante se debe de estar pensando quines van a leer esa informacin,

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 de manera que la utilizacin del lenguaje marque el entendimiento y
apropiacin del conocimiento emitido en esos informes (p. 77).

En suma, ponen el acento en uno de los eslabones ms importantes

en la cadena de la produccin del conocimiento: escribir claro, conser-
vando la esencia cientfica de sus trabajos, con una estrategia para atra-
par al lector.
En la segunda parte del libro, que no est explcitamente segmen-
tado, pero s implcitamente, se describe y analiza el tema de los artcu-
los cientficos. Esto es el ncleo central del texto. Apoyndose en Rogel
(2009), los autores explican que:

Un artculo cientfico es un texto que destaca los principales resultados

de una investigacin acadmica, concluida o en proceso, y que, poste-
rior a una rigurosa revisin por especialistas, es considerado una con-
tribucin original y relevante para el desarrollo de un campo del cono-
cimiento cientfico (p. 79).

Siguiendo a Campanario (2009), los autores afirman que la origina-

lidad, claridad y organizacin son elementos clave de los artculos
cientficos. Esencial es tambin su estructura. La forma tradicional su-
giere varias partes: resumen (abstract), introduccin, materiales y m-
todos, resultados y discusin (el acrnimo es AIMRAD). En el libro que
nos ocupa se presentan variantes de la estructura y se asume que son
vlidas tanto para las ciencias sociales como para las experimentales. Al
respecto, ojal en la prxima edicin del libro el tema se desarrolle un
poco ms, ya que en los apartados que usualmente contiene un artculo,
a propsito de difusin y divulgacin, queda la interrogante acerca del
lugar que deben tener los aspectos tericos y contextuales.
De las partes centrales de los artculos cientficos (resumen, intro-
duccin, mtodos, resultados, discusin y conclusiones), destaco la
importancia de estas ltimas, ya que muchos cientficos suelen no sa-
carle el jugo que realmente tiene su artculo. Por eso es importante
la recomendacin de este libro para la redaccin de las conclusiones,
siguiendo a Rogel (2009):

Es preciso no confundir la discusin de resultados con las con-

clusiones, ni repetir totalmente lo dicho en el resumen;
dependen de sus resultados y de su anlisis, tomando en consi-
deracin tanto el marco terico como los objetivos enunciados;
las conclusiones deben obtenerse a partir de algo ms que de los
simples datos registrados;
es preciso destacar que es la parte donde se menciona el principal
aporte de la investigacin, y
tambin se encargan de sealar la agenda de investigacin
pendiente.

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 Los artculos cientficos incluyen tambin las partes conexas: el ti-
tulo (que sea sugestivo), autor o autores (el orden de aparicin es rele-
vante), palabras clave o keywords (generalmente sustantivos), agrade-
cimientos, referencias bibliogrficas, anexos (si los hay), tablas, figuras
y grficas.
Las referencias son importantes por su contenido, e implican una
tcnica de elaboracin. En el libro se destacan tres modelos, que no son
los nicos: el manual de la APA (American Psychological Association);
el manual de estilo Chicago y el de la Asociacin de las Lenguas
Modernas. En este sentido, una parte del libro ejemplifica muchos pun-
tos que a veces no quedan claros en los cursos de metodologa de la in-
vestigacin (pp. 113-132).
Publicar un artculo cientfico no es resultado o producto de las
buenas intenciones o de un acto de improvisacin del presumible autor;
hay un proceso de preparacin del manuscrito que implica comenzar
con un plan de escritura para el artculo. Este punto se aborda en el ca-
ptulo VIII (pp. 134-145), y se complementa en el captulo IX, que descri-
be los Elementos del proceso de publicacin del artculo (pp. 147-161) y
ofrece un declogo de recomendaciones para este fin.
Publicar implica tener claro tambin qu revista se pretende que
acepte nuestro artculo cientfico. En el captulo X los autores descri-
ben y analizan el tema de Las publicaciones cientficas en los ndices
de calidad. Como sabemos, las revistas pueden ser no arbitradas, ar-
bitradas e indizadas. El binomio arbitrada-indizada es sinnimo de
calidad. Los autores exponen las caractersticas de seis bancos inter-
nacionales de informacin; entre los extranjeros est el Instituto para
la Informacin Cientfica (ISI), SCOPUS y el de Libreras o Bibliotecas
Cientficas Electrnicas en Lnea (SciELO); y entre los mexicanos citan
la Red de Revistas Cientficas de Amrica Latina y el Caribe, Espaa y
Portugal (REDALyC), el Sistema Regional de Informacin en Lnea para
Revistas Cientficas de Amrica Latina, el Caribe, Espaa y Portugal
(LATINDEX), y el ndice de Revistas Mexicanas de Investigacin
Cientfica y Tecnolgica del CONACyT.
El libro cierra con un captulo sobre La publicacin de una revista
cientfica. Elaborado a partir de entrevistas realizadas a directores de
revistas indizadas. Esta parte es de suma utilidad para quienes estn en
proceso de crear una revista, y para quienes dirigen y editan las que ya
circulan. La lectura de estas experiencias permite conocer los secretos
del arbitraje, los procesos de bsqueda de calidad en los trabajos cien-
tficos, y los diversos mecanismos para hacer que una revista cientfica
ingrese a los ndices de calidad, y/o para mantenerse en ellos.
Finalmente, en un pas como Mxico, donde los ajetreos cotidia-
nos para sobrellevar la vida suelen ser bastante intensos, la invitacin
a la lectura y la escritura es un valor no desdeable. Por eso cada libro,
cada lectura, es una buena noticia. Y tambin por eso el libro La comu-
nicacin de la ciencia a travs de artculos cientficos es una aportacin

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 importante en esta materia, ya que adems de preocuparse por el tra-
bajo de los ilustrados que requieren dar a conocer sus hallazgos cien-
tficos, se interesa tambin por la alfabetizacin de la ciencia, donde
el gran pblico interesado es invitado principal en el escenario de la
sociedad del conocimiento.
El contenido del libro responde a cada uno de los aspectos que en-
frentan los acadmicos e investigadores que buscan trascender las fron-
teras del conocimiento al publicar artculos cientficos. El texto es una
mezcla de metodologa para la investigacin con las tcnicas puntuales
que los especialistas deben de seguir para entrar al mundo de la calidad
cientfica, expresada en la difusin y divulgacin, en medios impresos
o virtuales. Por lo anterior, los coautores merecen una efusiva felicita-
cin y un reconocimiento a su trabajo, que bien puede expresarse en la
lectura y la prctica de sus preceptos, as como en la escritura de libros,
captulos y artculos cientficos, porque como dira el clsico, el mejor
homenaje para el escritor es leerlo, difundirlo, divulgarlo, compartirlo;
y en este caso, aprender y practicar.

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