Subsecretara de Educacin Bsica

Direccin General de Desarrollo Curricular

HISTORIA I

Planeacin de actividades de aprendizaje

CICLO ESCOLAR 2013-2014

ESCUELA SECUNDARIA Cambridge Hills Colegio Bicultural
GRADO Y GRUPO 2A
PROFESOR (A) C. Lorena Elizondo Figueroa
PERIODO Del 27 de septiembre al 4 de octubre.

BLOQUE (nmero/nombre) 1. De principios del siglo XVI a principios del XVIII

TEMA(S) Renovacin cultural y resistencia en Europa.

La primera expresin de un mundo globalizado.

EJES
COMPRENSIN DEL TIEMPO Y EL ESPACIO MANEJO DE INFORMACIN HISTRICA FORMACIN DE UNA CONCIENCIA
HISTRICOS (COGNITIVO) (PROCEDIMENTAL) HISTRICA PARA LA CONVIVENCIA
(ACTITUDINAL)
-Ubica los siglos que comprenden los periodos,
ordena cronolgicamente y localiza sucesos y
procesos relevantes relacionados con la integracin
del mundo.
-Analiza los procesos de cambio y permanencia.
-Reconoce las mltiples causas de los procesos
histricos a estudiar.
- Entiende y utiliza conceptos histricos como
Humanismo, Renacimiento, Reforma
Contrarreforma.
- Compara las diferencias histricas entre la Edad
Media y el comienzo de la Edad Moderna.
- El alumno plantea preguntas sobre el
tema.
- Analiza, interpreta y contrasta
informacin por medio de
investigacin.
- Expresa de manera oral y escrita sus
opiniones acerca del tema.
- Describe las caractersticas
y Renacimiento y el Humanismo.
- Investiga las vidas de personajes
destacados de los movimientos de
Reforma y Contrarreforma.
- Redacta y plasma sus ideas en un
ensayo sobre la importancia del
Humanismo y el Renacimiento en los
inicios de la Edad Moderna.
- Reflexiona los principios de la poca
moderna y reconoce su importancia.
- Desarrolla una conciencia histrica
la conectando el pasado y el presente.
- Respeta activamente las opiniones de
sus compaeros y sus puntos de vista.
- Desarrolla el pensamiento crtico.
del - Inters por la historia global.
- Reconoce que la historia se hace con
distintos tipos de fuentes.
- Reconoce que el curso de la historia
tiene un efecto en las mentalidades de
los seres humanos.
- Valora la importancia de las
aportaciones que transformaron el
mundo occidental entre los siglos XVI y
XVII.

Criterios de Evaluacin
- Comentarios constructivos.
- Revisin de actividades y tareas (Actividades del libro, actividades de investigacin, trabajo en equipo, lectura, resumen, apuntes
en el cuaderno).
-Disciplina durante la clase.
- Respeto por las opiniones de sus compaeros.
- Examen parcial (ensayo).
SUBTEMA(S) - Renacimiento, humanismo y difusin de la imprenta.
- Los principios del pensamiento cientfico y los avances tecnolgicos.
- La Reforma protestante y la Contrarreforma.
- Inglaterra y la primera revolucin burguesa.
- La toma de Constantinopla y la necesidad europea de abrir nuevas rutas de comercio.
- Expediciones martimas y conquistas.
- Colonizacin europea, migraciones y el intercambio mundial.

ACTIVIDADES TIEMPO RECURSOS

ESTIMADO
INICIO SESIN 1 (Jueves 26 de septiembre) 50 min. Pizarrn
Gis
- La profesora cuestiona a los alumnos sobre los temas Cuaderno de apuntes
vistos en el mes: Plumas
- Qu periodos estudiamos? Libro de texto
- Qu acontecimientos marcan el inicio y el fin de los
periodos?
- Cul es la diferencia entre las monarquas nacionales y
las monarquas de la Edad Media?
- Los alumnos tienen una participacin activa y responden
sus ideas respecto a las preguntas.
- La profesora dibuja una lnea del tiempo para ubicar los
periodos y reforzar la informacin aprendida.
- La profesora inicia la introduccin al prximo tema.
- Los alumnos leen la actividad Comenzamos en la pgina
34 y la profesora inicia una nueva ronda de preguntas
generadoras:
- Qu es el humanismo?
- Por qu crees que es un movimiento importante para el
presente?
- Qu es el Renacimiento?
- Como tarea, los alumnos debern leer las pginas 34, 35
y 36 de su libro y realizar la actividad de investigacin de
 la pgina 36 (un cuadro comparativo entre la Edad Media
y el Renacimiento. Tambin debern investigar conceptos
alternos de Humanismo y Renacimiento.

DESARRO SESIN 2 (Viernes 27 de septiembre) 150 min.

LLO - La profesora pregunta a los alumnos sobre la clase
anterior.
- Qu es el humanismo?
- Qu es el Renacimiento?
- Cul fue la importancia de la imprenta?
- La profesora revisa la tarea y le pide a los alumnos que
comenten lo que averiguaron sobre las actividades de
investigacin.
- La profesora escribe en el pizarrn un esquema de
informacin sobre el Renacimiento y el Humanismo para
que los alumnos lo copien en su cuaderno.
- Despus de explicar y discutir el esquema, como actividad
en clase la profesora les pide a los alumnos que lean en la
pgina 36 y 37 el subtema dedicado al pensamiento
cientfico y los avances tecnolgicos del Renacimiento
- Como tarea, los alumnos debern investigar las biografas
de Martn Lutero y Juan Calvino para el prximo tema de
la clase.
-
SESIN 3 (Lunes 30 de septiembre)
- La profesora pregunta sobre la clase anterior a los
alumnos:
- Cules son las caractersticas del Humanismo y del
Renacimiento?
- En qu siglos ubicamos estos movimientos?
- Qu es el pensamiento cientfico y quines fueron
algunos de sus precursores?
- La profesora revisa la biografa de Martn Lutero a cada
alumno y le pide a dos estudiantes que la lean
voluntariamente.
- La profesora comienza a explicar el tema de la Reforma y
la Contrarreforma enfatizando su importancia en la poca
actual. Comienza por crear un contexto, desarrolla las
causas que desencadenaron un cambio en la mentalidad
de las personas de la poca, explica el concepto de
Reforma, narra la historia del luteranismo y el calvinismo y
finaliza con la explicacin de la respuesta a la Reforma: la
Contrarreforma.
- Los alumnos debern Anotar en el cuaderno de
actividades los conceptos de Reforma y Contrarreforma y
anotar que se entendi del tema.
- Como tarea, los alumnos debern leer las pginas 39 y 40
y hacer un resumen (mnimo media pgina)

SESIN 5 (Jueves 3 de octubre)

- La profesora pregunta sobre la clase anterior:

- Qu fue la Reforma?
- Qu factores influyeron para su realizacin?
- En qu consisti la Contrarreforma?
- La profesora revisa el resumen a cada alumno.
- La profesora, a manera de introduccin al siguiente tema,
pregunta a los alumnos: cul creen que fue la primera
expresin de un mundo globalizado?
- Todos juntos leemos el apartado de la Toma de
Constantinopla en la pgina 42.
- Los alumnos comentan sus conocimientos o dudas sobre
la lectura.
- Los alumnos hacen equipos para leer y comentar los
temas de la toma de Constantinopla y las expediciones
martimas y conquistas europeas de las pginas 41, 42 y
43.
- Despus de ubicar las ideas ms relevantes, los alumnos
debern escribir en su cuaderno, y con sus palabras,
sobre la importancia de las expediciones martimas.
 Asimismo, debern hacer un cuadro de informacin
acerca de los territorios descubiertos por Portugal, por
Espaa y los actores involucrados.
- Por ltimo, los alumnos debern escribir una ancdota
donde, con la ayuda de la imaginacin y de la lectura,
describan un relato ficticio en el que narren sus aventuras
al lado de los grandes navegantes de la poca, as como
de sus pensamientos al llegar a tierras antes
desconocidas.
.
CIERRE 100 min.
SESIN 5 (Viernes 4 de octubre)

- La profesora le pide a los alumnos que comenten la clase

anterior y compartan su experiencia en equipo.
- Lectura grupal sobre el tema de la Colonizacin europea,
migraciones y el intercambio mundial: piratas, esclavos y
especies en las pginas 44, 45 46 y 47. Los alumnos
debern ir subrayando las ideas principales, para que el
alumno reconozca las ideas, la profesora ir explicando
los puntos ms trascendentales.
- La profesora le sugiere a los alumnos que estudien sus
apuntes y lecciones vistas del libro para el examen parcial

SESIN 6 (Lunes 7 de octubre)

- La profesora solicita a los alumnos que escriban un
ensayo sobre la influencia e importancia del Humanismo y
del Renacimiento en la vida de los europeos del siglo XVI,
en el que describan los cambios (en la religin, en las
ideas, en la tecnologa y mencionen las aportaciones y
transformaciones a nivel global) que sucedieron durante el
inicio de la Edad Moderna. Esta actividad contar como
examen parcial y ser de mnimo una pgina.