ESCUELAS DE CULTURA FESTIVA ESCOLAR 2017

FORMULARIO DE INSCRIPCIN PROYECTO CULTURA FESTIVA ESCOLAR 2017

1.Colegio: Gabriel Betancourt Meja Sede : A Localidad: Kennedy (8)

Direccin Telfono Fijo-Celular: Email:

Cra 87 A No 6 23 4505733 / 3057917366 coldigabemjia@redp.edu.co

Tipo de Jornada Doble Maana Extendida nica

2.Rector(a): Celular: Email:

Gilberto Moreno 3156463476 rectoriagabrielbetancourt@gmail.com

3.Docente Lder del Proceso: Celular: Email

Blanca Lilia Medina 3219436818 blanlilia@yaho.com

Profesin del docente: rea de desempeo:

Licenciada en Educacin Preescolar

Preescolar

4.Docente de Apoyo:(opcional) Celular: Email:

1. Teresa de Jess Sierra 3007310900 coordina.a@gmail.com
2. Andrea Ladino 3163264150 tsealsa@gmail.com
Profesin del docente de
apoyo: rea de desempeo del docente apoyo:
1. Licenciada en educacin, 1.Coordinadora preescolar y bsica primaria JM
nfasis espaol- francs.
Comunicadora Social.

2. Trabajadora Social
2.Orientadora preescolar y bsica primaria JM

PRESENTACIN DEL PROYECTO

5. Nombre del proyecto: Nuestros Icaros Ancestrales cantan y cuentan.

Av. Eldorado No. 66 63

Cdigo postal: 111321
PBX: 324 10 00
Fax: 315 34 48
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Informacin: Lnea 195
6. El proyecto ha participado en Cultura Festiva Escolar? Si No X

Ao en que inici el proyecto en la 2011 Ao en el que inici su proceso en 2005

institucin. Cultura Festiva Escolar. inicio

Actividades de la estrategia Cultura Festiva Escolar en la cuales ha participado:

Comparsa ganadora: otra escuela es posible en el marco de la convocatoria de cultura Festiva. Instituto
de Cultura y Turismo. Ao 2005.

Descripcin breve de la evolucin del proyecto en el marco de la estrategia Cultura Festiva Escolar:

El proyecto se encuentra en la etapa de acercamiento a la estrategia de Cultura Festiva Escolar, como

espacio de construccin de ciudadana, conocimiento de s mismo y construccin de sentido de vida.

El grupo de expresin cultural tamarindo ha participado en el marco del festival artstico escolar (FAE)
durante los aos 2013, 2014,2015. La filosofa del trabajo pedaggico se ha constituido en un compromiso
con el arte, la cultura y la vida. La puesta en escena en los diferentes escenarios (auditorios, calles y
parques, foros educativos distritales) de los diferentes productos artsticos como: coreografas, danzas
tradicionales y juegos corporales a manera de carnaval (danza tamarindo) han permitido a los estudiantes
el desarrollo de su autonoma, confianza en s mismo y de su talento. As como la valoracin e
identificacin del CARNAVAL como patrimonio inmaterial cultural de Colombia. Como insumo cultural
existe la historia personal de cada uno y los lugares de origen de donde provienen los estudiantes, es el
caso de: Manizales (Carnaval de Rio Sucio, la quema del diablo), carnaval de Barranquilla entre otros.

7. Expresin o prctica artstica con la que se identifica su proyecto. Explique brevemente cmo lo
desarrolla.

Danza: Mediante secuencia de movimientos corporales de acuerdo a los patrones culturales como:
carnaval, danza folclrica, la tradicin oral y escrita (cuentos, mitos leyendas, saberes ancestrales los
icaros), cuidado y conocimiento del cuerpo (yoga, meditacin, creaciones literarias), juegos dramticos,
juegos de roles. Se marcan ritmos, se coordinan movimientos, se construyen planimetras que representan
significados, se marca el ritmo. Hay disfrute y goce.

Expresin corporal: el cuerpo como escenario de movimiento y expresin de significado. Como territorio
de comunicacin y contacto con el mundo, interaccin con los otros.

Expresin Literaria: la palabra como puente de comunicacin con el mundo, conocimiento de s mismo y
del otro (otredad) como goce esttico, apropiacin de la cultura universal, (caro vuela sin quemar tus
alas). NACIONAL (el saber ancestral Colombiano), local (los aportes ancestrales de la cultura muisca
historia del Tintal).

Lenguajes Audiovisuales: El espacio en la red se ha convertido paulatinamente en un territorio de cultura

donde cada estudiante se reconoce y valora su talento y esfuerzo. Los productos audiovisuales que se
han creado hasta el momento, como: caro vuela sin quemar tus alas emitido por seal Colombia a
travs del programa la nett, participaciones en Canal Capital y tomas de videos publicadas en YouTube.
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8. Otros lenguajes artsticos que le interesara explorar con el proyecto. Explique brevemente.

Artes plsticas: la representacin de significado, construccin de smbolos culturales. Aproximacin a la produccin

esttica plstica. (Locales y Nacionales).

Msica: Como un complemento de la puesta escena. Con la rigurosidad y conocimiento de quienes dominan esta
disciplina. Para la construccin de los instrumentos musicales y sonidos ancestrales algunos alternativos con el
cuerpo.

Lenguajes audiovisuales: para fortalecer la difusin del proyecto desde las TIC.

Fotografa: Para los ejercicios de memoria.

9. Descripcin del contenido del proyecto:

El proyecto denominado: Nuestros Icaros Ancestrales cantan y cuentan, sensibiliza a los nios y jvenes, a
travs de la danza, la expresin literaria y la oralidad, sobre la identidad personal y nacional, la cultura como
mediacin con los otros, la convivencia desde la diversidad (cultural, tnica, ideolgica, racial, religiosa), el cuerpo
como territorio de legitimacin, de privacidad e intimidad y de interaccin con el mundo. Las expresiones estticas
se constituyen en texto y pretexto pedaggico para fortalecer las competencias ciudadanas y los procesos de
socializacin de la niez y la juventud.

10. Tipo de proyecto: Institucional Pedaggico X Transversal

11. Nivel de desarrollo del proyecto: Inicial X Intermedio_______ Avanzado_______

12. Justificacin del proyecto:

El proyecto denominado: Nuestros Icaros Ancestrales cantan y cuentan se propone recuperar la tradicin
ancestral de los pueblos originarios que, desde la oralidad y la palabra, entregaban al aprendiz los saberes
esenciales para el cuidado de s mismo, de los otros y del medio ambiente, de forma que su incorporacin a la vida
social fuese en armona y con sentido trascendente. Estas coordenadas son indispensables para los tiempos que
corren, pues el vaco existencial que caracteriza el presente siglo obliga a los actores escolares a proponer
escenarios que permitan a nios y jvenes resignificar sus vidas, volar como caro (el griego), sin quemar sus alas
y fortalecer sus vuelo y sus alas con los caros (Cantos-mantras), de la Amrica Hispana, desde la palabra y
oralidad, con su fuerza y sentido.

13. Objetivos del proyecto:

Objetivo General: Fortalecer el desarrollo de competencias ciudadanas en nios y jvenes a travs de las
distintas producciones estticas.

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Objetivos Especficos:

. Identificar y valorar las tradiciones y cultura Colombiana e hispanoamericana.

. Promover la expresin artstica y comunicativa de nios y jvenes.

. Impulsar los talentos de los nios y jvenes.

.Potenciar los procesos de socializacin y auto-reconocimiento de nios y jvenes.

14. PEI Institucional: horizonte institucional.

PEI:
Forjar Ciudadanos Humanistas y Dialgicos para el Desarrollo de la Comunicacin con Conciencia Social

HORIZONTE INSTITUCIONAL:

La institucin se propone la formacin de Sujetos de derecho y sujetos de conocimiento, dentro del Modelo
Pedaggico Constructivista y el aprendizaje cooperativo.

15. Plan de Articulacin del proyecto con el PEI y contexto de la Institucin:

Se articula con el PEI desde la perspectiva de formacin de Sujetos dialgicos con conciencia social.
El proyecto: Nuestros Icaros Ancestrales cantan y cuentan, se realiza en jornada extraescolar. Su
filosofa gira alrededor del arte, la cultura y la vida.

16. Metodologa:
Taller: Como espacio de Construccin. Desde la propia historia (Reconocimiento de talentos, orgenes,
ubicacin de territorio. Quienes somos), desde lo local (ancestros e historia del Tintal, Mi pas tradiciones,
danzas oralidad; icaros. (Per).

17. Plan de valoracin y seguimiento al proceso:

Etapa de sensibilizacin, Rutinas de consulta y ensayos, coreografas; puestas en escena; productos

artsticos. Alianzas artsticas e interdisciplinares, registros de video y fotografa, registros de memoria
audiovisual. Talleres de creacin Literaria.

18. Trayectoria y logros del proyecto:

Desde el 2005 con el proyecto otra escuela es posible se marcaron polticas de convivencia desde la perspectiva
de sujetos de derecho y de conocimiento. Publicacin IDEP 2012. Pedagoga de los sentidos: publicacin
IDEP2012,Impresos comunitarios, Memoria, conflicto y escuela. Piezas publicitaria: caro vuela sin quemar tus
alas.

19. Beneficiarios de la propuesta:

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Estudiantes del ciclo I, II, III JORNADA MAANA EN TIEMPO EXTRAESCOLAR

20. Recursos con los que la IED dispone y/o puede disponer para el apoyo al proyecto:

-Recursos humanos: Docentes que en tiempo extraescolar acompaan y apoyan segn se requiera:

Coordinadora Teresa de Jess Sierra: Talleres de Yoga

Orientadora Andrea Ladino: maquillaje y logstica
Docente: Blanca Lilia Medina (talleres de expresin corporal y coreografas)

-Recursos tcnicos:

Consola de sonido con un micrfono (pertenece al grupo por ser un premio otorgado como ganadores en un
festival artstico escolar 2014).

-Instrumentos musicales: muy pocas existencias.

Segn las necesidades se programa el prstamo con la dependencia almacn de la Institucin

- Material de consumo:

Segn las necesidades se programa el prstamo con la dependencia almacn de la Institucin

-Recursos didcticos:

Segn las necesidades se programa el prstamo con la dependencia almacn de la Institucin

-Recursos econmicos:

No aplica no se cuenta con recursos econmicos.

21. Ejes temticos en Cultura Festiva Escolar que desarrolla o podra desarrollar su proyecto: (marque la
opcin que corresponda)

Patrimonio cultural inmaterial X Memoria histrica _______ Identidad nacional x

Culturas emergentes_______

Explique cmo desarrollar el eje temtico seleccionado: Se ha seleccionado el eje temtico de patrimonio
cultural inmaterial por ser el carnaval la puesta en escena que se ha trabajado con los estudiantes,
mediante talleres de expresin de expresin corporal. El carnaval, la fiesta festiva y el teatro son la mejor
escuela para aprender a convivir. La narrativas literarias potencian la construccin de la identidad. As
mismo, la historia y nombre del grupo surge como homenaje a Joe Arroyo y su msica de carnaval. El
nombre del grupo TAMARINDO obedece a ese legado cultural del cantante y a la expresin simblica del
carnaval de Barranquilla y dems carnavales que se realizan en Amrica Latina y en el mundo.

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Identidad Nacional: los elementos simblicos y la construccin de re significacin de la vida convoca
elementos identitarios de la cultura Colombiana.

22. Bibliografa:

Arte, cultura y patrimonio, Ministerio de Educacin Nacional.2008.

As vivo yo, Colombia contada por los nios Pilar Lozano.
Colombia, mi abuelo y yo: Pilar Lozano.
Colombia de fiesta, las tradiciones folclricas regionales, crculo de lectores. Fundacin Bat Colombia.
Tierra mojada, Manuel Zapata Olivella
S mismo como otro. Paul Ricoeur. Casa del libro, Madrid.
Pulgarcita. Michel Serres, Casa del libro. Madrid.
Articulo Acerca del ICARO o Canto Shamanico* DRA. ROSA GIOVE Mdico-Cirujano, miembro del Centro Takiwasi
In: Revista Takiwasi N 2: Takiwasi, Per, Ao I, Octubre 1993 pp. 7-27.

23. Anexos: (pueden entregarse en digital, CD)

24. Firmas institucionales:

________________________
Firma Rector(a)
Nombres y apellidos: Gilberto Moreno
Documento de identidad:79132720

_______________________________
Firma
Docente lder (Docente, curso jardn
Nombres y apellidos: Blanca Lilia Medina
Documento de identidad:51854229

________________________________
Firma Docente apoyo (Coordinadora, preescolar/primaria J.M)
Nombres y apellidos: Teresa de Jess Sierra
Documento de identidad:51670213

_________________________
Firma Docente apoyo ( Orientadora, preescolar/primaria J.M)
Nombres y apellidos: Andrea Ladino
Documento de identidad:53031084

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