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PRCTICA 2 - PSICOPEDAGOGA

Alumno: Rafael Garca Martnez.


Curso:1 Pedagoga/Interpretacin, Trombn.
Asignatura: Psicopedagoga.
Profesora: M Carmen Sansaloni.

Entrevista. Datos personales del sujeto


Nombre del sujeto: Sandra
Edad: 16 aos
Sexo: Mujer
Estudios: Primaria, cursando la ESO
Relacin con el entrevistador: Amigos
Contexto espacial y temporal: Sbado por la tarde. Tan solo el entrevistador y entrevistada en un
parque pblico.

ENTREVISTA

Rafa: Hola Sandra! Bueno, vamos a empezar con esta pequea entrevista, De acuerdo?

Sandra: Me parece bien.

Rafa: Empecemmos. Respecto al paso a la adolescencia, o cambio de rol y entorno: Fue fcil para
ti el paso del colegio al instituto?

Sandra: S, el paso del colegio al instituto fue fcil porque continuamos los de la misma clase.

Rafa: Entiendo. Te cost adaptarte al funcionamiento del centro?O a los profesores, o los
compaeros?

Sandra: No, no me cost porque los profesores eran conocidos y los compaeros los mismos. Al
tener el mismo centro tanto en educacin primaria, como en secundaria, fue una transicin bastante
suave.

Rafa: Qu tipo de relacin tienes con ellos?

Sandra: Salimos los fines de semana y en fiestas. Es la misma relacin de toda la vida, no ha
variado mucho.

Rafa: Veo que el paso de la infancia a la adolescencia fue bastante plcido, ya que tuviste la suerte
de seguir con tus mismos amigos/compaeros. Muy bien, ahora quisiera saber algo acerca de tus
relaciones o crculos sociales, es decir, compaeros de clase, amigos ntimos, amigos,vecinos de
barrio... Si pudieras hacerme como una clasificacin o un desglosamiento en grupos entre todos
esos miembros...

Sandra: Mis compaeros de clase son mis amigos fuera del colegio; mis amigos ntimos son dos de
ellos con los que voy tambin a otras extraescolares. En el barrio mis amigos son los hijos de los
amigos de mis padres, los que veo en pascua y en cenas.

Rafa: Quieres puntualizar sobre alguna actividad que haces con ellos?

Sandra: Bueno, con los del instituto estudio y salgo por ah.

Rafa: Vale. Cuntame sobre la frecuencia con la que hablas o interactas con tus relaciones sociales.

Sandra: Con mi grupo de amigos hablo bastante. Despus de las clases del instituto chateamos
bastante, en el colegio siempre estamos hablando en los patios, y durante algunas clases. Nos
vemos los viernes, sbados y domingos, y quedamos para hablar.

Rafa: Muy bien. Tienes algn miembro o grupo en los que , por ejemplo, confies ms para contar
problemas? O para realizar alguna actividad, aprender, proporcionar apoyo/cooperacin, etc?

Sandra: S, confo ms en mis amigos de clase ya que nos vemos ms a menudo. Con ellos tambin
realizo actividades y aprendo, ya que vamos a la misma clase.

Rafa: Entiendo, sois un grupo bastante unido. Aunque ya has hablado sobre ello, hblame un poco
sobre la duracin de tu relacin con estos grupos, si son recientes, o de varios aos...

Sandra: A la mayora de amigos los conozco desde preescolar, pero hay 2 que los conozco desde
hace poco porque uno lleg nuevo hace dos aos, y la otra ha llegado hace pocos meses al instituto.
Estuve un ao y medio saliendo con un chico del pueblo vecino.

Rafa: Para terminar, hblame un poco sobre tu relacin entre tus amigos, y tus padres y familia.

Sandra: Confio en mis padres y mis amigos por igual, en algunos temas como en mis relaciones o
en cosas que ocurren en mi dia a dia, confo ms en mis amigos, pero en temas ms serios como mi
futuro confo ms en mis padres.

Rafa: Pues ya hemos terminado. Muchas gracias Sandra por permitirme hacerte esta entrevista!

Sandra: De nada!
La opinin del sujeto sobre las posibles dificultades
personales y relacionales producidas por el cambio
de rol y de entorno al llegar a la adolescencia y al
pasar del colegio al instituto.

Segn la entrevistada, Sandra, no percibi grandes cambios del paso del colegio al instituto ya que
ni profesores, ni centro, ni compaeros, cambiaron. Puede que la dificultad mayor para fue el
incremento de deberes o cantidad de estudio. Aparte del instituto, empez otras actividades
extrascolares como karate o el conservatorio de msica. Estas actividades le quitan bastante tiempo,
por lo que debe planificarse bastante su da a da. Ese el el mayor cambio y dificultad, el menor
tiempo y la mayor cantidad de activdades.
Respecto a los cambios fsicos no los sinti mucho, ya que, segn ella, es ms bien bajita.
Reconoce que el ser ms bajita que los dems a veces le ha afectado psicolgicamente, pero que
ya ,a sus 16 aos, lo ha sobrellevado bien y simplemente lo acepta.

Respecto al cambio de rol, not una mayor responsabilidad ya que ahora se senta ms
independiente y libre, y por ende, con mas conciencia de la posible repercusin de sus actos.
Diseo de la red social de iguales
Concluiones finales. Problemas encontrados en la
realizacin de la prctica
En definitiva, como la teora de Lewis y de Bronfenbrenner defienden , la relacin del sujeto con
sus amigos, y la relacin con su familia, no forman una unidad dialctica, siendo una parte de ella
contradictoria a la otra. Los dos crculos, la familia y amigos, pueden convivir perfectamente, e
influirse uno en el otro, pasando tambin por la propia capacidad del sujeto para intervenir. La
verdadera dilectica que creo que ellos encuentran en nuestra sociedad, es entre los crono/macro/
exosistemas; y los onto/micro/mesosistema. Creo que la cultura, el estado, crean en el individuo una
serie de esquemas incoscientes. Pero stos a su vez (los individuos), no son solamente pasivos, sino
que esta relacin es de retroalimentacin, de feedback. El cambio, el movimiento en el sujeto o en
la sociedad (analoga: individuo-sociedad), no parte ni de la sociedad/cultura, ni del individuo
independientemente; sino de una relacin entre ellas. La superestructura, aquello formado por
abstracciones como el estado, las ideas, puede incidir sobre aquello concreto: las personas. Pero las
personas, en cuanto individuos con capacidad de raciocinio independiente, pueden alterar la
sociedad en su conjunto. Es como el conocido efecto mariposa, un pequeo movimiento, cambio,
puede desarrollarse y alcanzar otros niveles ms grandes y amplios.

El nico problema que he encontrado al realizar la prctica es la barrera de la intimidad del sujeto
analizado, ya que haba preguntas que: o eran incmodas, o prefera no contestar.

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