CONSERVATORIO REGIONAL DE MSICA

CARLOS VALDERRAMA
TRUJILLO

SILABO DE DIDCTICA GENERAL

I. DATOS INFORMATIVOS
1.1. ESCUELA PROFESIONAL : EDUCACIN MUSICAL
1.2. CICLO : IV
1.3. AO Y SEMESTRE ACADMICO : 2016 - II
1.4. NIVEL DE EXIGENCIA : OBLIGATORIO
1.5. DURACIN DEL CURSO : 16 SEMANAS
1.6. TOTAL DE HORAS SEMANALES : 04 HORAS (2 H. TEORA Y
2 H. PRCTICA)
1.7. CREDITOS : 04
1.8. DOCENTE RESPONSABLE : WILLY SAAVEDRA VILLACREZ

II. DESCRIPCIN Y FUNDAMENTACION

La experiencia curricular de Didctica General, es de naturaleza terico-prctica, cuya finalidad

es enfatizar en el sentido cientfico, tecnolgico y formativo de la educacin musical, para
contribuir desde all a la elaboracin de criterios de produccin curricular y elaboracin de
propuestas de enseanza. La didctica general se orienta al anlisis crtico de las prcticas
habituales de enseanza y del currculo efectivamente existente, para una interpretacin
adecuada de los sentidos y las lgicas que operan en las decisiones que toman los docentes
en sus contextos especficos de actuacin profesional.

En este sentido, pretende proveer al participante de los fundamentos terico-cientficos, as

como tecnolgicos para que desarrollen habilidades de planificacin, implementacin,
ejecucin y evaluacin del proceso enseanza-aprendizaje, desde una perspectiva
integradora, contextualizada y de intervencin social, en el ideal de contribuir al desarrollo del
compromiso en la construccin de una sociedad plural, democrtica y solidaria.

III. OBJETIVOS GENERALES

3.1. Analizar y aplicar los fundamentos terico-cientficos de la didctica en la educacin

musical.
3.2. Analizar y administrar el DCN y DCR en concordancia con los lineamientos emitidos por
el Ministerio de Educacin.
3.3. Desarrollar habilidades de planificacin, implementacin, ejecucin y evaluacin del PEA,
aplicando el proceso de la diversificacin curricular
3.4. Desarrollar habilidades para relacionarse con toda situacin implicada en la enseanza a
travs de la ejecucin de acciones prcticas en situaciones educativas reales.
IV. UNIDADES DIDCTICAS
UNIDAD DE APRENDIZAJE N 01

1. Denominacin: LA DIDCTICA: CONCEPTO, OBJETO Y FINALIDADES

2. Objetivos:
2.1. Determinar la naturaleza terico-cientfica de la didctica.
2.2. Identificar los lineamientos tericos de la Didctica General y su aplicabilidad en la
educacin musical.
2.3. Organizar los componentes que corresponden a la educacin musical
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3. Programacin

SEMANA CONTENIDOS
1. Presentacin del Curso
2. La Didctica, Definicin y objeto de estudio.
PRIMERA SEMANA
3. Origen etimolgico.
22-26 agosto
Recorrido histrico.
Caractersticas cientficas, tcnicas y artsticas de la didctica.
SEGUNDA SEMANA
La didctica entre las ciencias de la educacin.
29 agosto-02 septiembre
TERCERA SEMANA
Objeto de estudio en intervencin de la didctica.
05-09 septiembre

CUARTA SEMANA Examen parcial

12-16 septiembre

UNIDAD DE APRENDIZAJE N 02
1. Denominacin: PRINCIPIOS DIDCTICOS Y EL PEA
2. Objetivos:
2.1. Analizar los principales principios didcticos.
2.2. Diferenciar las principales caractersticas del PEA
2.3. Explica las caractersticas de los elementos didcticos
2.4. Diferencia mtodo de procedimiento y tcnica.

3. Programacin

MTODOS Y RECURSOS
SEMANA CONTENIDOS
TCNICAS EDUCATIVOS
QUINTA SEMANA
Los principios didcticos
19-23 septiembre
SEXTA SEMANA
El proceso de enseanza aprendizaje
26-30 septiembre
SPTIMA SEMANA Seminario-
Los elementos didcticos Impresos
03-07 octubre taller
Material
OCTAVA SEMANA Exposicin-
El mtodo y sus importancia en el PEA multimedia
10-14 octubre dilogo
NOVENA SEMANA
Las tcnicas y los procedimientos
17-21 octubre
DCIMA SEMANA
Evaluacin parcial
24-28 octubre
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UNIDAD DE APRENDIZAJE N 03
1. Denominacin: EL PLANEAMIENTO DIDCTICO
2. Objetivos:
2.1. Explica y diferencia los niveles de planeamiento curricular
2.2. Identificar el proceso de planificacin de la sesin de aprendizaje
2.3. Disear, implementar, ejecutar y evaluar sesiones de aprendizaje

3. Programacin

MTODOS Y RECURSOS
SEMANA CONTENIDOS
TCNICAS EDUCATIVOS
DCIMO PRIMERA
Planeamiento didctico: De la planificacin Seminario -
SEMANA
anual a la sesin de aprendizaje. taller
31 octubre al 4 noviembre
DCIMO SEGUNDA
SEMANA La unidad didctica
Impresos
07-11 noviembre
Material
DCIMO TERCERA
Seminario-taller multimedia
SEMANA Formulacin de indicadores de evaluacin
Trabajo en Impresos
14-18 noviembre
grupo Material
DCIMO CUARTA
Ejecucin en el multimedia
SEMANA Desarrollo de tipos de unidades didcticas
aula
21-25 noviembre
DCIMO QUINTA SEMANA
28 de noviembre al 2 de La sesin de aprendizaje
diciembre
Anlisis de la estructura de una sesin de Sistematizacin Carpeta de
DCIMO SEXTA SEMANA aprendizaje de experiencias trabajo Fichas
5 - 09 diciembre Planificacin, implementacin, ejecucin y de planificacin de
evaluacin de sesiones de aprendizaje y ejecucin observacin
DCIMO SPTIMA
SEMANA Evaluacin final
Del 12 al 16 de diciembre

V. SUSTENTO DE LAS ESTRATEGIAS METODOLGICAS A UTILIZAR

Esta asignatura, est diseada para promover la participacin activa y dinmica de los
participantes, sustentndose en las siguientes consideraciones:

1. Pretende propiciar participacin activa y dinmica de todas las personas, de manera que
vivencien la riqueza de una metodologa participativa, a travs del interaprendizaje
2. Parte del otro, de sus experiencias, expectativas, creencias, sueos. El mtodo consiste
en ir de las experiencias a los conceptos y de stos a la experiencia para apoyarla. Adems, la
experiencia da lugar a nuevos conceptos
3. Toma en cuenta a toda la persona, integrando las dimensiones sentir-pensar-actuar, esto
es: lo afectivo, intelectual y psicomotor
4. Asume una actitud abierta para revisar nuestra vida, crear nuevos elementos, incorporar
aportes de otras personas, evitando actitudes dogmticas y cerradas basadas en verdades
absolutas y, ms bien, reconoce y valora la diversidad de ideas, sentimientos y opiniones con
una disposicin a la crtica y auto-crtica
5. Crea un clima de confianza y alegra donde todos los participantes se sienten aceptados y
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valorados. No se fuerza a nadie

6. Genera y mantiene una actitud positiva y amable, necesarias para alcanzar las metas
propuestas
7. Reduce las exposiciones largas y tediosas para dar lugar a la participacin activa a travs
de dinmicas, juegos, dilogo y debate; esto permite recoger opiniones, ideas y sentimientos
de los participantes
8. Aprovecha los errores como fuente de futuros aprendizajes

En la modalidad prctica busca relacionar la teora con la prctica busca relacionar la teora
con la prctica, de tal manera que el contacto diario con las aulas proporcione al estudiante
participe un conjunto valioso de experiencia concreta en las aulas, de tal manera que siguiendo
el proceso de su formacin pueda sistematizar estas experiencias y socializarlas a travs de
tres informes en plenario

VI. NORMAS DE EVALUACIN:

1. Los resultados se convertirn a la escala vigesimal

2. Se considerar los aspectos sumativo y formativo de la evaluacin.
3. Para el aspecto sumativo se considerarn los productos fijados para cada unidad, as
como la presentacin de los trabajos individuales y grupales oportunamente, que
corresponden al desarrollo temtico de cada unidad
4. Se considerara con mayor peso las intervenciones orales que impliquen aporte al tema
en discusin durante el desarrollo temtico de cada unidad
5. En el aspecto formativo se buscar reforzar los aspectos tericos desarrollados en
cada unidad, as como el acompaamiento permanente en las actividades prcticas
6. En todo trabajo y examen se calificar el correcto uso del lenguaje: ortografa,
semntica, sintaxis, y redaccin
7. La asistencia es obligatoria. La inasistencia al 30% de clases en el semestre conduce
a la INHABILITACIN del alumno an cuando tuviese nota aprobatoria

VII. REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS:

1. Daz, F. (2005). Documentos de Didctica y Prctica Profesional. Trujillo: UNT

2. Encinas (2004). Forum Internacional de Educacin. Lima: Magisterial
3. Glvez, J. (1999). Mtodos y Tcnicas de Aprendizaje. Teora y prctica. Lima:
UNIVERSO S.A.
4. Gobierno Regional de la Libertad. Diseo Curricular Regional
5. Ministerio de Educacin (2009). Diseo Curricular Nacional
6. Ministerio de Educacin (2006). Gua de Evaluacin
7. Ministerio de Educacin (2006). Gua de Diversificacin
8. Parcerisa, A. (1999). Didctica de la Educacin Social. Espaa: Gra
9. Rojas, C. (2000). Didctica de las Ciencias Histrico Sociales. Lima: Derrama
Magisterial

Mg. Willy Saavedra Villacrez

Docente de la Asignatura