Colegio William Wilson Profesora Catalina Daz Monsalve

Cholchol Lenguaje y Comunicacin

GUA TERICA
TIPOLOGAS TEXTUALES

Nombre: Curso:

Objetivo: Reconocer los mecanismos que influyen en la produccin y comprensin de un

texto.

I. Qu es un texto?

Para comunicarnos organizamos las unidades lingsticas (palabras, oraciones) en textos, o

discursos (orales o escritos), de acuerdo con nuestras intenciones comunicativas y segn las
circunstancias en que se producir la emisin y recepcin de nuestros mensajes.

Las partes de un texto escrito siguen un cierto plan trazado por el emisor y motivado por el
propsito comunicativo (lo que se desea conseguir del lector) y el contenido o sentido general que
se quiere transmitir. O sea, la forma de estructurar un texto depende del efecto que deseamos
producir en el lector, del tema en cuestin, etc. La estructura ms comn es:

1. LA INTRODUCCIN: constituye una aproximacin al tema que se va a tratar. Una manera

de hacerlo es explicando a grandes rasgos el por qu es importante tratar dicho tema,
adelantando algunas de las ideas que se van a abordar. Otra, es empleando algunos recursos
para la atencin del lector, como por ejemplo, comenzar con una cita, una pregunta o una
ancdota. Una forma no excluye la otra.

2. EL DESARROLLO: (o cuerpo del texto), corresponde al tratamiento del tema y sigue un

plan establecido (reflejado por la coherencia textual).

3. LA CONCLUSIN: generalmente cierra el tema. Pero tambin puede abrirlo,

sembrando la inquietud en el lector, por ejemplo, formulando una pregunta o una serie de
preguntas finales.

Todo texto posee ciertos elementos constituyentes bsicos que se reconocen por su autonoma
semntica en diversos grados y que son los que, al relacionarse, generan una estructura coherente:

EL ENUNCIADO: (u oracin) unidad mnima de significacin comunicativa.

EL PRRAFO: unidad superior en que se dividen los textos, limitada por punto y aparte. Cada
prrafo contiene generalmente una sola idea principal, o central

II. EL PRRAFO

Para reconocer la idea principal de un prrafo, podemos hacer uso de las siguientes preguntas:

1. Tema: De qu o de quin se habla? Equivale al sujeto de una oracin.

2. Idea principal: Qu es lo que fundamentalmente se dice de aquello de lo que se habla?
Equivale al predicado en la oracin.
Muchas veces, esta idea principal se expresa a travs de una de las oraciones del prrafo, mientras
el resto cumple funcin de apoyo. En otros casos, en cambio, la idea central no se explicita, por lo
que debe ser inferida. Para ordenar la informacin dentro de un prrafo podemos hacer uso de
distintas estructuras, a saber:

TIPOS DE PRRAFOS
a. Por ejemplificacin
b. Por comparacin, o contraste
c. Por encuadramiento
d. Por reiteracin, o repeticin
e. Por justificacin, o argumentacin

A. PRRAFO POR EJEMPLIFICACIN:

La idea principal est apoyada y reforzada por ejemplos. Observa el siguiente texto:

Con el sufijo ismo se agrupan numerosos movimientos en Europa, antes de la Primera Guerra
Mundial, como el futurismo, surrealismo, dadasmo, cubismo, ultrasmo, creacionismo, etc., que
alcanzaron su apogeo en el perodo de entreguerras.

B. PRRAFO POR COMPARACIN O CONTRASTE:

Se remarcan las semejanzas o las diferencias entre personas, animales, cosas, hechos, conceptos o
fenmenos. Se hace hincapi en las semejanzas y en las diferencias. Como por ejemplo:

Una de las diferencias ms importantes en el proceso evolutivo del hombre estriba en los medios
de subsistencia y alimentacin. Durante el paleoltico, los hombres vivan de la caza que era
responsabilidad de los hombres y de la recoleccin de frutos y granos. El neoltico, por el
contrario, empieza cuando los hombres se convierten en agricultores y ganaderos, y aprenden a
obtener sus alimentos mediante el cultivo de la tierra y la domesticacin de algunos animales.

C. PRRAFO POR ENCUADRAMIENTO O POR ENUMERACIN:

La informacin se estructura para llevar al lector a travs de partes, etapas, clases, tipos. Ejemplo:

A continuacin hablaremos de los micro estados europeos: 1) Andorra, 2) Liechtenstein, 3) San

Marino, 4) Mnaco, 5) El Vaticano. Empecemos por Andorra.

D. PRRAFO POR REITERACIN O REPETICIN

Se repite una o ms veces la idea principal con el fin de resaltarla. Deben predominar en este tipo de
prrafo la o las reiteraciones de la misma idea utilizando palabras distintas. Ejemplo:

La vida huye rpidamente. Ni un segundo regresa. La existencia es fugaz, como la flor, lozana en
la maana y marchita al atardecer. No podemos recuperar ni el momento ms breve, el vrtigo de
existir avanza segundo a segundo sin poder retroceder nunca. Esforcmonos por dar las mayores
muestras de amor, mientras podamos.
 E. PRRAFO POR JUSTIFICACIN O ARGUMENTACIN:

Presenta las causas que genera una situacin y los resultados que ella produce (idea bsica + causas
+ consecuencias, o viceversa).

Este tipo de prrafos suele organizarse presentando un hecho o una situacin seguida de las causas
que la han provocado, esto es, el efecto seguido de las razones que lo han causado, o bien, las
causas y, a continuacin, el efecto. Observa este ejemplo:

Mediante el algoritmo analgico conocido como metfora se identifica verbalmente algo real (R)
con algo imaginario o evocado (i); se identifica, pero no se compara, pues en ese caso sera un
smil, recurso diferente y mucho ms simple y primitivo. Puede decirse, as, que una metfora es
una comparacin incompleta: en vez de afirmar que ella es tan bonita como una rosa, se escribe
ms llanamente ella es una rosa, lo que ya constituye metfora.

III. CARACTERSTICAS INTERNAS DEL TEXTO

1. Coherencia: Caracterstica propia del plano del contenido, se refiere a la cualidad

semntica de los textos, que selecciona la informacin relevante e irrelevante, mantiene la
unidad y organiza la estructura comunicativa de una manera especfica.

Para que un texto sea coherente, el emisor debe tener un tema y una organizacin de las ideas en
torno a ese tema, de tal manera que el receptor sea capaz de encontrarle sentido y descubrir cul es
la organizacin que lo sustenta. La coherencia, por lo tanto, es un fenmeno mental y estructural en
el cual estn involucrados ambos.

Lee el siguiente fragmento y juzga si corresponde a un texto con sentido.

Magdalena fue al campo ayer. Haca fro. Los autos corren veloces por la carretera. Ms vale
pjaro en la mano que cien volando. La pelcula result muy buena. Dicen que ms adelante bajar
la bencina. No todos somos iguales ante la ley humana. Los nios dicen verdades que los adultos
no nos atrevemos. Que salga el sol porque tenemos mucho fro.

Aun cuando cada una de las oraciones tiene sentido por s sola, el conjunto pareciera no tenerlo,
pues no hay un tema central que las relacione y les d coherencia.

La coherencia global se va construyendo poco a poco, en la medida en que vamos avanzando en el

texto, descubrimos su estructura y cmo se relacionan las oraciones y los contenidos de la
secuencia.

2. Cohesin: Caracterstica propia del plano de la forma o expresin. Se refiere a la expresin

lingstica del pensamiento previamente organizado, a la forma como las palabras y
oraciones se interrelacionan tejiendo una trama en la cual las ideas se refieren unas a otras.
Si bien la cohesin se diferencia de la coherencia, est ntimamente ligada a ella;
interactan y dependen una de otra, ya que la cohesin tiene que ver con la manera como
las palabras, las oraciones y sus partes se combinan para asegurar la conformacin de una
unidad conceptual total.

Qu te parece el siguiente texto?

Gabriela y Rosario deseaban regalarle algo a su madre en su cumpleaos. Ella quera comprarle
una cartera y un par de zapatos. La tienda no tena el color que deseaba. Compr una caf.
Algo falta, no es cierto? Las ideas no estn bien cohesionadas: quin quera comprarle una
cartera?, el color buscado era el de los zapatos o el de la cartera?, lo comprado en color caf fue la
cartera o los zapatos? No sera mejor una redaccin como la siguiente?:

Gabriela y Rosario deseaban regalar algo a su madre en su cumpleaos. Esta ltima quera
comprarle una cartera y un par de zapatos. La tienda a la que acudieron no tena el color de
cartera que Rosario buscaba. Por eso, la muchacha compr una cartera caf.

IV. PRINCIPALES MECANISMOS DE COHESIN

Existe una variada gama de mecanismos de cohesin que nos ayudan a establecer las debidas
conexiones y referencias entre las ideas que se expresan en un texto. Todos ellos estn destinados a
urdir la trama del texto, el cual es un tejido de ideas y, por tanto, cada una de ellas est conectada
con las otras, formando una estructura unitaria.

1. Mecanismos de correferencia direccional: Establece una relacin entre un elemento del

texto y otro, u otros, que estn presentes en l o en el contexto situacional. Hace referencia
especfica a la direccionalidad dentro del texto. Podemos hablar de:

a. Referencias anafricas: aqullas que establecen una referencia retrospectiva, es decir,

cuando un trmino alude a otro ya mencionado con anterioridad.

Ejemplos:

Mi padre tena una memoria prodigiosa. Nadie como l recordaba sucesos, fechas y poemas con
sus ms mnimos detalles.

Entre los caracteres fsicos que contribuyen ms a hacer que una persona resulte atrayente (o
repulsiva) hay algunos que son incontrolables a causa de su predeterminacin.

La palabra algunos establece una referencia anafrica con caracteres fsicos.

b. Referencias catafricas: aquellas que establecen una referencia prospectiva, es decir,

cuando el sentido de un trmino depende de otro que aparece posteriormente. Es ms
frecuente en el mbito oral. Al tener el sentido de anunciacin de frecuencia aparece
seguido de dos puntos (:), con expresiones como por ejemplo, tales como, etc.

Ejemplos:

l tena una memoria prodigiosa. Nadie como mi padre recordaba sucesos, fechas y poemas con
sus ms mnimos detalles.

Era la primera vez que l la iba a visitar. El muchacho estaba inquieto. Mario se deca quiz
no debiste invitarla.

2. Mecanismos de correferencia intratextual:

2.1 Mecanismos de reemplazo: Es el reemplazo de un elemento lxico por otro (o por una
expresin). Nos seala que se ha establecido dentro del texto una relacin semntica entre el
trmino sustituido y el sustituto. Permite evitar la repeticin de un mismo elemento. Es una relacin
de tipo anafrico y puede realizarse de dos maneras diferentes: sustitucin sinonmica o sustitucin
por medio de proformas.
 a. Sustitucin:
La sustitucin sinonmica es el reemplazo de un elemento por un sinnimo.

Ejemplos:

El gordo y el flaco eran amigos. Obeso y enjuto se conocan desde la ms tierna infancia.

Aquejado por una molesta tos, visit a un mdico amigo. Luego de examinarlo, el facultativo le
recet un jarabe...

La sustitucin metafrica, o figurada, consiste en el reemplazo de uno de los trminos (real)

por otra expresin de carcter imaginario.

El rinoceronte atac al periodista, aunque fall en sus intento. Todos comentaran despus, de
manera exagerada, que el tanque con cuernos casi haba matado al hombre de la prensa.

El sol nos ilumina a todos. Nadie es ms generoso ni ms democrtico que el astro rey.

La sustitucin por medio de proformas se realiza cuando una palabra o una oracin es
reemplazada por un elemento lingstico cuya funcin es la de sustituir de manera no
sinonmica. Ambos elementos (referente y sustituto) deben ser correferenciales. Existen
proformas nominales y pronominales.

Ejemplos:

- Nominal: sustitucin por otro sustantivo, adjetivo o frase (no sinonmicos).

Estuve en la reunin con el director del colegio. En realidad, es un tipo muy simptico algo, con
Mi jefe es muy autoritario. La mayora de los empleados tememos a nuestro superior.

El rinoceronte atac al periodista, aunque fall en sus intento. Todos comentaran despus, de
manera exagerada, que el tanque con cuernos casi haba matado al hombre de la prensa.

- Pronominal: sustitucin por pronombres (personales, indefinidos, de relativo, etc.).

El gran jefe de Washington manda palabras, quiere comprar nuestra tierra. l tambin manda
palabras de amistad y bienaventuranza. Esto es amable de parte suya.

Erika estaba agotada. Nadie como ella saba lo difcil que era la situacin.

Yo permanecer en esta oficina; en cambio, ustedes se ubicarn en aqulla.

La Ilustracin fue un movimiento intelectual e ideolgico que se desarroll en el siglo XVIII. ste
tuvo repercusiones polticas, sociales y econmicas.

b. La elipsis: Consiste en suprimir la informacin que est sobreentendida, y que, por lo tanto,
el lector puede inferir sin ningn inconveniente. Sirve como mecanismo de economa y
estilo.

Ejemplos:

En Medelln, ese da el cielo estaba despejado; en Tunja (ese da el cielo) estaba oscuro,
plomizo.
Unos pensaban en las vacaciones; otros (pensaban), en el curso de repaso.

(Observa que cuando el elidido es el verbo, debe colocarse en su lugar una coma).

3. Mecanismos lgicosintcticos (conectores): Bsicamente, consiste en la utilizacin de

nexos, o conectores, que permiten explicitar las relaciones entre palabras u oraciones. Los
elementos sintcticos que funcionan como conectivos son:

Las conjunciones: partculas que relacionan o enlazan palabras u oraciones, cumpliendo funciones
lgicas especficas.

Las preposiciones: elementos conectantes que forman parte de la estructura del complemento. Se
presentan tanto en el sujeto como en el predicado, puesto que en ambos estos complementos pueden
estar presentes.

Los pronombres relativos: palabras que reemplazan a un antecedente, esto es, algo o alguien
(sustantivo, adjetivo o adverbio) que ya ha sido mencionado antes en el enunciado o que es
conocido por el interlocutor. Cumplen, por lo tanto, una funcin pronominal.

Los adverbios: son palabras o expresiones cuya funcin es complementar la significacin de un

verbo, un adjetivo o de otro adverbio