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FRECUENCIA DE LA EVALUACIN

COORDINACIN SECTORIAL DE DESARROLLO ACADMICO

Cmo considera el Nuevo Currculo de la EMS


la frecuencia de las evaluaciones?

Tradicionalmente, la deben ser permanentes


evaluacin se ha definido en durante todo el ciclo escolar.
periodos especficos En cada asignatura deben El plan de
durante el ciclo escolar existir diferentes evaluacin de
(semana de exmenes instrumentos de evaluacin,
cada asignatura
parciales y/o finales), lo que no nicamente exmenes,
ha limitado el tipo y nmero que permitan reconocer
deber
de instrumentos que se todo el espectro del disearse al
utilizan. desempeo de las y los principio del
En el Nuevo estudiantes. ciclo acadmico,
Currculo de la LA O EL DOCENTE En este y nunca al final,
EMS, la sentido, es la
ESTABLECE, DESDE EL porque la lgica
evaluacin es suma de los
un proceso resultados de del aprendizaje
dinmico,
INICIO DEL CICLO todos los implica que,
continuo y ESCOLAR, QU HAR, instrumentos tanto la o el
sistemtico; empleados, lo docente como la
es decir que: CUNDO Y CON que permitir
o el estudiante,
La construir el
frecuencia ser QU, PARA AVANZAR resultado
intervengan al
determinada parcial y final inicio, en el
EN EL LOGRO DE LOS
por cada de una o un proceso y en el
docente, de APRENDIZAJES. estudiante en resultado final.
forma una
integrada al asignatura.
avance de la asignatura,
tomando en cuenta los Para potenciar el talento
acuerdos normativos en de las y los estudiantes, al
cada plantel y una interior de una evaluacin
distribucin de la especfica, pueden existir
ponderacin (calificacin distintas posibilidades para
bimestral o final) que tome que elijan la que sea ms
en cuenta todos los acorde a sus intereses; por
instrumentos de evaluacin. ejemplo: Exposiciones,
Los procesos de evaluacin videos, elaboracin de
ensayos, etctera.