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I. E.

ANDRS AVELINO CCERES LA PCARA


INFORMETCNICOPEDAGGICOANUAL

AO DEL CENTENARIO DE MACHU PICHU PARA EL MUNDO

La Pcara, 21 de diciembre de 2011

INFORME N 001- 2011-P-EDU/AAC-LP.

AL : PROF. RAL CHAMAYA SAAVEDRA.

Director de la I.E. Andrs Avelino Cceres La Pcara.

DEL : PROF. JORGE LUIS MARRUFO REQUEJO.

Docente del rea de Ingls.

ASUNTO : Comunica Resultados Pedaggicos en el Presente Ao Acadmico.

REF. : Directiva N 05 2011 GR- DRE - CAJ/UGEL-CH - AGP

Tengo el agrado de dirigirme a Ud., con la finalidad de hacerle llegar informacin


estadstica objetiva sobre el trabajo pedaggico del presente ao lectivo, en el rea de
Ingls de los grados y secciones: Primero A, B y C; Segundo A, B y C, Tercero A y B;
Cuarto y Quinto, segn el siguiente detalle.

I. ANLISIS DE LOS RESULTADOS.

PROF. MARRUFO REQUEJO, Jorge Luis


I. E. ANDRS AVELINO CCERES LA PCARA
1. REA DE COMUNICACIN 2 GRADO SECCIONES B
TABLA N 01: ESTUDIANTES DEL 2"B" APROBADOS Y DESAPROBADOS
SEGN CRITERIO DE EVALUACIN Y PROMEDIO ANUAL EN EL REA DE
COMUNICACIN.

N Estudiantes Desaprobados

N TOTAL ESTUDIANTES
N Estudiantes aprobados

%
COMPRENSIN DE TEXTOS ORALES 30 91 3 9 33
COMPRENSIN DE TEXTOS ESCRITOS 29 88 4 12 33
SE EXPRESA ORALMENTE 27 82 6 18 33
PRODUCE TEXTOS ESCRITOS 29 88 4 12 33
INTERACTA CON EXPRESIONES LITERARIAS 31 94 2 6 33
Fuente: Registros de Evaluacin

GRAFICO N 01
% DE ESTUDIANTES DEL 2 GRADO "B" APROBADOS Y DESAPROBADOS
SEGN CRITERIOS DE EVALUACIN Y PROMEDIO ANUAL EN EL AREA
COMUNICACIN.

Intractua con expresiones literarias

Produce textos ecritos

se expresa oralmente

comprensin de textos escritos

comprensin de textos orales

0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100
Intractua con
comprensin de comprensin de se expresa Produce textos
expresiones
textos orales textos escritos oralmente ecritos
literarias
Desaprobados 9 12 18 12 6
Aprobados 91 88 82 88 94

INTERPRETACION:
En la Tabla N 01 y el Grfico N 01, se observa que la competencia de Comprensin de Textos
Escritos tiene mayor porcentaje de desaprobados con un (85%) de estudiantes, por otro lado en
las competencias de se expresa oralmente y interacta con expresiones literarias slo el (5%) de
estudiantes han desaprobado lo que significa que en esta competencia estn la mayora de

PROF. MARRUFO REQUEJO, Jorge Luis


I. E. ANDRS AVELINO CCERES LA PCARA
estudiantes aprobados, y en las competencias comprensin de textos orales y produce textos
escritos estn aprobados al (100%) del 2 Grado secciones B

2. REA DE COMUNICACIN 4 GRADO SECCIONES A, B

Determinacin del porcentaje de estudiantes aprobados y desaprobados segn


promedios de los criterios de evaluacin y promedio anual.

TABLA N 01: ESTUDIANTES DEL 4 "A" APROBADOS Y DESAPROBADOS


SEGN CRITERIO DE EVALUACIN Y PROMEDIO ANUAL EN EL REA DE INGLS

N Estudiantes Desaprobados

N TOTAL ESTUDIANTES
N Estudiantes aprobados

COMPRENSIN DE TEXTOS ORALES 20 100 0 %


0 20
COMPRENSIN DE TEXTOS ESCRITOS 17 85 3 15 20
SE EXPRESA ORALMENTE 19 95 1 5 20
PRODUCE TEXTOS ESCRITOS 20 100 17 0 20
INTERACTA CON EXPRESIONES LITERARIAS 19 95 1 5 20
Fuente: Registros de Evaluacin

PROF. MARRUFO REQUEJO, Jorge Luis


I. E. ANDRS AVELINO CCERES LA PCARA
GRAFICO N 01
% DE ESTUDIANTES DEL 4 GRADO "A"APROBADOS Y DESAPROBADOS SEGN
CRITERIOS DE EVALUACIN Y PROMEDIO ANUAL EN EL AREA
COMUNICACIN.

Intractua con expresiones literarias

Produce textos ecritos

se expresa oralmente

comprensin de textos escritos

comprensin de textos orales

0 20 40 60 80 100 120
Intractua con
comprensin de comprensin de se expresa Produce textos
expresiones
textos orales textos escritos oralmente ecritos
literarias
Desaprobados 0 15 5 0 5
Aprobados 100 85 95 100 95

INTERPRETACION:
En la Tabla N 01 y el Grfico N 01, se observa que la competencia de Comprensin de Textos
Escritos tiene mayor porcentaje de desaprobados con un (85%) de estudiantes, por otro lado en
las competencias de se expresa oralmente y interacta con expresiones literarias slo el (5%) de
estudiantes han desaprobado lo que significa que en esta competencia estn la mayora de
estudiantes aprobados, y en las competencias comprensin de textos orales y produce textos
escritos estn aprobados al (100%) del 4 Grado secciones A

TABLA N 02
INDICADORES QUE PRESENTAN MAYOR PORCENTAJE DE ESTUDIANTES
DESAPROBADOS DEL 1 GRADO "A", "B" Y "C"
Desaprobados
Aprobados

estudiantes
Total de

EXPRESIN Y COMPRESIN ORAL

% %
Pronuncia el nuevo vocabulario con ritmo y entonacin en
1 diferentes tipos de oraciones
40 47 46 53 86
Expresa sus ideas con claridad y precisin en diferentes
2 situaciones comunicativas adecuadamente
41 48 45 52 86
Fuente: Instrumentos de Expresin y Comprensin Oral

PROF. MARRUFO REQUEJO, Jorge Luis


I. E. ANDRS AVELINO CCERES LA PCARA
GRAFICO N 02
N DE ESTUDIANTES QUE PRESENTAN MENOR LOGRO DE
INDICADORES EN EXPRESIN Y COMPRENSIN ORAL
56
N de estudiantes 54
52
50
Aprobados
48
Desaprobados
46
44
42
1 2
Indicadores

INTERPRETACIN:
En la Tabla y Grfico N 02 vemos que la mayora de los estudiantes (53%) del 1 Grado
secciones A, B y C no pronuncian el nuevo vocabulario con ritmo y entonacin adems
tienen dificultades para expresar con claridad y precisin sus ideas y opiniones (52%)

TABLA N 03
INDICADORES QUE PRESENTAN MAYOR PORCENTAJE DE ESTUDIANTES
DESAPROBADOS DEL 1 GRADO "A", "B" Y "C"

Desaprobados
Aprobados

estudiantes
Total de
COMPRENSIN DE TEXTOS

% %
Utiliza los pronombres y verbo To Be para realizar sus
1 presentacin correctamente
18 21 68 79 86
Identifica y entiende el uso de las reglas gramaticales en
2 diferentes tipos de oraciones.
35 41 51 59 86
Fuente: Instrumentos de Eval. Comprensin de Textos

GRAFICO N 03
N DE ESTUDIANTES QUE PRESENTAN MENOR LOGRO DE INDICADORES EN
COMPRENSIN DE TEXTOS
80
N de estudiantes

60

40 Aprobados
Desaprobados
20

0
1 Indicadores 2

INTERPRETACIN:
En la Tabla y Grfico N 03 se observa que 79% estudiantes del 1 Grado secciones A, B y
C, tienen dificultadpara utilizar los Pronombres y el verbo To Be en sus presentaciones,
adems el 59% deestudiantes muestran dificultaden el uso de las reglas gramaticales para
construir sus oraciones.

PROF. MARRUFO REQUEJO, Jorge Luis


I. E. ANDRS AVELINO CCERES LA PCARA
TABLA N 04
INDICADORES QUE PRESENTAN MAYOR PORCENTAJE DE ESTUDIANTES
DESAPROBADOS DEL 1 GRADO "A", "B" Y "C"

Desaprobados
Aprobados

estudiantes
Total de
PRODUCCIN DE TEXTOS

% %
Redacta pequeos textos acerca de sus experiencias con
1 coherencia y cohesin.
62 70 24 27 86
Elabora un plan y escribe un texto teniendo en cuenta la estructura
2 gramatical de las oraciones.
63 71 23 26 86
Fuente: Instrumentos de Eval. Produccin de Textos

GRAFICO N 04
N DE ESTUDIANTES QUE PRESENTAN MENOR LOGRO DE INDICADORES EN
PRODUCCIN DE TEXTOS
80
ESTUDIANTES

60
Aprobados
40
Desaprobados
20

0
1 INDICADORES 2

INTERPRETACIN:
En la Tabla y Grfico N 04 observamos que el 27% y 26 % respectivamente de los estudiantes del
1 Grado secciones A, B y C, muestran pocas dificultades para redactar pequeos textos y
escribir oraciones teniendo en cuenta las estructuras gramaticales.

3. READE INGLS 2 GRADO SECCIONES B

TABLA N 01: ESTUDIANTES DEL 4 "B" APROBADOS Y DESAPROBADOS


SEGN CRITERIO DE EVALUACIN Y PROMEDIO ANUAL EN EL REA DE COMUNICACIN
N Estudiantes aprobados

ESTUDIANTES
N Estudiantes
Desaprobados

N TOTAL
%

COMPRENSIN DE TEXTOS ORALES 18 90 2 10 20


COMPRENSIN DE TEXTOS ESCRITOS 18 90 2 10 20
SE EXPRESA ORALMENTE 20 100 0 0 20
PRODUCE TEXTOS ESCRITOS 18 90 2 10 20
INTERACTA CON EXPRESIONES LITERARIAS 20 100 0 0 20

PROF. MARRUFO REQUEJO, Jorge Luis


I. E. ANDRS AVELINO CCERES LA PCARA
Fuente: Registros de Evaluacin

GRAFICO N 01
% de estudiantes del 4 grado "B" , aprobados y desaprobados segn criterios
de evaluacin y promedio anual en el Area Comunicacin

Intractua con expresiones literarias

Produce textos ecritos

se expresa oralmente

comprensin de textos escritos

comprensin de textos orales

0 20 40 60 80 100 120
Intractua con
comprensin de comprensin de se expresa Produce textos
expresiones
textos orales textos escritos oralmente ecritos
literarias
Desaprobados 10 10 0 10 0
Aprobados 90 90 100 90 100

INTERPRETACIN:

En la Tabla y Grfico N 05 se observa que el 10% de los estudiantes del 4 "B" tienen dificultad
en comprensin de textos orales, comprensin de textos escritos, produce textos escritos; Sin
embargo en se expresa oralmente, y interacta con expresiones literarias se muestra un mejor
dominio de estas competencias, en un 100%, respectivamente.

TABLA N 06
INDICADORES QUE PRESENTAN MAYOR PORCENTAJE DE ESTUDIANTES
DESAPROBADOS DEL 2 GRADO "A", "B" Y "C"
Desaprobados
Aprobados

estudiantes
total de

EXPRESIN Y COMPRESIN ORAL

% %
Expresa sus ideas con claridad y precisin en diferentes
1 situaciones comunicativas en forma adecuada.
35 42 48 58 83
Pronuncia sustantivos contables e incontables con ritmo y
2 entonacin.
39 47 44 53 83
Fuente: Instrumentos deExpresin y Comprensin Oral

PROF. MARRUFO REQUEJO, Jorge Luis


I. E. ANDRS AVELINO CCERES LA PCARA
GRAFICO N 06
N DE ESTUDIANTES QUE PRESENTAN MENOR LOGRO DE INDICADORES EN
EXPRESIN Y COMPRENSIN ORAL
80

N de estudiantes
60

40 Aprobados
20 Desaprobados

0
1 2
Indicadores

INTERPRETACIN:
En la Tabla y Grfico N 06 observamos que 48 estudiantes del 2 grado "A","B" Y "C", tienen
dificultadpara expresar sus ideas con claridad y precisin. Adems 44 estudiantes tambin
presentan dificultades para pronunciar sustantivos contables e incontables correctamente.

TABLA N 07
INDICADORES QUE PRESENTAN MAYOR PORCENTAJE DE ESTUDIANTES
DESAPROBADOS DEL 2 GRADO "A", "B" Y "C"

total de estudiantes
Desaprobados
Aprobados
COMPRENSIN DE TEXTOS

% %
Identifica los Pronombres y el verbo TO BE para describir
1 personas, cosas y animales correctamente.
20 24 63 76 83
Identifica y entiende el uso de los sustantivos singulares y
2 plurales utilizando los cuantificadores
37 45 46 55 83

Fuente: Instrumentos de Eval. Comprensin de Textos

GRAFICO N 07
N DE ESTUDIANTES QUE PRESENTAN MENOR LOGRO DE INDICADORES EN
COMPRESNSIN DE TEXTOS
80
N de estudiantes

60

40 Aprobados

20 Desaprobados

0
1 2
Indicadores

INTERPRETACIN:
En la Tabla y Grfico N 07 se observa que EL 76% de los estudiantes del 2 grado "A","B" Y "C",
tienen dificultadpara describir personas animales y cosas usando los pronombres y el verbo To
Be, adems el 55% no discriminan los sustantivos singulares de los plurales usando
cuantificadores.

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I. E. ANDRS AVELINO CCERES LA PCARA
TABLA N 08
INDICADORES QUE PRESENTAN MAYOR PORCENTAJE DE ESTUDIANTES
DESAPROBADOS DEL 2 GRADO "A", "B" Y "C"

Desaprobados
Aprobados

estudiantes
total de
PRODUCCIN DE TEXTOS

% %
Elabora una lista de sustantivos para escribir oraciones con
1 coherencia y cohesin.
61 73 22 27 83
Elabora un plan para escribir pequeos textos de sus
2 familiares de manera organizada.
64 77 19 23 83
Fuente: Instrumentos de Eval. Produccin de Textos

GRAFICO N 08
N DE ESTUDIANTES QUE PRESENTAN MENOR LOGRO DE INDICADORES EN
PRODUCCIN DE TEXTOS
80

60
Axis Title

40
Aprobados

Desaprobados
20

0
1 2
Indicadores

INTERPRETACIN:
En la Tabla y Grfico N 08observamos que algunos estudiantes del 2 grado "A","B" Y "C"tienen
algunas dificultades para escribir oraciones con coherencia y cohesin y para escribir pequeos
textos 27% y 23% respectivamente pero en su mayora si han logrado esta capacidad.
4. READE INGLS 3 GRADO SECCIONES A y B

Determinacindelporcentajedeestudiantesaprobadosydesaprobadossegn
promediosdeloscriteriosdeevaluacinypromedioanual.
TABLA N 09
ESTUDIANTES DEL 3 "A" y "B" ; APROBADOS Y DESAPROBADOS
SEGN CRITERIO DE EVALUACIN Y PROMEDIO ANUAL EN EL AREA DE INGLS
ESTUDIANTES
N Estudiantes

N Estudiantes
Desaprobados
aprobados

N TOTAL
%

Expresin y compresin oral 33 46 38 54 71


comprensin de textos 25 35 46 65 71
Produccin de textos de textos 51 72 20 28 71
Actitud ante el rea 47 66 24 34 71
Promedio Anual del rea
Fuente: Registros de Evaluacin

PROF. MARRUFO REQUEJO, Jorge Luis


I. E. ANDRS AVELINO CCERES LA PCARA
GRAFICO N 09
% DE ESTUDIANTES DEL 3 GRADO "A" Y "B" , APROBADOS Y DESAPROBADOS
SEGN CRITERIOS DE EVALUACIN Y PROMEDIO ANUAL EN EL AREA INGLS

Promedio Anual del Area

Actitud ante el rea

Produccin de textos de textos

comprensin de textos

Expresin y compresin oral

0 10 20 30 40 50 60 70 80
Expresin y
comprensin de Produccin de Actitud ante el Promedio Anual
compresin
textos textos de textos rea del Area
oral
Desaprobados 54 65 28 34
Aprobados 46 35 72 66

INTERPRETACIN
En la Tabla y Grfico N 09 se observa que el 65% de los estudiantes del 3 Grado A y B, tienen
dificultad en la capacidad de Comprensin de Textos y el 54% en Expresin y Comprensin oral.
Por otro lado en Produccin de Textos las dificultades son menores 28% respectivamente.

TABLA N 10
INDICADORES QUE PRESENTAN MAYOR PORCENTAJE DE ESTUDIANTES
DESAPROBADOS DEL 3 GRADO "A" y "B"
Desaprobado
Aprobados

Estudiantes
Total de

EXPRESIN Y COMPRESIN ORAL


s

% %
Lee y pronuncia diferentes tipos de verbos para expresar
1 acciones que se estn realizando en el momento de 18 25 53 75 71
manera adecuada
Expresa su opinin acerca de sucesos futuros de su
2 contexto organizadamente.
25 35 46 65 71
Fuente: Instrumentos de Expresin y Comprensin Oral

PROF. MARRUFO REQUEJO, Jorge Luis


I. E. ANDRS AVELINO CCERES LA PCARA
GRAFICO N 10
N DE ESTUDIANTES QUE PRESENTAN MENOR LOGRO DE
INDICADORES EN EXPRESIN Y COMPRENSIN ORAL
80

N de estudiantes
60

40 Aprobados

20 Desaprobados

0
1 Indicadores 2

INTERPRETACIN:
En la Tabla y Grfico N 10 se observa que 53 estudiantes del 3 Grado A,B, tienen
dificultadpara pronunciar diferentes tipos de verbos. Sin embargo,otros 46 muestran cierta
dificultad para expresar su opinin acerca de sucesos futuros.

TABLA N 11
INDICADORES QUE PRESENTAN MAYOR PORCENTAJE DE ESTUDIANTES
DESAPROBADOS DEL 3 GRADO "A" Y "B"

Total de Estudiantes
Desaprobados
Aprobados
COMPRENSIN DE TEXTOS

% %
Identifica el tiempo futuro y sus reglas gramaticales usando
1 los verbos ms comunes de su quehacer diario en forma 17 24 54 76 71
adecuada.
Comprende el uso del tiempo presente progresivo para
2 expresar lo que hace y preguntar lo que hacen 22 31 49 69 71
correctamente.

Fuente: Instrumentos de Eval. Comprensin de Textos

GRAFICO N 11
N DE ESTUDIANTES QUE PRESENTAN MENOR LOGRO DE INDICADORES EN
COMPRENSIN DE TEXTOS
60
N de estudiantes

50
40
30 Aprobados
20
Desaprobados
10
0
1 2
Indicadores

INTERPRETACIN:
En la Tabla y Grfico N 11 se observa que 54 estudiantes del 3 Grado A,B, tienen
dificultadpara identificar el tiempo futuro y su estructura gramatical, adems 49 de ellos tienen
cierta dificultad para pedir y dar informacin en el tiempo presente progresivo.

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I. E. ANDRS AVELINO CCERES LA PCARA
TABLA N 12
INDICADORES QUE PRESENTAN MAYOR PORCENTAJE DE ESTUDIANTES
DESAPROBADOS DEL 3 GRADO "A" Y "B"

Desaprobados
Aprobados

Estudiantes
Total de
PRODUCCIN DE TEXTOS

% %
Escribe oraciones y pequeos textos para predecir el futuro
1 de su contexto con coherencia y cohesin
38 54 33 46 71
Elabora un plan para escribir su rutina diaria usando
2 conectores diversos correctamente.
39 55 32 45 71
Fuente: Instrumentos de Eval. Produccin de Textos

GRAFICO N 12
N de estudiantes que presentan menor logro de indicadores en Produccin de
textos
50
N de estudiantes

40

30
Aprobados
20
Desaprobados
10

0
1 2
Indicadores

INTERPRETACIN:
En la Tabla y Grfico N 12observamos que 33 estudiantes del 3 Grado A,B, tienen
dificultadpara elaborar un plan y escribir oraciones en el tiempo futuro y 32 de ellos an presentan
cierta dificultad en el uso de conectores, pero ms del 50% ha logrado desarrollar esta capacidad.
5. READE INGLS 4 GRADO SECCIONES A y B

Determinacindelporcentajedeestudiantesaprobadosydesaprobadossegn
promediosdeloscriteriosdeevaluacinypromedioanual
TABLA N 13
ESTUDIANTES DEL 4 "A" Y "B"; APROBADOS Y DESAPROBADOS
SEGN CRITERIO DE EVALUACIN Y PROMEDIO ANUAL EN EL AREA DE INGLS
ESTUDIANTES
N Estudiantes

N Estudiantes
Desaprobados
aprobados

N TOTAL
%

Expresin y compresin oral 29 67 14 33 43


comprensin de textos 18 42 25 58 43
Produccin de textos de textos 39 91 04 09 43
Actitud ante el rea 32 74 11 26 43
Promedio Anual del rea
Fuente: Registros de Evaluacin

PROF. MARRUFO REQUEJO, Jorge Luis


I. E. ANDRS AVELINO CCERES LA PCARA

GRAFICO N 13
% DE ESTUDIANTES DEL 4 GRADO "A" Y "B" , APROBADOS Y DESAPROBADOS
SEGN CRITERIOS DE EVALUACIN Y PROMEDIO ANUAL EN EL AREA INGLS

Promedio Anual del Area

Actitud ante el rea

Produccin de textos de textos

comprensin de textos

Expresin y compresin oral

0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100
Expresin y
comprensin de Produccin de Actitud ante el Promedio Anual
compresin
textos textos de textos rea del Area
oral
Desaprobados 33 58 9 26
Aprobados 67 42 91 74

INTERPRETACIN:
En la Tabla y Grfico N 13 se observa que el 58% de los estudiantes del 4 Grado A y B, tienen
dificultadpara la comprensin. Sin embargo en expresin y comprensin oral, y produccin de
textos se muestra un mejor dominio de las capacidades, alcanzando slo un 33% y 9% de
desaprobados, respectivamente.
TABLA N 14
INDICADORES QUE PRESENTAN MAYOR PORCENTAJE DE ESTUDIANTES
DESAPROBADOS DEL 4 GRADO "A" Y "B"
Desaprobados
Aprobados

Estudiantes
Total de

EXPRESIN Y COMPRESIN ORAL

% %
Dialoga con sus compaeros acerca de sus hbitos y usa los
1 recursos no verbales para decirlo oralmente.
20 47 23 53 43
Pronuncia verbos regulares e irregulares en diferentes tipos de
2 oraciones correctamente.
21 49 22 51 43
Fuente: Instrumentos de Expresin y Comprensin Oral

PROF. MARRUFO REQUEJO, Jorge Luis


I. E. ANDRS AVELINO CCERES LA PCARA
GRAFICO N 14
N DE ESTUDIANTES QUE PRESENTAN MENOR LOGRO DE
INDICADORES EN EXPRESIN Y COMPRENSIN ORAL
56
54

N de estudiantes
52
50
Aprobados
48
46 Desaprobados
44
42
1 Indicadores 2
INTERPRETACIN:
En la Tabla y Grfico N 14podemos observar que 23 estudiantes del 4 Grado A,B, tienen
dificultadpara dialogar con sus compaeros usando los recursos no verbales. Adems,22
estudiantes muestran cierta dificultad para pronunciar los verbos correctamente.
TABLA N 15
INDICADORES QUE PRESENTAN MAYOR PORCENTAJE DE ESTUDIANTES
DESAPROBADOS DEL 4 GRADO "A" Y "B"

Total de Estudiantes
Desaprobados
Aprobados
COMPRENSIN DE TEXTOS

% %
Discrimina el uso de los auxiliares en el tiempo presente simple
1 correctamente.
11 12 32 36 43
Identifica los verbos regulares e irregulares y el uso del auxiliar
2 Did en el tiempo pasado en forma adecuada.
21 24 22 25 43

Fuente: Instrumentos de Eval. Comprensin de Textos

GRAFICO N 15
N DE ESTUDIANTES QUE PRESENTAN MENOR LOGRO DE INDICADORES EN
COMPRENSIN DE TEXTOS
40
N de estudiantes

30

20 Aprobados
Desaprobados
10

0
1 Indicadores 2

INTERPRETACIN:
En la Tabla y Grfico N 15 se observa que 32 estudiantes del 4 Grado A,B, tienen
dificultadpara comprender los tiempos verbales en presente y el uso de auxiliares. Adems,22de
ellos tuvieron algunas dificultades para entender la gramtica del tiempo pasado.
TABLA N 16
INDICADORES QUE PRESENTAN MAYOR PORCENTAJE DE ESTUDIANTES
DESAPROBADOS DEL 4 GRADO "A" Y "B"

PROF. MARRUFO REQUEJO, Jorge Luis


I. E. ANDRS AVELINO CCERES LA PCARA

Desaprobados
Aprobados

Estudiantes
Total de
PRODUCCIN DE TEXTOS

% %
Elabora un plan y escribe su autobiografa y la de un personaje
1 de su comunidad con coherencia y cohesin
28 65 15 35 43
Organiza formas de presentacin de su rutina diaria redactando
2 sus experiencias cotidianas.
32 74 11 26 43
Fuente: Instrumentos de Eval. Produccin de Textos

GRAFICO N 16
N DE ESTUDIANTES QUE PRESENTAN MENOR LOGRO DE INDICADORES EN
PRODDUCCIN DE TEXTOS
40
N de estudiantes

30

20
Aprobados

10 Desaprobados

0
1 2
Indicadores
INTERPRETACIN:
En la Tabla y Grfico N 16 se observa que la mayora de los estudiantes del 4 Grado A,B, han
logrado satisfactoriamente esta capacidad, sin embargo hay algunos estudiantes que an
muestran cierta dificultad para elaborar y organizar informacin para escribir pequeos textos con
coherencia y cohesin.

6. READE INGLS 5 GRADO SECCIONES A y B

Determinacin del porcentaje de estudiantes aprobados y desaprobados segn


promedios de los criterios de evaluacin y promedio anual

TABLA N 01: ESTUDIANTES DEL 5 GRADO; APROBADOS Y DESAPROBADOS


SEGN CRITERIO DE EVALUACIN Y PROMEDIO ANUAL EN EL REA DE INGLS
N Estudiantes Desaprobados

N TOTAL ESTUDIANTES
N Estudiantes aprobados

Expresin y compresin oral 21 66 11 34 32


comprensin de textos 25 78 7 22 32
Produccin de textos de textos 16 50 16 50 32
Actitud ante el rea 27 84 5 16 32

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I. E. ANDRS AVELINO CCERES LA PCARA
Promedio Anual del Area
Fuente: Registros de Evaluacin

GRAFICO N 01
% de estudiantes del 5 grado , aprobados y desaprobados segn criterios
de evaluacin y promedio anual en el Area Ingls

Promedio Anual del Area

Actitud ante el rea

Produccin de textos de textos

comprensin de textos

Expresin y compresin oral

0 10 20 30 40 50 60 70 80 90
Expresin y
comprensin de Produccin de Actitud ante el Promedio Anual
compresin
textos textos de textos rea del Area
oral
Desaprobados 34 22 50 16
Aprobados 66 78 50 84

INTERPRETACIN:
En la Tabla y Grfico N 17observamos que el 57% de los estudiantes del 5 Grado A y B,
tienen dificultaden la capacidad de Comprensin de Textos. Sin embargo en Expresin y

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Comprensin Oral, y Produccin de textos se muestra un mejor dominio de las capacidades,
alcanzando slo un 27% y 6%, respectivamente.

TABLA N 18
INDICADORES QUE PRESENTAN MAYOR PORCENTAJE DE ESTUDIANTES
DESAPROBADOS DEL 5 GRADO "A" Y "B"

Desaprobados
Aprobados

Estudiantes
Total de
EXPRESION Y COMPRESION ORAL

% %
Dialoga acerca de enfermedades ms comunes de su entorno con
1 ritmo y entonacin
36 73 13 27 49
Entiende el mensaje y las ideas secundarias de diferentes tipos de
2 textos en pasado correctamente.
40 82 9 18 49
Fuente: Instrumentos de Expresin y Comprensin Oral

GRAFICO N 18
N DE ESTUDIANTES QUE PRESENTAN MENOR LOGRO DE
INDICADORES EN EXPRESIN Y COMPRENSIN ORAL
100
N de estudiantes

80

60
Aprobados
40
Desaprobados
20

0
1 2
Indicadores

INTERPRETACIN:
En la Tabla y Grfico N 18 se observa que slo 13 estudiantes del 5 Grado A,B, tienen
dificultadpara dialogar acerca de las enfermedades ms comunes de su entorno, adems 9 de
ellos no entienden el mensaje de diferentes tipos de textos. Sin embargo,la mayora de estudiantes
muestran el dominio de estos dos indicadores.

TABLA N 19
INDICADORES QUE PRESENTAN MAYOR PORCENTAJE DE ESTUDIANTES
DESAPROBADOS DEL 5 GRADO "A" Y "B"
Total de Estudiantes
Desaprobados
Aprobados

COMPRENSIN DE TEXTOS

% %
Identifica la estructura gramatical de las oraciones en el tiempo
1 presente y pasado correctamente
13 27 36 73 49
Identifica y discrimina los verbos regulares de los irregulares y el
2 uso de los auxiliares en forma adecuada.
15 31 34 69 49
Fuente: Instrumentos de Eval. Comprensin de Textos

PROF. MARRUFO REQUEJO, Jorge Luis


I. E. ANDRS AVELINO CCERES LA PCARA
GRAFICO N 19
N DE ESTUDIANTES QUE PRESENTAN MENOR LOGRO DE
INDICADORES EN COMPRENSIN DE TEXTOS
40

N de estudiantes
30

20 Aprobados

10 Desaprobados

0
1 Indicadores 2

INTERPRETACIN:
En la Tabla y Grfico N 19 se observa que 36 estudiantes del 5 Grado A,B, tienen
dificultadpara identificar la estructura gramatical de oraciones en los diferentes tiempos verbales.
Adems 34 de ellos tienen algunas dificultades para diferenciar los verbos regulares de los
irregulares.

TABLA N 20
INDICADORES QUE PRESENTAN MAYOR PORCENTAJE DE ESTUDIANTES
DESAPROBADOS DEL 5 GRADO "A" Y "B"

Desaprobados
Aprobados

Estudiantes
Total de
PRODUCCIN DE TEXTOS

% %
Elabora un plan y escribe la biografa de un personaje de su
1 comunidad con coherencia y cohesin
36 73 13 27 49
Redacta hechos o sucesos que ocurren en la actualidad usando
2 los diferentes tiempos verbales adecuadamente
37 76 12 24 49
Fuente: Instrumentos de Eval. Produccin de Textos

GRAFICO N 20
N DE ESTUDIANTES QUE PRESENTAN MENOR LOGRO DE INDICADORES EN
40 PRODUCCIN DE TEXTOS
N de estudiantes

30

20
Aprobados

Desaprobados
10

0
1 2
Indicadores
INTERPRETACIN:
En la Tabla y Grfico N 20podemos observar que25 estudiantes del 5 Grado A,B, tienen
dificultad al planificar y escribir pequeos textos. Sin embargo,la mayora de ellos 41 muestran un
dominio para elaborar y redactar hechos de su contexto con coherencia y cohesinayudados por
docente.

II. RESUMENESTADSTICO DELOSRESULTADOSDELAGESTINEDUCATIVA:

PROF. MARRUFO REQUEJO, Jorge Luis


I. E. ANDRS AVELINO CCERES LA PCARA
HOMBRES MUJERES RET/TRAS APROB. DESAP
GRADO ALUM
N REA REA
SECC. MATRIC
N % N % N % N % N %

01 1 A 45 22 59 15 41 01 3 25 69 11 31

02 1 B 31 18 58 13 42 04 13 15 56 12 44

03 1 C 31 23 74 08 26 08 26 17 74 06 26

04 2 A 35 19 54 16 46 13 37 11 50 11 50

05 2 B 34 20 59 14 41 04 12 18 60 12 40
INGLS

INGLS
06 2 C 35 20 57 15 43 04 11 24 77 07 23

07 3 A 40 25 63 15 37 04 10 25 69 11 31

08 3 B 42 21 50 21 50 07 17 17 49 18 51

09 4 A 28 17 61 11 39 05 18 19 83 04 17

10 4 B 23 17 74 06 26 03 13 13 65 07 35

11 5 A 24 17 71 07 29 01 04 22 96 01 04

12 5 B 29 19 66 10 34 03 10 22 85 04 15

III. AVANCEPORCENTUALDELASPROGRAMACIONES CURRICULARES:

CAPACIDADES CAPACIDADES CAPACIDADES NO


GRADO PROGRAMADAS TRABAJADAS TRABAJADAS

N REA SECCIN N % N % N %

1 A, B y
1 INGLS C 32 100 28 88 04 12

2 A, B y
2 INGLS C 32 100 30 94 02 06

3 INGLS 3 A y B 32 100 28 88 04 12

4 INGLS 4 A y B 32 100 30 94 02 06

5 INGLS 5 A y B 32 100 29 91 03 09

IV. LOGROS SIGNIFICATIVOSOBTENIDOS ENRELACIONCONLAS CAPACIDADES.

GRADO
REA LOGROS
SECCIN

PROF. MARRUFO REQUEJO, Jorge Luis


I. E. ANDRS AVELINO CCERES LA PCARA
Se ha trabajado con el texto del estudiante.
Buen porcentaje de estudiantes han mejorado considerablemente el nivel de comprensin
1 A, B y
lectora.
C Han alcanzado mejorar algunas tcnicas de produccin de textos, como la narracin, l
descripcin, etc.
Se ha desarrollado los diferentes temas propuestos en la programacin anual y se han
incluido algunos mdulos y proyectos de aprendizaje, teniendo en cuenta las necesidades
2 A, B y de los estudiantes.
C Hemos desarrollado actividades dentro y fuera del aula.
Se ha hecho uso adecuado del texto del estudiante para el trabajo acadmico.
Se ha trabajado en base a capacidades, las mismas que estn planteadas en el DCN.
INGLS

Hemos promovido la identidad institucional, y el buen desarrollo de las relaciones humanas.


3 A y B Se ha trabajado con el texto propuesto por el Ministerio de Educacin, diversificando los
temas a la realidad de los estudiantes.
La mayora de los estudiantes han logrado las capacidades programadas, han entendido la
importancia del aprendizaje de una lengua extranjera, como el ingls.
4 A y B
En general se ha cubierto las expectativas de los educandos, y se ha ahecho un buen uso
de los medios y materiales que tuvimos a nuestro alcance.
Se ha logrado realizar un repaso general de todos los temas estudiados desde que
empezaron la educacin secundaria.
Se han desarrollado actividades para reforzar el proceso de enseanza aprendizaje dentro y
5 A y B
fuera del aula.
Se ha trabajado con el texto del estudiante, diversificndolo a su contexto y necesidades de
aprendizaje.
FUENTE: Instrumentos deEvaluacin y Programacin Curricular.
V. DIFICULTADESRELEVANTESPRESENTADAS ENELDESARROLLO
DECAPACIDADES:
GRADO
REA DIFICULTADES
SECCIN

Muchos estudiantes no portan el texto para ser utilizado en el aula.


1 A, B y C
Desinters de algunos estudiantes por el aprendizaje.
El alumno presenta dificultades para dialogar e interactuar con sus compaeros.
Poco inters del estudiante por mejorar su caligrafa y ortografa.
El alumno slo estudia lo que se hace en el cuaderno y descuida la investigacin.
2 A, B y C Desmotivacin de muchos alumnos durante el desarrollo de las actividades acadmicas.
Muestra dificultades en caligrafa y ortografa.
Bajo nivel de rendimiento en razonamiento verbal.
Incumplimiento de las tareas asignadas por buen porcentaje de estudiantes.
Falta de seguimiento por parte del padre de familia.
3 A y B
INGLS

Poco inters por la lectura.


No hubo profesor de la especialidad en aos anteriores
La mayora de los estudiantes tienen dificultades para la comprensin.
Desinters de algunos estudiantes por el aprendizaje.
4 A y B Temor a enfrentarse al aprendizaje de un nuevo idioma como el ingls.
Poco dominio de su lengua materna, que ocasiona dificultades en la uso de la gramtica
inglesa.
Un gran porcentaje de estudiantes tiene dificultad para identificar las ideas principales del
texto.
5 A y B No hubo profesor de la especialidad en aos anteriores.
Incumplimiento de las tareas asignadas por buen porcentaje de estudiantes.
Indisciplina en el desarrollo de las sesiones de aprendizaje y en las actividades
organizadas por la institucin.
FUENTE: Grficos02,03, 04, 06, 07 08, 10, 11, 12, 14, 15, 16, 18, 19 Y 20
VI. SUGERENCIAS PARA OPTIMIZAR EL PROCESO ENSEANZA-APRENDIZAJE
EN EL AULA Y LA INSTITUCION.
GRADO
REA SUGERENCIAS
SECCIN

PROF. MARRUFO REQUEJO, Jorge Luis


I. E. ANDRS AVELINO CCERES LA PCARA
En ao lectivo 2012 se debe tomar mayor nfasis en la promocin de
la lectura de textos en su lengua materna.
1 A, B y Impulsar la aplicacin de tcnicas de comprensin lectora desde las
C diversas reas del nivel secundario.
Se debe impulsar la caligrafa y la ortografa desde todas las reas.
Generar recursos institucionales que permita cubrir el costo de la
elaboracin de materiales como prcticas impresas, fotocopias, otros.
Aplicar un examen simulacro tipo admisin con preguntas de todas
las reas por cada bimestre.
2 A, B y Brindar horas adicionales por las tardes a nuestros estudiantes con la
C finalidad de prepararles mejor para enfrentar los retos prximos.
Coordinar con algunas academias e instituciones de Educacin
Superior para que otorguen becas para nuestros estudiantes.

Los padres de familia deben participar en la educacin de sus hijos


estando pendientes de sus avances y dificultades que presentan
INGLS

durante el desarrollo de su formacin.


3 A y B
Debemos incentivar la identidad institucional a travs de talleres que
nos permitan operativizar el currculo de manera eficiente y eficaz
con la finalidad de hacer ms asequible el proceso de enseanza
aprendizaje.
Buscar el apoyo de personas especialistas para tratar ciertos
problemas en nuestros estudiantes como desmotivacin, orientacin
4 A y B
vocacional, autoestima.
Organizar y planificar las actividades de la I.E. con antelacin con la
finalidad de obtener resultados favorables para los estudiantes.
Fomentar la lectura de nuestros estudiantes, mediante carteles
reflexivos de diferente temtica, ubicados en las partes ms visibles
de nuestra I.E.
5 A y B
Implementar con medios y materiales el rea de ingls, adems
debemos tener una sala exclusivamente para este curso de vital
importancia en la actualidad.

Todoloanteriormentereferidoesloquetengoqueinformaraustedenhonoralaver
dadypara los finesqueconsidereconvenientes.

Atentamente

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MARRUFO REQUEJO, Jorge Luis.
D.N.I. N 45294316

PROF. MARRUFO REQUEJO, Jorge Luis


I. E. ANDRS AVELINO CCERES LA PCARA

PROF. MARRUFO REQUEJO, Jorge Luis