VOLEMOS!

A travs del presente ejercicio, les enuncio las respuestas a la rbrica solicitada:

1. Evidenciar una problemtica relacionada con alguno de los factores del abandono
escolar.

En nuestro Colegio tenemos detectado que la mayora de los jvenes que abandonan sus
estudios es debido a la reprobacin y al bajo promedio de sus calificaciones.

2. Incluir una o varias estrategias de solucin.

Una de las formas que podemos intervenir directamente es con los programas y herramientas
con las que contamos en nuestro subsistema, especficamente el Sistema de Administracin
Escolar (SAE), dando seguimiento a la semaforizacin, por medio del indicador de
Aprovechamiento Acadmico que tiene como finalidad identificar a los alumnos en situacin de
riesgo de reprobacin o de abandono escolar, para establecer acciones preventivas o
correctivas y lograr su permanencia.

Con esta herramienta podemos generar reportes por plantel, grupo, grupo-mdulo y alumno;
y de una manera fcil detectar aquellos que se encuentren en situacin de abandono escolar,
medido por las calificaciones obtenidas en las fechas programadas de corte, establecidas en el
calendario escolar. De acuerdo a esta estrategia los alumnos para dar seguimiento a travs de
las diferentes reas del Colegio a travs de los programas institucionales como Tutoras,
Construye T o Yo no abandono; por estar en riesgo de abandono, son aquellos que tienen
evaluacin en su mdulo de 0 a 4.99 y de 5.0 a 6.99 considerados riesgo alto y riesgo medio
respectivamente. Es importante mencionar que se han tenido reuniones con los Directores de
los planteles para informar y sensibilizar sobre la importancia en el futuro de los jvenes de este
indicador.

3. Evidenciar que los desarrollos de las estrategias se consideraron la(s) propuesta(s) de

uno(s) de los programas institucionales revisados (Construye T o Yo no abandono).

Como lo pueden constar en los manuales oficiales de YO NO ABANDONO Manual para prevenir
los riesgos del abandono escolar en la educacin media superior y el Manual del proceso de
planeacin participativa para el plan contra el abandono escolar. Donde se propone entre otras
cosas un procedimiento para monitorear los indicadores inminentes de riesgo de abandono
escolar, as como sugerencias para reaccionar en caso de que se presenten en algn estudiante.
(Los indicadores que pueden ser adaptados a los mecanismos existentes de control escolar son
Asistencia, Buen desempeo escolar y Comportamiento. De manera adicional este tipo de
estrategias son tambin abordadas en los manuales Manual para impulsar mejores hbitos de
estudio, al detectar a los jvenes en riesgo podemos aplicar el Manual para implementar la
tutora entre pares y el Manual para ser un mejor tutor

4. Argumentar la factibilidad de la intervencin para la permanencia del alumno en la

escuela.
Es importante autoanalizar nuestra realidad, no todos los Directores y responsables de las reas
de Formacin Tcnica, Servicios Escolares y Desarrollo Integral del Estudiante conocen a detalle
el Aprovechamiento Acadmico y son capaces de generar los reportes para analizar y establecer
acciones que permitan mejorar los resultados se estn alcanzando actualmente,
adicionalmente que se est actualizando permanentemente la herramienta en el sistema, sin
embargo, consideramos que si no se hace as, el reporte que nos enva Oficinas Nacionales
actualmente presenta inconsistencias, adicionalmente se generan los reportes y se envan a los
planteles. De esta forma podemos concluir que debido a que es una estrategia que estamos
operando actualmente es factible realizarla en nuestro subsistema.

5. La pertinencia de la intervencin respecto a la solucin del problema.

Respecto a la pertinencia de la intervencin considero que todos los esfuerzos que realicemos
son muy importantes ya que van orientados para evitar que nuestros jvenes abandonen sus
estudios ya que ellos son nuestra razn de existir como institucional educativa. Por lo cual, para
lograr buenos resultados debemos capacitar a los responsables en los planteles para poder
medir de forma correcta el indicador de Aprovechamiento Acadmico y las variables que
maneja. De esta forma podremos realizar un correcto seguimiento a los jvenes en riesgo de
abandono en los planteles, implementando las estrategias de forma oportuna y correcta.

Posterior a ello, de acuerdo con el anlisis de los resultados actuales, debemos realizar
actividades involucrando a las siguientes reas de nuestro Colegio:

El rea de Formacin Tcnica debe sensibilizar al docente para que los docentes cumplan con
el programa de estudios, las evaluaciones, y un registro oportuno en el Sistema de
Administracin Escolar (SAE) de acuerdo con la gua de evaluacin y la regularizacin
acadmica. El rea de Servicios Escolares debe revisar que la informacin est completa y
correcta, identificar a los alumnos en situacin de riesgo y determinar acciones conjuntas con
las reas involucradas.Finalmente, el rea de Desarrollo Integral del Estudiante y debido a que
los programas Construye T y Yo no abandono por la estrategia nacional de la Subsecretara de
Educacin Media Superior, no han llegado directamente a los docentes de nuestro Subsistema,
las reas involucradas llevan a cabo acciones considerando los programas Yo no abandono y
Construye T, adicionalmente reuniones con padres de familia para informar la situacin
acadmica de los alumnos, pero adems durante todo el semestre acompaar a los alumnos en
el desarrollo de Habilidades Socioemocionales positivas fundamentales para el xito de sus
retos acadmicos y personales.

Sin duda el xito de esta estrategia est basada en el trabajo en equipo, en el compromiso de
los involucrados, pero sin duda depender de los deseos de los jvenes de superarse para lograr
mejores familias y con ello un mejor pas.

Jos Enrique Lopez Vanmeeter

CONALEP Guerrero