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Consecuencias de la mala educacin en Colombia

Por: Andrs camilo silgado Grado 1103

La educacin es un elemento fundamental para el ptimo desarrollo, tanto de los


individuos como de las comunidades y de los pases. A pesar de que en Colombia existen
instituciones educativas de muy buena calidad, la mayora de ellas no son accesibles a la gran
masa de la poblacin. Adems, la cobertura es insuficiente y, en general, la calidad es muy
baja, lo que hace que el proceso de la educacin no se pueda desarrollar ni siquiera de forma
aceptable (tomando como referencia las exigencias del mundo globalizado en el que
vivimos). La situacin es bastante crtica, pues un porcentaje muy importante de la poblacin
solo puede acceder a la educacin pblica, que es de psima calidad. Este es un gran problema
en nuestro pas, pues es la causa principal de la mayora de los problemas sociales y
econmicos que tenemos, as como puede llegar a ser causa de muchos otros ms. De esta
forma, la mala educacin que se brinda en Colombia no solo representa un problema actual
de gran importancia, sino que tambin representa un problema en potencia que muy
posiblemente nos afectar en el futuro.

Las estadsticas que publican las instituciones a las que compete el tema de la educacin
en Colombia, evidencian la grave crisis por la que atraviesa la educacin oficial. Segn unos
estudios publicados por la revista Dinero con base en el ICFES, de los 5.827 colegios
oficiales evaluados (63% del total), tan solo el 7.6% se encuentran en nivel muy superior y
superior, mientras que el 64.1% se encuentran en los niveles medio y bajo. Esto, sumado a
los 4 millones de nios y jvenes que no asisten al colegio por la falta de cobertura,
desplazamiento o violencia-, y al hecho de que el 79.4% de la poblacin en edad escolar
tenga que acudir a la educacin pblica, constituyen uno de los mayores problemas que tiene
Colombia en la actualidad.

Gran parte de la importancia de la educacin radica en el papel que esta tiene en la


construccin de cultura ciudadana y el desarrollo de las comunidades en general. En otras
palabras, se tiende a esperar mucho mas de aquel hombre que es educado, que de aquel que
no tiene educacin o tiene muy poca. Para empezar, siguiendo una actitud racional, la
mayora de personas que se educan, no lo hacen porque pretendan ser ladrones, o violadores,
o matones, sino porque pretenden alcanzar sus objetivos particulares por medios socialmente
aceptados. Adems, si bien es cierto que algunas personas con altos niveles de educacin,
por ejemplo, roban los bienes del estado, es mucho menos controlable aun que las personas
que no tienen educacin sean corruptas, pues no lo son solo por vanidad, sino que por su
propia ignorancia y por la falta de oportunidades, son ms vulnerables a cometer injusticias.
Esta es una forma en la que la educacin hace mejor a los individuos y contribuye a hacer
una mejor comunidad.

La baja calidad e insuficiencia en la cobertura de la educacin pblica en Colombia es un


problema que afecta a toda la sociedad por la influencia que esto tiene en el estado. Por una
parte, esta deficiencia hace que todo el sistema funcione inadecuadamente, pues para un
ptimo desempeo de la democracia es necesario la pluralidad en el pensamiento, y el modelo
de educacin pblica en Colombia est diseado para todo lo contrario, para homogeneizar
los modos de pensar y as hacer ms fcil el ejercicio del gobierno por las autoridades. Por
otra parte, los bajos ndices de especializacin que se dan por la falta de gestin por parte del
sector oficial, tambin nos afectan como pas, pues aumenta la inequidad y los problemas
sociales, y nos hace un pas incompetente ante el mundo globalizado de la actualidad.

Sin embargo, es sabido por todos los colombianos, que el tema de la crisis de la educacin
pblica no es el nico asunto que requiere atencin y una pronta solucin, pues tambin
existen problemas muy graves como el narcotrfico, la violencia y el desplazamiento. Pero,
en este sentido, la educacin tambin juega un papel muy importante, pues es la causa
profunda de todos los problemas sociales que se viven en nuestro pas. Es decir que, la
inequidad, la falta de oportunidades y las injusticias, que se destacan en la lista de causas de
los problemas antes mencionados y de muchos otros ms, tambin tienen como fondo la baja
calidad en la educacin pblica y la inequidad en la distribucin de la misma.

En este orden de ideas, si los colombianos mejorramos y extendiramos la educacin


pblica en nuestro pas existira mas justicia y mas equidad, y por tanto ms paz. Cuando las
personas se educan, es natural que se ganen un estatus en la sociedad por el mrito que
significa su conocimiento, de esta forma un mdico ve como su homologo a otro mdico
necesariamente, sin importar las dems condiciones que vivan ambos. As mismo, cuando la
mayora de la poblacin tiene un buen nivel de educacin, las oportunidades son dadas de
manera ms equitativa; puesto que no existiran de manera tan marcada- los factores que
hacen que una persona de escasos recursos no pueda acceder a un cargo alto. De igual forma,
existira mas justicia porque es mucho ms complicado engaar o hurtar a una persona
educada que a una ignorante, porque cuando una persona ha estudiado conoce mejor sus
derechos y las herramientas que tiene para hacerlos cumplir, lo que tambin sera muy
conveniente para evitar la corrupcin que perjudica tanto al estado colombiano. Esto sin
mencionar el sinnmero de efectos positivos que tendra en nuestro pas el invertir y
promover ms la educacin, porque este sera, sin lugar a duda, el mejor negocio que podra
hacer nuestro pas.

En la actualidad nos enfrentamos a una realidad en la educacin Colombiana que muestra


las dificultades a las cuales se ven sometidas las reas del conocimiento y su calidad, en las
instituciones de educacin o formacin bsica y media dadas las polticas educativas y de
legislacin juvenil. Por tanto la labor docente pasa a un segundo plano por que las
instituciones se encaminan a reformar tipos de conducta o comportamientos inadecuados de
los educandos en sus familias y el fin que deben cumplir las instituciones se pierde; lo que
genera esto en Colombia, es que estn haciendo ver en muchas ocasiones la labor docente y
de las instituciones de formacin bsica, media y media tcnica como lugares a los cuales los
padres llevan a sus hijos a que los corrijan ya que en la casa no tienen o no saben cmo
controlar una serie de situaciones que ellos dicen no comprender o no poder llevar a cabo por
sus diferentes ocupaciones y el tiempo que le deben dedicar al trabajo.
Esta situacin conlleva entonces, a que los educadores en Colombia debamos tener
presente ms que cualquier persona y en el caso de los mismos penalistas o estudiosos del
derecho; que conocer de forma detallada el cdigo de la infancia y la adolescencia para poder
mediar en los conflictos que se pueden presentar en la institucin con un joven de estos y el
conocimiento preciso de la Constitucin Nacional Colombiana, situacin que hace que la
labor docente se relegue a un segundo plano; pues es menester nuestro proteger y
salvaguardar la dignidad, la personalidad de un joven, el libre desarrollo de su personalidad,
que atenderlos y ayudarles a ellos a comprender mejor las realidades de este mundo
globalizado en el cual nos encontramos hoy.
Al parecer se han invertido los papeles o roles, pero lo interesante ac es resaltar, la
necesidad continua de la educacin colombiana que los docentes se especialicen en otros
campos, una situacin que adems se inscribe en un contexto mucho ms amplio, el de la
situacin social del pas (ya no hay un modelo de familia nuclear como pap y mam, menor
posibilidades de estar con los hijos en trminos de tiempo); es en este sentido pierde
importancia el pensamiento epistmico y el pensamiento crtico, porque en muchas ocasiones
debemos alejarnos de nuestras especialidades y conocimientos para entrar a comprender las
acciones que de forma excluyente y poco holista toman los creadores de las reformas
educativas y ley general de educacin para el pueblo colombiano.
La corrupcin en los sistemas educativos usualmente se deriva de la presencia de culturas
organizacionales en las que sistemticamente se desplazan objetivos institucionales.
(Crdenas, 2012, p 54).

El dilema que se genera con la interpretacin de la realidad en la que estamos inmersos,


es que sta, puede encontrarse con un sin nmero de miradas las cuales pueden denotar una
serie de estructuras de pensamiento distintas y quizs alejadas de la realidad; as sta se
enmarque en las necesidades de mejoramiento de la educacin colombiana, dado que puede
adquirir significados de acuerdo al contexto o desde el punto de vista que se analice.
La corrupcin en el nivel administrativo central de las agencias educativas no es
esencialmente distinta de las prcticas reportadas en otras reas de gobierno: en los estudios
revisados se encontraron casos de malversacin de fondos, clientelismo, trabajadores
fantasma. (Crdenas, 2012, p 56).

Esto no significa por tanto, admitir que la realidad vivida en nuestro pas, as se encuentre
en crisis econmica como se est a nivel mundial deba ser igual o parecido a los efectos de
crisis que podran tener los pases de la unin europea. Es en este aspecto que debemos
analizar Cul es la realidad de nuestra educacin?; pero para mirarla no como una verdad
aciaga de las condiciones mediticas de la formacin, sino ms bien a partir de ese anlisis
generar una descripcin crtica de las situaciones que a simple vista no evidenciamos de las
dificultades permanentes, continuas, que, permean el surgimiento de una educacin basada
en hechos constructivos del sujeto que la analiza, no desde afuera y en forma esquemtica.
Bibliografa
Crdenas S. 2012, La corrupcin en sistemas educativos: una revisin de prcticas, causas,
Efectos y recomendaciones, Mxico: Revista Electrnica de Investigacin Educativa
http://www.redalyc.org/pdf/155/15525013005.pdf
http://www.icfes.gov.co/