ACTIVIDADES PARA MEJORAR EL APRENDIZAJE EN NIOS Y NIAS DE LA

PRIMERA INFANCIA

Presentado por:

MARILIN DIAZ

Presentado a:

JAQUELINE RUANO

Docente

INESUR

TECNICO EN LA PRIMERA INFANCIA

LA UNION NARIO

2017
 ACTIVIDADES PARA MEJORAR EL APRENDIZAJE EN NIOS Y NIAS DE LA
PRIMERA INFANCIA

1. ACTIVIDADES DE SERIACION

La seriacin es una nocin matemtica bsica, pre-lgica, una capacidad que opera
estableciendo relaciones comparativas entre los elementos de un conjunto y los ordena
segn sus diferencias.
Seriar significa en este caso establecer un orden jerrquico, muchas veces por tamao
(del ms pequeo al ms grande), ya que es la caracterstica ms fcil de identificar
para este tipo de ejercicios, sobre todo con nios pequeos.

Conceptos que podemos trabajar:

tamaos,
grosores,
utilidades,
funciones

Un nio que no domina el concepto de seriacin, difcilmente podr consolidar

completamente el concepto de nmero; generalmente, estos nios suelen realizar
conteos de manera mecnica, pero sin identificar la cantidad de elementos que integran
un conjunto, por lo que siempre se apoyan una y otra vez en el conteo oral para llegar a
un resultado.
Para que un nio pueda comprender los conceptos matemticos ms y/o menos es
preciso que haya adquirido el concepto de cantidad y la nocin de nmero.

Algunas actividades pueden ser:

Termine de colorear las figuras segn corresponda
 2. ACTIVIDADES DE CORRESPONDENCIA

La correspondencia es la habilidad de emparejar un elemento de un set, con otro

elemento de otro set.

Cuando los nios son pequeos y emparejan sets de elementos, van adquiriendo
experiencia fsica con la equivalencia: por ejemplo, durante un juego una nia le pone a
cada oso de peluche un plato de comida, o sea hace equivaler el nmero de osos con
el de platos, aunque tal vez an no lo razone en esos trminos. Trabajar esta habilidad
es muy importante ya que le permitir al nio comprender el conteo, que bsicamente
consiste en emparejar un nmero (uno, dos, tres) con un nico elemento (contar cada
elemento una sola vez) y comprender que para cada nmero hay una cantidad que le
corresponde (dos = , tres = ). Uno nio que maneja de buena manera la
correspondencia uno a uno, es capaz de decir un nmero por cada elemento contado.
Ejemplos
 3. ACTIVIDADES TRMINO A TERMINO

La correspondencia trmino a trmino consiste en asociar los elementos de dos

conjuntos formando pares. Si coinciden los elementos, y no sobra ninguno se dice que
ambos conjuntos tienen igual nmero de elementos, si en cambio queda algn
elemento suelto, en un conjunto habr ms, y en otro menos.

Su clculo se basa en la percepcin del conjunto como un todo. Sin considerar la

descomposicin de los elementos. Ejemplo:
 4. ACTIVIDADES DE NOCION DE CANTIDADES

La nocin de cantidad es una tarea muy importante a realizar con los nios ya que
desarrolla el pensamiento lgico y as como habilidades necesarias para comprender
los nmeros. Implica comprender que las cantidades permanecen constantes,
constituyndose como un todo permanente, independiente de los posibles cambios de
forma o posicin de sus partes.
1. Cantidades discontinuas: aquellas cuantificables por ser numerables (Ej. fichas o
distintos objetos)
2. Cantidades continuas: son cuantificables a travs de la comparacin con una unidad
de medida (Ej. agua, masa)
Ejemplos
Coloca en cada recipiente la cantidad de palitos correspondiente