ANTECEDENTES

Motivacin (idea)
La compresin lectora se define como el proceso complejo en la relacin entre el lector y el
texto, donde intervienen diversos factores, entre ellos las finalidades de la lectura que
incide el lector cuando se confronta a cada texto, haciendo intervenir sus conocimientos
previos, textuales y culturales.
Hoy en da es imprescindible para la educacin que las nuevas generaciones aprendan a
desarrollar habilidades y estrategias cognitivas y meta cognitivas ya que con ellas se pueden
alcanzar niveles de aprendizaje autnomo.
Inculcar las habilidades y estrategias, ha originado en los ltimos aos la creacin de
Organismos que funcionan como observadores de los procesos de adquisicin y
seguimiento de este proceso en el aula.

2.2 Aproximacin al sector de los servicios educativos

Para comenzar a aproximarnos e ir introducindonos en el sector de las academias de
comprensin lectora, es necesario previamente, entender el significado de la actividad
principal que desarrollan todos y cada uno de los centros docentes al llevar a cabo su labor
educativa, y sta no es otra, que la enseanza.
La definicin que ofrece y podemos encontrar de la comprensin es la que se muestra a
continuacin: Sistema o mtodo de dar instruccin, as como, el conjunto de
conocimientos, principios e ideas que se ensean a alguien. A modo de complementar un
poco ms la definicin anterior, para que quede as lo ms explcita posible que cuentan
con los materiales necesarios para conseguir un ptimo aprendizaje entre sus alumnos.

EFECTOS DEL PROBLEMA

Lectura oral deficiente.

Un gran grupo de 70.2 % declara que no lee por falta de tiempo, mientras un
29.5% afirma que no lo hace porque no le gusta o no le interesa originando
as una lectura oral deficiente.

Pobreza de vocabulario.

En promedio los peruanos leemos unos 3.3 libros al ao, que resulta ser una
cifra bastante baja para poder adquirir palabras nuevas.
 Bajo rendimiento en el centro educativo.

Una encuesta nacional realizada por el Instituto de Opinin Pblica (IOP) de

la Pontificia Universidad Catlica del Per (PUCP), que incluy un mdulo
sobre libros y hbitos de lectura de la poblacin peruana, revel que solo el
15.5% lee de forma cotidiana, influyendo as en su desempeo intelectual del
estudiante

Contexto no adecuado para leer

En el Per tenemos dos problemas con respecto a la regin, en lo que

respecta al libro y la lectura y es la ausencia de bibliotecas pblicas y de un
adecuado sistema de distribucin de libros. No llegamos a 100 en todo el
Per de libreras de ventas como Crisol, Ibero, etc.

PERU en la Prueba PISA 2015

Aunque los resultados de la ltima evaluacin revelan mejoras en los escolares

peruanos todava estamos rezagados en el ranking de la OCDE.

El ltimo ao comprensin lectora mejor en 2 puntos porcentuales, pero en

matemtica se redujo en 1 punto porcentual. Cada ao el reto es mayor debido a
que la migracin a zonas urbanas deja en el mbito rural a los hogares de ms
difcil acceso donde adems se presentan los menores resultados educativos.

DATO

El Per ha participado en las evaluaciones PISA del 2000, 2009, 2012 y

2015. En el 2000 y 2012 ocup el ltimo lugar y en el 2009 el penltimo.
A NIVEL REGIONAL

A NIVEL REGIONAL
El departamento que obtuvo el mayor porcentaje de estudiantes en el nivel
satisfactorio en las dos competencias evaluadas fue Tacna, obteniendo un 78% y
54% en comprensin lectora y matemtica respectivamente.

Asimismo, la regin que ms ha subido en el ltimo ao en el nivel satisfactorio en

comprensin lectora es Ayacucho con una mejora de 13 puntos porcentuales de
2014 a 2015, pasando de 35% a 48%.

El 2015 fue el primer ao en que se tom la evaluacin a estudiantes de segundo

grado de secundaria.

El Minedu distribuir el informe de resultados ECE 2015 a los gobiernos

regionales, direcciones regionales de educacin (DRE) y las Unidades de Gestin
Educativa Local (UGEL) con el objetivo de que sean utilizados en la planificacin
de estrategias para la mejora de los aprendizajes en cada localidad, indic
Saavedra.

Asimismo, distribuir informes personalizados a los padres de familia para que

conozcan los resultados de la ECE 2015 y puedan apoyar a sus hijos en mejorar
sus aprendizajes.

La primera Evaluacin Censal Regional fue aplicada el 16 y 17 de junio ltimo.

No obstante que se increment el porcentaje de escolares del segundo grado de

primaria que entienden lo que leen y que resuelven operaciones matemticas,
Hunuco sigue ocupando el antepenltimo lugar en los resultados de la .

HUANUCO

Hunuco sigue en el antepenltimo lugar en Comprensin Lectora y

Matemticas

Evaluacin Censal de Estudiantes (ECE) aplicado por el Ministerio de Educacin

La ECE 2015 se aplic a nivel nacional a 509 000 estudiantes de segundo grado
de primaria de escuelas pblicas y privadas de todo el pas. El 50% de ellos
alcanz el nivel satisfactorio de aprendizaje en Comprensin Lectora y 27% en
Matemtica. Esto significa un crecimiento de 6 puntos porcentuales en
comparacin a los resultados de 2014 en comprensin lectora y de 1 punto
porcentual en Matemtica, inform el Ministerio de Educacin (Minedu).

OPININ

Sobre los resultados, el secretario provincial del Sutep Hunuco, Wilmer

Evangelista, lament el poco crecimiento en algunos resultados y lo grave que
est el nivel secundario. Mientras nuestros gobernantes no apuesten por la
educacin con una poltica regional y un trabajo articulado, vamos a
empeorar pese a las inversiones que hay.

Critic la disminucin y seleccin de los acompaantes pedaggicos, as como el

plan Hunuco Aprende que solo es un clich, porque en los colegios no lo
conocen y menos tiene propuestas viables y sostenidas. Con marchas y
pasacalles no vamos a mejorar, cuando hay escuelas sin maestros, el dficit
este ao es de mil profesores, porque no hicieron gestiones.

COMPETENCIAS

NIVEL NACIONAL

Nueva Acrpolis

Martes y jueves (2 meses)

Inscripcin S/ 25.00
Material S/ 25.00 y S/ 200.00

HUANUCO

ENSIL Per

Ubicacin: Jr. Dmaso Beraun Y Jr. Bolvar

Martes y jueves
Matricula S/ 60.00
 Mensualidad S/ 220.00