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SISTEMA NACIONAL PARA EL DESARROLLO INTEGRAL DE LA FAMILIA

DIRECCIN TCNICA OPERATIVA


SUBDIRECCIN DE CAPACITACION EN INFANCIA Y FAMILIA
CARTA DESCRIPTIVA PARA FORMAR PROMOTORES ORIENTADORES
11
SEDE: FECHA:

CURSO-TALLER PARA FORMAR PROMOTORES ORIENTADORES EN EL TALLER DE PREVENCIN DEL EMBARAZO


ADOLESCENTE

OBJETIVOS

Que los participantes:

Conozcan los antecedentes de la estrategia preventiva: Taller Prevencin del Embarazo Adolescente
Identifiquen causas y consecuencias del embarazo en la adolescencia
Conozcan la manera de aplicar esta estrategia preventiva con la poblacin objetivo de la misma
Reflexionen la importancia de los temas que forman parte del Taller Prevencin del Embarazo Adolescente
Vinculen la CDN y los Derechos Sexuales y Reproductivos de los adolescentes con esta estrategia preventiva

Tema/ Objetivo Actividad Tcnica y medios de


Tiempo Responsable
Subtema de aprendizaje de Instruccin Instruccin
El PM dar la bienvenida a los asistentes, y les
comentar que realizarn un ejercicio de presentacin,
para lo cual cada uno de ellos se presentar al grupo
utilizando la frase que aparece en la diapositiva:
Plenaria
Computadora
Soy, una de mis cualidades es, uno de mis
Can
defectos es , y estoy en este curso porque Promotor
Presentacin Pantalla 10 minutos
Multiplicador
Hojas blancas
Cuando todos los asistentes se hayan presentado,
Plumas
incluyendo al PM, ste pedir a los participantes que
Diapositiva 1 y 2
elaboren su personalizador utilizando una hoja blanca
doblada en tres partes, que anoten su nombre o como
prefieran que les llamen, y lo coloquen en la mesa, frente
a ellos.
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Tema/ Objetivo Actividad Tcnica y medios de
Tiempo Responsable
Subtema de aprendizaje de Instruccin Instruccin

El PM explicar que en todo grupo existen reglas y


acuerdos de convivencia para poder obtener resultados
significativos dentro del mismo, de tal forma que el
Plenaria
proceso de enseanza-aprendizaje se d con resultados
Computadora
positivos. Por lo cual establecern juntos los acuerdos de
Can
convivencia que prevalecern durante la capacitacin, y
Pantalla
Expectativas y los anotarn en una hoja de rotafolio que se mantendr a 5 minutos PM
Hojas de rotafolio
acuerdos la vista de todos.
Maskin tape
Marcadores
El PM solicitar a los participantes den a conocer sus
Diapositiva 3
expectativas del curso-taller y las anotar en una hoja de
rotafolio que deber conservarse durante el tiempo que
dure el taller.
En este Mdulo el PM dar a conocer a los participantes
el nombre de la estrategia preventiva en la cual se
capacitarn hoy como Promotores Orientadores, as
como los siguientes temas:
Antecedentes Expositiva
Mdulo 1 Conocer los Computadora
Algunas causas
Taller Prevencin antecedentes de Can
Consecuencias de la maternidad temprana 15 minutos PM
del Embarazo esta estrategia Pantalla
(fsicas, emocionales y sociales)
Adolescente preventiva Diapositivas
Consecuencias de la paternidad temprana 4 a 12
Antes de iniciar el Mdulo 2, el PM preguntar a los
participantes si hay alguna duda, y de ser as, las
resolver antes de continuar.
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Tema/ Objetivo Actividad Tcnica y medios de
Tiempo Responsable
Subtema de aprendizaje de Instruccin Instruccin

En el Mdulo 2 el PM presentar a los participantes la


siguiente informacin:
Objetivo General del Taller
Objetivos Especficos del Taller Expositiva
Poblacin objetivo Computadora
Mdulo 2 Conocer las
Forma de aplicarlo Can
Caractersticas del caractersticas y
Estructura de las sesiones Pantalla
Taller Prevencin forma de aplicar el 20 minutos PM
Material complementario Manual del Taller
del Embarazo Taller con la
Evaluacin (de resultados, proceso y anlisis de Ficheros informativos
Adolescente poblacin objetivo
experiencias) Diapositivas
13 a 22
Antes de iniciar el Mdulo 3, el PM preguntar a los
participantes si hay alguna duda, y de ser as, las
resolver antes de continuar.
Mdulo 3 Reflexionar sobre la El PM explicar a los participantes que en el Mdulo 3 Ejercicio 15 minutos PM
Adolescente conceptualizacin revisarn aspectos importantes de los temas que se Computadora
Adolescencia del adolescente y la aplican en las sesiones con los adolescentes. La Can
adolescencia intencin es que los participantes sepan por qu se Pantalla
eligieron esos temas para este Taller. Video Cambios en la
adolescencia
El PM aplicar un ejercicio a los participantes, a fin de Hojas blancas
que identifiquen cmo conceptualizan la adolescencia y Lpices o plumas
al adolescente, ya que ello puede influir en la forma de Diapositiva
aplicar el Taller (ver Anexo de Tcnicas y ejercicios). 23 a 26

Despus proyectar el video Cambios en la


adolescencia y comentarn brevemente sobre lo
observado (en este video se abordan bsicamente los
cambios fsicos y biolgicos que se van a presentar tanto
en hombres como en mujeres durante la etapa de la
adolescencia).
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Tema/ Objetivo Actividad Tcnica y medios de
Tiempo Responsable
Subtema de aprendizaje de Instruccin Instruccin

Finalmente, el PM propiciar la reflexin sobre la


importancia de este tema, ya que los adolescentes
forman la poblacin objetivo del Taller, y se apoyar en la
diapositiva 26.

Plenaria
El PM aplicar un ejercicio con el grupo (ver anexo de Computadora
Analizar la Tcnicas y Ejercicios, Hombre vs mujer), y Can
importancia de las posteriormente explicar los siguientes conceptos:
Ser hombre/ Ser Pantalla
cuestiones de 15 minutos PM
mujer Asignacin de gnero Hojas blancas
gnero en la vida
Identidad de gnero Lpices o plumas
de los adolescentes
Rol de gnero Diapositivas
27 y 28

El PM proyectar el video Comunicacin y despus


escuchar comentarios de los participantes sobre lo Expositiva
Reflexionar sobre la
observado. Computadora
importancia de la
Comunicacin y Can
comunicacin en la
sexualidad Posteriormente propiciar la reflexin del grupo sobre la Pantalla 10 minutos PM
adolescencia, y su
informacin que reciben los adolescentes a travs de los Video Comunicacin
relacin con la
medios, especialmente sobre sexualidad, as como la Diapositivas
sexualidad
comunicacin que tienen con sus padres, amigos, 29 y 30
compaeros de escuela, etc. sobre dicho tema.
El PM aplicar un breve ejercicio con los participantes Plenaria
Reflexionar sobre el sobre la Autoestima (ver Anexo de Tcnicas y Computadora
concepto de Ejercicios) Can
Autoestima autoestima, y su Pantalla 10 minutos PM
relevancia en la Posteriormente, propiciar la reflexin con el grupo al Marcadores
adolescencia relacionar el ejercicio con el concepto de Autoestima, y Diapositiva
su importancia en la adolescencia. 31
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Tema/ Objetivo Actividad Tcnica y medios de
Tiempo Responsable
Subtema de aprendizaje de Instruccin Instruccin
El PM preguntar a los participantes cmo creen que se
relaciona la autoestima con la toma de decisiones. Expositiva
Reflexionar sobre la Escuchar algunos comentarios, y resaltar lo siguiente: Computadora
toma de decisiones Can
Toma de decisiones 10 minutos PM
autnoma y Toma de decisiones autnoma y responsable Pantalla
responsable Cmo se desarrolla la autonoma y la toma de Diapositiva
decisiones 32
Su relacin con la autoestima

Receso 10 minutos

El PM preguntar a los participantes cmo definen la


sexualidad, y escuchar algunas respuestas. Expositiva
Reflexionar por qu Computadora
Sexualidad en la la sexualidad cobra Despus resaltar aspectos importantes de la Can
sexualidad: 10 minutos PM
adolescencia relevancia en esta Pantalla
etapa de la vida Concepto Diapositiva
Diferencia entre sexualidad y sexo 33
Sexualidad en la adolescencia

Expositiva
Plenaria
El PM proyectar el video ETS y al final escuchar los
Comentar sobre las Computadora
Enfermedades de comentarios de los participantes.
ETS y su Can
Transmisin Sexual 10 minutos PM
repercusin en los Pantalla
(ETS) Posteriormente, comentar con el grupo la informacin
adolescentes Video ETS
que aparece en la diapositiva 35, sobre las ETS.
Diapositivas
34 y 35
Mtodos Comentar sobre el El PM presentar el video Mtodos anticonceptivos y Expositiva 10 minutos PM
anticonceptivos uso de mtodos escuchar los comentarios de los participantes. Plenaria
anticonceptivos en Computadora
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Can
Pantalla
Posteriormente guiar la reflexin de los mtodos
Video Mtodos
la adolescencia anticonceptivos relacionndolos con los temas de ETS y
anticonceptivos
Embarazo en Adolescentes.
Diapositiva
36
EL PM propondr una lluvia de ideas para recordar Expositiva
algunos aspectos revisados en los antecedentes sobre el Plenaria
Comentar otros
embarazo en la adolescencia. Computadora
Embarazo aspectos sobre el
Can 10 minutos PM
Adolescente embarazo en la
Posteriormente proyectar el video Embarazo Pantalla
adolescencia
Adolescente y escuchar algunos comentarios al Diapositivas
respecto. 37 y 38

El PM recordar a los participantes que el Taller requiere


Expositiva
la utilizacin de los bebs virtuales en las sesiones 9 y
Presentacin
Proponer otras 10.
Computadora
opciones para
Bebs virtuales Can 10 minutos PM
trabajar con los Les preguntar que opciones se les ocurre que podran
Pantalla
bebs virtuales sustituir al Beb virtual de la 1 imagen (en caso de que
Diapositiva
no cuenten con dicho material), y comentar algunas
39
opciones que han encontrado otros PO.
Planeando mi vida Reconocer la El PM realizar el ejercicio Planeando mi vida? (ver Expositiva 20 minutos PM
importancia de Anexo de Tcnicas y Ejercicios). Computadora
contar con un Can
Proyecto de vida, Posteriormente, propiciar la reflexin con el grupo sobre Pantalla
especialmente en la los elementos que ayudaran a elaborar el Proyecto de Hojas blancas
adolescencia vida. Lpices o plumas
Diapositivas
Antes de iniciar el siguiente Mdulo, el PM preguntar a 40 y 41
los participantes si existe alguna duda sobre lo revisado
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en el Mdulo 3.

De ser as, aclarar las dudas de los participantes antes


de continuar

El PM comentar a los participantes por qu se incorpor


a esta capacitacin la informacin sobre la CDN, y
reflexionarn sobre lo siguiente: Expositiva
Mdulo 4 Relacionar la CDN Cumplimiento de los Derechos de los Nios Computadora
Convencin sobre con el tema de 4 Principios Rectores Can
15 minutos PM
los Derechos del embarazo Pantalla
6 grupos de Derechos
Nio adolescente Diapositivas
Vinculacin de la CDN con la aplicacin de las
42 a 46
estrategias preventivas
Reglas de Operacin 2013
Plenaria
El PM ir comentando junto con el grupo, los derechos
Reconocer los Computadora
Derechos sexuales sexuales y reproductivos que tienen los adolescentes.
derechos sexuales Can
y reproductivos de 15 minutos PM
y reproductivos de Pantalla
los adolescentes Reflexionarn acerca de si los adolescentes saben que
los adolescentes Diapositiva
tienen estos derechos y si creen o no que se cumplen.
47
Plenaria
Reconocer la El PM comentar con los participantes el trmino de Computadora
Salud sexual en la importancia de la Salud sexual y reflexionarn sobre su importancia en la Can
5 minutos PM
adolescencia salud sexual en la adolescencia. Pantalla
adolescencia Diapositiva
48
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El PM presentar las imgenes que aparecen en la


diapositiva a manera de cierre del curso.

Preguntar a los participantes si tienen alguna duda


sobre lo revisado en el curso de capacitacin, y de ser
Expositiva
as las aclarar.
Plenaria
Computadora
Despus entregar a cada participante una Evaluacin, a
Can
Cierre del curso y Aclarar dudas y fin de que la respondan de manera individual, y entre
Pantalla 15 minutos PM
evaluacin aplicar evaluacin todos la calificarn.
Copia de Evaluacin
Lpices o plumas
Posteriormente, el PM pedir al grupo que recuerden
Diapositivas
cules eran sus expectativas y qu acuerdos tomaron al
49 a 53
iniciar el curso, a fin de ver si se cumplieron o no.

Para finalizar la capacitacin, el PM agradecer a los


participantes su asistencia a esta capacitacin, y les
dejar sus datos laborales.
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ANEXO CON TCNICAS Y EJERCICIOS

Adolescente?

OBJETIVO RECURSOS TIEMPO


Hojas blancas
Que los participantes reflexionen sobre su propio concepto de
Lpices o plumas
adolescencia y adolescente, antes de implementar la estrategia con la 10 minutos
Hoja con frases a completar
poblacin objetivo
Diapositiva 24
DESARROLLO

El PM solicitar a los participantes que en una hoja blanca o en su cuaderno, de manera individual anoten lo siguiente:

Para m un adolescente es
La adolescencia es una etapa que se caracteriza por
En mi municipio, los adolescentes se enfrentan a

Cuando hayan concluido les pedir que conserven sus notas, ya que las utilizarn para un ejercicio posterior.
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Hombre vs mujer?

OBJETIVO RECURSOS TIEMPO


Hojas blancas
Que los participantes reflexionen sobre su propia visin del ser hombre
Lpices o plumas 10 minutos
y ser mujer, y la visin que prevalece en sus comunidades y municipios
Diapositiva 27
DESARROLLO
El PM solicitar a los participantes que en una hoja blanca o en su cuaderno, de manera individual respondan lo siguiente:

Qu es lo primero que piensan cuando oyen la palabra mujer?

Los participantes tendrn un minuto para anotar todas las ideas que vengan a su mente. Cuando concluyan, el PM les pedir que ahora respondan
la siguiente pregunta:

Qu es lo primero que piensan cuando escuchan la palabra hombre?

Los participantes tendrn un minuto para anotar todas las ideas que vengan a su mente.

Despus les pedir a los participantes que se renan en equipos de 3 o 4 personas para que comenten sus respuestas individuales a estas
preguntas, y a las preguntas realizadas en la diapositiva 24. Y que posteriormente lleguen a una respuesta por equipo.

El PM pedir a uno o dos equipos que compartan con el grupo sus respuestas.

Para finalizar, es importante que el PM lleve la reflexin grupal a rescatar que la visin que se tenga de los adolescentes (cmo se les define, cmo
se les percibe, qu se espera de ellos, lo cual seguramente pudo variar en sus respuestas por municipio o por estado), as como la forma en cmo
se entiende el ser hombre y el ser mujer, es esencial para entender los siguientes temas: el ejercicio de la sexualidad, la toma de decisiones, el
embarazo adolescente y el establecimiento de un proyecto de vida.
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Autoestima

OBJETIVO RECURSOS TIEMPO


Hojas blancas
Que los participantes reflexionen sobre el concepto de autoestima y su
Lpices o plumas 10 minutos
relacin con la toma de decisiones
Diapositiva 28
DESARROLLO
El PM comentar a los participantes que realizarn un sencillo ejercicio en el cual l ir diciendo cierta frase a alguno de los participantes, quien
deber completarla lo ms rpido que pueda. Despus dir otra frase a otro participante, y as sucesivamente:

Las dos virtudes que ms aprecio de m son


Me defino como una persona
Reconozco que se me dificulta
Soy feliz cuando
Una de mis emociones que no me gusta aceptar es
Para m no es fcil admitir que
Si pudiera cambiar algo en m sera
Mi mayor fortaleza es

Posteriormente, propiciar la reflexin con el grupo al relacionar el ejercicio con el concepto de Autoestima el cual se refiere a la aceptacin, al
sentimiento de vala y al afecto que cada persona tiene de s misma. Mencionar que en el desarrollo de la autoimagen intervienen diversos factores
como el reconocimiento de nuestras habilidades y limitaciones, as como la aceptacin de las mismas.

El PM comentar que en los adolescentes la autoestima crea una visin que influye en la forma en que se relacionan con las personas que los
rodean y en cmo se sienten con ellos mismos en relacin a los dems.
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Planeando mi vida?
OBJETIVO RECURSOS TIEMPO
Hojas blancas
Que los participantes reflexionen sobre la importancia de elaborar un Lpices o plumas
20 minutos
proyecto de vida Hoja con preguntas
Diapositiva 40
DESARROLLO
El PM pedir a los participantes que en una hoja blanca o en su cuaderno respondan lo siguiente:
Cuando tena 6 o 7 aos, yo quera ser de grande., porque...

El PM da un minuto para que contesten y despus preguntar:


A los 12 aos yo quera ser de grande, porque

Tambin les dar un minuto para que contesten y despus preguntar:


A los 17 o 18 aos, pensaba que en 5 aos ms mi vida sera., y yo estara

El PM dar un minuto para que contesten. Cuando todos hayan terminado, les pedir a los participantes que cada uno de ellos revise sus
respuestas, es decir, que lean que era lo que deseaban ser en esos tres momentos de sus vidas, y que reflexionen si cumplieron esos deseos o no.
Despus les pedir que reflexionen acerca de qu fue lo que les llev a cumplirlo o por qu no lo cumplieron, o por qu en algn momento su deseo
cambio.
Posteriormente el PM preguntar a los participantes si alguien quiere compartir su reflexin, y dar oportunidad de que 3 o 4 participantes comenten
al grupo sus anotaciones.
Despus, preguntar a los participantes si creen que los temas vistos con anterioridad (gnero, autoestima, toma de decisiones, sexualidad)
pudieron haber influido en el cumplimiento de sus deseos o no, y cmo fue esa influencia. Escuchar 1 o 2 participaciones.