SESIN DE APRENDIZAJE

I.-DATOS INFORMATIVOS:
Institucin Educativa : N 22333 Gral. Juan Jos Salas Bernales
rea : CTA
Grado y Seccin : TERCERO A,B
Docente : JOS LUIS MUOZ GARCIA
DIRECTOR : RAMIRO MONTENEGRO GUERRA
FECHA : 22/11/2017

TTULO DE LA SESIN

Hidrocarburos con triple enlace

APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIAS
Explica el mundo fsico,
basado en conocimientos
cientficos.
CAPACIDADES
Comprende y aplica
conocimientos cientficos y
argumenta cientficamente.
INDICADORES
Sustenta que la combinacin de
sustancias qumicas depende de
la configuracin electrnica de
sus reactantes.

Sustenta que los compuestos

orgnicos ms simples son los
hidrocarburos, los cuales
forman 3 grupos con
caractersticas propias.

SECUENCIA DIDCTICA
Inicio: 15 minutos
El docente pide a los estudiantes que revisen las normas de trabajo y expresan los cuidados
que se debe tener para no poner en riesgo la integridad personal.
El docente pide a algunos estudiantes que comenten sobre la clase anterior y que mencionen
las actividades realizadas. Pregunta: Cul es la fuente principal de hidrocarburos?
Qu efectos tiene la combustin de los hidrocarburos en el
ambiente?
Recoge las respuestas y a travs de ellas promueve el dilogo.
El docente comparte la siguiente situacin: antiguamente el acetileno,
un hidrocarburo insaturado, se empleaba como combustible en
lmparas por su luminosidad y porque desprende gran cantidad de
energa calorfica. Se dice que la temperatura de su llama llega hasta
los 3000 oC. Pregunta: Crees que ser posible que esta energa se
pueda utilizar para cortar los materiales ms duros como el acero?
Por qu? Recoge las respuestas de los estudiantes y las anota en la
pizarra para contrastarlas durante el desarrollo de la sesin.
El docente presenta el propsito de la sesin: dar razones que sustenten que la combinacin
de sustancias qumicas, depende de la configuracin electrnica de sus reactantes y que los
compuestos orgnicos ms simples son los hidrocarburos.
El docente presenta las actividades que comprender la sesin de aprendizaje: Organizacin
 de informacin, caracterizacin de los alquinos, obtencin del acetileno, anlisis de
informacin, construccin de modelos, uso de kit modelos moleculares.

Desarrollo: 105 minutos

Actividad 1: Organizacin de la informacin
El docente organiza a los equipos de trabajo de 5 o 6 integrantes.
Pide a los estudiantes que revisen la informacin de las siguientes fuentes:
Pginas 161-163 del libro de CTA de 3er grado de secundaria. Editorial Santillana
2016.
Pginas 506 - 507 del libro LEXUS, La biblia de la fsica y qumica. Lima Lexus S.A.2013
Luego solicita a los estudiantes elaborar un organizador de su eleccin considerando los
siguientes aspectos:
Qu son?
Alquinos ms representativo y por qu.
Formulacin y nomenclatura.
Formas en que se puede obtener hidrocarburos como los alquinos.
Propiedades fsicas y qumicas de los alquinos.
Dato curioso o complementario respecto a los alquinos.

Se realiza la socializacin de lo trabajado. Pide que un representante de cada equipo la

presentacin de lo trabajado en su equipo. Complementa de ser necesario.

Actividad 2: Caracterizacin de los alquinos - Obtencin del acetileno

Con la finalidad de reconocer las propiedades de los alquinos descritas tericamente se realiza
la siguiente experiencia: Obtencin del gas de acetileno a partir del carburo de calcio y agua.
El docente menciona que van a realizar actividades para verificar lo consignado en los
organizadores. Recuerda el cuidado que deben de tener cuando trabajan con las sustancias
qumicas y los materiales del laboratorio.
Pide a los estudiantes que utilicen el esquema para armar el equipo para obtener el etileno.

El docente brinda las pautas para que los estudiantes realicen la

experiencia y se pueda obtener etileno.
Pide a los estudiantes que registren sus observaciones en el
cuaderno de experiencias.
Durante la experiencia el docente pregunta: Qu propiedades
fsicas se puede observar del compuesto obtenido? A continuacin
pide que sistematicen sus observaciones en el siguiente cuadro:
 Antes de la reaccin Durante la reaccin Despus de la reaccin

El docente pide que observen a los reactantes y las sustancias

producidas.
Pide a los estudiantes que para evidenciar la propiedad de combustin
del compuesto obtenido (acetileno o etino), que acerquen la cerilla de
fsforo a la boca del tubo de ensayo.
El docente muestra el indicador de fenolftalena y menciona que es para verificar si la
sustancia que se encuentra en el matraz es una base. Pide que agreguen unas gotas y que
observen lo que sucede y que tomen nota de sus observaciones.

Actividad 3: Anlisis de la informacin

Con la finalidad de promover el anlisis en los estudiantes, el

docente pregunta:
Por qu el tubo de ensayo se llen de gases?
Cul es la reaccin qumica que se produce para la
obtencin del acetileno? Escribe la ecuacin.
Por qu se aviv la llama en el tubo de ensayo? Escribe la ecuacin qumica que
explica la reaccin.
Qu producto se forma en el matraz? Cmo lo reconoces?
Qu efectos tendr sobre el ambiente la combustin del acetileno?
Creen que tienen propiedades comunes con los otros hidrocarburos (alcanos y
alquenos)?
Qu diferencias existen entre los alcanos, alquenos y alquinos?
Pide que un representante de cada equipo socialice sus respuestas y que escriba las dos
ecuaciones que representa las reacciones producidas en la experimentacin:
Sntesis del acetileno:

Verificacin de la propiedad qumica de combustin:

C2H2 + O2 CO2 + H2O+ E

El docente consolida explicando las dos ecuaciones relacionando con los datos registrados y
recalcando la diferencia con los alcanos y alquenos.

Actividad 3: Construccin de modelos Uso de kit Modelos moleculares

El docente solicita a cada equipo la representacin de la molcula de un alquino en un

papelgrafo o usando el kit modelos moleculares.
Para cada molcula construida debern considerar los nombres, frmulas, propiedades
generales respectivas y la descripcin de cmo se ha formado la molcula. En esta ltima
parte deben considerar cmo se han unido los tomos de carbono e hidrogeno para lograr ese
compuesto.
El docente enfatiza que el sustento de sus presentaciones debe estar basado en la
informacin revisada y en lo observado en la experiencia realizada.
El docente utiliza una lista de cotejo (Anexo 2) para evaluar el desempeo descrito en los
indicadores de la sesin.
 Los estudiantes se organizan para la socializacin.
El docente pide a uno o dos representantes de cada equipo presentar lo trabajado en sus
equipos.
El docente retoma la pregunta inicial: Crees que ser posible que esta energa se pueda
utilizar para cortar los materiales ms duros como el acero? Por qu? Recoge las respuestas y
consolida mencionando que el acetileno se utiliza principalmente en el soplete oxiacetilnico
(es un dispositivo que permite al gas acetileno arder a altas temperaturas) para cortar y
soldar metales.
Cierre: 15 minutos
El docente consolida la informacin mencionando que los alquinos:
Se diferencian molecularmente de los alquenos y alcanos por la cantidad de hidrgeno
que presentan.
Tienen casi las mismas propiedades y caractersticas que los dems hidrocarburos
acclicos.
El acetileno es el compuesto ms representativo de los alquinos y los tres primeros
alquinos se encuentran en estado gaseoso, desde el butino hasta el hexadicino son
lquidos y los dems son slidos.

El docente desarrolla la metacognicin preguntando: La actividad realizada les facilit

caracterizar a los alquinos? Qu dificultades se presentaron en la actividad? Cmo las
superaron? Qu aspecto de las actividades realizadas en esta sesin fue ms significativa y
cmo esto se podra utilizar en tu aprendizaje personal? Cmo utilizo lo que hoy aprend?

TAREA A TRABAJAR EN CASA

Desarrollan la actividad propuesta en la Ficha de trabajo virtual (Anexo 1).
Averiguan el impacto que tendrn las reacciones qumicas del acetileno sobre el ambiente y
la salud.

MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR

Para el docente:
LEXUS. 2013. La biblia de la fsica y qumica. Lima. Lexus S.A.
Ministerio de Educacin (2013). Rutas del aprendizaje. Fascculo general 4. Ciencia
y Tecnologa. Lima: Ministerio de Educacin.
Ministerio de Educacin (2015). Rutas del aprendizaje. VII ciclo. rea Curricular de
Ciencia, Tecnologa y Ambiente. Lima: Ministerio de Educacin.
Ministerio de Educacin (2012). Manual para el docente del libro de Ciencia,
Tecnologa y Ambiente de 3er Grado de Educacin Secundaria. Lima: Grupo
Editorial Norma.

Para el estudiante:
LEXUS. 2013. La biblia de la fsica y qumica. Lima. Lexus S.A.
Ministerio de Educacin (2012). Libro de Ciencia, Tecnologa y Ambiente de 3er
Grado de Educacin Secundaria. Lima. Editorial Santillana.
Ministerio de Educacin (2016). Libro de Ciencia, Tecnologa y Ambiente de 3er
Grado de Educacin Secundaria. Lima. Editorial Santillana.
Kit molecular.
Fichas de trabajo.
Computadora
Materiales de laboratorio
Pgina web:
 http://www.100ciaquimica.net/fororg/ejer/hidro7.htm consulta 17 de junio de 2016

EVALUACIN
Evaluacin Sumativa, se utiliza la lista de cotejo (anexo 2) para evaluar los aprendizajes
esperados.

ANEXO 1

FICHA DE TRABAJO VIRTUAL

Las siguientes actividades son un conjunto de tareas que se desarrollan utilizando un medio
interactivo, que te permitir reforzar las herramientas adquiridas durante la sesin:

1. A continuacin se te presenta 10 tems para que respondas, puedes hacer las correcciones
consultando con la informacin recogida en la sesin.

http://www.100ciaquimica.net/fororg/ejer/hidro7.htm

2. Realizar la siguiente actividad virtual que consiste en la resolucin de un crucigrama, en el

proceso de desarrollo puedes volver a revisar la informacin necesaria. Observa tu marca y
antalas.

http://www.educaplay.com/es/recursoseducativos/1116315/quimica_organica_alquinos.htm

Escribe tus resultados:

a) Puedes desarrollar en varias oportunidades el crucigrama. Cul fue el mejor resultado de tu

actividad?
 Puntaje Tiempo

b) Cmo corregiste tus respuestas?

ANEXO 2

Lista de cotejo
 Competencia Explica el mundo fsico basado en conocimientos cientficos

Capacidad Comprende y aplica conocimientos cientficos y argumenta

cientficamente.

Apellidos y nombres Sustentar que la formacin Sustenta que los compuestos

de los diferentes compuestos
del carbono dependen de la
Indicador
capacidad de enlace de los
tomos de carbono.
S No
orgnicos ms simples son
los hidrocarburos, los cuales
forman 3 grupos con
caractersticas propias
S No

1.

2.

3.

4.

5.

6.