c a l i d a d

c i n d e
Edu c a d a s
o d o s y t o
para t

PLAN EDUCATIVO PROVINCIAL

2011 - 2015
AUTORIDADES
GOBERNADOR
Don Sergio Daniel Urribarri

VICEGOBERNADOR
Don Jos Orlando Cceres

MINISTRO DE EDUCACIN, DEPORTES Y PREVENCIN DE ADICCIONES

Dr. Jos Eduardo Lauritto

PRESIDENTE DEL CONSEJO GENERAL DE EDUCACIN

Prof. Graciela Yolanda Bar

VOCALES
Prof. Claudia Vallori
Prof. Hctor de la Fuente
Prof. Azucena Rossi
Prof. Susana Mara Cogno

PRO SECRETARIA GENERAL: Prof. Juliana Larrondo

DIRECTORA DE EDUCACIN INICIAL: Prof. Rosa Villarroel

DIRECTORA DE EDUCACIN PRIMARIA: Prof. Cristina Silva
DIRECTORA DE EDUCACIN SECUNDARIA: Lic. Marcela Mangeon
DIRECTORA DE EDUCACIN SUPERIOR: Lic. Anala Matas
DIRECTORA DE EDUCACIN ESPECIAL: Lic. Flavia Cristina Mena
DIRECTOR DE EDUCACIN TCNICO PROFESIONAL: Prof. Humberto Javier Jos
DIRECTOR DE EDUCACIN DE JVENES Y ADULTOS: Prof. Joel Wilfredo Spizer
DIRECTORA DE EDUCACIN DE GESTIN PRIVADA: Prof. Patricia Palleiro de Todoni
DIRECCTORA GENERAL DE PLANEAMIENTO EDUCATIVO: Prof. Marisa Mazza
COORDINADORA GENERAL DE TECNOLOGA DE LA COMUNICACIN Y LA INFORMACIN:
Lic. Gabriela Bergoms
COORDINADORA DE MEDIACIN Y CONVIVENCIA EDUCATIVA: Lic. Adriana Wendler
COORDINADORA DE INCLUSIN EDUCATIVA: Prof. Susana Valenzuela
PRESIDENTE DE JURADO DE CONCURSO: Prof. Liliana Dasso
PRESIDENTE DEL TRIBUNAL DE CALIFICACIONES Y DISCIPLINA : Prof. Josefina Fernndez
DIRECTOR GENERAL DE ADMINISTRACIN: Cr. Carlos Lucas Mohr
COORDINADOR GENERAL DE LIQUIDACIONES Y RECURSOS HUMANOS: Cr. Nstor Grifoni
NDICE

I.- PRESENTACIN ............................................................................................................... Pg 3

II.- FINES Y OBJETIVOS DE LA EDUCACIN ENTRERRIANA ................................ Pg 4

III.- EJES Y LNEAS DE ACCIN ....................................................................................... Pg 5

1. MEJOR EDUCACIN CON IGUALDAD DE OPORTUNIDADES ........................ Pg 6

a) Transformaciones curriculares .............................................................. Pg 7

b) Transformaciones institucionales .......................................................... Pg 7
c) Mejora de los aprendizajes .................................................................... Pg 8

2. INCLUSIN EDUCATIVA un compromiso poltico social ................................. Pg 8

a) Asegurar el acceso, permanencia, reingreso y egreso en todos

los niveles de la educacin obligatoria ................................................. Pg 8
b) Educacin para la integracin .............................................................. Pg 9

3. PROFESIONALIZACIN DOCENTE: UNA CUESTION ESTRATEGICA ............ Pg 10

a) La formacin continua .......................................................................... Pg 10

b) La Formacin inicial de los docentes .................................................... Pg 11
c) Carrera docente ..................................................................................... Pg 11
d) Condiciones laborales ........................................................................... Pg 12
e) Infraestructura escolar ........................................................................... Pg 12

4. INTEGRACIN EDUCACIN TRABAJO PRODUCCIN .............................. Pg 13

5. INNOVACIN TECNOLGICA .............................................................................. Pg 14

 I.- PRESENTACIN

Concebimos a la educacin como una poltica de Estado, una prioridad provincial para construir
una sociedad ms justa, reafirmar la soberana, profundizar y enriquecer el ejercicio de la ciudadana
democrtica, respetar los derechos humanos y libertades fundamentales.
Continuar el camino de profundizacin del Proyecto nacional, popular y democrtico es un compromiso
que se expresa claramente en nuestro Proyecto Educativo y es expresin permanente en todas las acciones
previstas. Con esta mirada es que consideramos a la educacin y el conocimiento como un bien pblico
y un derecho personal y social garantizada por el Estado, tal como lo establece la Ley de Educacin
Nacional y la Ley de Educacin Provincial. En este sentido, el Consejo General de Educacin continuar
la implementacin del Plan Educativo Provincial iniciado en diciembre de 2007 que contempla la mejora
de la calidad de la educacin para todos y todas, priorizando estratgicamente la formacin integral de
las personas, para alcanzar una sociedad ms justa, ms equitativa y ms solidaria.
Est sostenido en la justicia social, como condicin impostergable para la formacin del ciudadano,
la convivencia democrtica desde la identidad nacional y latinoamericana en vistas a la integracin y
crecimiento de nuestro pas en el contexto mundial. Tambin, en la recuperacin del sentimiento nacional
que se vincula con un sentimiento latinoamericano ligado a un proyecto de integracin y a la idea de
Patria Grande, que en la vida cotidiana rescata la territorialidad y la pertenencia.
La UNESCO ha definido en el ao 2005, que una educacin es de calidad cuando logra la democratizacin
en el acceso y la apropiacin del conocimiento por parte de todas las personas, especialmente de aquellas
que estn en riesgo de ser marginadas, visin en la que prevalece la reivindicacin de la educacin como
un derecho de todas las personas.
Por ello, concebimos a la escuela como un espacio histrico social de democratizacin, de distribucin
igualitaria del conocimiento que brinda situaciones de aprendizajes significativos, con estilos de gestin
participativos y creativos, donde los valores de libertad, responsabilidad y respeto constituyen la base de
la convivencia y el consenso.
El Consejo General de Educacin posibilitar, a travs de las diferentes Direcciones de Educacin
y de Planeamiento, que las instituciones educativas constituyan un espacio esencial de transmisin,
consolidacin, creacin y recreacin de la cultura nacional y popular y un mbito de produccin,
reproduccin y distribucin del conocimiento, considerado como bien social e instrumento de desarrollo y
liberacin personal y social basado en cuatro pilares fundamentales: aprender a conocer, aprender a ser,
aprender a vivir juntos y aprender a hacer (Informe a la UNESCO de la Comisin Internacional sobre
Educacin para el Siglo XXI).
Continuaremos enfrentando los nuevos desafos y las dificultades, con la conviccin que la transformacin
educativa es necesaria con la participacin y el compromiso de la comunidad educativa toda. Rescataremos
nuestras historias, nuestros saberes y nuestras trayectorias con la firme conviccin que puestos en accin,
la mejora de la educacin es posible.

Prof. Graciela Bar

Pte. Consejo General de Educacin
3
II.- FINES Y OBJETIVOS DE LA EDUCACIN
ENTRERRIANA
La Ley de Educacin Provincial N 9.890, en su Artculo 13 establece los fines y objetivos de la
educacin
entrerriana:
a) Contribuir a la formacin integral de las personas.
b) Fomentar la prctica de valores, de la verdad, libertad, igualdad, justicia, solidaridad, respeto a la diversidad,
a la pluralidad y a la bsqueda de consensos.
c) Promover la educacin en derechos humanos y formacin ciudadana como principios fundantes de la
democracia.
d) Promover la formacin de ciudadanos activos que contribuyan a la consolidacin de la identidad nacional,
a la democracia poltica, social y cultural, a la valorizacin y preservacin del patrimonio natural y cultural, al
desarrollo econmico de la Provincia y la Nacin en un proceso de integracin regional y latinoamericana.
e) Brindar una educacin entendida en trminos de justicia social, con igualdad de oportunidades y posibilidades,
regionalmente equilibrada en todo el territorio provincial.
f) Promover la formacin, produccin y distribucin de conocimientos, la creatividad y el pensamiento crtico,
la cultura del esfuerzo, el trabajo solidario, la responsabilidad por los resultados y la defensa de los derechos
humanos.
g) Brindar a todos y todas oportunidades de acceso, permanencia, movilidad, reingreso y egreso de los
diferentes niveles del sistema educativo, en condiciones de igualdad y sin ningn tipo de discriminacin.
h) Asegurar la gratuidad en todos los niveles y modalidades de los servicios educativos pblicos de gestin
estatal.
i) Hacer efectivo el cumplimiento de la obligatoriedad escolar desde los cinco aos de edad en la Educacin
Inicial hasta la finalizacin de la Educacin Secundaria.
j) Desarrollar aptitudes, capacidades y competencias formativas, humansticas, expresivas y creativas
mediante
la educacin cientfica, tecnolgica, artstica, educacin fsica y ambiental.
k) Resignificar la funcin de la escuela con estrategias pertinentes para promover la mejora de los procesos y
los resultados de enseanzas y aprendizajes con mayor autonoma y participacin de todos sus actores.
l) Garantizar una formacin docente inicial de calidad y continua, con capacitacin y perfeccionamiento
permanente para lograr la jerarquizacin de la profesin y especializacin en los diferentes niveles y
modalidades, en el marco de una educacin inclusiva que atienda la diversidad.
m) Garantizar la libertad de enseanza, promoviendo una mayor complementacin y colaboracin entre las
instituciones educativas de gestin estatal y las de gestin privada.
n) Garantizar las condiciones laborales de los docentes, la infraestructura y el equipamiento de las escuelas. )
Brindar a las personas con discapacidad una propuesta pedaggica que les permita el pleno ejercicio de sus
derechos, el desarrollo de sus posibilidades y su integracin.

4
 o) Desarrollar polticas de innovacin pedaggica, enfatizando las posibilidades que brinda la incorporacin
de las tecnologas de informacin y comunicacin en el aula, y su uso en la planificacin, gestin y monitoreo
del sistema educativo.
p) Asegurar a las comunidades originarias el respeto a su lengua y a su identidad cultural, valorizando la
multiculturalidad en la formacin de los alumnos y alumnas.
q) Promover estrategias sistemticas de evaluacin integral de la calidad de los aprendizajes, que fortalezcan los
circuitos de comunicacin y retroalimentacin para generar propuestas de mejoras ante las desigualdades.
r) Coordinar acciones con organizaciones e instituciones deportivas y culturales para integrar la educacin
formal con la no formal.
s) Asegurar una formacin intelectual, corporal y motriz que favorezca el desarrollo intelectual, la prctica de
hbitos de vida saludable, la prevencin de las adicciones, la formacin integral de una sexualidad responsable
y la integracin reflexiva en los contextos socioculturales que habitan.
t) Garantizar el derecho a una educacin artstica integral, para desarrollar capacidades interpretativas y
creativas vinculadas a los distintos lenguajes y disciplinas contemporneas.
u) Promover y desarrollar experiencias educativas transformadoras, complementarias e innovadoras de la
educacin comn, tendientes a mejorar la calidad educativa.
v) Promover polticas que favorezcan la articulacin interinstitucional entre niveles del sistema educativo y
con las universidades.
w) Propiciar la participacin democrtica de docentes y no docentes, familias, personal tcnico y profesional
de apoyo, estudiantes, organizaciones de la sociedad civil en las instituciones educativas en todos los niveles
y modalidades.
x) Promover y respetar las formas asociativas de los alumnos y de los distintos actores de la comunidad
educativa que tiendan a cumplir los objetivos de la poltica educativa, en el marco del Proyecto Educativo
Institucional.
y) Formar y capacitar a los alumnos y docentes como lectores crticos y autnomos propiciando la creacin
de bibliotecas escolares.

III.- LNEAS DE ACCIN

Para alcanzar una Educacin de Calidad para todos y todas, el Consejo General de Educacin continuar
su gestin sustentada en las siguientes lneas de accin, -traducidas en programas y proyectos-, que con-
tendrn propuestas pedaggicas institucionales destinadas a cada nivel y modalidad del sistema educativo
provincial.

Si bien en la primera dcada del siglo XXI se incluyeron al sistema educativo miles de nios, nias, adoles-
centes, jvenes y adultos tradicionalmente excluidos, esta expansin no fue acompaada en su total dimensin
por transformaciones cualitativas.
A partir de la Ley de Educacin Nacional N 26.206 se ha instituido un nuevo sistema educativo en todo

5
el pas y en ese marco, con la consulta a diferentes sectores educativos y sociales, se ha aprobado la Ley de
Educacin Provincial N 9.890 que tambin incluye una nueva estructura del sistema educativo.
El Plan Educativo Provincial 2007 2011, contempl ejes fundamentales y lneas de accin que sustentaron
los programas y proyectos encarados por las Direcciones y Coordinaciones:
1.- Educacin, compromiso de la sociedad, a travs de la Mesa de la Educacin, instancia de consenso que
brind aportes para el proyecto de Ley de Educacin.
2.- Jerarquizacin de la Educacin en un nuevo marco normativo, plasmado en la sancin de la Ley de
Educacin Provincial el 22 de diciembre de 2008.
3.- Mejor Educacin con igualdad de oportunidades, el que contempl la necesidad de trabajar en las
transformaciones curriculares e institucionales adecuadas al nuevo sistema educativo, la inclusin educativa
de todos y todas y la educacin para la integracin de nios, nias, adolescentes, jvenes y adultos, logrado en
todos los niveles y modalidades con diferentes grados de avances.
4.- Profesionalizacin docente: una cuestin estratgica, el que incluy acciones destinadas a la formacin
inicial y continua, la estabilidad, el ingreso y el ascenso en la carrera docente, desarrollado ampliamente.
5.- Integracin Educacin Trabajo Produccin, el que contempl la creacin de la Direccin de Educacin
Tcnico Profesional, el trabajo articulado con todos los sectores del trabajo y la produccin, la profesionalizacin
de la Educacin Tcnico Profesional, la inversin en equipamiento y la inclusin de jvenes y adultos de
sectores vulnerables, logrado favorablemente.

En este nuevo perodo de gobierno 2011 - 2015, es necesario continuar, profundizar y consolidar las
transformaciones iniciadas con la participacin de directivos, docentes, alumnos, familias, tcnicos y
funcionarios del Consejo General de Educacin.
Con el compromiso de todos, debemos elevar la calidad de la educacin para revalorizar la escuela pblica,
con ms esfuerzo y cooperacin, con mayor dedicacin al estudio para alcanzar mejores trayectorias escolares,
con prcticas docentes innovadoras, con ms capacitacin, con mayor involucramiento de las familias. Para
ello, consideramos necesario instalar el debate sobre la educacin en el conjunto de la sociedad entrerriana,
acrecentando el compromiso de todos en la bsqueda de soluciones a los desafos que nos presenta el siglo
XXI. Juntos podremos hacerlo.

1. MEJOR EDUCACIN CON IGUALDAD DE OPORTUNIDADES

Bajo la premisa que la educacin es fundamental para disminuir la brecha de las diferencias sociales,
se intensificar el trabajo junto a todas las instituciones educativas, teniendo en cuenta que para lograr
una Educacin de calidad para todos y todas, interactan mltiples factores y circunstancias que inciden
directamente en el proceso de enseanza y aprendizaje. Mejorar los aprendizajes de todos y todas, focalizar
el trabajo en las escuelas y el aula, ser el eje fundamental en esta etapa.

6
 a) Transformaciones curriculares

Como proceso de trabajo, los Diseos se construyeron con la participacin de docentes, equipos directivos y
con el asesoramiento y acompaamiento de los equipos tcnicos de cada una de las direcciones. Se tuvo como
marco la legislacin educativa nacional y provincial y las Resoluciones del Consejo Federal de Educacin,
mbito federal de definicin de las polticas educativas.
En todos los casos, se recuperaron nuestros valiosos antecedentes pedaggicos; pero tambin se planific
en vistas a las necesidades, expectativas y demandas de la sociedad actual y futura, teniendo en cuenta la
realidad socio cultural, econmica y geogrfica. Los nuevos Diseos contemplan estrategias de integracin al
interior y entre los diferentes niveles articulando a su vez, con la universidad, el sistema cientfico tecnolgico,
el sector del trabajo y la produccin.
Efectuaremos un exhaustivo seguimiento de la puesta en marcha de los Diseos Curriculares Provinciales
en todos los niveles y modalidades, con la participacin de los docentes, directivos, supervisores y equipos
tcnicos del Consejo General de Educacin, para una adecuada apropiacin y actualizacin de saberes y
transferencia al aula, en vistas a la mejora de las trayectorias escolares continuas y completas, las prcticas
docentes, la articulacin con otros niveles, el desarrollo de variadas propuestas de enseanza que permitan a
los estudiantes conocer y apropiarse del saber que se construye y reconstruye.

b) Transformaciones institucionales

Proponemos a los equipos directivos la actualizacin de los modelos organizativos y de gestin, la revisin
de los saberes disponibles y las condiciones de escolarizacin de quienes estn en la escuela, para aquellos
que deben volver y para los que an no asisten, fortaleciendo el quehacer pedaggico con mayor autonoma,
creatividad, innovacin, exigencias, buenos resultados, participacin y con reconocimiento al mrito, la
solidaridad, el compromiso y la cooperacin.
Propiciaremos la extensin de la jornada escolar con el propsito de brindar una educacin integral, de
mayor calidad, con inclusin de todos y todas y vinculadas al desarrollo de las ciencias, de la educacin artstica,
la educacin fsica, de las tecnologas de la informacin y la comunicacin, las experiencias pedaggicas
innovadoras, de defensa del ambiente, los proyectos socioeducativos o de rescate cultural, revalorizando las
buenas prcticas de enseanza y de aprendizaje.
Implementaremos la doble jornada en aquellas escuelas primarias a las que asisten nios y nias de sectores
vulnerables pues contar con ms tiempo de clases posibilita acceder a saberes y experiencias.
Proponemos la inclusin de recorridos diferenciados o experiencias educativas organizadas con tiempos,
espacios y agrupamientos de alumnos alternativos en las aulas y las escuelas.
Profundizaremos el funcionamiento de los rganos democrticos de gobierno a travs de los Consejos
Institucionales y Centros de Estudiantes en las escuelas secundarias en todas sus modalidades y de los
Consejos Directivos en los institutos superiores. Los adolescentes y jvenes participarn en la construccin
de los Acuerdos de Convivencia y en Foros y Jornadas de formacin ciudadana.

c) Mejora de los aprendizajes y de la enseanza

7
 Recuperaremos la centralidad del conocimiento y la visibilidad del alumno como sujeto de derecho;
profundizaremos el dilogo con los saberes a ser transmitidos y generados; incluiremos variados itinerarios
pedaggicos, espacios y formatos para ensear y aprender; promoveremos que los equipos docentes analicen
sus proyectos institucionales a partir de preguntarse si dan respuesta a los intereses de sus estudiantes, si
los mismos tienen la suficiente amplitud y profundidad para cubrir las necesidades educativas actuales y
futuras, si las expectativas y objetivos de dichos proyectos estn orientados en esos sentidos, si las estrategias
metodolgicas concertadas en la institucin y al interior de cada rea han sido elegidos, pensados o recreados
de acuerdo a las caractersticas de la poblacin escolar.
Fortaleceremos el valor de la enseanza y de los cambios que debern asumir las instituciones como as
tambin la problemtica de la evaluacin a los alumnos y a los docentes a travs de la formacin continua y
la sistemtica asistencia tcnica.
Trabajaremos en la informacin de los Operativos Nacionales de Evaluacin de la Calidad y del Sistema
de Administracin y Gestin Educativa (SAGE) para la planificacin, desarrollo de proyectos de mejora
del trabajo en la escuela y fundamentalmente de los aprendizajes en el aula. Un Congreso Pedaggico, la
capacitacin, los proyectos institucionales, los planes de mejora institucional, el Plan de Lectura, sern algunas
de las estrategias para revertir los problemas que muestran las tasas de fracaso educativo y egreso del sistema
educativo: repeticin, abandono, no promocin de espacios curriculares, bajos resultados de los aprendizajes.
Crearemos para ello, una Coordinacin de Calidad de la Educacin.

2.- INCLUSIN EDUCATIVA un compromiso poltico social

Atenderemos las necesidades de aprendizaje de los alumnos considerando sus diferencias cognitivas,
sociales y culturales con proyectos curriculares pedaggicos integrados entre los diferentes niveles y
modalidades del sistema educativo, propuestas flexibles y adecuadas a los diferentes contextos sociales,
culturales y econmicos. stas permitirn una reduccin gradual de los ndices de repitencia y un aumento
de los ndices de retencin y reincorporacin de alumnos en especial aquellos de sectores vulnerables.

a) Asegurar el acceso, permanencia, reingreso y egreso en todos los niveles de la

educacin obligatoria

Para hacer frente al desafo de incluir a todos y todas en la escuela propiciaremos mltiples relaciones
entre diversidad cultural y procesos de escolarizacin. Educar desde una perspectiva intercultural implica una
objetiva intencin de promover el dilogo y el intercambio entre diferentes grupos. Fomentaremos polticas que
garanticen el ingreso, la permanencia y el egreso para que la escuela sea el lugar privilegiado para la inclusin,
donde el encuentro permita la transmisin del patrimonio cultural, la apropiacin de saberes socialmente
relevantes, para la construccin de una sociedad en la que todos y todas tengan lugar y posibilidades de
desarrollo.
El tiempo de trabajo en las escuelas incide notablemente en la permanencia de los alumnos en el sistema; por
ello, se aumentarn las horas anuales posibilitando la extensin de la jornada escolar con ofertas curriculares
complementarias para alcanzar mejores procesos y resultados de aprendizaje.

8
 Para asegurar la educacin obligatoria continuaremos dando prioridad a la creacin de nuevas escuelas
o centros, otorgando cargos docentes y no docentes y horas ctedra, completando las plantas funcionales
articulando las necesidades y las posibilidades presupuestarias. Contribuirn a la permanencia y egreso del
sistema el otorgamiento de becas, el financiamiento del transporte y comedor escolar, la provisin de libros,
el equipamiento informtico y la construccin, ampliacin y mejora de la infraestructura.
Una estrategia esencial continuar siendo la incorporacin de tecnologa de la informacin y la comunicacin,
de manera que la escuela recupere espacios innovadores y de inters pedaggico para los alumnos durante el
proceso de enseanza y aprendizaje.
Continuaremos propiciando en las escuelas el desarrollo de proyectos socioeducativos para brindar reales
oportunidades de aprendizaje a los alumnos en situacin de riesgo pedaggico, en coordinacin con el
Ministerio de Educacin de la Nacin y los Ministerios de la Provincia atendiendo as en forma integrada la
problemtica social.
Fortaleceremos la educacin rural para la plena inclusin de los hijos de los trabajadores y productores rurales,
en el marco de las polticas de arraigo optimizando modelos de gestin nucleados y de concentracin.
Continuaremos con la implementacin de propuestas pedaggicas presenciales y semipresenciales que
favorezcan la alfabetizacin, la terminalidad de los estudios obligatorios y la Formacin Profesional orientada
a ejes tecnolgicos productivos para jvenes y adultos.
Aseguraremos la Educacin Domiciliaria y Hospitalaria y la Educacin en Contextos de Privacin de
Libertad, en el marco de nuevas concepciones desvinculadas de la modalidad de Educacin Especial por
tratarse de procesos de enseanza y aprendizaje destinados a sujetos con determinadas particularidades.
Continuaremos profundizando y ampliando las siguientes lneas de accin:
- Programa Provincial de Alfabetizacin Inicial
- Programa Integral para la Igualdad Educativa (PIIE)
- Plan de Lectura
- Proyecto de Mejoramiento de la Educacin Rural y de Islas (PROMER)
- Programa Nacional de Alfabetizacin Encuentro
- Plan de Finalizacin de Estudios Primarios y Secundarios (FinES)
- Planes de Mejora Institucional para el fortalecimiento de la Educacin Secundaria.
- Planes de Mejora de la Calidad Continua para la Educacin Tcnico Profesional.
- Programa para la Convivencia Educativa en las escuelas entrerrianas (EnREDarse)
- Proyectos socioeducativos y de Educacin Solidaria.

b) Educacin para la integracin

Trabajaremos con las instituciones educativas, municipios, asociaciones de la sociedad civil, sectores del
trabajo y la produccin, centros culturales y deportivos, para brindar las mejores y ms adecuadas condiciones
de integracin de nios, nias, adolescentes, jvenes y adultos con discapacidad, en el marco de los
Lineamientos de la Educacin Especial desde la perspectiva de la Educacin Integral y las Orientaciones
Curriculares para la Modalidad de Educacin Especial, aprobadas por las Resoluciones N 303/11 y 304/11 del

9
CGE respectivamente. Estas posibilitan la planificacin y desarrollo de propuestas pedaggicas y estrategias
didcticas para acompaar las trayectorias educativas de nios, nias, adolescentes, jvenes y adultos con
discapacidad en los diferentes mbitos educativos.
La escuela es el mbito donde se desarrollan itinerarios educativos, con tiempos, espacios y agrupamientos
diversificados, acordes con los intereses, necesidades y posibilidades, de modo que las personas con discapacidad
puedan ejercer sus derechos y deberes como ciudadano. En este marco, desarrollaremos programas que
permitan que las personas con discapacidad se integren y permanezcan en las escuelas comunes.
Fortaleceremos el rol de los Maestros Integradores Orientadores, el funcionamiento de las escuelas y Centros
Educativos Integrales, la Capacitacin Laboral y Profesional y las Prcticas Educativas Vocacionales
- Ocupacionales que habilitan reales espacios de insercin en la comunidad.
Habilitaremos a las instituciones para poner en juego diversos formatos y propuestas de trabajo. Para ello,
fortaleceremos las estrategias para acompaar las trayectorias escolares, desarrollar funciones de tutoras,
planes de mejora o formatos especficos de escolarizacin.

3.-PROFESIONALIZACIN DOCENTE: UNA CUESTION ESTRATEGICA

El sistema educativo debe responder a las necesidades de nuestros alumnos porque la educacin hace
libre a las personas y la libertad es el principal atributo del hombre (Gobernador Don Sergio Urribarri
en Asamblea Legislativa. 2008). Para ello, es imprescindible recuperar para las escuelas la centralidad de
la funcin pedaggica y jerarquizar la tarea de los docentes con diversas estrategias. Tambin expres el
Sr. Gobernador: Los maestros slo deben dedicarse a ensear y deberan poder hacerlo cualquiera sea la
condicin del entorno social de sus alumnos. No podemos esperar que la situacin de los alumnos cambie
para que aprendan

a) La Formacin inicial de los docentes

Continuaremos con el acompaamiento acadmico en la implementacin de los Diseos Curriculares

en las carreras de Profesorado de Educacin Inicial, Educacin Primaria, Educacin Fsica, Artes Visuales,
Msica, Educacin Especial y Ciencias de la Educacin e iniciaremos la elaboracin de Diseos Curriculares
de las carreras de formacin docente para la educacin secundaria, con la participacin y el consenso con los
profesores en servicio.
Contemplarn un diseo comn en la formacin general y el campo de la prctica profesional se incorporar
desde el primer ao, en funcin de las vinculaciones del sistema formador con las escuelas asociadas,
establecidas en el Reglamento de Prcticas.
Los institutos de formacin docente profundizarn la democratizacin de los rganos de gobierno, regulado
por el Reglamento Orgnico Marco que contiene el funcionamiento de los Consejos Directivos Institucionales
y el Rgimen Acadmico Marco que constituye un dispositivo institucional en lo referente al ingreso,
permanencia y promocin de los estudiantes.

10
 Continuaremos fortaleciendo el funcionamiento de los Consejos Evaluadores Institucionales, responsables
de la evaluacin de los antecedentes profesionales de quienes se inscriben para desempearse en el nivel
superior, descentralizando las funciones de Jurado de Concursos en vistas a la designacin del personal docente
con mayor rapidez.
Profundizaremos la conduccin participativa, la autonoma y la gestin institucional y la excelencia
acadmica, con mayor protagonismo de los rganos colegiados de gobierno. Ello permitir recuperar la
autoridad, asumir responsabilidades frente a las jvenes generaciones, otorgarles un lugar de participacin
ante los cambios.

b) La formacin continua

Como pretendemos un salto cualitativo en la educacin, necesitamos los mejores docentes para las escuelas.
Por ello una estrategia fundamental continuar siendo la capacitacin permanente, con espacios de discusin
y reflexin para compartir experiencias y analizar los problemas comunes de las instituciones y del aula.
La propuesta de perfeccionamiento docente se ha planificado en funcin de las necesidades pedaggicas,
disciplinares, organizacionales, mbitos de desempeo y las realidades regionales.
Continuaremos con las diferentes instancias ya desarrolladas: cursos, jornadas, talleres, ateneos, trayectos
formativos, congresos, seminarios y capacitacin en servicio.
Implementaremos trayectos formativos semipresenciales y a distancia aplicando las nuevas tecnologas,
los recursos del portal aprender, las plataformas virtuales de los Institutos, desde la Direccin General de
Planeamiento Educativo, la Coordinacin de Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin, Direcciones
de Nivel, Programas especiales que se generen desde el propio organismo y en convenio con
Universidades.
Sern destinatarios de las instancias de formacin, docentes y directivos de los diferentes niveles y
modalidades del sistema educativo, cuya planificacin estar a cargo de la Direccin General de Planeamiento
Educativo, a travs de la Unidad Tcnica de Apoyo a la Educacin Obligatoria y articulada con las Direcciones
de Nivel, incluyendo los programas transversales, tales como: Mediacin y Convivencia , Actividades
cientficas y tecnolgicas, Educacin Fsica, Educacin Artstica, Evaluacin, Promocin de la lectura,
Educacin Sexual Escolar, Educacin Ambiental, Prevencin de conductas adictivas, Educacin y Seguridad
Vial, Educacin Intercultural Bilinge, Bibliotecas en Red.
Continuaremos con la implementacin de Posttulos de Especializacin Superior en Educacin Permanente
de Jvenes y Adultos, Educacin en Contexto de Privacin de la Libertad, Resolucin Pacfica de
Conflictos y Convivencia Escolar, en Educacin Rural, entre otros. Asimismo, Ciclos de Formacin a
equipos directivos, como parte de instancias de concursos de oposicin, priorizando la formacin de lderes
en la conduccin de las instituciones.

c) Carrera docente

Continuaremos viabilizando sistemticamente los concursos ordinarios para el ingreso a la docencia,

traslado y concentracin horaria enmarcados en una nueva normativa concursal aprobada con aportes de

11
los actores institucionales, que unifica criterios, valoraciones de los antecedentes, los procedimientos, el
sistema en lnea para agilizar la puesta en marcha de los concursos, en todos los niveles y modalidades de
la educacin obligatoria.
Para el ascenso, se implementarn concursos extraordinarios de antecedentes y oposicin, con estrategias
evaluativas que aseguren la jerarquizacin del personal directivo, ponderando el profesionalismo para el
desempeo en las diferentes funciones.
Continuaremos con la puesta en marcha del nuevo sistema de Evaluacin Profesional Docente aprobado
por Resolucin 3491/10, fortaleciendo con asistencias tcnicas a equipos directivos y supervisores, de modo
que el personal docente fuera evaluado con objetividad, transparencia y eficacia en sus roles y funciones.

d) Condiciones laborales

Efectuaremos los mayores esfuerzos para mejorar las condiciones laborales docentes, en el marco de
las pautas que en materia salarial defina la Paritaria Nacional Docente, con representacin del Ministerio de
Trabajo, Empleo y Seguridad Social, el Ministerio de Educacin de la Nacin, Ministerios de Educacin de
las Provincias y sindicatos docentes nacionales. El salario ser recompuesto gradualmente de acuerdo a las
mximas posibilidades presupuestarias y respetando la jerarquizacin de la carrera docente.
Continuaremos otorgando la estabilidad al personal no docente a travs de concursos en los que se fijan
determinados requisitos, en el marco de lo instituido por la Constitucin Provincial, que en su artculo 36
expresa Slo sern designados y ascendidos previo concurso que la asegure, en igualdad de oportunidades y
sin discriminacin. En ningn caso, las razones tnicas, religiosas, ideolgicas, polticas, gremiales, sexuales,
econmicas, sociales, fundadas en caracteres fsicos o de cualquier otra ndole, sern motivo para discriminar o
segregar al aspirante. Resoluciones del Consejo General de Educacin, como rgano autnomo, determinarn
las condiciones para los ingresos y ascensos. Una estrategia primordial continuar siendo la profesionalizacin
del Personal No docente, con una propuesta de perfeccionamiento que se desarrollar en funcin de las
necesidades e innovaciones que se realicen como mejoramiento, informatizacin y desburocratizacin del
sistema de gestin administrativa de la educacin.

e) Infraestructura escolar

Realizaremos los mximos esfuerzos para mejorar y ampliar la infraestructura escolar. Fortaleceremos
el rea especfica en la Direccin de Planeamiento Educativo, para establecer las prioridades y elaborar las
programaciones educativas para la construccin de nuevos edificios, la ampliacin de espacios donde el
crecimiento vegetativo sea relevante y/o la adecuacin de otros para el desarrollo de proyectos pedaggicos
institucionales.
Continuaremos trabajando en coordinacin con la Secretara de Obras Pblicas y la Unidad Ejecutora
Provincial para la optimizacin de la informacin, de esfuerzos tcnicos y recursos financieros. Se implementar
el Manual de Mantenimiento del edificio escolar para que todas las partes constructivas, edilicias y de
mobiliarios estn siempre en ptimas condiciones de funcionamiento.

12
 4.- INTEGRACIN EDUCACIN TRABAJO PRODUCCIN

Es necesario recuperar la cultura del esfuerzo y el trabajo. La educacin tcnica, agrotcnica,

la capacitacin laboral, la formacin profesional de los adultos y las carreras tcnicas de los Institutos
Superiores, respondern a las necesidades laborales y productivas de la comunidad y/o regin.

En este proceso debemos potenciar la Escuela Tcnica y Agrotcnica, para definir su actualizacin acorde
con las necesidades de formacin tecnolgica del siglo XXI y promover una permanente interaccin entre
stas y la produccin, el trabajo y el desarrollo. Resulta de fundamental importancia el aporte y el debate de los
docentes del sector, para revisar, entre otras cuestiones: la organizacin de espacios y tiempos institucionales,
la actualizacin cientfico tecnolgica para un modelo de desarrollo sustentable y con tecnologas apropiadas;
la articulacin entre conocimiento cientfico-tecnolgico y las orientaciones de las carreras.
Es necesario articular la formacin general con las necesidades de desarrollo local -emprendimientos
productivos de las organizaciones sociales, fabricas recuperadas, otras-, dando cuenta de las nuevas realidades
del sector productivo y sus mltiples posibilidades.
Se articularn las instancias formativas que se desarrollan en las Escuelas Tcnicas, Escuelas Agrotcnicas,
Centros de Formacin Profesional, Centros de Capacitacin Laboral, Escuelas y Centros Educativos Integrales
y Tecnicaturas de nivel Superior.
Continuaremos con la implementacin de los Proyectos de Mejora, que permiten el acrecentamiento del
equipamiento y construccin de obras menores, financiados por el Fondo Nacional para la Educacin Tcnico
Profesional establecido en la Ley Nacional de Educacin Tcnico Profesional (N 26.058) y por Crdito fiscal,
en las escuelas Tcnicas y Agrotcnicas, Institutos Tcnicos Superiores y Centros de Formacin Profesional
Para favorecer la insercin de los egresados y la posibilidad de proseguir estudios universitarios,
continuaremos promoviendo la implementacin de pasantas educativas en diferentes centros de trabajo y
en articulacin con los Ministerios de la Produccin, de Trabajo, de Desarrollo Social, la Unin Industrial,
Universidades, Consejo de Empresarios de Entre Ros, Centros comerciales, Municipios, Sindicatos, entre
otros.
Actualizaremos la Formacin Profesional de los Institutos Superiores Tcnicos y Artsticos, en
concordancia con programas de desarrollo social, econmico y cultural, favoreciendo la construccin de redes
interinstitucionales con la participacin de otras reas de gobierno.
Continuaremos las vinculaciones con los Municipios, la Gerencia de Empleo del Ministerio de Trabajo,
Empleo y Seguridad Social de la Nacin, el Ministerio de Desarrollo Social, las organizaciones sociales
no gubernamentales y sindicatos para el desarrollo de diferentes propuestas de capacitacin o formacin
profesional, generadas en el Consejo Provincial de Educacin Trabajo y Produccin (COPETyPER), rgano de
planificacin de las polticas, integrado por representantes de diferentes sectores del trabajo y la produccin.

13
 5.- INNOVACIN TECNOLGICA

La repblica se construye con el talento, la creatividad y el conocimiento de todos los argentinos.

La innovacin tecnolgica permite el acceso y la apropiacin social del conocimiento y el desarrollo de

mejores prcticas docentes y trayectoria escolares. Por ello, continuaremos implementando estrategias de
sensibilizacin y apropiacin de las tecnologas de la informacin y la comunicacin, instancias de capacitacin,
la construccin de redes, el intercambio de experiencias y de buenas prcticas de las escuelas, la incorporacin
y produccin de materiales multimediales en la labor pedaggica-didctica.
Continuaremos promoviendo la utilizacin y construccin permanente del portal www.aprender.entrerios.
edu.ar para el desarrollo de las clases y actividades institucionales. Distribuiremos en forma complementaria
a todas las escuelas, los recursos editados en DVD permitiendo trabajar fuera de lnea. Se llevarn a cabo
jornadas virtuales y presenciales de concientizacin y difusin del contenido del portal para una mayor
apropiacin de la produccin en las diferentes reas del conocimiento.
Estimularemos el uso de las Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin (TIC) como herramientas
pedaggicas para el mejoramiento de las formas de enseanza y de aprendizaje y las prcticas institucionales
a partir de las acciones del portal aprender y del Programa Conectar Igualdad.
Continuaremos con el Programa Comunicacin, Educacin y Tecnologas, en el marco del convenio entre
el Gobierno Provincial y el Consejo Federal de Inversiones, que aporta asistencia tcnica y financiamiento,
para la puesta en marcha de los proyectos: Produccin de recursos educativos digitales, Museo virtual de
la Educacin Entrerriana, Produccin de materiales multimediales, Convocatoria Escuelas Produciendo
y Escuelas Conectadas, Capacitacin docente, a travs de los proyectos Alfabetizaciones mltiples,
Recursos educativos digitales y Jornadas de difusin de la cultura digital, Sistematizacin de las prcticas
para la inclusin de tecnologas en mbitos educativos.
Profundizaremos las instancias formativas para el uso de las netbooks como herramienta didctica para
la generacin de saberes, en el marco del Programa Nacional Conectar Igualdad y complementariamente
fortaleceremos la produccin de materiales didcticos inherentes a los proyectos educativos encarados por las
Direcciones y Coordinaciones, en el marco de los Diseos Curriculares vigentes.
Optimizaremos el funcionamiento y actualizacin del sitio web del Consejo General de Educacin y
los micrositios correspondientes a sus reas y direcciones, para brindar un mejor servicio de informacin,
difusin, inscripciones on line, consulta de normativas, etc buscando mecanismos que permitan que este
espacio cumpla con la doble funcin de ser una herramienta para transparentar y promocionar las acciones de
la gestin y un punto de contacto rpido y claro con la sociedad.

14
 Gestin y administracin de la informacin educativa

Fortaleceremos y optimizaremos el Sistema de Administracin de la Gestin Educativa (SAGE) ya que

para la planificacin y gestin de proyectos educativos, es imprescindible la utilizacin de un sistema de
comunicacin en lnea gil y articulado en redes que permita en forma eficaz y oportuna la toma de decisiones
para fortalecer los logros o redireccionar los rumbos.
Continuaremos trabajando en la unificacin del Legajo nico de todos los servicios docentes y no docentes
de la provincia los que podrn ser consultados por internet. A la vez, completaremos la incorporacin y
seguimiento de la trayectoria de todos los alumnos de la provincia al SAGE, herramienta imprescindible para
la gestin educativa.
Fortaleceremos la capacitacin a directivos y administrativos de todas las escuelas en el uso del sistema
pues permitir tener en un futuro cercano informacin referida a asistencias, inasistencias, calificaciones,
pases, promociones, abandono, repitencia, necesaria para la planificacin y puesta en marcha de proyectos
educativos tendientes a mejorar la calidad de la educacin y la inclusin de todos los nios, nias, adolescentes
y adultos en el sistema obligatorio.

15
 GobiernodeEntreRos

Consejo General de Educacin /// Crdoba y Laprida /// Paran Entre Ros
Tel.: 054 - 0343 - 4209333 /// www.entrerios.gov.ar/CGE /// www.aprender.entrerios.edu.ar