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SESIN DE APRENDIZAJE N 7/10

I. TTULO DE LA SESIN: SOLUCIONO PROBLEMAS APLICANDO PROPORCIONALIDAD


II. DATOS INFORMATIVOS
2.1. Institucin Educativa
2.2. rea
2.3. Grado y seccin
2.4. Tiempo
2.6. Docente de rea
2.9. Fecha
III. APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORES PRODUCTO
Expresar el significado de patrones,
ACTA Y PIENSA igualdades, desigualdades y
Comunica y relaciones de manera oral y escrita,
MATEMTICAMENTE EN
representa ideas
SITUACIONES DE matemticas. haciendo uso de diferentes resolucin de
REGULARIDAD representaciones y lenguaje problemas.
EQUIVALENCIA Y matemtico.
CAMBIO CANTIDAD Elabora y usa Disea y ejecuta un plan orientado a
estrategias la resolucin de problemas
CAMPOS TEMTICOS: FRACCIONES, DECIMALES Y PORCENTAJES.
IV. SECUENCIA DIDCTICA
PROCESOS
MOM
PEDAGGICO ACTIVIDADES RECURSOS TIEMPO
.
S
- El docente da la bienvenida a los estudiantes, Recordando las
reglas de convivencia establecidas anteriormente,
seguidamente se presenta el desafo matemtico:

Problematizacin
Propsito y - El docente realiza las siguientes interrogantes propiciando la
organizacin participacin activa de los estudiantes: es necesario realizar PIZARRA
INICIO

Motivacin, alguna operacin matemtica para solucionar el desafoQu PLUMONES 20min


inters e estrategia utilizaste para resolver el desafo matemtico? MOTA
incentivo fue fcil encontrar la estrategia adecuada para encontrar la
Saberes previos solucin del desafo?
- El docente da a conocer el PROPOSITO DE LA SESIN:
Resolver las situaciones problemticas aplicando diferentes
estrategias heursticas y rutinarias.
- Estando los estudiantes organizados en equipos de trabajo, el
docente procede a entregar la hoja con situaciones
problemticas de la competencia de regularidad equivalencia
y cambio.
- Escucha con atencin las indicaciones del docente sobre la
forma de trabajo a desarrollar.
- Lee y comprende las situaciones problemticas que implican
el desarrollo de la Competencia: acta y piensa
matemticamente en situaciones regularidad equivalencia y
cambio.
- El docente Indica a los estudiantes que parafraseen las
situaciones problemticas luego de realizar la lectura
comprensiva
- Extrae ideas tiles para dar solucin a partir de las
situaciones presentadas en la hoja de prctica.
- Comunica estrategias heursticas o rutinarias que han
utilizado para dar solucin a las situaciones problemticas
planteadas en la hoja de prctica.
- Argumenta la estrategia utilizada que le permiti resolver
acertadamente la situacin problemtica.
- El docente gestiona y acompaa el trabajo de cada uno de los
equipos de
Trabajo, observa la forma en que los estudiantes aplican
diversas estrategias, si es necesario, absuelve dudas.
DESARROLLO

- El docente hace un parntesis a mitad de la sesin de Hoja de


Gestin y
aprendizaje y presenta el siguiente desafo, entregando prctica con
acompaamient
tarjetas impresas con el desafo planteado : situaciones 60min
o de los
problemticas
aprendizajes
de
regularidad.

-
- El docente pregunta: Qu estrategia utilizaste para resolver
el desafo?, es necesario utilizar operaciones matemticas
para resolverlo?, fue fcil o difcil resolver el desafo?
- Continuamos desarrollando la hoja de situaciones
problemticas de la competencia: acta y piensa
matemticamente en situaciones de regularidad, equivalencia
y cambio.
- El docente refuerza saberes ante las inquietudes de los
estudiantes.
- El docente plantea las siguientes interrogantes:
Qu aprendiste?
Plumn de
RE CIER

Cmo lo aprendiste?
Evaluacin pizarra 10min
Para qu lo aprendiste?
Papelotes
Existe slo una forma de resolver estas situaciones
problemticas?
VI. EVALUACIN
INSTRUMENTO
INDICADORES
S
Resuelve situaciones problemticas planteadas en la hoja de prctica aplicando diversas
Lista de cotejo
estrategias heursticas y rutinarias