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Nap-Nivel Inicial PDF
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Presidente de la Nacin
Dr. Nstor Kirchner
Secretario de Educacin
Prof. Alberto Sileoni
Elaboracin de los
Ncleos de Aprendizajes Prioritarios
Provincia de San Luis Jefa del Programa de Cultura, Educacin, Deporte y Juventud, Prof.
Ana Mara Abrahin
Provincia de Santa Cruz Presidenta del Consejo Provincial de Educacin, Prof. Ingrid Beatriz
Bordoni
Provincia de Santa Fe Ministra de Educacin, Prof. Carola Nin
Provincia de Santiago Secretario de Estado, Educacin, Ciencia y Tecnologa, Prof. Manuel
del Estero Gmez
Presentacin 5
Introduccin 7
El acuerdo Federal: Identificar aprendizajes Prioritarios
Acerca del sentido de "Ncleos de Aprendizajes Prioritarios"
Alcance del Acuerdo Federal
A modo de cierre 23
Estimado/a docente:
Cordialmente.
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Resolucin N 214/04. Consejo Federal de Cultura y Educacin.
2
Novaro, G. (2004). Pueblos indgenas y escuela. Avances y obstculos
para el desarrollo de un enfoque intercultural. En Educacin Intercultural
Bilinge en Argentina. Sistematizacin de experiencias. MECyT.
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Se establece as una diferencia entre los criterios de seleccin de los
aprendizajes a priorizar, y las condiciones que los aprendizajes efectivamen-
te priorizados debern reunir. Estas condiciones no son exclusivas de ellos,
sino que pueden encontrarse tambin en otros aprendizajes que no resul-
ten seleccionados segn los criterios acordados federalmente.
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Caractersticas del Nivel Inicial
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La Educacin Inicial abarca el perodo de la vida comprendido entre
el nacimiento y el ingreso a la educacin bsica, constituyendo una
experiencia irrepetible en la historia personal y decisiva respecto del
logro de futuros aprendizajes y de trayectorias escolares completas.
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El desafo es reconocer que se trata de un problema complejo que
se expresa de modo crtico y a travs de mltiples manifestaciones en
prcticas ritualizadas que reflejan en diferente grado los supuestos
que van del "jugar por jugar" a la "primarizacin del jardn".
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Propiciar la conformacin de identidad personal y colectiva, pro-
moviendo el reconocimiento de culturas, lenguajes e historias per-
sonal, familiar, local, provincial, regional y nacional.
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NCLEOS DE APRENDIZAJES PRIORITARIOS
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La escuela ofrecer situaciones de enseanza que promuevan
en los alumnos y alumnas:
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La exploracin de las posibilidades de representacin y
comunicacin que ofrecen la lengua oral y escrita.
La participacin en conversaciones acerca de experien-
cias personales o de la vida escolar (rutinas, paseos,
lecturas, juegos, situaciones conflictivas, etc.) y en los
juegos dramticos, asumiendo un rol. La participacin
en situaciones de lectura y escritura que permitan
comprender que la escritura es lenguaje y para qu se
lee y se escribe. La escritura exploratoria de palabras y
textos (su nombre y otras palabras significativas,
mensajes, etiquetas, relatos de experiencias, entre
otras). La iniciacin en la produccin de textos escritos
dictados al maestro. La frecuentacin y exploracin de
distintos materiales de lectura de la biblioteca de la
sala y de la escuela. La exploracin de las diferentes
tipologas textuales: explicativas, narrativas,
argumentativas, etc. La escucha y el disfrute de las
narraciones orales o lecturas (cuentos, poesas y otros
textos) realizadas por el docente. La iniciacin en la
apreciacin de la literatura.
Ministerio de Educacin, Ciencia y Tecnologa
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z El reconocimiento de las funciones que cum-
plen las instituciones, los espacios sociales y los
objetos culturales, relacionando los usos que de
ellos hacen las personas. El reconocimiento y
valoracin de los trabajos que se desarrollan en
esos mbitos, identificando algunos de los
aspectos que cambian con el paso del tiempo y
aquellos que permanecen. El conocimiento y
valoracin de su historia personal y social,
conociendo algunos episodios de nuestra historia
a travs de testimonios del pasado. La valoracin
y respeto de formas de vida diferentes a las
propias y la sensibilizacin frente a la necesidad
de cuidar y mejorar el ambiente social y natural.
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