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MIS DATOS PERSONALES Mi nombre es: Tengo Mi curso es: Mi colegio 0 jardin se llama: En caso de emergencia avisar a: —___ LOGICA Y NUMEROS® Nez AUTORAS: Karla Anavaldn Veloso, Ménica Lepin Contreras| PORTADA: Leonardo Huerta Aaneda LUSTRACIONES: Javiera Constanzo Chavez, Daniela The's Abugarad, Leonardo Huerta Araneds | DISEHVO: Alberto Sénchez Munoz DIAGRAMACION: Elzabeth Toro Panza preso on Salesian npresores | Lote: So.2016-10 | SENL97B 956 9254-642 Copyght ©2016 Cia: Sp | Pchibids su reproduccén parca tot wma IZACION DEL TEXTO Légica y Nuimeros° Ne2 es una propuesta didctice que favorece el logro de los aprendizajes esperados del nticleo de Relaciones légico-matemdticas y cuantificacién de los programas Pedagégicos de la Educacién Parvularia para el Segundo Nivel de Transicion. El cuaderno posee un enfoque de aprendizaje ltidico que permite a los nifios ser protagonistas de su aprendizaje, desarrollando en ellos un rol activo a través de experiencias educativas motivadoras y adecuadas a sus capacidades cognitivas. El cuaderno Légica y Nuimeros® Ne2 est estructurado en ocho unidades conceptuales. En cada unidad, las actividades se presentan en forma secuenciada y ordenada, de menor a mayor complejidad, con una propuesta que tiene como eje principal el desarrollo de habilidades de las dreas matematicas. ientes aprendizajes en cada unidad conceptual: El cuaderno desarrolla los sig fae aos rnociones temporales y mee: jescribiry ordenar sucesos cotidianos. la clasificacion feeyenenen (auc ata ere ait) cuatro figuras geometricas Merete rete orut sociandolos con diversas form ay onstruccion: Laer crcl Mau te Seite ea eee eed Se eee Eee net as ators INTIS tckae) acl pena Nig locate te cena (ONO =a fo) ert Jos nuimeros para ‘completar 0 continuar sectencias numericas, contar, cuantificar, ordenar, comparar cantidades, medir e indicar orden © posicion dealgunos elementos. Guia didactica El cuaderno Légica y Nameros® N°2 cuenta con una guia didactica para el docente, disponible para vwisualizacion y descarga en nuestro sitio web: http://wwwcaligratix cl/productos/logica-y-numaros-2/ Caliererce Concepto de aprendizaje ‘abordado en la pagina Espacio para escribir la fecha Experiencia de aprendizale Numeracion e pagina con fl color de la Unidad Desarrollo de contenido Resolucién de probtemas ‘Actividades que abordan los Actividades cognitivas que implican Actividades cognitivamente contenidos de cada aprenciizaje de {un amptio conjunto de habilidades (desatantes que tienen un mayor ‘manera progresiva ide pensamiento logico-matematico farade de comaleyidad. ¥ desarrollo de la creatvidad para la busqueda de estrategias de solucion. f Caligrafix Cerca eos Ubicacién: Encima- debajo Dentf0 FU De frente de ado ~ desde ats. Aledo de- entre enfrente de Delante de -dewés de~ entre. Percepcon de un objeto segon poscin. Tequila = dete nn er Direcci6n: Arb 0 nn Es ‘Arriba bao -equerda- derecho, lequieda -derecha Estructuracién espacial Resolucién de problema: Resolver problemas de cofentacién espacial Desafio: Dieccin: aba -abajo~ Color-ancho- longitu. 70 Relaciones temporales: Resolucién de problemas: ‘anes despues ~secuencas de Resolve problemas de dasifcacin, n tresesceas 21 || Desafie: 1a nach. asfcadiin porvaros autos Secuencia de cuatro escenas. ala vezy seriacén portamento n Ayer hoy = mafana, Recortables. 3 Disdela semana oo Secuencia de cinco escenas. Meses del ato 2 Se delat Lineas rectas y curvas... 75 eee Lineas abiertas y cerradas. 16 ca tiempo - mucho temp Foor geanietion Frecuencia: Cuacia. Siempre -a veces nunca. 2 cia Resolucisn de problemas eg Recténgulo— Resoher problemas de eo oviertaiénternpora Figuras qoomdticas. ed Cuerpos geométricos... ‘Secuencia tenpotlesdeseisescnas..36 || Resalucigm de problemas ae 129) | Pesce problemas con cuerpos Yiguras GeO nn Desaf Semejanzas y diferencias Igual -distinto. Atributos: fe-pequaioy mis - menos con. Alto - bajo; grande -ediano- pequefio. (64050 - 410 em — Rapido lent. Posed vino. Capac para contene Color fra longitu... erento - color catia. Resolucién de problemas: Resolver problemas de comparacin.. Desafio: \Comparacién por varios atributs ala vez ceeoaue cain Sa Rolacién de pertenencia... Clasificaci6n por Un att ‘Uno dos abuts. os aributos lave Tesatibutosa avez Dos tres atibutos ala ver. Criteria eleccn, ‘Agrupacién por un atributo ao ou58) 62 Seriacién por: Longhtud~altra~ CaM nner 68 Camidad-temaro. = o Clsifiary completa Figures geometicas...88 ‘Secuencias con patrones AB Secuencias de: Secuencias con patrones ABCD - AAB- ABB Identificacién de atributos ‘en.un patrén.. Resolucion de problemas: Resolver problemas pati de fa ccomparacin eeacion de patrones. Desafio: Representacign y comparacion de secuencias con pfs AB-AAB ABB ABC - ADB... 96 Uircka mens ee a Correspondencia uno a uno ] ae ene Saas Conteo, antecesor y sucesor hasta el 9... 'Namero, cantidad, conteo y secuencias del 102120. Dacenas y unidades Nameros ordinales Gréfieos Resolucién de problemas: Resolver problemas de Composici6n aditiva Problemas de adicion hasta el 10. Adiciones hasta el 10, Problemas y jercicios de sustraccién hasta el 10. Sustracciones hasta el 10 Resolucién de problemas: Resolver problemas de sustaccin hasta 15... 7 Desafio: ‘Aiciones hasta el 10. Ss LE ee LE Distar 1. Pinta de color amarillo el pajaro que esta mas cerca del avién y de color verde el pajaro que est més lejos. 2. La perrita Luna necesita encontrar a sus cachorros. Traza, con un lapiz azul, el camino donde esté el cachorro més cercano a Luna y, con rojo, el camino donde esté el cachorro mas lejano a ella. eres ee> eeecee Direcci6n: arriba - abajo 1. Observa los dibujos y pinta la respuesta correcta. 2. Indica con una flecha lo que va hacia arriba y lo que va hacia abajo. Fijate en el ejemplo. = Ubicacién: encima - debajo 1. Observa los dibujos y pinta la respuesta correcta. 2. Escucha cada oracién y marca con una X el dibujo que corresponda. = an, Ubicaci6n: dentro - fuera 1. Observa la imagen y pinta los nifios que estén dentro de la piscina. 2. Observa los alimentos que estan dentro y fuera del canasto. ;Dénde esté el tomate? En el recuadro, pinta solo los alimentos que estan fuera del canasto. ~ Ubicacin: de frente - de lado - desde atras 1.Encierra el leén que ves de frente. 2. Encierra la cebra que ves de lado. 3. Encierra el mono que ves desde atras. 4, Pinta la ropa de los nifios: azul la de los nifios que ves de frente, roja la de los nifios que ves de lado y verde la de los nifios que ves desde atrés. an f-, El perro esté entre el hueso y el plat S oat PS ET : El nifio esta enfrente del televisor. — | Mg | nnd Ubicacién: al lado de - entre - enfrente de + Escucha cada oracin y marca con una X el dibujo que corresponda. —, Ubicacién: delante de - detras de - entre 1. Encierra con rojo la persona que esta detras de la nifia con sombrero. Marca con una X la persona que esté delante del nifio con mochila azul. Encierra con verde la persona que esté entre el perro y la nifia con sombrero. Juja una casa delante del nifio y un arbol detras de él. Ubicaci6n: percepcién de un objeto segin posicion + Observa la imagen. {Qué hacen los nifios? {Qué puede ver la nifia? {Qué puede ver el nifio? + Pinta lo que ve cada nifio desde su posicién. —_ es D> *Decolor amarillo: los pajaros que vuelan hacia ariba, «De color rojo:|os pajaros que vuelan hacia la izquierda. + De color verde: los péjaros que vuelan hacia abajo. + De color naranja: os péjaros que vuelan hacia la derecha. w Direccién: arriba - abajo - izquierda - derecha 1. En cada riel, pinta el animal que va en diferente direccién. 2. Pinta los pajaros seguin la direccién de las flechas. Paes cent izquierda - derecha 1. Pinta de color azul el lado izquierdo del nifio y de color rojo el lado derecho. Dibuja una fruta a la izquierda del nifio ya la derecha, lo que tt quieras. 2. Encierra o pinta de color azul los objetos que estén a la izquierda de la nifia y de color rojo los que estén a la derecha. {Qué objetos se encuentran al lado izquierdo de la nifia?, :cudles se encuentran al lado derecho? Ubicacién: izquierda - derecha 1. Ayuda al conejo a llegar a la madriguera que esta a la derecha. Traza el camino. 2. Observa las imagenes y pinta la hoja que est a tu derecha, el hongo que esta a tu izquierda y la flor que esté a tu derecha. ‘Calisraticne, fees © 2Cudntas abejas vuelan hacia {Cuantas abejas vuelan hacia la izquierda? laderecha? Direccién: izquierda - derecha 1. Pinta de color verde las abejas que vuelan hacia tu derecha y de color naranja las que vuelan hacia tu izquierda. 2. Escucha cada pregunta y escribe la respuesta en el recuadro. —_ Caligrafix. aS | | 1 | | | Estructuracién espacial 1. Completa y pinta el ditsujo para que quede igual al modelo, 2. Completa en cada cuadro las partes que faltan para formar la figura. Estructuracién espacial + Observa y responde: ;Qué hay en el cuadro amarillo? {Qué sonido hace el objeto del cuadro celeste? \WiWw Ray Direccion: arriba - abajo - izquierda - derecha 1. Ayuda al rey sapo a encontrar su corona, pintando con el color correspondiente la cantidad de cuadros que indica la tabla. Para seguir el camino, observa la direccién de las flechas. Fijate en el ejemplo. 2. Ayuda ala princesa a llegar hasta donde esta su zapato, siguiendo las indicaciones de la tabla, ei UNIDAD 2 ela (tuie-o (amcor erele-|) Relaciones temporales: antes y después - secuencias de tres escenas 1. Qué hacen los nifios? En cada situacién, pinta de color verde el marco de lo que ocurre antes y de color azul el marco de lo que ocurre después. 2. Observa las imagenes, ;qué hace el nifio? Escribe en cada casillero el némero que corresponde: el 1 para lo que ocurre primero, el 2 para lo que ocurre después y el 3 para lo que ocurre al final. Duracién: poco tiempo - mucho tiempo 1. Encierra con color rojo las a mucho tiempo. 2. Pinta el instrumento que te permite medir el tiempo. — ii idades que realizas en poco tiempo y con azul las que realizas en a veces nunca ©}©O ©}©)|© ©|OQ}/©}©]© Frecuencia: siempre - a veces - nunca + Observa la tabla. Pinta las caritas segtin la frecuencia con la que realizas cada actividad. Utiliza el color de la carita que corresponda. Caligrafix./ hel ty = lel he ie bY le | hel LEE Relaciones temporales: dia - noche 1. Observa las imagenes e identifica las que corresponden al dia y las que corresponden ala noche. Pinta, de color amarillo, las cintas que muestran el dia y, de color negro, las cintas que muestran la noche. 2. Dibuja una actividad que realices durante el dia y una que realices durante la noche. a Caligrafix.o!” Relaciones temporales: secuencias de cuatro escenas + Enumera del 1 al 4 las imagenes de cada secuencia de acuerdo al orden en que ocurren. Explica en cada caso por qué elegiste ese orden. Caligrafix of 12/02/2017 Relaciones temporales: ayer - hoy - mafiana + Escucha atentamente el texto que escribié Martin en su diario de vi + Pinta el marco de cada fotografia segin la informacion entregada en el diario de Martin: de verde lo que ocurrié ayer, de rojo lo que ocurre hoy y de azul lo que ocurriré mafiana. Setieentie it Ayer jugué con mi mufieca, juego con Men CUE Ne uke miosito. ieee ees Relaciones temporales: ayer - hoy - mafiana 1. Recorta las imagenes de la pagina 39 y pégalas en el cuadro que corresponda. Qué hizo ayer la nia? {Qué hace hoy la nifia? {Qué hard mafiana la nifia? 2. Dibuja una actividad que hiciste ayer, una que haces hoy y otra que harés mafiana. 7 ines EL Eldia lunes, Vicente fue a la escuela con su mochila azul. B Elmartes, regalé una manzana a su compafiera Anita. ©) El miércoles, hizo un bello dibujo a su profesora. BI Etjueves, ayudo a su mama a cargar las bolsas. ©. Elviernes, aprendié el ntimero 10. |" Elsabado, jugé con su mascota. BB Finalmente el domingo, fue al parque con su hermana. @ Martes © Miércoles @ Jueves 5 A Tat 7) Domingo Relaciones temporales: dias de la semana + Recorta las imagenes de la pagina 37. Escucha las oraciones y pega las imagenes segtin el dia en que ocurrié cada una de ellas. - ef Tere 3 3 | | | | | io >= Relaciones temporales: dias de la semana + Nombra los dias de la semana. + Dibuja un util escolar diferente en el recuadro de cada dia de la semana (lunes, martes, miércoles, jueves y viernes). + Dibuja lo que mas te gusta hacer el fin de semana (sdbado y domingo). ff Relaciones temporales: secuencias de cinco escenas + Observa y ordena las imagenes de cada secuencia, escribiendo del 1 al 5, de acuerdo al orden en que ocurren. Explica por qué elegiste ese orden para cada secuencia. Caligratix a!” a) Ma) Ju |e Sa” 1234567 8 9 10111213 14 15 16 17 18 19 20 21 4213 1415 16 aj2lsiylsle F 8 9 10111213 44 15 16 47 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 | i (17 18/19 20 21 22 23, 29 30° 24 25 26 27 28 29.30 28 29 30 31 12 22 23 24 25 26 27 28 19 29.30 31 26 mw O af2i3l4ls 1]2/3 2/3/4/s\6/7/a8||6|#[8|4|10/11/12| [4 | 5|[6| #7] 8[ 4/10) 414/42/43/44/45 16 47| | 9 /10/41/42/13 44/45) [43/44/45] 16/47 |18/49) |14/12|43/44|15|16)17 18/19/20 214/22 23 24 |16/47 |18|19 20 24/22) |20|24|22/23/24|25|26) |18| 19/20) 21|22/23/24 25|26 27|28|29|30| | [23|24|25|26 27/28/29) |27|28|29|30 [25 |26|27|28|29|30|34, 30/34 Relaciones temporales: meses del afto + Observa los calendarios y escribe el ntimero que corresponde a cada mes del afio. + gn qué mes estds de cumpleafios? Dibuja una torta en el calendario que corresponde a tu mes de cumpleafios y luego encierra el dia en que naciste. Wiitlicesitiies Relaciones temporales: meses del afio 1. Observa las imagenes que estan en los recuadros. :A qué mes corresponde el érbol de Navidad? ¢A qué mes corresponde la pareja de huasos? 2A qué mes corresponde la corbeta Esmeralda? Une cada dibujo de abajo con la imagen que corresponda. 2. Realiza un dibujo que represente alguna festividad que a ti te guste. ¢A qué mes pertenece? te ae Verano Relaciones temporales: estaciones del aiio + Observa los marcos, qué estacién del afio representa cada uno? +Recorta las imagenes de la pagina 37 y pega cada una en el marco que corresponda. a, an {op Relaciones temporales: estaciones del afo 1. Une a cada nifio con la estacién del afio que corresponda segtin su vestuario. Pinta a cada nifo y nitia. 2. Pinta la ropa que usas en verano °®: y en invierno $@ y encierra lo que usas todo el alo £35. Fijate en las indicaciones de la tabla. eieeiie lResolucion|de|problemas/ AGOSTO GSE BEES OSS Ee Maria, Oscar y Diego son hermanos y asisten a talleres en su escuela. ~ Diego asiste a taller de cocina los dias lunes. - Marla asiste a taller de arte los dias jueves. - Oscar asiste a taller de karate los dias viernes. Resolver problemas de orientacién temporal + Observa el calendario del mes de agosto. Nombra los dias de la semana y el color que tiene cada uno. {Cul es el primer dia del mes?, pintalo con su color. {Cual es el ultimo dia del mes?, pintalo con su color. + Busca los stickers de la pagina 161. Pega los pinceles, los kimonos y los gorros en los dias que los nifos tienen taller. Qué nino asistié més dias a su taller durante ei mes?, enciérralo. Caligrafix. at a i oe y ‘Secuencias temporales de seis escenas + Recorta las imagenes de la pagina 39. Luego, ordena las imagenes y pégalas para completar las secuencias. © Qué regalo recibi6 Arturo? © (Cuéntas flores crecieron? —_ Caliaranc ch are RES FT Recortables Unidad 2 feet ee Genet Geisieea Caligrafix../