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INTERPRETACIN CUALITATIVA.
DIBUJO DE LA FIGURA HUMANA
INTERPRETACIN PARA
MADURACIN.
REQUISITOS PARA LA PUNTUACIN DE LA ESCALA
DEL DIBUJO DE UN HOMBRE
ITEM DESCRIPCIN
1. Presencia de cabeza. Cualquier mtodo claro de representar la
cabeza. La sola indicacin de las facciones
sin el contorno de la cabeza no se asigna el
punto.
2. Presencia de cuello. Cualquier indicacin clara del cuello como
algo diferenciado de la cabeza y el tronco.
La mera yuxtaposicin de cabeza y tronco
no se asigna el punto.
3. Cuello, dos dimensiones. Contorno del cuello como continuacin de la
cabeza, del tronco o de ambos. La lnea del
cuello debe fluir dentro de la lnea de la
cabeza o de la lnea del tronco.
El cuello interpuesto como un pilar entre la
cabeza y el tronco no se asigna el punto, a
menos que la intencin hubiese sido mostrar
una definida continuidad entre el cuello y la
cabeza o el tronco o ambos, ya sea mediante
la inclusin del cuello de una prenda de
vestir o curvando las lneas.
8. Detalle de los ojos: mirada. Frente: debe ser evidente que los ojos estn
mirando. No debe existir convergencia o
divergencia de las dos pupilas, sea horizontal
o verticalmente.
33.Brazos al costado o realizando alguna Frente: los nios pequeos por lo general
actividad. representan los brazos rgidamente
extendidos. Asigne un punto cuando por lo
menos uno de los brazos cuelgue al costado
del cuerpo, describiendo un ngulo de no
ms de 10 con el eje vertical del tronco, a
menos que los brazos estn ocupados en
alguna actividad definida, como podra ser el
transportar algn objeto. Conceda el punto
cuando las manos estn en los bolsillos,
sobre las caderas o detrs de la espalda.
34.Representacin de la articulacin del Perfil: conceda el punto si las manos estn
codo. ocupadas en una actividad definida o si la
parte superior del brazo cuelga aunque el
antebrazo est extendido.
Tiene que haber una flexin brusca (no una
curva) aproximadamente en la mitad del
brazo. Un brazo es suficiente. El modelado
de la manga o los pliegues del doblez se
asignan el punto.
49.proporcin: cabeza II. Cabeza igual a un cuarto del rea del tronco.
La evaluacin debe ser estricta; ms de un
tercio o menos de un quinto
aproximadamente no satisface el tem.
Cuando la entrepierna no est visible, como
ocurre en algunos perfiles, considere que el
cinturn o la cintura deben ocupar
aproximadamente el extremo final del
segundo tercio de la longitud total del
tronco.
1
Los tems 63, 64 y 65 se ocupan de la calidad del control que tiene el nio del lpiz. Estos tmes evalan la
firmeza y seguridad de la lnea, la calidad de las uniones entre lneas, las esquinas, etc.
tem.
66.Formas y lneas dirigidas: contorno de la El contorno de la cabeza debe estar dibujado
cabeza2. sin irregularidades evidentemente no
intencionadas. El punto se concede
solamente en aquellos dibujos donde la
forma muestra un progreso con respecto a
los primeros crculos o elipses
rudimentarios. En los dibujos de perfil, no
se computa un mero valo al que se le ha
agregado una nariz. La evaluacin debe ser
bastante estricta; el contorno del rostro debe
estar desarrollado como una unidad, no
mediante la suma de partes.
67.Formas y lneas dirigidas: contorno del Igual que en el caso del tem anterior,
tronco. aunque aqu con referencia al tronco.
Advierta que el monigote, el crculo o la
elipse primitivos no acuerdan este punto.
Las lneas del cuerpo deben demostrar la
existencia de una tentativa de seguir una
desviacin intencional de la simple forma
ovoide.
68.Formas y lneas dirigidas: brazos y Los brazos y las piernas deben estar
piernas. dibujados sin irregularidades, como en el
tem anterior, y sin tendencia a angostarse en
los puntos de unin con el cuerpo. Tanto los
brazos como las piernas deben estar
dibujados en dos dimensiones.
69.Formas y lneas dirigidas: rasgos Debe haber simetra en todos los rasgos
faciales. faciales. Los ojos, la nariz y la boca deben
estar indicados en dos dimensiones.
Frente: los rasgos tienen que estar ubicados
de manera adecuada, regular y simtrica,
ofreciendo el claro aspecto de una forma
humana.
Perfil: el contorno del ojo debe ser regular y
estar ubicado en el tercio delantero de la
cabeza. La nariz debe formar un ngulo
obtuso con la frente. La evaluacin tiene
que ser estricta; no asigne el punto a una
nariz de dibujo de historieta.
70.Tcnica del boceto. Lneas formadas por trazos cortos bien
controlados. No se computa el trazado
repetido de largos segmentos lineales. La
tcnica del boceto aparece en el trabajo de
2
los tems 66-69 se relacionan con la direccin deliberada que da el nio al lpiz para producir una buena
forma. El trabajo del nio debe demostrar que ha ejercitado control de manera firme y segura.
algunos nios mayores y casi nunca se
produce antes de los once o doce aos.
71.Tcnica del modelado. Las lneas o el sombreado deben indicar
uno o ms de los siguientes detalles:
pliegues de la vestimenta, arrugas o dobleces
que no sean los correspondientes al
planchado del pantaln; trama de la tela;
cabello, zapatos; coloracin mediante
lpiz, o rasgos del fondo.
72.Movimiento del brazo. La figura debe expresar libertad de
movimientos tanto en los hombros como en
los codos. Un brazo basta. Conceda el
punto a las manos en los bolsillos si los
hombros y los codos son visibles. No es
necesario que se haya indicado una actividad
definida.
73.Movimiento de la pierna. Libertad de movimiento reflejada en las
caderas y en las rodillas de la figura.
GUA DE PUNTUACIN ABREVIADA
ESCALA DE PUNTOS PARA EL DIBUJO DE UN HOMBRE
ITEM DESCRIPCIN
1. Presencia de cabeza. Cualquier mtodo claro de representar la
cabeza. La sola indicacin de las facciones
sin el contorno de la cabeza no asigna el
punto.
2. Presencia de cuello cualquier indicacin clara del cuello como
algo diferenciado de la cabeza y el tronco.
La mera yuxtaposicin de cabeza y tronco
no concede punto.
3. Cuello, dos dimensiones. Contorno del cuello como continuacin de la
cabeza, del tronco o de ambos. La lnea del
cuello debe fluir dentro de la lnea de la
cabeza o la lnea del tronco. El cuello
interpuesto como un pilar entre la y el
tronco no se asigna el punto a menos que la
intencin hubiese sido mostrar una definida
continuidad entre el cuello y la cabeza o el
tronco o ambos, ya sea mediante la inclusin
del cuello de una prenda de vestir o
curvando las lneas.
35.Pies I: cualquier indicacin. Cualquier medio de indicar los pies: dos pies
en los dibujos de frente y uno o dos en los de
perfil. En el caso de una falda larga,
compute este tem positivamente.
36.Pies II: proporcin. Frente: los pies deben ser ms largos que
anchos o estar dibujados en perspectiva.
42.Unin de brazos y piernas II. Los brazos deben estar unidos al tronco en la
posicin correcta. Las piernas tienen que
estar unidas a la parte inferior del tronco o
de la falda y no deben ser la continuacin de
los costados (rectos o con pliegues) de la
falda. Asigne este punto si tanto los pies
como las piernas estn ocultos por una falda
larga.
Brazos: frente: cuando no se ha aprobado el
tem 25, la unin debe producirse
exactamente en el punto donde debieron
indicarse los hombros. Sea muy estricto con
la evaluacin, en especial cuando el tem 25
es igual a cero. No conceda el punto si los
brazos en su lugar de unin ocupan la mitad
o ms de la distancia que media entre el
cuello y la cintura. El siguiente esbozo es un
ejemplo de cundo debe asignarse el punto
al tem 41 pero no al 42.
67.Formas y lneas dirigidas: busto. Cualquier tentativa, por medio del contorno
o del modelado, de indicar el busto
femenino. En los dibujos de frente, asigne el
punto a un vestido sin tirantes si la parte
superior est curvada.
68.Formas y lneas dirigidas: contorno de la Frente: caderas indicadas por medio de una
cadera. ntida convexidad debajo de la lnea de la
cintura. Esto debe producirse sobre ambos
lados. Note que una falda acampanada
amplia y curvada de manera uniforme no
concede punto.
Perfil: la convexidad debe estar indicada
sobre las caderas y las nalgas.
69.Formas y lneas dirigidas: brazos La mueca o el antebrazo deben ser
ahusados. indudablemente ms angostos que la parte
superior del brazo. Acuerde el punto cuando
se lo ha logrado angostanto la manga o
modelando el brazo desnudo. Cuando se
indican con claridad mangas largas y
enteras, compute el tem.
70.Formas y lneas dirigidas: pantorrilla. La representacin de la pierna no debe
haberse limitado a darle una forma ahusada,
sino que tiene que observarse con toda
claridad la pantorrilla. Sea estricto en la
evaluacin.
71.Formas y lneas dirigidas: rasgos Debe existir simetra en todos los rasgos
faciales. faciales. Los ojos y la boca deben estar
dibujados en dos dimensiones; la nariz puede
estar indicada por puntos.
Frente: los rasgos tienen que estar ubicados
de manera adecuada, regular y simtrica,
ofreciendo el claro aspecto de una forma
humana.
Perfil: el contorno del ojo debe ser regular y
estar ubicado en el tercio delantero de la
cabeza. El puente de la nariz debe formar un
ngulo obtuso con la frente. La evaluacin
tiene que ser estricta; no asigne el punto a
una nariz de dibujo historieta.
GUA DE PUNTUACIN ABREVIADA
ESCALA DE PUNTOS PARA EL DIBUJO DE UNA MUJER
1. Presencia de cabeza. 26. Brazos a los costados (u 51. figura sin transparencias.
ocupados en alguna
actividad o detrs de la
espalda)
2. Presencia de cuello. 27. Representacin de la 52. Atavo femenino.
articulacin del codo.
3. Cuello, dos dimensiones. 28. Presencia de dedos. 53. Atavo completo, sin
incongruencias.
4. Presencia de ojos. 29. Representacin del nmero 54. Atavo de un tipo
correcto de dedos. definido.
5. Detalle de los ojos: cejas o 30. Detalle de los dedos 55. Presencia de tronco.
pestaas. correcto.
6. Detalle de los ojos: pupila. 31. Representacin de la 56. Tronco en proporcin : dos
oposicin del pulgar. dimensiones.
7. Detalle de los ojos: 32. Presencia de manos. 57. Proporcin cabeza-tronco.
proporcin.
8. Mejillas 33. Presencia de piernas. 58. Cabeza: proporcin.
9. Presencia de nariz. 34. cadera. 59. Miembros: proporcin.
10. Nariz, dos dimensiones. 35. Pies I: cualquier indicacin. 60. Brazos en proporcin al
tronco.
11. Puente de la nariz. 36. Pies II: proporcin. 61. Ubicacin de la cintura.
12. Representacin de las fosas 37. Pies III: detalle. 62. Arrea del vestido.
nasales.
13. Presencia de boca. 38. Zapato I: femenino. 63. Coordinacin motriz:
uniones.
14. Labios, dos dimensiones. 39. Zapato II: estilo. 64. Coordinacin motriz: lneas.
15. Labios maquillados. 40. Ubicacin de los pies 65. Coordinacin motriz
adecuada a la figura. superior.
16. Nariz y labios en dos 41. Unin de brazos y piernas I. 66. Formas y lneas dirigidas:
dimensiones. contorno de la cabeza.
17. Representacin de frente y 42. Unin de brazos y piernas II. 67. Formas y lneas dirigidas:
barbilla. busto.
18. Lnea de la mandbula 43. Vestimenta indicada. 68. Formas y lneas dirigidas:
indicada. contorno de la cadera.
19. Cabello I. 44. Manga I. 69. Formas y lneas dirigidas:
brazos ahusados.
20. Cabello II. 45. Manga II. 70. Formas y lneas dirigidas:
pantorrilla.
21. Cabello III. 46. Lnea de cuello I. 71. Formas y lneas dirigidas:
rasgos faciales.
22. Cabello IV. 47. Lnea de cuello II.
23. Collar o aros. 48. Cintura I.
24. Presencia de brazos. 49. Cintura II.
25. Hombros 50. falda modelada para
indicar tablas o frunces.
BAREMO JALISCIENCE DEL TEST DE GOODENOUGH
AOS 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15
M 0 0 3 7 11 15 19 23 27 31 35 39 43 43
E 3 0 4 8 12 16 20 24 28 32 36 40 44 48
S 6 1 5 9 13 17 21 25 29 33 37 41 45 49
E 9 2 6 10 14 18 22 26 30 34 38 42 46 50
S
Ejemplo: si el dibujo por evaluar obtuvo 12 puntos (por 12 tems) se busca en el Baremo la
cifra 12, siguiendo la columna vertical hacia la parte superior encontramos que corresponde
a un nio de 6 aos. Siguiendo, a partir del doce la columna horizontal hacia la izquierda
llegamos hacia el extremo que marca los meses, en esta caso : 3 meses.
Esto significa que un nio que obtuvo 12 puntos tiene una Edad Mental de 6 aos 3
meses.
El examinado debe llenar en primer lugar, los datos que se piden en el reverso de la hoja,
entre otros la Edad Cronolgica (E. C.). Se entiende por E. C. A la edad en aos cumplidos
en meses y idas desde la fecha de nacimiento hasta la fecha del examen.
El trmino Cociente Intelectual propuesto por W. Stern (1912) es una cifra que
expresa la relacin entre la Edad Mental y la Edad Cronolgica de un sujeto y que permite
apreciar en forma numrica su inteligencia, resultando esta apreciacin ms objetiva que la
sola Edad Mental propuesta por A. Binet.
E. M.
C. I.=
E. C.
Habiendo sido aceptada esta frmula por los psiclogos Terman y Merrill en las
revisiones y estandarizaciones que hicieron al Test original de A. Binet ha quedado
definitivamente aceptado en Psicometra el trmino C. I., a pesar de las objeciones de
algunos psiclogos.
Ejemplo: para sacar el C. I.: un nio con una E. C. de 10 aos 9 meses y una E. M.
de 8 aos 6 meses.
OBSERVACIONES
La experiencia nos indica que el Test de la Figura Humana para la medida de la Inteligencia
es un instrumento de gran utilidad para el maestro, el educador, etc. Para apreciar el grado
de inteligencia de un nio. Sin embargo conviene recordar que un test, por s slo no puede
ser determinante de un diagnstico definitivo, toda vez que la validez y la confiabilidad del
mejor de los test, no alcanza nunca el 100%, hacindose necesario la aplicacin de una
batera de test con tal finalidad, adems de la observacin y datos clnicos del examinado,
en cualquier forma es un instrumento valiosos para la labor del maestro.
DE EDUCACION
PREESCOLAR
BEBE
REA DE SOCIALIZACION
REA DE LENGUAJE
REA DE AUTOAYUDA
REA DE COGNICION
REA MOTORA
REA MOTORA
REA DE LENGUAJE
REA DE AUTOAYUDA
REA DE SOCIALIZACION
DE 2 A 3 AOS
REA MOTORA
REA DE LENGUAJE
REA DE COGNICION
REA DE AUTOAYUDA
REA MOTORA
REA DE LENGUAJE
REA DE AUTOAYUDA
REA DE SOCIALIZACION
REA MOTORA
REA DE LENGUAJE
REA DE AUTOAYUDA
REA DE SOCIALIZACION
Escala
de
Valoracin
de
Anatole
Dekaban
Lenguaje 1. Balbucea.
2. Empieza a vocalizar sonidos de vocales.
Lenguaje 1. Se arrulla.
2. Vocaliza las vocales en forma prolongada.
3. Se re.
Reflejos Transitorios 1. Este es un periodo en el cual la influencia cortical suprime ciertos reflejos
transitorios. El reflejo de moro, el reflejo tnico del cuello, el de
prensin y los movimientos reversos de la lengua van desapareciando
gradualmente.
2. A esta edad existen: reflejo de succin.
3. Reflejo de bsqueda.
4. Reflejo reciproco de pataleo.
5. Reflejo de dar pasos.
6. Respuesta indefinida extensora del reflejo plantar.
7. Nmero de orinas baja a cerca de 18 en 24 hrs.
8. Suspensin vertical con la cabeza hacia arriba: las piernas todava
ligeramente flexionadas.
9. Suspensin vertical con la cabeza hacia abajo: las caderas ligeramente
flexionadas.
Adaptacin e Integracin 1. Sus ojos siguen los movimientos de una persona cercana.
2. Mira de sus juguetes a sus manos.
3. Juega con sus manos y con su sonaja.
4. Toma sus juguetes y se los lleva a la boca.
5. Se excita anticipadamente ante sus alimentos.
6. Se re cuando se le estimula socialmente: sonre espontneamente.
Adaptacin e Integracin 1. Recuerda durante poco tiempo dnde dej los juguetes.
2. Tiene deseos especficos y los pide sealndolos.
3. Le gustan los animales de juguete, abraza sus muecos.
4. Apunta a sus ojos y nariz para sealarlos cuando le preguntan.
5. Muestra inters al ver libros con imgenes.
6. Diferencia entre otros nios y adultos.
Motor 1. Puede sostenerse brevemente alternando los pies, con los ojos cerrados.
2. Brinca de una altura aproximada de 30 cm para caer de puntas.
3. Salta en un pie.
4. Colorea dibujos dentro de los lmites sealados.
Motor 1. Corre inclinado hacia delante con movimientos alternos de los brazos.
2. Brinca hbilmente en cualquiera de sus pies.
3. Cacha una pelota en el aire con sus dos manos.
Nota: datos obtenidos del libro de Anatole Dekaban Neurologa en la infancia, publicado por The
William & Wilkine Co., Baltimore 1970.
REA REACTIVOS SI NO
Motor 1. Sube las escaleras alternando los pies.
2. Se sostiene con un pie con equilibrio momentneo.
3. Toma el lpiz con los dedos.
REA REACTIVOS SI NO
MOTOR 1. Da brincos grandes cuando est en posicin de pie, o
cuando est corriendo.
2. Baja las escaleras usando un pi para cada escaln.
3. Tira la pelota por sobre su cabeza.
4. Traza una cruz con el lpiz.
REA REACTIVOS SI NO
MOTOR 1. Puede sostenerse brevemente alternando los pies, con los
ojos cerrados.
2. Brinca de una altura aproximada de 30 cm para caer de
puntas.
3. Salta en un pie.
4. Colorea dibujos dentro de los lmites sealados.
O
TEST GUESTALTICO VISOMOTOR
1 COLOCACION
DE LAS FIGURAS
{
ORDEN
(UNA HOJA)
{ METODICO
LOGICO
IRREGULAR
CAOTICO
COLISION
{ {
-DIFICULTAD
DE CIERRE -MODERADA
-MEDIA
2 MODIFICACIONES -ROTACION -SEVERA
DE LA GUESTALT -REVERSAL
-REGRESION
-FRAGMENTACION
-ELABORACION
-PERSEVERACION
-ANGULACION
Convertido: aislamiento.
MODIFICACION DE LA GUESTALT
FIGURA 1 FIGURA 4
FIGURA 6 FIGURA 8
ROTACION: CUANDO EL EJE CENTRAL ESTA MOVIDO POR EJEMPLO: LINEA CENTRAL
MOVIDA.
FIGURA 1
Sustitucin Entre sensacin y conciencia
Rotacin Entre movilizacin de la energa y la accin.
Perseveracin Retirada.
FIGURA 2
Rotacin Entre movilizacin de la energa y la accin
Integracin Entre movilizacin de la energa y la accin.
Perseveracin Entre movilizacin de la energa y la accin.
FIGURA 3
Sustitucin Entre sensacin y conciencia
Rotacin Entre movilizacin de la energa y la accin
Integracin Entre movilizacin de la energa y la accin.
Sustitucin por lnea recta Entre sensacin y conciencia
FIGURA 4
Rotacin Entre movilizacin de la energa y la accin.
Integracin Entre movilizacin de la energa y la accin.
FIGURA 5
Sustitucin Entre sensacin y conciencia
Rotacin Entre movilizacin de la energa y la accin.
Integracin Entre movilizacin de la energa y la accin.
Sustitucin por lnea continua. Entre sensacin y conciencia
FIGURA 6
Sustitucin de curva por ngulo Entre sensacin y conciencia
Sustitucin por lnea continua Entre sensacin y conciencia
Perseveracin Entre movilizacin de la energa y la accin.
Integracin Entre movilizacin de la energa y la accin.
FIGURA 7
Desproporcin Entre conciencia y movilizacin de la energa
Omisin o adiccin de ngulos Accin.
Rotacin Entre movilizacin de la energa y la accin.
Integracin Entre movilizacin de la energa y la accin.
FIGURA 8
Distorsin Entre conciencia y movilizacin de la energa.
Rotacin Entre movilizacin de la energa y la accin.
FIGURA A: FIGURA 1:
DISTORCION SUSTITUCION
DESPROPORCION ROTACION
ROTACION PERSEVERACION
INTEGRACION
FIGURA 2: FIGURA 3:
ROTACION SUSTITUCION
INTEGRACION ROTACION
PERSEVERACION INTEGRACION
SUSTITUCION LINEA RECTA
FIGURA 4: FIGURA 5:
ROTACION SUSTITUCION
INTEGRACION ROTACION
INTEGRACION
SUSTITUCION LINEA CONTINUA
FIGURA 6:
FIGURA 7: FIGURA 8:
DESPROPORCION DISTORCION
ANGULOS ROTACION
ROTACION
INTEGRACION
FIGURA A:
FIGURA 2:
FIGURA 3:
FIGURA 4:
FIGURA 5:
FIGURA 6:
FIGURA 7:
FIGURA 8:
Informacin
Inteligencia cristalizada
Memoria de largo plazo
Habilidad para retener y recuperar los conocimientos de la escuelas y medio
ambiente
Percepcin y comprensin auditiva
Expresin verbal
Matrices
! Inteligencia fluida
! Clculos fiables de la habilidad intelectual general
Vocabulario
! Conocimiento verbal
! Formacin de conceptos verbales
! Fondo de conocimientos
! Habilidad de aprendizaje
! Memoria de largo plazo
! Grado de desarrollo lingstico del nio
! Percepcin
! Comprensin auditiva
! Conceptuacin verbal
! Pensamiento abstracto
! Expresin verbal
Bsqueda de smbolos
! Razonamiento verbal
! Comprensin verbal
! Habilidad de razonamiento analgico y general
! Abstraccin verbal
! Conocimiento del dominio
! Habilidad para generar conceptos alternos
Claves
Comprensin
Figuras incompletas
! Percepcin
! Organizacin visual
! Concentracin
! Razonamiento visual de los detalles esenciales de los objetos
Semejanzas
Vocabulario receptivo
Rompecabezas
! Organizacin visual-perceptual
! Integracin y sntesis de las relaciones de la parte con el todo
! Razonamiento no verbal
! Aprendizaje de ensayo y error
! Habilidad espacial
! Coordinacin visual-motora
! Flexibilidad cognitiva y persistencia
Denominaciones
! Lenguaje expresivo
! Recuperacin de palabras de la memoria a largo plazo
! Asociacin de estmulos visuales con el lenguaje
ESCALA WECHSLER
CALIFICA:
Coeficiente intelectual general.
Puntuaciones ndice.
COMPUESTO CLASIFICACIN
130 y mayor Muy superior
120-129 Superior
110-119 Promedio alto
90-109 Promedio
80-89 Promedio bajo
70-79 Limtrofe
69 y menor Extremadamente bajo
VOCABULARIO
COMPRENSIN