INSTITUCIN EDUCATIVA

JOS MARIA ARGUEDAS

La Victoria Chiclayo

UNIDAD DIDCTICA N 05

GRADO: 2 SECCIONES: G y H

REA: Matemtica

NOMBRE DEL DOCENTE:

- Hoyos Glvez Roberto.

I. TITULO DE LA UNIDAD
"Elaboramos un plan de alimentacin "

II. ANFOQUES TRANSVERSALES

ENFOQUES VALORES CONDUCTAS OBSERVABLES
Los docentes promueven el
conocimiento de los Derechos Humanos
Conciencia de derechos y la Convencin sobre los Derechos del
Nio para empoderar a los estudiantes
en su ejercicio democrtico.
Los docentes promueven oportunidades
ENFOQUE DE DERECHOS Libertad y responsabilidad para que los estudiantes ejerzan sus
derechos en la relacin con sus pares y
adultos.
Los docentes propician y los estudiantes
practican la deliberacin para arribar a
Dilogo y concertacin consensos en la reflexin sobre asuntos
pblicos, la elaboracin de normas u
otros.

III. SITUACIN SIGNIFICATIVA

Los estudiantes estn en proceso de desarrollo y requieren informacin sobre la alimentacin balanceada para mantenerse en
forma:
Cunto debe destinar cada persona para alimentarse?
De qu manera influye la alimentacin en el desarrollo del adolescente?
Cmo puede establecer el presupuesto para una alimentacin balanceada?
Si para el prximo ao se produjera un incremento del 5% en los precios de los productos de consumo alimenticio, cmo afectara
al presupuesto familiar?

IV. APRENDIZAJES ESPERADOS

COMEPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
Identifica relaciones no explicitas entre trminos y valores
posicionales y expresa la regla de formacin de una progresin
Matematiza situaciones aritmtica.
Usa la regla de formacin de una progresin aritmtica al plantear
y resolver problemas.
Comunica y representa Describe el desarrollo de una progresin aritmtica empleando el
ideas matemticas trmino n-simo, ndice del trmino, razn o regla de formacin.
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ACTA Y PIENSA Emplea tablas y diagramas para reconocer las relaciones entre
MATEMTICAMENTE EN
SITUACIONES DE
REGULARIDAD,
EQUIVALENCIA Y CAMBIO
Elabora y usa estrategias
Razona y argumenta
generando ideas
matemticas
Matematiza situaciones
Comunica y representa
ideas matemticas
ACTA Y PIENSA
MATEMTICAMENTE EN Emplea caractersticas y propiedades de los polgonos para
SITUACIONES DE FORMA,
MOVIMIENTO Y
LOCALIZACIN Elabora y usa estrategias
Razona y argumenta
generando ideas
matemticas
Matematiza situaciones
ACTA Y PIENSA
MATEMTICAMENTE EN Sugiere preguntas para el cuestionario de una encuesta
SITUACIONES DE GESTIN DE
Comunica y representa
DATOS E INCERTIDUNBRE
ideas matemticas.
trminos y valores posicionales.
Emplea el mtodo grfico en la solucin de un sistema de
ecuaciones con dos variables.
Halla el n-simo trmino de una progresin aritmtica con
nmeros naturales.
Emplea estrategias heursticas, recursos grficos y otros para
resolver problemas de progresin aritmtica.
Calcula la suma de n trminos de una progresin aritmtica.
Emplea estrategias heursticas al resolver problemas con
sistemas de ecuaciones lineales con dos variables.
Plantea conjeturas respecto a la obtencin de la suma de
trminos de una progresin aritmtica.
Justifica el vnculo entre una sucesin y una progresin
aritmtica.
Prueba la progresin aritmtica a partir de su regla de formacin
(expresado de manera verbal y simblica).
Plantea conjeturas a partir de reconocer pares ordenados que
sean solucin de ecuaciones lineales de dos incgnitas.
Reconoce relaciones no explicitas entre figuras las expresa en
un modelo basado en prismas.
Selecciona un modelo relacionado con prismas al plantear y
resolver problemas.
Describe prismas en relacin al nmero de lados, caras, aristas
y vrtices.
Describe el desarrollo de prismas considerado sus elementos.
Describe prismas indicando la posicin desde la cual se ha
efectuado la observacin.
construir y reconocer prismas.
Halla el rea, permetro y volumen de prismas, empleando
unidades de referencia (basados en cubos), convencionales o
descomponiendo formas geomtricas cuyas medidas son
conocidas, con recursos grficos y otros.
Disea y ejecuta un plan orientado a la investigacin y
resolucin de problemas.
Justifica las propiedades de los prismas.
Justifica la pertenencia o no de un cuerpo geomtrico dado a
una clase determinada de prisma segn sus caractersticas de
forma (regulares, irregulares, rectos, etc.).
Organiza datos en variables cualitativas (ordinal y nominal) y
cuantitativas provenientes de variadas fuentes de informacin y
los expresa en un modelo basado en tablas estadsticas.
presentada acorde con el propsito planteado.
Expresa informacin presentada en tablas estadsticas para datos
agrupados y no agrupados.
Usa tablas estadsticas para mostrar datos agrupados y no
agrupados, y sus relaciones.
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Recopila datos cuantitativos discretos y continuos o cualitativos
Elabora y usa estrategias ordinales y nominales provenientes de su comunidad usando una
encuesta de preguntas cerradas.
Razona y argumenta Justifica los procedimientos del trabajo estadstico realizado y la
generando ideas determinacin de la(s) decisin(es) para datos agrupados y no
matemticas agrupados.
V. CAMPOS TEMTICOS
Sucesiones.
Progresin aritmtica.
Regla de formacin.
Trmino general de una progresin aritmtica.
Suma de trminos de una progresin aritmtica.
Sistema de ecuaciones.
Poliedros.
Prismas rea y volumen.
Poblacin y muestra
Variables.
Recopilacin de datos.
Tablas estadsticas.
VI. PRODUCTO (s) MS IMPORTANTE (s)
Plan de alimentacin

VII. SECUENCIA DE LAS SESIONES

Sesin 1 (03 horas)
Ttulo: Conociendo las sucesiones y las progresiones
aritmticas.
Indicador de desempeo:
Emplea tablas y diagramas para reconocer las relaciones entre
trminos y valores posicionales.
Emplea estrategias heursticas, recursos grficos y otros para
resolver problemas de progresin aritmtica.
Justifica el vnculo entre una sucesin y una progresin
aritmtica.
Conocimientos:
Sucesin. Clases de sucesiones.
Progresin aritmtica.
Actividad:
Se presentan ejercicios en la pizarra y se realizaran las
siguiente preguntas:
Cmo podemos hallar el trmino que sigue?
Qu nombre reciben esos ejercicios?
Con la ayuda de su libro texto, los alumnos hallan los trminos
de una sucesin y de una progresin aritmtica.
Refuerzo los conocimientos, para que los alumnos puedan
resolver las situaciones presentadas.
Se dejara un listado de ejercicios para la casa, para ser
resueltos por ellos.
Sesin 3 (3 horas)
Ttulo: Calculamos la suma de los trminos de una P.A.
Sesin 2 (03 horas)
Ttulo: Hallamos la regla de formacin y encontramos el
termino general de una progresin aritmtica.
Indicadores:
Usa la regla de formacin de una progresin aritmtica al
plantear y resolver problemas.
Describe el desarrollo de una progresin aritmtica
empleando el trmino n-simo, ndice del trmino, razn o
regla de formacin.
Halla el n-simo trmino de una progresin aritmtica con
nmeros naturales.
Campo temtico:
Regla de formacin.
Trmino general de una progresin aritmtica.
Actividades:
Se presentan ejercicios en la pizarra y se realizaran las siguiente
preguntas:
Cmo se puede hallar la regla de formacin de la progresin
aritmtica?
Cmo podemos calcular el trmino n-simo de una
progresin aritmtica?
Con la ayuda de su libro texto, los alumnos hallan los trminos
de una sucesin y de una progresin aritmtica.
Refuerzo los conocimientos, para que los alumnos puedan
resolver las situaciones presentadas.
Se dejara un listado de ejercicios para la casa, para ser
resueltos por ellos.
Sesin 4 (3 horas)
Ttulo: Resuelve problemas haciendo de los sistemas de
ecuaciones.
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Indicadores: Indicador de desempeo:
Calcula la suma de n trminos de una progresin aritmtica. Examina propuestas de modelos referidos a sistemas de
Plantea conjeturas respecto a la obtencin de la suma de ecuaciones lineales para resolver un problema.
trminos de una progresin aritmtica. Emplea el mtodo grfico en la solucin de un sistema de
ecuaciones con dos variables.
Campo temtico:
Suma de trminos de una progresin aritmtica. Conocimientos:
Actividades: Sistemas de ecuaciones lineales con dos incgnitas.
Se presentan ejercicios en la pizarra y con la ayuda de su libro Mtodo grfico de resolucin de un S.E.
texto, los alumnos resuelven la suma de trminos de una
progresin aritmtica. Actividad:
Refuerzo los conocimientos, para que los alumnos puedan Presento en papelote un grupo de problemas, relacionados
resolver las situaciones presentadas. con situaciones de la vida cotidiana.
Se dejara un listado de ejercicios par la casa, para ser resueltos Los alumnos hacen uso de sus saberes previos, para dar
por ellos. solucin a dichos problemas.
Refuerzo los conocimientos, para que los alumnos puedan
resolver las situaciones presentadas.
Se dejara un listado ejercicios para la casa, para ser resueltos
por ellos.
Sesin 5 (3 horas) Sesin 6 (3 horas)
Ttulo: Conociendo los Poliedros. Ttulo: Conocemos los prismas.
Indicador: Indicador de desempeo:
Reconocen y representan grficamente, poliedros segn el Relaciona elementos y propiedades geomtricas de fuentes de
nmero de caras que tienen los polgonos. informacin, y expresa modelos de cuerpos geomtricos
Resuelven problemas con poliedros, aplicando el teorema de compuestos basados en prismas.
Euler. Calcula las reas y el volumen de los primas.

Campo temtico: Conocimientos

Los Poliedros. Teorema de Euler. Prismas. Clasificacin. Propiedades.
reas y volumen.
Actividades:
Se presentan figuras en la pizarra y se realizan las siguientes Actividad:
preguntas: Mediante figuras en la pizarra, hago las siguientes preguntas a
Qu nombre reciben cada figura mostrada? los alumnos:
Cmo podemos hallar sus nmeros de caras, vrtices y Qu formas tienen esas figuras?
aristas? Qu nombre recibir cada figura mostrada?
Con la ayuda de su libro texto, los alumnos hallan el nmero Los alumnos responden a las preguntas, generando el conflicto
de cara, vrtices y aristas de los poliedros mostrados en la cognitivo.
pizarra. Refuerzo los conocimientos, para que los alumnos puedan
Refuerzo los conocimientos, para que los alumnos puedan resolver, ms situaciones propuestas.
resolver las situaciones presentadas. Resuelven actividades del libro.
Se dejara un listado de ejercicios par la casa, para ser resueltos Se dejara un listado de ejercicios par la casa, para ser resueltos
por ellos. por ellos.
Sesin 7 (3 horas) Sesin 8 (3 horas)
Ttulo: Conceptos estadsticos. Ttulo: Realizamos una encuesta y recolectamos datos.
Indicador: Indicador:
Reconoce el tipo de variables estadsticas, que existen en Recolecta datos a partir de una situacin problemtica.
diferentes situaciones problemticas. Aplica la tcnica adecuada para recolectar datos.
Identifica la muestra de una determinada poblacin, que Aplica los instrumentos adecuado para la recoleccin de
existen en diferentes situaciones problemticas. datos.

Campo temtico: Campo temtico:

Variables estadsticas. Recoleccin de datos:
Poblacin y muestra. Tcnicas y recoleccin de datos.
Instrumentos de recoleccin de datos.
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Actividad: Las preguntas y respuestas.
Mediante ejemplos en la pizarra, los alumnos responden las
siguientes preguntas: Actividad:
Qu clases de variables tienen los ejemplos mostrados? Haciendo uso del libro texto, los alumnos revisan la
Cul de las situaciones mostradas es una poblacin y cul es informacin sobre el tema a tratar:
una muestra? Los alumnos atienden al docente y siguen las indicaciones
Los alumnos atienden al docente y siguen las indicaciones dadas.
dadas. Refuerzo los conocimientos, para que los alumnos puedan
Refuerzo los conocimientos, para que los alumnos puedan resolver, ms situaciones propuestas.
resolver, ms situaciones propuestas. Resuelven actividades de un listado de ejercicios.
Resuelven actividades de un listado de ejercicios.
Sesin 9 (3 horas) Sesin 10 (3 horas)
Ttulo: Elaborando tablas de frecuencias para datos agrupados Ttulo: Evaluacin de unidad.
en intervalos de clase.
Indicador: Indicador de desempeo:
Organiza datos en tablas de frecuencias acumuladas por Demostrar cuanto aprend en la unidad.
intervalos de clases. Campo temtico:
Expresa informacin presentada en cuadros y tablas Temas vistos en la unidad 3.
estadsticas para datos agrupados.
Elabora tablas de frecuencias para datos agrupados por Actividad:
intervalos de clases. Realizan su evaluacin con la orientacin del docente.
se realizan las recomendaciones del caso
Campo temtico: Se recomienda honestidad y veracidad para la resolucin del
Tablas de frecuencia para datos agrupados por intervalos. examen.
Despus del examen se realizan las verificaciones e inquietud
Actividad: referidos al examen
Mediante ejemplos en la pizarra, los alumnos responden las
siguientes preguntas: Se deja de tarea resolver el examen en su cuaderno.
Cmo podemos organizar estos datos?
Qu procedimiento se tiene que hacer para agrupar esos
datos en una tabla?
Los alumnos atienden al docente y siguen las indicaciones
dadas.
Refuerzo los conocimientos, para que los alumnos puedan
resolver, ms situaciones propuestas.
Resuelven actividades del libro.

VIII. EVALUACIN
SITUACIN DE COMEPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
EVALUACIN
Identifica relaciones no explicitas entre trminos y
valores posicionales y expresa la regla de formacin de
Matematiza
una progresin aritmtica.
situaciones
Usa la regla de formacin de una progresin aritmtica
al plantear y resolver problemas.
Describe el desarrollo de una progresin aritmtica
empleando el trmino n-simo, ndice del trmino,
Comunica y razn o regla de formacin.
representa ideas Emplea tablas y diagramas para reconocer las relaciones
ACTA Y PIENSA matemticas entre trminos y valores posicionales.
MATEMTICAMENTE Emplea el mtodo grfico en la solucin de un sistema de
ecuaciones con dos variables.
EN SITUACIONES DE
REGULARIDAD, Elabora y usa Halla el n-simo trmino de una progresin aritmtica
estrategias con nmeros naturales.
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EQUIVALENCIA Y Emplea estrategias heursticas, recursos grficos y
CAMBIO otros para resolver problemas de progresin
aritmtica.
Calcula la suma de n trminos de una progresin
aritmtica.
Plan de Emplea estrategias heursticas al resolver problemas
alimentacin con sistemas de ecuaciones lineales con dos variables.
Plantea conjeturas respecto a la obtencin de la suma
de trminos de una progresin aritmtica.
Justifica el vnculo entre una sucesin y una
Razona y argumenta progresin aritmtica.
generando ideas Prueba la progresin aritmtica a partir de su regla de
matemticas formacin (expresado de manera verbal y simblica).
Plantea conjeturas a partir de reconocer pares
ordenados que sean solucin de ecuaciones lineales
de dos incgnitas.
Reconoce relaciones no explicitas entre figuras las
Matematiza expresa en un modelo basado en prismas.
situaciones Selecciona un modelo relacionado con prismas al
plantear y resolver problemas.
Describe prismas en relacin al nmero de lados,
caras, aristas y vrtices.
Comunica y
Describe el desarrollo de prismas considerado sus
representa ideas
elementos.
matemticas
Describe prismas indicando la posicin desde la cual
se ha efectuado la observacin.
ACTA Y PIENSA Emplea caractersticas y propiedades de los polgonos
MATEMTICAMENTE para construir y reconocer prismas.
EN SITUACIONES DE Halla el rea, permetro y volumen de prismas,
FORMA, MOVIMIENTO empleando unidades de referencia (basados en
Elabora y usa
Y LOCALIZACIN cubos), convencionales o descomponiendo formas
estrategias
geomtricas cuyas medidas son conocidas, con
recursos grficos y otros.
Disea y ejecuta un plan orientado a la investigacin y
resolucin de problemas.
Justifica las propiedades de los prismas.
Razona y argumenta Justifica la pertenencia o no de un cuerpo geomtrico
generando ideas dado a una clase determinada de prisma segn sus
matemticas caractersticas de forma (regulares, irregulares,
rectos, etc.).
Organiza datos en variables cualitativas (ordinal y
Matematiza nominal) y cuantitativas provenientes de variadas
situaciones fuentes de informacin y los expresa en un modelo
basado en tablas estadsticas.
ACTA Y PIENSA Sugiere preguntas para el cuestionario de una encuesta
MATEMTICAMENTE Comunica y presentada acorde con el propsito planteado.
EN SITUACIONES DE representa ideas Expresa informacin presentada en tablas estadsticas
GESTIN DE DATOS E matemticas. para datos agrupados y no agrupados.
INCERTIDUNBRE Usa tablas estadsticas para mostrar datos agrupados y
no agrupados, y sus relaciones.
Recopila datos cuantitativos discretos y continuos o
Elabora y usa cualitativos ordinales y nominales provenientes de su
estrategias comunidad usando una encuesta de preguntas
cerradas.
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La Victoria Chiclayo
Razona y argumenta Justifica los procedimientos del trabajo estadstico
generando ideas realizado y la determinacin de la(s) decisin(es) para
matemticas datos agrupados y no agrupados.

IX. MATERIALES BSICOS QUE SE USA EN LA UNIDAD

- Texto Escolar de Matemtica 2 Secundaria del Ministerio de Educacin, editorial Norma S.A.C. Lima 2016
- Manual para el docente de Matemtica 2 Secundaria del Ministerio de Educacin, editorial Norma S.A.C. Lima 2016
- Folletos, separatas, lminas, equipo de multimedia, etc.
- Plumones, cartulinas, papelotes, cinta masking tape, pizarra, tizas, etc.

La victoria, 7 de Agosto del 2017.

SUBDIRECTOR(A) PEDAGOGICA Lic. Roberto S. Hoyos Glvez