Informe Del Desempeno Docente No2

1 INFORME DEL DESEMPEO DOCENTE 2010
UNIVERSIDAD POLITCNICA ESTATAL DEL CARCHI

Ley No. 2006. Publicada en el segundo suplemento del Registro oficial No. 244 del 5 de abril del 2006.
COMISIN DE EVALUACIN INTERNA

Conformada por CSUP el 03 de Marzo del 2009
EVALUAMOS PARA MEJORAR
INFORME DEL DESEMPEO DOCENTE

N .2: O
SEMESTRE: MARZO-AGOSTO 2011
CONTIENE EVALUACIN DE LAS ESCUELAS:

DESARROLLO INTEGRAL AGROPECUARIO.
TURISMO Y ECOTURISMO.
COMERCIO EXTERIOR Y NEGOCIACIN
INTERNACIOANAL.
ADMINISTRACIN DE EMPRESAS Y MARKETING.
PROGRAMA DE INGLS.
CULTURA FISICA Y ESTTICA.
TOTAL= 0.25(A) +0.40 (EED) +0.20 (EPP) +0.15 (EDD)
A = AUTOEVALUACIN.
EED= EVALAUCIN DEL ESTUDIANTE AL DOCENTE.
EPP= EVALUACIN POR PARES.
EDD= EVALUACIN DEL DIRECTIVO AL DOCENTE.
Tabla de contenido
RESUMEN ...........................................................................................................................................3
BASE LEGAL ........................................................................................................................................4
TTULO V: DE LA EVALUACIN INTEGRAL DOCENTE ..........................................................................5
CAPITULO I: OBJETIVOS ......................................................................................................................5
CAPTULO II: DE LA EVALUACIN .......................................................................................................5
Art. 52.- Valor de cada componente.- ................................................................................................6
Art.53.- Informes de las evaluaciones.- ..............................................................................................6
Art. 54.- De la calificacin mnima.-....................................................................................................7
METODOLOGA UTILIZADA. ................................................................................................................7
DIFICULTADES EN EL PROCESO DE EVALUACIN. ..............................................................................7
RESULTADOS DEL DESEMPEO DOCENTE (TOTAL) ............................................................................8
DESEMPEO ACADMICO TOTAL.......................................................................................................8
RESULTADOS DE LA EVALUCIN DE LOS ESTUDIANTES A LOS DOCENTES. ...................................16
ESCUELA DE COMERCIO ...................................................................................................................16
ESCUELA DE ADMINISTRACIN DE EMPRESAS .................................................................................17
ESCUELA DE DESARROLLO INTEGRAL AGROPECUARIO ....................................................................18
ESCUELA DE TURISMO Y HOTERLERA ..............................................................................................19
ESCUELA DE ENFERMERA ................................................................................................................20
PROGRAMA DE INGLS ....................................................................................................................21
CULTURA FSICA ...............................................................................................................................22
CONCLUSIONES. ...............................................................................................................................23
EVALUACIN DEL ESTUDIANTE AL DOCENTE ...................................................................................23
RECOMENDACIONES. ...................................................................................................................23
PLAN DE MEJORAS ...........................................................................................................................24
PREGUNTAS QUE SE ENCUENTRAN INSTALADAS EN EL SOFWARE QUANTO-DO0CENTES. (Slo para
estudiantes) .....................................................................................................................................25
PREGUNTAS CON LAS CUALES LOS ESTUDIANTES EVALUAN A SUS DOCENTES. ..............................25
PREGUNTAS CON LAS CUALES LOS DIRECTIVOS A LOS DOCENTES...................................................27
PREGUNTAS PARA LA EVALUACIN POR PARES...............................................................................28
RESUMEN
La evaluacin del estudiante al docente, la autoevaluacin, la evaluacin por
pares y la evaluacin del directivo al docente se llev a efecto, desde el 25 de
julio hasta 25 de Agosto, cuya base legal est fundamentada en los Artculos 151
y 155 de la LOES 2010 y en el Reglamento de Escalafn que fuera aprobado por
CSUP el tres (3) de marzo del 2011.
En esta evaluacin que corresponde al semestre MARZO-AGOSTO 2011, todos

los estudiantes evaluaron a su docentes, si algn discente no participo en la
evaluacin, ser porque no estuvo presente el da establecido en el cronograma.
En este proceso se ocasionaron dificultades relacionadas con el cumplimiento del

cronograma que se estableci previamente, en razn de que algunos cursos se
encontraban en giras tcnicas de observacin; persiste adems la desconexin de
alguna o algunas mquinas en el momento de la evaluacin.
Los docentes de cada escuela recibieron los informes de los resultados de la

evaluacin va correo electrnico institucional, esto para guardar la
confidencialidad que seala el Artculo 53 del Reglamento de escalafn de la
UPEC.
a) Evaluacin del estudiante al docente,

b) Las recomendaciones
c) Autoevaluacin.
d) Evaluacin del director de escuela al docente, y
e) La evaluacin por pares.
En la evaluacin total:
Un (1) docente de la escuela de turismo tiene una evaluacin inferior a 75/100.
Un (2) docente del programa de ingls tiene una evaluacin inferior a 75/100.
Tres (3) docentes de la escuela de enfermera tienen una evaluacin inferior a 75/100.
La evaluacin que realizan los estudiantes a sus docentes, en general, es ms

baja que la autoevaluacin, la evaluacin de pares internos y la evaluacin de los
directores de escuela.
El cuestionario, mediante las cuales los estudiantes evalan a sus docentes,

consta de 44 preguntas las mismas que sirven para la autoevaluacin.
Los Seores Directores evaluaron a sus docentes mediante 14 preguntas e igual

nmero de preguntas para la evaluacin por pares.
En esta ocasin los evaluadores pares fueron seleccionados en cada una de las
escuelas (Resolucin 130-CSUP-2011) y en la prxima evaluacin, deber
elaborarse un reglamento para seleccionarlos, en este reglamento se deber
sealar los requisitos mnimos para ser considerado evaluador par.
Una vez terminado el proceso de evaluacin del desempeo docente, los

miembros de la CEI, firmaron un acta comprometindose a guardar
confidencialidad de los resultados, tal como dispone el Artculo 53 del reglamento
de escalafn.
BASE LEGAL
151. Evaluacin peridica integral. Para mantener la titularidad, el profesor
principal, agregado y auxiliar, se someter a una evaluacin peridica integral
segn lo establecido en la presente Ley y el Reglamento de Carrera y Escalafn
del Profesor Investigador del Sistema de Educacin Superior y las normas
estatutarias de cada Institucin del Sistema de Educacin Superior, en ejercicio de
su autonoma responsable. Se observar entre los parmetros de evaluacin la
que realicen los estudiantes a sus docentes.
El Reglamento de Carrera y Escalafn del Profesor Investigador del Sistema de

Educacin Superior establecer los estmulos Acadmicos correspondientes.
Art. 155.- Evaluacin del desempeo acadmico.- Los profesores de las

instituciones del sistema de educacin superior sern evaluados peridicamente
en su desempeo acadmico. El Reglamento de Carrera y Escalafn del Profesor
e Investigador del Sistema de Educacin Superior establecer los criterios de
evaluacin y las formas de participacin estudiantil en dicha evaluacin. Para el
caso de universidades pblicas establecer los estmulos acadmicos y
econmicos.
Adems el reglamento de carrera acadmica y escalafn del profesor(a)

investigador(a) de la Universidad Politcnica Estatal del Carchi, que fuera
aprobado mediante RESOLUCIN N 044 -CSUP-2011 en segundo y definitivo
debate en sesin extraordinaria el da jueves 03 de marzo de 2011 y cuyo Ttulo V,
Captulo I, Artculos 47, 48,50,51,52,53 y 54 se transcriben:
TTULO V: DE LA EVALUACIN INTEGRAL DOCENTE
CAPITULO I: OBJETIVOS
Art. 47.- Objetivos de la evaluacin.-
La evaluacin integral semestral tiene como objetivos:
a. Valorar el desempeo acadmico (docencia e investigacin) de los

profesores e investigadores;
b. Identificar a los acadmicos de alto rendimiento en investigacin, para
entregarles reconocimientos acadmicos y estmulos econmicos;
c. Identificar las necesidades de perfeccionamiento de los acadmicos, con el
propsito de aplicar planes de capacitacin, que mejoren su desempeo y
contribuyan a la calidad de las carreras y proyectos de investigacin;
d. Identificar las potencialidades de los acadmicos y con ellas constituir el
Banco de Fortalezas Acadmicas que ser un insumo para los programas
de perfeccionamiento y para la Planificacin Acadmica de las unidades
acadmicas y centros de investigacin;
e. Garantizar la estabilidad y promocin de los catedrticos que en las
evaluaciones obtienen un puntaje superior a 75 sobre 100.
CAPTULO II: DE LA EVALUACIN

Art. 48.- De la evaluacin integral obligatoria.-
Todos los acadmicos titulares y ocasionales se sometern al proceso de

evaluacin integral obligatoria, en forma semestral.
Art. 50.- De la Comisin de Evaluacin Interna.-
La Comisin de Evaluacin Interna ser la encargada de difundir los propsitos y

procedimientos de la evaluacin docente, con objetividad, claridad y transparencia.
Art. 51.- Componentes de la evaluacin del acadmico.-
Para la evaluacin del acadmico se considerar los siguientes componentes:

a. Autoevaluacin a cargo del profesor o investigador;
b. Evaluacin estudiantil, slo para la evaluacin docente;

c. Evaluacin de los pares de las carreras, programas o proyectos; y,
d. Evaluacin de la autoridad de la correspondiente unidad acadmica o
centro de investigacin.
Art. 52.- Valor de cada componente.-

La UPEC valora cada uno de los componentes de acuerdo a las siguientes tablas:
a. Para la evaluacin de la docencia:

Componente Ponderador
Autoevaluacin 0.25
Evaluacin Estudiantil 0.40
Evaluacin por pares 0.20
Evaluacin directivos 0.15
TOTAL 1.00
TABLA N0. 1
b. Para la evaluacin de la investigacin:
Componente Ponderador
Autoevaluacin(A) 0.30
Evaluacin por pares(EPP) 0.30
Evaluacin directivos(EDD) 0.40
TOTAL 1.00
TABLA N0. 2
Art.53.- Informes de las evaluaciones.-
La Comisin de Evaluacin Interna elaborar un informe de cada profesor que

incluir, entre otros aspectos:
a. Resultados;
b. Las conclusiones; y,
c. Propuestas de mejoramiento o de reconocimiento, segn el caso.
El informe se entregar, de manera confidencial, al profesor, en el plazo mximo

de 60 das despus de concluidas las evaluaciones.
COPIAS IMPRESA Y MAGNTICA DE TODOS LOS INFORMES SE ENVIARN
AL VICERRECTORADO.
Art. 54.- De la calificacin mnima.
El catedrtico titular que obtenga de promedio en su evaluacin integral anual una

calificacin inferior a 75 sobre 100 se someter obligatoriamente a planes
especficos destinados a superar sus debilidades. Seguir ejerciendo la docencia y
tendr una segunda oportunidad de evaluacin, en caso de no superar el mnimo
de la calificacin en esta segunda oportunidad perder la categora en la que se
encuentra; y, de persistir en el bajo resultado en una tercera evaluacin, cesar en
sus funciones de profesor titular.
METODOLOGA UTILIZADA.
En esta ocasin todos los estudiantes evaluaron a sus docentes, si por algn
motivo algn estudiante no lo hizo, sera porque no se encontraba presente en el
da y la hora que se estableci en el cronograma, de esta manera se elimina
cualquier posibilidad de sesgo con respecto a la evaluacin del estudiante al
docente.
DIFICULTADES EN EL PROCESO DE EVALUACIN.
1. A pesar de estar implementado un computador de mayor capacidad de

proceso COREI7, y de haber realizado la prueba de rigor, una y dos
mquinas se desconectaron de la red, desconocindose las causas de
esta falla tcnica.
2. Retraso en el cronograma plantificado, esto se debi bsicamente a
realidades de cada escuela, esto es que alguna de ellas se encontraba
en gira tcnica o en prcticas profesionales en la fecha definida en el
cronograma.
3. Algunos docentes no se pudieron autoevaluar en la fecha sealada por
encontrarse en capacitaciones o en las giras tcnicas.
4. En enfermera la dificultad se presenta por la modalidad de trabajo, la
misma que consiste en que, en algn caso, el mismo mdulo lo
imparten hasta tres docentes, consecuentemente, la asistencia de los
mismos es inestable.
RESULTADOS DEL DESEMPEO DOCENTE (TOTAL)
DESEMPEO ACADMICO TOTAL.
Los resultados que se muestran a continuacin, constituyen la suma de los

componentes y los pesos establecidos en la TABLA NMERO 1. Que
corresponde al valor de cada componente. (Artculo 52. Valor de cada
componente. a. Para la evaluacin de la docencia).
TOTAL= 0.25(A) +0.40 (EED) +0.20 (EPP) +0.15(EDD)
A = AUTOEVALUACIN.
EED= EVALAUCIN DEL ESTUDIANTE AL DOCENTE.
EPP= EVALUACIN POR PARES.
EDD= EVALUACIN DEL DIRECTIVO AL DOCENTE.
1. DESEMPEO DOCENTE TOTAL
1.1. DESEMPEO DOCENTE TOTAL: COMERCIO EXTERIOR
Porcentaje
Frecuencia Porcentaje Porcentaje vlido acumulado
SOBRE SETANTA Y CINCO 26 100.0 100.0 100.0
FUENTE: Evaluacin del desempeo docente (TOTAL).

SEMESTRE: Marzo-Agosto 2011.
ANALISIS
La totalidad de los docentes de Comercio Exterior tienen una evaluacin superior a 75/100.
1.2. DESEMPEO DOCENTE TOTAL: ADMINISTRACIN DE

EMPRESAS Y MARKETING.
Porcentaje
Vlidos SOBRE SETENTA Y CINCO 25 100.0 100.0 100.0

ANALISIS
La totalidad de los docentes de Comercio Exterior tienen una evaluacin superior

a 75/100.
1.3. DESEMPEO DOCENTE TOTAL: DESARROLLO INTEGRAL.
Porcentaje

ANALISIS
La totalidad de los docentes de Comercio Exterior tienen una evaluacin superior

a 75/100.
1.4. DESEMPEO DOCENTE TOTAL: TURISMO.
Porcentaje
Vlidos MENOS DE SETENTA Y CINO 1 12.5 12.5 12.5
SOBRE SETENTA Y CINCO 7 87.5 87.5 100.0
Total 8 100.0 100.0

ANALISIS

1.5. DESEMPENO DOCENTE TOTAL: ENFERMERA.
Porcentaje
MENOS DE SETENTA Y 3 10.3 10.3 10.3

CINCO
Total 29 100.0 100.0

ANALISIS
Tres (3) docentes de enfermera tienen una evaluacin inferior a 75/100.

1.6. DESEMPENO DOCENTE TOTAL: INGLS.
Porcentaje
Vlidos MENOS DE SETENTA Y 1 6.7 6.7 6.7

CINCO
Total 15 100.0 100.0

ANALISIS
1.7. DESEMPENO DOCENTE TOTAL: CULTURA FISICA.
Porcentaje

ANALISIS
La totalidad de los docentes de cultura fsica tienen una evaluacin superior a

75/100.
RESULTADOS DE LA EVALUCIN DE LOS ESTUDIANTES A LOS

DOCENTES.
ESCUELA DE COMERCIO
EVALUACIN DEL ESTUDIANTE AL DOCENTE
Porcentaje
Vlidos MAYOR DE SETENTA Y 14 58.3 58.3 58.3

CINCO

CINCO
Total 24 100.0 100.0
FUENTE: Evaluacin del estudiante al docente.

ANALISIS
Diez (10) docente de un total de veinte y cuatro (24) docentes, tienen una
evaluacin inferior a 75/100.
ESCUELA DE ADMINISTRACIN DE EMPRESAS
EVALUACIN DEL ESTUDIANTE AL DOCENTE: ADMINISTRACIN
Porcentaje

CINCO

CINCO
Total 23 100.0 100.0

ANALISIS
Ocho (8) docente de un total de Veinte y tres (23), tienen una evaluacin inferior a
75/100.
ESCUELA DE DESARROLLO INTEGRAL AGROPECUARIO
Cumulative
Frequency Percent Valid Percent Percent
Valid MAYOR DE SETENTA Y 12 70.6 70.6 70.6

CINCO

CINCO
Total 17 100.0 100.0

ANALISIS
Cinco (5) docentes de un total de diecisiete (17), tienen una evaluacin inferior a
75/100.
ESCUELA DE TURISMO Y HOTERLERA
EVALUACIN DEL ESTUDIANTE AL DOCENTE: TURISMO
Porcentaje

CINCO
MENOS DE 2 25.0 25.0 100.0
Total 8 100.0 100.0

ANALISIS
Dos (2) docentes de un total ocho (8), tienen una evaluacin inferior a 75/100.
ESCUELA DE ENFERMERA
EVALUACIN DEL ESTUDIANTE AL DOCENTE: ENFERMERA
Porcentaje

CINCO
MENOS DE 7 25.9 25.9 100.0
Total 27 100.0 100.0

ANALISIS
Siete (7) docentes de un total de veinte y siete (27), tienen una evaluacin inferior
a 75/100.
PROGRAMA DE INGLS
EVALUACIN DEL ESTUDIANTE AL DOCENTE: INGLS
Porcentaje

CINCO

CINCO
Total 15 100.0 100.0

ANALISIS
Ocho (8) docentes de un total de quince (15), tienen una evaluacin inferior a
75/100.
CULTURA FSICA
EVALUACIN DEL ESTUDIANTE AL DOCENTE:CULTURA FISICA
Porcentaje

CINCO

CINCO
Total 6 100.0 100.0

ANALISIS
Tres (3) docentes de un total de seis (6), tienen una evaluacin inferior a 75/100.
CONCLUSIONES.
EVALUACIN TOTAL
Tres (3) docentes de la escuela de enfermera tienen una evaluacin inferior a 75/100.

N0 ESCUELA OBSERVACIONES
1 COMERCIO 10 de 24 docentes tienen una evaluacin <75/100
INTERNACIONAL
2 ADMINISTRACIN DE 8 de 23 docentes tienen una evaluacin <75/100
EMPRESAS
3 DESARROLLO INTEGRAL 5 de 17 docentes tienen una evaluacin <75/100
AGROPECUARIO
4 TURISMO Y 2 de 8 docentes tienen una evaluacin<75/100
ECOTURISMO
5 ENFERMERA 7 de 27 docentes tienen una evaluacin <75/100
6 PROGRAMA DE INGLS 8 de 15 docentes tienen una evaluacin <75/100
7 CULTURA FISICA 3 de 6 docentes tienen una evaluacin<75/100
RECOMENDACIONES.
1. Fortalecer el modelo educativo pedaggico y curricular, especialmente, con
los docentes que han obtenido una evaluacin < a 75/100.
2. Reglamentar la seleccin de los pares internos en cada una de las
escuelas.
3. Analizar la posibilidad de instalar el Quanto web, especialmente para la
autoevaluacin.
4. Utilizar el Quanto para la evaluacin Institucional.
5. Conversar con los docentes encargados de elaborar el manual de
funciones, para sealarles la urgencia de este instrumento.
6. Utilizar el Quanto para la evaluacin del personal administrativo.
7. Sugerir al departamento de sistemas el cambio de los teclados que se
encuentran deteriorados en el centro de cmputo de la CEI.
PLAN DE MEJORAS
A.3.2.1.2.EVALUACIN
Descriptor: Criterios y mecanismos para la evaluacin y reconocimiento
INDICADOR de las tareas asignadas a los docentes, incluyendo participacin de sus
17 pares acadmicos y de sus alumnos:
PROBLEMA Un (1) docente de la escuela de turismo tiene una evaluacin inferior a 75/100.
Tres (3) docentes de la escuela de enfermera tienen una evaluacin inferior a
75/100.
CAUSA 1 Algunos docentes desconocen el modelo educativo pedaggico y
curricular
OJETIVOS: Mejorar el desempeo de los docentes que en esta ocasin han obtenido
evaluaciones inferiores a 75/100.
1. Reforzar el modelo pedaggico y curricular.

ACCIONES 2. Sealar las fuentes en las cuales encontraran la fundamentacin
del modelo educativo pedaggico y curricular.
3. Entregarles el impreso del modelo educativo pedaggico y
curricular de la UPEC para que se preparen autnomamente.
BENEFICIOS Que los docentes que tienen la evaluacin < 75/100 refuercen y apliquen
ESPERADOS. el modelo educativo pedaggico y curricular
PLAZOS 2 meses
MXIMOS
RECURSOS 1. Internet
2. El modelo impreso.
INDICADOR Que en la evaluacin del prximo semestre (septiembre2011-
DE marzo2012), hayan superado esta evaluacin.
SEGUIMIENT
O
RESPONSAB Comisin de evaluacin
LE DE LA
EJECUCIN
RESPONSAB Comisin de Evaluacin
LE DEL
SEGUIMIENT
O
CUADRO N0 5.
1. Establecer una Lnea de Base del desempeo acadmico para formular

metas a corto o largo plazo,
2. Realizar anlisis longitudinales (permite comparar desempeos a lo largo
del tiempo, ao tras ao),
3. Realizar anlisis transversales (permite comparar desempeos de los

profesores entre Facultades).
PREGUNTAS QUE SE ENCUENTRAN INSTALADAS EN EL SOFWARE

QUANTO-DO0CENTES. (Slo para estudiantes)
1. Seale la asignatura en la que usted tiene dificultades muy grandes.

2. Seale la principal causa por la cual la asignatura le resulta difcil:
3. Seale la asignatura, cuyo profesor es ms consistente y ordenado en el
manejo de la materia: contenidos, horarios, tareas, evaluaciones.
4. Seale la asignatura, cuyo profesor demuestra mayor preocupacin por
hacer que el estudiante profundice la materia y domine el conocimiento.
5. Seale la asignatura, en cuyas clases, la explicacin se comprende mejor.
6. Seale la asignatura, en la cual se explica la teora con mayor nmero de
ejemplos, demostraciones y aplicaciones a casos relacionados con la
profesin.
7. Seale la asignatura, cuyo profesor demuestra mayor preocupacin por
fomentar la competencia leal, los valores morales y actitudes constructivas
entre los estudiantes.
PREGUNTAS CON LAS CUALES LOS ESTUDIANTES EVALUAN A SUS

DOCENTES.
a) el estudiante evala a sus docentes y

b) los docentes se autoevalan.
1. Toma en cuenta los conocimientos previos de los estudiantes para

facilitar la construccin de los nuevos conocimientos?
2. Relaciona los contenidos tratados con la realidad, articulndolos con
casos, contextos y aplicaciones afines a la profesin?.
3. Maneja informacin actualizada y comenta los cambios de enfoque y
redefiniciones en los temas que trata?
4. Maneja informacin actualizada y comenta los cambios de enfoque y
Redefiniciones en los temas que trata?
5. Resuelve satisfactoriamente las dudas de los estudiantes durante las
clases?
6. Seale los recursos didcticos que ms utiliza el profesor en su trabajo
(una sola alternativa):
7. Vincula lo particular con lo general y viceversa?
8. Estudia la realidad como algo dinmico (cambios e interrelaciones en

objetos, hechos, fenmenos, procesos)?
9. Organiza las clases con el fin de provocar experiencias de aprendizaje
que conduzcan a construir conocimientos a partir de ellas? (observar-
analizar, conceptuar, generalizar, identificar usos potenciales del nuevo
conocimiento).
10. Aprovecha las diferencias de percepcin y enfoque (incluidos los errores
de los estudiantes) como oportunidades de aprendizaje?
11. Liga el vocabulario nuevo con el ya conocido por los estudiantes y se
asegura de su correcta comprensin?
12. Fomenta el amor al trabajo y la competencia leal entre los estudiantes?.
13. Fomenta la autoestima y el sentido de logro entre los estudiantes?.
14. Desarrolla la criticidad de los estudiantes?
15. Genera oportunidades y desafos para fomentar en los estudiantes el
espritu emprendedor?
16. Utiliza tcnicas activas de trabajo para desarrollar la creatividad y
participacin del estudiante?
17. Presenta los contenidos en forma problmica y estimula el desarrollo de
criterios de anlisis, iniciativas y creatividad?
18. Utiliza el trabajo de equipo para fomentar la capacidad de organizacin, la
aportacin individual y la complementariedad entre los estudiantes?
19. Dosifica las tareas y deberes que distribuye a los estudiantes?
20. Fomenta el buen uso y cuidado de los bienes personales, institucionales y
pblicos?
21. Prepara ejercicios y/o promueve trabajos prcticos para que los
estudiantes apliquen la teora?
22. Aplica la teora a casos relacionados con la profesin, para promover su
utilizacin?
23. Seale el grupo de destrezas intelectuales (habilidades de pensamiento
lgico), que tiende a ser ms desarrollado por el maestro [un solo grupo:
24. Los temas de investigacin tienen una extensin y complejidad
adecuadas?
25. Los temas de investigacin son relevantes para los contenidos de la
asignatura?
26. Seala bibliografa accesible y actualizada para los temas de
investigacin?
27. Proporciona la orientacin metodolgica adecuada para que los
estudiantes realicen las investigaciones (bibliogrficas, de campo y/o
participantes)?.
28. Propicia oportunidades para solventar las dudas de los estudiantes sobre
sus investigaciones?
29. Interviene para ratificar, rectificar o ampliar las exposiciones de las

investigaciones realizadas por los estudiantes?
30. Controla que los informes finales de las investigaciones incorporen los
cambios sugeridos durante las exposiciones, y que los estudiantes tengan
acceso a dichos informes?
31. Son claras y precisas las disposiciones y preguntas con las que evala el
rendimiento del estudiante?
32. Indica con exactitud los aspectos y puntajes previstos para las
evaluaciones (en tareas, aportes, trabajos tericos o prcticos, etc.)?.
33. Es justa la evaluacin de los trabajos de investigacin, aportes, lecciones,
exmenes, etc.?
34. Proporciona el tiempo suficiente para las lecciones, exmenes y otros
trabajos?
35. Evala la capacidad de razonamiento de los estudiantes?.
36. Evala el desarrollo de las habilidades y destrezas -intelectuales y/o
psicomotoras- vinculadas a la profesin? (competencias).
37. El maestro evala el rendimiento de los estudiantes basndose en los
contenidos (tericos y prcticos), tratados en clase?
38. Evala los trabajos de investigacin presentados por los estudiantes?
39. El maestro evala el rendimiento tomando en cuenta las actitudes
demostradas en clase y la calidad de la participacin de los estudiantes?
40. Entrega oportunamente los programas de estudio de las asignaturas a su
cargo?
41. Devuelve los exmenes y ms trabajos, y aclara las dudas relacionadas
con las notas?
42. Trabaja los perodos de clase completos y organiza bien su tiempo?
43. Registra y/o entrega oportunamente las notas de los estudiantes en
secretara?
PREGUNTAS CON LAS CUALES LOS DIRECTIVOS A LOS DOCENTES.
1. El docente entrega en secretaria oportunamente los mdulos (syllabus) a

su cargo.
2. El Docente trabaja los perodos de clase completos.
3. El docente entrega en secretaria la hoja con la que se evidencia el
modelo educativo y pedaggico de la UPEC?
4. Registra y/o entrega oportunamente las notas de los estudiantes en
secretara?
5. Cumplimiento de su horario y la(s) gestin(es) determinada(s) en el
distributivo de trabajo(investigacin, gestin o vinculacin, segn el caso)
6. El docente evala el rendimiento de los estudiantes tomando en cuenta

que el diseo curricular es por competencias.
7. El docente asiste puntualmente a las sesiones de trabajo que convocan las
autoridades.
8. Participa activamente en los procesos de planificacin y ejecucin
relacionados con el desarrollo de la escuela.
9. Demuestra lealtad a la escuela y a sus normas legtimamente establecidas.
10. Su disposicin hacia el trabajo lo manifiesta a todos a travs del ejemplo.
11. El docente cumple los reglamentos y normas establecidas por la UPEC.
12. Contribuye al logro de la misin y objetivos de la universidad desde su
funcin, implementando estrategias que fortalezcan el nivel de
compromiso.
13. Demostracin con el ejemplo, de tica, moral y lealtad, y su compromiso
con la formacin profesional de los estudiantes.
14. Demuestra buenas relaciones interpersonales con estudiantes, profesores,
trabajadores y otros directivos.
PREGUNTAS PARA LA EVALUACIN POR PARES.
1. Demuestra inters por compartir informacin con los compaeros cuando

le solicitan.
2. La produccin cientfica de su rea del conocimiento la comparte por algn
medio impreso: diario, semanario, revista, en otros.
3. Participar activamente en la vida y en la direccin de la UPEC, aportando
proactivamente con iniciativas de mejoramiento institucional.
4. Demuestra lealtad al Alma Mater Carchense y a los valores institucionales.
5. Busca la verdad, tanto en la actividad acadmica como en lo cotidiano.
6. Hace de la honestidad el principio bsico de comportamiento en todos los
actos.
7. Fomenta la solidaridad y el trabajo en equipo entre los miembros de la
comunidad universitaria.
8. Respeta a los dems y en particular la honra ajena y rechaza todo tipo de
acusaciones o denuncias infundadas.
9. Contribuye al logro de la misin, objetivos y polticas de la UPEC desde su
funcin, implementando estrategias que fortalezcan el nivel de compromiso.
10. Demuestra inters por ser evaluado por sus estudiantes, por los directivos y
por sus pares.
11. Participa con agrado en el plan de capacitacin continua que tienen
elaborado las autoridades y es un convencido de la actualizacin
permanente.
12. Gestiona y hace que se materialice el Modelo Educativo UPEC mediante

las estrategias que sealen las autoridades.
13. Muestra sencillez en su forma de proyectarse, as como en las normas de
educacin formal en su actividad diaria.
14. Es respetuoso(a), agrupa a las personas, fomenta el compaerismo y
fortalece las relaciones interpersonales cordiales entre sus compaeros(as)
y los estudiantes.
NO COMPONENTES/EVAL ESCUELAS RESPONSABLES JULIO AGOSTO SEPTIEMBRE

UACIN 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1 COMERCIO E. GINA ARCOS EED
2 DEL ESTUDIANTE AL ADMINISTRACIN LIBARDO PEA EED
3 DOCENTE DESARROLLO GERMAN RUIZ EED
4 TURISMO JULIO LOPEZ EED
5 ENFERMERA DAVID HERRERA EED
6 COMERCIO E. GINA ARCOS AAA
AUTOEVALUACIN ADMINISTRACIN LIBARDO PEA AAA
DESARROLLO GERMAN RUIZ AAA
TURISMO JULIO LOPEZ AAA
ENFERMERA DAVID HERRERA AAA
7 COMERCIO E. GINA ARCOS EDD
DEL DIRECTOR AL ADMINISTRACIN LIBARDO PEA EDD
DOCENTE DESARROLLO GERMAN RUIZ EDD
TURISMO JULIO LOPEZ EDD
ENFERMERA DAVID HERRERA EDD
8 COMERCIO E. GINA ARCOS EPP
EVALUACIN DE ADMINISTRACIN LIBARDO PEA EPP
PARES DESARROLLO GERMAN RUIZ EPP
TURISMO JULIO LOPEZ EPP
ENFERMERA DAVID HERRERA EPP
9 COMERCIO E. JHONNY ENRQUEZ ER
ENTREGA DE ADMINISTRACIN ER
RESULTADOS A LOS DESARROLLO ER
DOCENTES. TURISMO ER
ENFERMERA ER
10 ELABORACIN DEL LIBARDO PENA. ELI ELI
INFORME ELI ELI
11 ENTREGA DEL ENI
INFORME AL ENI
SR.VICERRECTOR ENI
CRONOGRAMA GENERAL DE EVALUACIN DEL DESEMPEO DOCENTE, SEMESTRE: MARZO-AGOSTO 2011

Informe Del Desempeno Docente No2

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1 INFORME DEL DESEMPEO DOCENTE 2010

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COMISIN DE EVALUACIN INTERNA

INFORME DEL DESEMPEO DOCENTE

SEMESTRE: MARZO-AGOSTO 2011

CONTIENE EVALUACIN DE LAS ESCUELAS:

TOTAL= 0.25(A) +0.40 (EED) +0.20 (EPP) +0.15 (EDD)

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Art. 47.- Objetivos de la evaluacin.-

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b. Evaluacin estudiantil, slo para la evaluacin docente;

Art. 52.- Valor de cada componente.-

a. Para la evaluacin de la docencia:

b. Para la evaluacin de la investigacin:

Art.53.- Informes de las evaluaciones.-

La Comisin de Evaluacin Interna elaborar un informe de cada profesor que

El informe se entregar, de manera confidencial, al profesor, en el plazo mximo

Art. 54.- De la calificacin mnima.

El catedrtico titular que obtenga de promedio en su evaluacin integral anual una

DIFICULTADES EN EL PROCESO DE EVALUACIN.

1. A pesar de estar implementado un computador de mayor capacidad de

RESULTADOS DEL DESEMPEO DOCENTE (TOTAL)

DESEMPEO ACADMICO TOTAL.

Los resultados que se muestran a continuacin, constituyen la suma de los

TOTAL= 0.25(A) +0.40 (EED) +0.20 (EPP) +0.15(EDD)

1. DESEMPEO DOCENTE TOTAL

1.1. DESEMPEO DOCENTE TOTAL: COMERCIO EXTERIOR

SOBRE SETANTA Y CINCO 26 100.0 100.0 100.0

FUENTE: Evaluacin del desempeo docente (TOTAL).

1.2. DESEMPEO DOCENTE TOTAL: ADMINISTRACIN DE

Vlidos SOBRE SETENTA Y CINCO 25 100.0 100.0 100.0

FUENTE: Evaluacin del desempeo docente (TOTAL).

La totalidad de los docentes de Comercio Exterior tienen una evaluacin superior

1.3. DESEMPEO DOCENTE TOTAL: DESARROLLO INTEGRAL.

Vlidos SOBRE SETENTA Y CINCO 19 100.0 100.0 100.0

FUENTE: Evaluacin del desempeo docente (TOTAL).

La totalidad de los docentes de Comercio Exterior tienen una evaluacin superior

1.4. DESEMPEO DOCENTE TOTAL: TURISMO.

Vlidos MENOS DE SETENTA Y CINO 1 12.5 12.5 12.5

SOBRE SETENTA Y CINCO 7 87.5 87.5 100.0

Total 8 100.0 100.0

FUENTE: Evaluacin del desempeo docente (TOTAL).

Un (1) docente de la escuela de turismo tiene una evaluacin inferior a 75/100.

1.5. DESEMPENO DOCENTE TOTAL: ENFERMERA.

MENOS DE SETENTA Y 3 10.3 10.3 10.3

SOBRE SETENTA Y CINCO 26 89.7 89.7 100.0

Total 29 100.0 100.0