IEP: Dante Alighieri

SESIN DE APRENDIZAJE

I.- DATOS INFORMATIVOS:

1.1.- Institucin Educativa : Dante Alighieri
1.2.- rea Curricular : Ingles
1.3.- Grado : Tercer grado
1.4. - Tema : There is There are / Some - Any
1.5.- Fecha : 2 de julio 2009
1.6.- Duracin : 2 HORAS
1.7. Responsables : Prof. Miriam Sheen Cuba
1.8 Tema transversal : COMUNICACIN Y CONVIVENCIA.

II.- CAPACIDADES Y ACTITUDES:

CAPACIDADES DE AREA CONOCIMIENTOS ACTITUDES
PRODUCCION DE TEXTOS
organiza la informacin respetando el orden THERE IS THERE ARE. Respeta las convenciones de
lgico de la gramtica a partir de la SOME - ANY comunicacin interpersonal y
experiencia personal grupal.
EXPRESION ORAL Valora los aprendizajes
describe hechos de una situacin desarrollados en el rea como
determinada. parte de sus proceso formativo..
COMPRENSIN DE TEXTOS
Infiere el propsito de la lectura as como el
sentido del mismo por induccin y deduccin
APRENDIZAJES ESPERADOS
Infiere el propsito de la lectura as como el sentido del mismo por induccin y deduccin
Organiza la informacin respetando el orden lgico de la gramtica THERE IS THERE ARE / SOME ANY a partir de la experiencia
Personal.
Describe hechos de una situacin determinada utilizando THERE IS THERE ARE / SOME ANY .

III.- SECUENCIA DIDCTICA:

MOMENTOS ACTIVIDADES/ESTRATEGIAS MEDIOS Y
O EVENTOS MATERIALES
Motivacin:
Estrategias para activar los conocimientos previos.
INICIO Los alumnos cantan la cancin Heal the world.
15 El docente invita a que expresen el mensaje de la cancin.
Con lluvia de ideas los alumnos responden.
El docente consolida explicando la importancia del medio ambiente.
El docente invita a los alumnos a observar los objetos que hay en el pupitre. (ANEXO 4)
Los alumnos responden con lluvia de ideas y anota en la pizarra algunas respuestas Imgenes
Dialogo
Conflicto cognitivo.
La profesora realiza la siguiente pregunta. Por qu usamos A con There is?
Por qu usamos SOME con paper and pens?
Se pide respuestas voluntarias a 3 alumnos.
Luego el docente escribe el tema a desarrollar en la pizarra y expresa oralmente las capacidades
que se abordaran para lograr el aprendizaje esperado y da instrucciones para comenzar a
desarrollar el tema

Desarrollo Construccin del conocimiento

Texto
Estrategias y tcnicas para el procesamiento de la informacin
Los alumnos observan imgenes y el vocabulario de las imgenes. (ANEXO 5)
Cuaderno
- El docente les pide que elaboren oraciones utilizando el vocabulario de cada imagen.
20 min. - El docente invita a 3 alumnos a que escriban las oraciones de cada imagen.
exposicin
- El docente utiliza las oraciones de los alumnos para explicar el uso correcto de There is / there are
Some y Any en su diferentes estructuras planteando las preguntas Como se formara las preguntas?
imagenes
Como se formara la negacin. Luego invitara a los alumnos a la pizarra para que escriban sus
oraciones. . (ver anexo 6 : Reglas de Some - Any)
1
 IEP: Dante Alighieri

- El docente invita a los alumnos a observar las imgenes en la pizarra y a pronunciar el vocabulario
de cada imagen.
- Luego la docente los invita a realizar a participar en el cuadro mgico de la memoria (anexo 7)
- La docente realiza preguntas oralmente yal azar invita a dar respuestas.
40 min. - Prctico dialogo
Aplicacin del aprendizaje
Estrategias para la transferencia de lo aprendido: texto
- A partir del cuadro mgico los alumnos en pares construyen oraciones utilizando la gramtica
explicada en clase y se corrige los aciertos y desaciertos de las oraciones.
En forma individual los alumnos completan la prctica de la pg. 28 en su libro. (ANEXO 8
- Los alumnos intercambian sus libros y se corrigen las respuestas y practican los valores de
respeto y responsabilidad.
- La profesora verifica las respuestas invitndolos a pronunciar; la profesora pronuncia
correctamente para reforzar la pronunciacin.
Evaluacin
Cierre Estrategias de evaluacin Practica
/culminacin Desarrollo de una prctica calificada de 10 preguntas. (ANEXO 9). calificada
15 min. Se realiza una metacognicion:
Como se llama el tema abordado en clase?
Que pasos realice para aprenderlo?
Para que me sirve?
Como lo aplicare en mi vida personal?
Estrategias de extensin/ transferencia
Resolver los ejercicios de la pg. 122 - 123 - 124
* La evaluacin es permanente por parte del docente.

IV.- DISEO DE EVALUACIN:

CAPACIDADES:
Criterios de Tcnica Instrumento
Indicadores
evaluacin
Comprensin Infiere el propsito de la lectura as como el sentido del mismo por
Practica del
lectora induccin y deduccin respondiendo correctamente las preguntas deEjercicios dirigidos
texto
THERE IS - THERE ARE / SOME ANY
Produccin de Organiza la informacin respetando el orden lgico de la gramtica
THERE IS THERE ARE / SOME ANY a partir de de la Observacin Gua de
textos sistematizada observacin
elaboracin de oraciones
Expresin y Describe hechos de una situacin determinada utilizando THERE IS
comprensin oral THERE ARE / SOME ANY en el juego del cuadro mgico de Observacin Gua de
memoria. sistematizada observacin

ACTITUDES ANTE EL REA.

ACTITUDES COMPORTAMIENTOS OBSERVABLES INSTRUMENTOS
Respeta las convenciones de - Prestar atencin a las intervenciones de sus compaeros Gua de
comunicacin interpersonal y grupal. - Asume sus errores y y se compromete a corregirlos. observacin

Valora los aprendizajes desarrollados en el - Desarrolla las preguntas de la metacognicion. Gua de

rea como parte de sus proceso - Participa desarrollando los ejercicios en el aula observacin
formativo..

Del Docente: Postcards Teachers Guide

Betty Azar Grammar in use
Del Estudiante
Postcards 2A : Students Book
Postcard 2A : Workbook
Longman Pocket English Spanish Dictionary

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 IEP: Dante Alighieri

ANEXOS
REA: Ingles
Anexo 1 BIIMESTRE: II
GUIA DE OBSERVACIN
GRADO: 3 :.. ... FECHA: ..................................................................
DOCENTE: . Tema: ..

CAPACIDAD REA Comprensin lectora Produccin de textos Expresin y comprensin

oral
Infiere el propsito de la lectura as como Organiza la informacin Describe hechos de una situacin
el sentido del mismo por induccin y respetando el orden lgico de la determinada utilizando THERE IS
INDICADORES deduccin respondiendo correctamente gramtica THERE IS THERE THERE ARE / SOME ANY en el
las preguntas de THERE IS - THERE ARE ARE / SOME ANY a partir de juego del cuadro mgico de P
P
/ SOME ANY de la elaboracin de oraciones memoria.
Ubica Pronuncia Escribe oraciones Responde en Exy7plican con su
ITEMS Correctamente Correctamente Correctamente Responde P coro a las propio vocabulario el
SOME ANY SOME ANY Con THERE IS - THERE un test preguntas del uso de la gramtica de
N ARE / SOME ANY juego la clase
Nombre y apellidos 12.5 Pts. 7.5 puntos 10 puntos 10 pts. 8 pts. 12 pts.

1
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7
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27
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29
30

3
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nexo 2
GRADO: 3 .

FICHA DE OBSERVACIN REA: Ingles

DOCENTE:
TEMA: FECHA:

Respeta las convenciones de Valora los aprendizajes desarrollados P

ACTITUDES R
comunicacin interpersonal y grupal. en el rea como parte de sus proceso
O
formativo.. M
Comportamiento observable Prestar atencin a Asume sus errores - Desarrolla las Participa E
las intervenciones y se compromete a preguntas de la desarrollando los D
de sus compaeros corregirlos. metacognicion. ejercicios en el aula I
N APELLIDOS Y NOMBRES O
1 2- 3 4 - 5 1 2- 3 4 - 5 1 2- 3 4 - 5 1 2- 3 4 - 5
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
29.
30.
31.

Anexo 3

4
IEP: Dante Alighieri

Reflexionando sobre mi aprendizaje: (Metacognicin)

Nombre y apellidos:...........

GradoSeccin:.Fecha:..

Como se llama el tema abordado

en clase?

Qu pasos realice para

aprenderlo?

Como lo aplicare en mi vida
personal?

Para que me sirve?

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IEP: Dante Alighieri

Anexo 4

MOTIVATION
WHAT CAN YOU SEE ON MY DESK?
Picture cards

The teacher writes the aanswers on the board

THERE IS A

THERE ARE

THERE IS

La profesora realiza la siguiente pregunta. Por qu usamos A con There is?

Por qu usamos SOME con paper and pens?
Se pide respuestas voluntarias a 3 alumnos.
Luego el docente escribe el tema a desarrollar en la pizarra y expresa oralmente las capacidades que se abordaran
para lograr el aprendizaje esperado y da instrucciones para comenzar a desarrollar el tema

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IEP: Dante Alighieri

- Anexo 5 VOCABULARY
- Los alumnos observan imgenes y el vocabulario de las imgenes.
- El docente invita a los alumnos a observar las imgenes en la pizarra y a pronunciar el vocabulario de cada imagen.

Los alumnos elaboran oraciones a partir del vocabulario, luego salen a la pizarra y pronuncian
individualmente su oracin.

Salt a computer bag

Table on bananas
On desk in

Ex: There is salt some on the table

There is a notebook in the bag

There are some books on the desk

La profesora les dice: Como ven todas las oraciones que han elaborado son afirmativas, entonces
como se har un pregunta interrogativa? como se har un negacin?
Utilizando los mismos ejemplos los alumnos construyen sus oraciones en interrogacin y negacin.
Luego salen a la pizarra para sistematizar el nuevo aprendizaje. Despues la profesora refuerza el
tema con la explicacin de la gramtica.

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IEP: Dante Alighieri

Anexo 6: PAPELOTE 1

THERE IS THERE ARE

THERE IS : Utilizamos THERE IS para hablar sobre la existencia de algo. THERE IS, se usa en
singular y con nombres no contables.

There is a book. (Hay un libro.)

There is sugar. (Hay azcar)

THERE ARE: Utilizamos THERE ARE, para hablar sobre la existencia de algo. THERE ARE solo
se usa en PLURAL.

There are books. (Hay libros)

There are pencils. (Hay lapices)

INTERROGATIVE:

IS THERE a book on the table?

ARE THERE BOOKS on the table?

NEGATIVE:

THERE ISNT A BOOK

THERE ARENT BOOKS

PAPELOTE 2

SOME ANY

SOME : significa algo, algn, algunas, algunos. Se utiliza solo con oraciones afirmativas,
con nombres no contables y en plural.

- There is some cofee

- There are some apples

ANY: Utilizamos ANY para hacer preguntas interrogativas . Se utiliza con nombres no
Contables y en plural. ANY en preguntas significa algo, algn, algunas ,algunos.

Is there any sugar? (Hay lapices)

Are there any books? (Hay libros)

ANY: Utilizamos ANY para hacer oraciones negativas. Se utiliza con nombres no contables
y en plural. ANY en negacin significa nada, ningn, ninguna.

There isnt any butter.

There arent any books.

Anexo 7
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IEP: Dante Alighieri

- Luego la docente los invita a realizar a participar en el cuadro mgico de la memoria

- La docente realiza preguntas oralmente yal azar invita a dar respuestas.

CUADRO MAGICO:

EL CUADRO MAGICO es un juego de memoria, esta tcnica se utiliza para aprender

vocabulario y practicar pronunciacin. Se puede trabajar con todo tipo de categoras pero en
este caso el propsito es que practiquen vocabulario y pronunciacin porque despus de
esto tendrn que producir oraciones.

Consiste en pronunciar las palabras y luego voltear las tarjetas en desorden de modo que
ellos recuerden la palabra que contiene la tarjeta volteada.

Despus de practicar tendrn que elaborar oraciones, utilizando las imgenes del cuadro y la
gramtica trabajada en el aula.

- A partir del cuadro mgico los alumnos en pares construyen oraciones utilizando la gramtica explicada en clase y
se corrige los aciertos y desaciertos de las oraciones.

Anexo 8

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IEP: Dante Alighieri

Anexo 9
3: ABCD

Nota : . / 10
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IEP: Dante Alighieri

EVALUACION.

PRACTICE

NAME: Date .

I. Read the sentences and complete the blanks with SOME or ANY

1. We need eggs.

2. We dont have . sandwiches.

3. Is there . rice in the box.?

4. I dont need .. butter

5. I think there are . apples in the refrigerator.

II. Look at the pictures and complete with THERE IS or THERE ARE

1. ...apples

2. ..water

3. .. meat

4. .bananas

5. 5. .sandwiches

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