Programa de psicologa

Curso: Accin psicosocial y educacin

Tutor
Grupo
Grupo de trabajo
No de orden Nombre Cdigo
1
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4
5
 Presentacin de Reseas:
Instrucciones Si bien este es un trabajo individual, todos deben consignar sus reseas en este espacio, siguiendo

el orden que establecen en el siguiente cuadro.

Nombres y apellidos
Resea 1
Resea 2
Resea 3
Resea 4 Doris Mejia
Resea 5

Resea 1
Nombre del psiclogo en formacin:
Ttulo de la Lectura escogida:
Autor (es) de la lectura:

Ideas Fuerza Contrastes tericos

Es identificar y explicar las ideas ms importantes del texto Buscar otro autor que defienda o contradiga
con sus propias palabras, importante citar la pgina. algunas de las ideas o conceptos del autor
principal.
1
2
3
4
5
 Reflexin
Tenga en cuenta los siguientes aspectos: a) Estoy o no de acuerdo con las ideas del autor. Por qu?, b)Cmo se evidencia las ideas del autor en la realidad; y
c)para qu le servir la lectura en su vida profesional.

Resea 2
Nombre del psiclogo en formacin:
Ttulo de la Lectura escogida:
Autor (es) de la lectura:

Ideas Fuerza Contrastes tericos

Es identificar y explicar las ideas ms importantes del texto Buscar otro autor que defienda o contradiga
con sus propias palabras, importante citar la pgina. algunas de las ideas o conceptos del autor
principal.
1
2
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4
5

Reflexin
Tenga en cuenta los siguientes aspectos: a) Estoy o no de acuerdo con las ideas del autor. Por qu?, b)Cmo se evidencia las ideas del autor en la realidad; y
c)para qu le servir la lectura en su vida profesional.
 Resea 3
Nombre del psiclogo en formacin:
Ttulo de la Lectura escogida:
Autor (es) de la lectura:

Ideas Fuerza Contrastes tericos

Es identificar y explicar las ideas ms importantes del texto Buscar otro autor que defienda o contradiga
con sus propias palabras, importante citar la pgina. algunas de las ideas o conceptos del autor
principal.
1
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3
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Reflexin
Tenga en cuenta los siguientes aspectos: a) Estoy o no de acuerdo con las ideas del autor. Por qu?, b)Cmo se evidencia las ideas del autor en la realidad; y
c)para qu le servir la lectura en su vida profesional.
 Resea 4
Nombre del psiclogo en formacin: Doris Mejia
Ttulo de la Lectura escogida: La enseanza de estrategias de aprendizajes en el contexto escolar
Autor (es) de la lectura: Carles Monereo, Juan Ignacio Pozo y Montserrat Castell

Ideas Fuerza Contrastes tericos

Es identificar y explicar las ideas ms importantes del texto Buscar otro autor que defienda o contradiga
con sus propias palabras, importante citar la pgina. algunas de las ideas o conceptos del autor
principal.
1 La perspectiva infusionada supone ventajas Pozo et al. (2004) y Pozo y del Puy Prez
(2009) establecen algunos mtodos
evidentes en cuanto a propiciar una mayor relevantes para la enseanza de las
estrategias, agrupndolos en funcin del
motivacin, colaboracin y compromiso por nivel de control de parte del aprendiz, a
saber: mtodos para presentar o explicitar
parte de los profesores al atribuir los resultados las estrategias, mtodos para favorecer la
prctica guiada, y mtodos para facilitar la
que puedan lograrse a sus propias decisiones y prctica independiente. En la tabla que
sigue, se muestra una sntesis de estos
competencias. mtodos.
2 La puesta en marcha de una estrategia va a exigir De Natale (1990), asevera que el
aprendizaje y rendimiento escolar
sobre todo ensear, en un contexto metacognitivo y implican la transformacin de un estado
determinado en un estado nuevo, que se
reflexivo, procedimientos eficaces de aprendizaje alcanza con la integracin en una unidad
diferente con elementos cognoscitivos y
(Pozo y Postigo, 2000). de estructuras no ligadas inicialmente
entre s.
 3 La presentacin o explicitacin de una estrategia se Beltrn (1998), considera que la
participacin en el aprendizaje requiere la
actualizacin y regulacin de muchos
propondra favorecer la toma de conciencia por factores como la motivacin, las
creencias, el conocimiento previo, las
interacciones, la nueva informacin, las
parte del alumno habilidades y las estrategias.
4 La mejor forma de lograr que los alumnos Bruner sostiene que el desarrollo mental
depende en gran medida de un
aprendan a usar estratgicamente sus crecimiento de afuera hacia adentro: Un
conocimientos es ensearles desde y para cada una dominio de tcnicas que encarnan a la
cultura y que nos son transferidas por sus
de las materias del currculo agentes mediante el dilogo.
5 para ensear estrategias de aprendizaje supone Los resultados del aprendizaje no
dependen, entonces, de la forma de
seleccionar y analizar las formas de enseanza que presentacin del material sino del tipo de
tienen como principal finalidad conseguir que el informacin presentada y de cmo el
estudiante la procesa (Weinstein &Mayer,
alumno sea autnomo en su aprendizaje. 1985

Reflexin
Tenga en cuenta los siguientes aspectos: a) Estoy o no de acuerdo con las ideas del autor. Por qu?, b)Cmo se evidencia las ideas del autor en la realidad; y
c)para qu le servir la lectura en su vida profesional.
A travs de las diferentes estrategias educativas planteadas hoy en da, en el mundo globalizado donde la tecnologa y la ciencia
avanza cada instante es pertinente e interesante ya que con ellas si las utilizamos con el objetivo que son establecidas podemos lograr
que los estudiantes adquiran un conocimiento significativo o que aprendan a aprender por ellos mismos, buscando un mayor
conocimiento y practicndolo en la cotidianidad. Con este apartado manifiesto mi inters y acuerdo del texto La enseanza de
estrategias de aprendizajes en el contexto escolar.
Con el aprendizaje se adquieren valores, conocimientos actitudes etc., lo que sumerge al individuo en el mundo competitivo y por tal
en saber aprender, ya que utiliza todas sus destrezas para afianzar sus capacidades en el rea escolar y sacar ventajas des u aprendizaje,
por esto pienso que este articulo muestra pertinencia en el plan de formacin de estudiantes de cualquier institucin al ser
implementadas todas estas estrategias que tienen la finalidad de contribuir en el proceso formativo educativo de los estudiante.
Pero no podemos olvidar que la motivacin es necesaria en todo este proceso, hay casos donde son planteadas o implementadas
estrategias escolares con enfoques cognitivos o metacognitivos pero que en realidad no existe una motivacin por parte de los docentes
o directivos encargados de llevar a cabo las actividades establecidas para mejorar el aprendizaje o lo establecido en el currculo, por eso
la mejor forma de que aprendan a utilizar las diferentes estrategias es cumplir con lo establecido, siempre motivando a conseguir la
meta.
En la actualidad existen colegios donde se establecen estrategias para mejorar el aprendizaje de los estudiantes pero tambin es una
realidad que la desmotivacin por ambas partes juega un papel determinante en el proceso y por tal a veces fracasa, es aqu entonces
done el orientador escolar tiene una responsabilidad en poder corregir esta problemtica, y por tal este artculo es importante en mi
 Resea 5
Nombre del psiclogo en formacin:
Ttulo de la Lectura escogida:
Autor (es) de la lectura:

Ideas Fuerza Contrastes tericos

Es identificar y explicar las ideas ms importantes del texto Buscar otro autor que defienda o contradiga
con sus propias palabras, importante citar la pgina. algunas de las ideas o conceptos del autor
principal.
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5

Reflexin
Tenga en cuenta los siguientes aspectos: a) Estoy o no de acuerdo con las ideas del autor. Por qu?, b)Cmo se evidencia las ideas del autor en la realidad; y

c)para qu le servir la lectura en su vida profesional.

 Comentarios sob
Instrucciones Ubique su nombre sobre la columna de la izquierda y presente s
compaeros, tenga en cuenta que son comentarios acadmicos y no v
compaeros con argu

Psiclogo en formacin

Resea Nombre psiclogo en formacin Resea 1

Autor resea 1

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Autor resea 2

Autor resea 3

Autor resea 4

Autor resea 5
 Comentarios sobre las Reseas:
re sobre la columna de la izquierda y presente sus comentarios sobre la resea de cada uno de sus compaeros . Para realizar los coment
n cuenta que son comentarios acadmicos y no valorativos, por tanto se espera que se contraste, se complemente o se confirme las afirma
compaeros con argumentos y no se reduzca a valorar si est bien o mal

Nombres de compaeros

Resea 2 Resea 3 Resea 4

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xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx

xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx
eros . Para realizar los comentarios a sus
mente o se confirme las afirmaciones de sus

Resea 5

xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx
E Propuesta de ac

Nombre de la propuesta

Problema que se va a abordar

Poblacin beneficiaria

Descripcin de la propuesta

Justificacin de la propuesta
Fundamentos conceptuales (incluir
referencias bibliogrficas)
Metodologa

OBJETIVO GENERAL OBJETIVOS ESPECFICOS LOGROS ESPERADOS

Objetivo Resultado
especfico 1: esperado 1

Objetivo Resultado
especfico 2: esperado
Objetivo Resultado
especfico 3: esperado

Actividad No.
Nombre de la actividad
Tema a trabajar
A quin est dirigido

Propsito

Procedimiento

Materiales
 Evaluacin

Anexos (opcional)

Actividad No.
Nombre de la actividad
Tema a trabajar
A quin est dirigido

Propsito

Procedimiento

Materiales

Evaluacin

Anexos (opcional)

Actividad No.
Nombre de la actividad
Tema a trabajar
A quin est dirigido
 Propsito

Procedimiento

Materiales

Evaluacin

Anexos (opcional)

Actividad No.
Nombre de la actividad
Tema a trabajar
A quin est dirigido

Propsito

Procedimiento

Materiales

Evaluacin

Anexos (opcional)
 Actividad No.
Nombre de la actividad
Tema a trabajar
A quin est dirigido

Propsito

Procedimiento

Materiales

Evaluacin

Anexos (opcional)

Actividad No.
Nombre de la actividad
Tema a trabajar
A quin est dirigido

Propsito

Procedimiento

Materiales
 Evaluacin

Anexos (opcional)
 Propuesta de accin psicosocial

ACTIVIDADES
Nombre de la actividad Propsito de la actividad
Actividad 1:
Actividad 2:
Actividad 3:
Actividad 4:
Actividad 5:
Actividad 6:

opsito

edimiento

ateriales
aluacin

s (opcional)

opsito

edimiento

ateriales

aluacin

s (opcional)

3
opsito

edimiento

ateriales

aluacin

s (opcional)

opsito

edimiento

ateriales

aluacin

s (opcional)
 5

opsito

edimiento

ateriales

aluacin

s (opcional)

opsito

edimiento

ateriales
aluacin

s (opcional)
Conceptos clave para la construccin de la propuesta
A continuacin se presenta conceptos que orientaran la construccin de su propuesta de intervencin

OBJETIVO GENERAL
Define el propsito central del proyecto de intervencin en trminos del cambio que se desea alcanzar, porque
orienta los esfuerzos y acciones.

OBJETIVOS ESPECIFICOS
Sealan los pasos que hay que dar para alcanzar el objetivo general, orientando las acciones sobre aspectos o
fines concretos y realistas (mite en el tiempo y los recursos). Deben ser claros, observables, evaluables,
medibles y concisos (verbos concisos y no ambiguos). Nmero limitado (2 3).

RESULTADOS ESPERADOS
Indican los logros concretos que permiten alcanzar los objetivos, especificando cuanto se quiere lograr dentro
de un plazo y mbito delimitado.

ACTIVIDADES
Conjunto de acciones planificadas para alcanzar los resultados en relacin con los objetivos propuestos. Se
conectan objetivos, resultados y actividades. Una actividad puede servir a varios resultados, pero no estar
considerada en varios resultados a la vez.
E Reflexin
Presente un texto corto en la que se reflexione en torno a los aprendizajes que han construido con e

desarrollo de esta actividad acadmica

ajes que han construido con el