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EE PROFº CLÓVIS DE LUCCA- 16/08/2010 DIA DE REFLEXÃO DO SARESP

PARA REFLEXÃO: Parte I

1. Há diferenças entre a Proposta Pedagógicas da sua escola e as Propostas Curriculares


oficiais?
2. Quais são as interseções entre a Proposta Pedagógica da sua escola e as Propostas
Curriculares oficiais?
3. De que forma o desenvolvimento do plano do professor está articulado ao projeto do
sistema estadual de ensino?
4. Qual é a importância pedagógica em se definir uma Matriz de Referência para a
Avaliação?
5. A escola deve também ter explícita uma Matriz de Referência para a Avaliação em sua
Proposta Pedagógica? Por quê?
6. As Matrizes de Referência para a Avaliação das disciplinas da nossa Unidade Escolar
contemplam competências, as habilidades e os conteúdos previstos nas Matrizes de
Referência para a Avaliação do Saresp por disciplina, para cada uma das séries/anos?

PARA REFLEXÃO: Parte II

1. Leia a interpretação dos resultados dada para cada nível (Análise pedagógica do nível).
2. Observe as habilidades indicadas no nível Básico. Você considera que os alunos que
apresentam essas habilidades têm condições para acompanhar a série/ano subseqüente?
3. Observem quais são as habilidades que apenas os alunos agrupados nos níveis Adequados
e Avançados dominam. Agora, considere as atuais séries/anos de sua escola e
contextualize a sua interpretação dos níveis.
4. Quais competências/habilidades/conteúdos previstos são essenciais para que os alunos
possam dar continuidade aos estudos (quais são os limites)?
5. Como será especificamente verificado se os alunos apresentam domínio das
competências/habilidades/conteúdos previstos?
6. O que será feito com os alunos que não têm domínio do que está previsto?

PARA REFLEXÃO: Parte III

1. A Proposta Pedagógica da escola contém os planos anuais de ensino para as disciplinas e


séries. Convém retornar os planos de 2010 e compará-los com os resultados do Saresp
2009. Quais são as mudanças que deverão ser realizadas? O que irá permanecer? O que
será modificado?

2. Os planos das disciplinas definem explicitamente os conteúdos que se mostraram como


sendo os de maior dificuldade nos resultados do Saresp 2009?

3. - Outra questão fundamental a ser considerada é o que cada aluno deve aprender em cada
série/ano. Os conteúdos de aprendizagem vão se tornando mais complexos a cada
série/ano. Nos resultados por série/ano, essa relação deve ser também relevante na
análise.

4. Durante as aulas, como serão realizadas? O que irá permanecer? O que será modificado?
5. - Retorne os Cadernos do Professor e do Aluno. Observe as recomendações feitas para
todas as séries/anos. Pontue algumas situações de aprendizagem dos Cadernos que
correspondem às recomendações. Aplique em sala de aula as atividades escolhidas.
COORDENAÇÃO