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ESCUELA LOS LEONES

LINARES
PLANIFICACIN CLASE A CLASE AO 2017

ASIGNATURA: Lenguaje y comunicacin UNIDAD: Nuestro hogar, nuestra familiar. CURSO: 1 bsico
NOMBRE DOCENTE: Javiera Gatica
OBJETIVO DE
FECHA/ OBJETIVO DE OBJETIVO DE LA
APRENDIZAJES ACTIVIDADES
N HORA APRENDIZAJES CLASE
, ACTITUDES
JULIO
25/07 O.A. 15 (E): Retroalimentar Inicio:
Escribir con letra contenidos 1 Docente recuerda normas de convivencia dentro del aula.
clara, separando semestre Docente activa conocimientos previos, realizan lluvia de
las palabras con ideas nombran palabras con consonantes en estudio.
un espacio, para Alumnos verbalizan oraciones docente transcribe en la
que pueda ser pizarra.
leda por otros Demostrar Docente retroalimenta clase anterior relacionada con las
con facilidad. inters y una letras en estudio.
actitud activa Cantan cancin consonantes t y comentan.
frente a la Docente da a conocer el objetivo de la clase y socializa las
lectura, metas propuestas por los alumnos.
orientada al
disfrute de la Desarrollo:
misma y a la Alumnos trabajan en forma guiada actividad en cuadernillo
valoracin del fonolgico slaba medial
conocimiento Trabajan actividad en cuadernillo de lenguaje consonantes
que se puede en estudio ( t-n-p)
obtener a partir Docente en conjunto con los alumnos exponen sus
de ella. respuestas y revisan la actividad.
Cierre:
Docente realiza preguntas relacionadas con la
metacognicin: Para que aprendimos este contenido?
Cmo lo realizamos? Qu aprendimos? , etc.
Docente plantea a los alumnos el desafo de la prxima
clase.
26/07 O.A. 19 (C.O): Demostrar Leer y escribir Inicio:
Desarrollar la empata hacia palabras y
curiosidad por los dems, oraciones con Docente recuerda normas de convivencia dentro del aula.
las palabras o comprendiendo consonantes en Docente activa conocimientos previos en relacin a
expresiones que el contexto en el estudio. consonantes en estudio.
desconocen y que se sitan. Docente retroalimenta clase anterior observando ppt,
adquirir el realizan ejercicios prcticos.
hbito de Docente da a conocer el objetivo de la clase y socializa las
averiguar su metas propuestas por los alumnos.
significado.
Desarrollo:
Alumnos realizan actividad pgina 60,61 y 62 de te
cuadernillo fonolgico.
Escriben oraciones y palabras al dictado en su cuaderno.
Trabajan pgina 78 de texto de estudio en forma guiada.
*Equipo de aula monitorea el trabajo de los alumnos
resolviendo dudas y apoyando aquellos que presenten
dificultades en el avance de la actividad.

Cierre:
Docente realiza preguntas relacionadas con la
metacognicin: Para que aprendimos este contenido?
Cmo lo realizamos? Qu aprendimos? , etc.
Docente plantea desafo para prxima clase:
Alumnos debern traer 5 palabras con consonante f, elegir
un objeto y dibujarlo en su cuaderno.
27/07 O.A. 15 (E): Reflexionar Reconocer Inicio:
Escribir con letra sobre s mismo, fontica y Docente recuerda normas de convivencia dentro del aula
clara, separando sus ideas y sus grficamente letra para el normal desarrollo de la clase.
las palabras con intereses para f F Docente activa conocimientos previos, realizan lluvia de
un espacio, para comprenderse y ideas nombran palabras con f docente escribe en el la
que pueda ser valorarse. pizarra.
leda por otros Docente retroalimenta clase anterior relacionada con las
con facilidad. letras en estudio.
Alumnos observan fonema y grafema f mayscula y
minscula dibujan en sus pizarras.
Alumnos observan video monoslabo letra f , cantan
cancin y comentan lo observado.
Docente da a conocer el objetivo de la clase y socializa las
metas propuestas por los alumnos.

Desarrollo:

Alumnos realizan dictado palabras con fa-fe-fi-fo-fu. Y


palabras con silaba directa.
Trabajan pagina 65,66 y 67 de cuaderno fonolgico.
Trabajan en texto de estudio pgina 79.
Equipo de aula monitorea el trabajo de los alumnos
resolviendo dudas y apoyando aquellos que presenten
dificultades en el avance de la actividad.

Cierre:
Docente realiza preguntas relacionadas con la
metacognicin: Para que aprendimos este contenido?
Cmo lo realizamos? Qu aprendimos? , etc.
Docente plantea a los alumnos el desafo de la prxima clas:
Debern traer una oracin de 5 palabras que incorpor un
elemento con consonante f.

28/07 O.A. 15 (E): Reflexionar Leer y escribir Inicio:


Escribir con letra sobre s mismo, palabras y Docente recuerda normas de convivencia dentro del aula.
clara, separando sus ideas y sus oraciones con Docente activa conocimientos previos, aleatoriamente
las palabras con intereses para consonante F-f verbalizan la oracin que deban traer como desafo para la
un espacio, para comprenderse y clase.
que pueda ser valorarse. Docente retroalimenta clase anterior relacionada con las
leda por otros letra en estudio, observan ppt. Relacionado y realizan
con facilidad. ejercicios en la pizarra.
Docente da a conocer el objetivo de la clase y socializa las
metas propuestas por los alumnos.

Desarrollo:
Alumnos realizan dictado, trabajan en forma guiada gua de
aprendizajes.
Equipo de aula monitorea el trabajo de los alumnos
resolviendo dudas y apoyando aquellos que presenten
dificultades en el avance de la actividad.
Alumnos comparten sus respuestas. Se revisa actividad en
conjunto.

Cierre:
Docente realiza preguntas relacionadas con la
metacognicin: Para que aprendimos este contenido?
Cmo lo realizamos? Qu aprendimos? , etc.
Escriben una oracin a eleccin en un trozo de papel y leen
frente a sus compaeros.
Docente plantea a los alumnos el desafo de la prxima
clase: debern traer un listado de 5 nombres con
consonante F cuidando el uso de mayscula.

AGOSTO
01/08 O.A. 22 (C.O): Demostrar Comprender Inicio:
Interactuar de empata hacia fontica y Docente recuerda normas de convivencia dentro del aula.
acuerdo con las los dems, grficamente letra Docente retroalimenta clase anterior relacionada con las
convenciones comprendiendo F-f letra en estudio, pide a los estudiantes que expongan su
sociales en el contexto en el lista de 5 nombres con letra f, pedidos la clase anterior.
diferentes que se sitan. Docente da a conocer el objetivo de la clase y socializa las
situaciones. metas propuestas por los alumnos.
Desarrollo:
O.A. 15 (E): Alumnos escuchan texto El fantasma Rafael pgina 84 a
Escribir con letra 86.
clara, separando Trabajan actividad de comprensin en crculo de lectura.
las palabras con Realizan en forma guiada actividad del texto.
un espacio, para Alumnos realizan gua de aprendizaje.
que pueda ser Equipo de aula monitorea el trabajo de los alumnos
leda por otros resolviendo dudas y apoyando aquellos que presenten
con facilidad. dificultades en el avance de la actividad.
Alumnos exponen sus respuestas.
Cierre:
Docente realiza preguntas relacionadas con la
metacognicin: Para que aprendimos este contenido?
Cmo lo realizamos? Qu aprendimos?, etc.
02/08 O.A. 19 (C.O): Demostrar Evaluar Inicio:
Desarrollar la inters y una aprendizajes en Docente recuerda normas de convivencia dentro del aula.
curiosidad por actitud activa relacin a letras Docente realiza breve retroalimentacin relacionada con las
las palabras o frente a la en estudio letras en estudio a travs de un ppt de actividades
expresiones que lectura, prcticas, slaba inicial, final, lectura de oraciones,
desconocen y orientada al pequeos texto, etc.
adquirir el disfrute de la Docente da a conocer el objetivo de la clase e indica a los
hbito de misma y a la estudiantes las instrucciones de la evaluacin.
averiguar su valoracin del
significado. conocimiento Desarrollo:
que se puede Alumnos realizan evaluacin escrita.
obtener a partir Equipo de aula monitorea el trabajo de los alumnos
de ella. resolviendo dudas y apoyando aquellos que presenten
dificultades en el avance de la actividad.

Cierre:
Docente realiza preguntas relacionadas con la evaluacin
retroalimentado aquellos errores y aciertos de los alumnos.

03/08 O.A. 16 (E): Demostrar Reconocer Inicio:


Incorporar de empata hacia fontica y
manera los dems, grficamente letra Docente recuerda normas de convivencia dentro del aula.
pertinente en la comprendiendo R-r Docente activa conocimientos previos en relacin a
escritura el el contexto en el consonante en estudio, pide a los estudiantes que observen
vocabulario que se sitan. lminas de diferentes elementos con letra r, verbalizan los
nuevo extrado ejemplos.
de textos Docente da a conocer el objetivo de la clase y socializa las
escuchados o metas propuestas por los alumnos.
ledos.
Desarrollo:
Alumnos trabajan actividad de lectura El perro Ramn,
encerrando en la lectura consonante r.
Trabajan gua de aprendizaje.
Alumnos trabajan gua de aprendizaje relacionada con la
escritura y reconocimiento de la consonante.
Trabajan en texto de estudio pgina 89.
Equipo de aula monitorea el trabajo de los alumnos
resolviendo dudas y apoyando aquellos que presenten
dificultades en el avance de la actividad.

Cierre:
Docente realiza preguntas relacionadas con la
metacognicin: Para que aprendimos este contenido?
Cmo lo realizamos? Qu aprendimos? , etc.
Cantan cancin del monoslabo consonante r.
Docente plantea desafo para prxima clase:
Debern traer 3 dibujos, uno de ellos debe ser un elemento
que tenga r inicial, otro r medial y otro doble rr.
04/08 O.A. 16 (E): Demostrar Distinguir la Inicio:
Incorporar de inters y una diferencia de Docente recuerda normas de convivencia dentro del aula.
manera actitud activa sonido segn la Docente activa conocimientos previos en relacin a
pertinente en la frente a la ubicacin de la consonantes en estudio ,
escritura el lectura, letra R-r Docente retroalimenta clase anterior realizando ejercicios de
vocabulario orientada al comprensin en ppt.
nuevo extrado disfrute de la Docente da a conocer el objetivo de la clase y socializa las
de textos misma y a la metas propuestas por los alumnos.
escuchados o valoracin del
ledos. conocimiento Desarrollo:
que se puede *Alumnos conocen diferencias fonticas entre la r inicial y
O.A. 15 (E): obtener a partir medial observando video.
Escribir con letra de ella. *Trabajan ejercicios prcticos en la pizarra.
clara, separando Alumnos realizan trabajo manual creando un ratn.
las palabras con *Realizan gua de aprendizaje relacionada con la
un espacio, para diferenciacin de la ubicacin de la consonante.
que pueda ser *Equipo de aula monitorea el trabajo de los alumnos
leda por otros resolviendo dudas y apoyando aquellos que presenten
con facilidad. dificultades en el avance de la actividad.
*Presentan sus trabajos dando a conocer 5 palabras que
han aprendido con r distinguiendo su sonido con la
ubicacin. *Docente corrige gua de aprendizaje en
conjunto,
Cierre:
Docente realiza preguntas relacionadas con la
metacognicin:
Docente plantea desafo para prxima clase: Debern junto
a su familiar cercano un prrafo de 4 lneas relacionado con
elementos que comiencen o contengan consonante r.
08/08 O.A. 17 (C.O): Demostrar Leer y escribir Inicio:
Comprender y inters y una palabras con la *Docente recuerda normas de convivencia dentro del aula.
disfrutar actitud activa letra en estudio. *Docente activa conocimientos previos en relacin a
versiones frente a la consonantes en estudio, solicita a los alumnos en forma
completas de lectura, aleatoria aquellos que quieran lean a sus compaeros el
obras de la orientada al prrafo que deban crear con su familiar.
literatura, disfrute de la *Docente retroalimenta clase anterior, cantan cancin.
narradas o ledas misma y a la *Docente da a conocer el objetivo de la clase y socializa las
por un adulto. valoracin del metas propuestas por los alumnos.
conocimiento
que se puede Desarrollo:
obtener a partir *Alumnos trabajan escritura de oraciones utilizando en la
de ella. pizarra recurso digital Aprendiendo a leer con Bartolo
*Alumnos realizan actividad en texto pgina 90. Y 47.
*Realizan gua pintando imgenes, pegan en su cuaderno y
escriben las palabras correspondientes.
*Equipo de aula monitorea el trabajo de los alumnos
resolviendo dudas y apoyando aquellos que presenten
dificultades en el avance de la actividad.
*Docente en conjunto a todos los alumnos corrige actividad.

Cierre:
*Docente realiza preguntas relacionadas con la
metacognicin: Para que aprendimos este contenido?
Cmo lo realizamos? Qu aprendimos? Alumnos dan
ejemplos de oraciones.
*Docente plantea desafo para prxima clase:
Debern traer escrito y dibujado en su cuaderno 4
elementos con dgrafo rr.
09/08 O.A. 11 (L): Demostrar Conocer fontica y Inicio:
Desarrollar el empata hacia grficamente
gusto por la los dems, dgrafo rr. Docente recuerda normas de convivencia dentro del aula.
lectura, comprendiendo *Alumnos realizan actividad Hacer ahora en cuadernillo
explorando libros el contexto en el fonolgico.
y sus que se sitan. Docente activa conocimientos previos en relacin a
ilustraciones. consonante en estudio, pide a los estudiantes que
presenten sus dibujos a sus compaeros y verbalicen
O.A. 17 (C.O): porque eligieron esos elementos e identifiquen el significado
Comprender y de alguno de ellos.
disfrutar
versiones Docente retroalimenta clase anterior, los alumnos observan
completas de un ppt. Donde alumnos en forma verbal realizan ejercicios
obras de la prcticos.
literatura, Docente da a conocer el objetivo de la clase y socializa las
narradas o ledas metas propuestas por los alumnos.
por un adulto
Desarrollo:
*Alumnos trabajan pgina 91 del texto en forma guiada.
*Realizan gua de aprendizaje.
*Escriben palabras al dictado y dibujan en sus cuadernos.
*Equipo de aula monitorea el trabajo de los alumnos
resolviendo dudas y apoyando aquellos que presenten
dificultades en el avance de la actividad.
*Docente corrige actividad con todos los alumnos. Leen sus
respuestas.

Cierre:
Docente realiza preguntas relacionadas con la
metacognicin: Para que aprendimos este contenido?
Cmo lo realizamos? Qu aprendimos? , etc.
Docente plantea desafo para prxima clase:
Debern traer diferentes recortes que contenga consonante
r.
10/08 O.A. 16 (E): Reflexionar Clasificar Inicio:
Incorporar de sobre s mismo, palabras con letra
manera sus ideas y sus r y dgrafo rr. Docente recuerda normas de convivencia dentro del aula.
pertinente en la intereses para *alumnos realizan hacer ahora marcando elementos con
escritura el comprenderse y r.
vocabulario valorarse. Docente activa conocimientos previos en relacin a
nuevo extrado consonantes en estudio, solicita a los alumnos que los
de textos recortes que trajeron los clasifiquen segn la ubicacin de
escuchados o consonante r y dgrafo rr.
ledos. Docente da a conocer el objetivo de la clase y socializa las
metas propuestas por los alumnos.
O.A. 15 (E):
Escribir con letra Desarrollo:
clara, separando *Alumnos trabajan actividad en cuadernillo fonolgico.
las palabras con *Alumnos clasifican dibujos con sonido suave, fuerte y
un espacio, para dgrafo rr.
que pueda ser *Trabajan en forma guiada gua de aprendizaje.
leda por otros Equipo de aula monitorea el trabajo de los alumnos
con facilidad. resolviendo dudas y apoyando aquellos que presenten
dificultades en el avance de la actividad.
*Alumnos presentan sus clasificaciones, se corrige actividad
en conjunto.
*Trabajan cancin Canta Juegos.

Cierre:
*Alumnos escogen diferentes elementos con R en sus 3
formas de ubicacin, y todo el curso los clasifica en el piso
de la sala.
*Docente realiza preguntas relacionadas con la
metacognicin: Para que aprendimos este contenido?
Cmo lo realizamos? Qu aprendimos? , etc.

11/08 Cambio de Actividades Aniversario


15/08 Feriado
16/08 O.A. 15 (E): Reflexionar Evaluar Inicio:
Escribir con letra sobre s mismo, aprendizajes en Realizan hacer ahora
clara, separando sus ideas y sus relacin a letra R Docente realiza activacin de conocimientos previos,
las palabras con intereses para fuerte, r suave y realizando preguntas en el reconocimiento de R fuerte,
un espacio, para comprenderse y dgrafo rr. suave y digrafo rr , a travs de imgenes.
que pueda ser valorarse. *Docente da a conocer objetivo.
leda por otros Desarrollo:
con facilidad. Alumnos realizan evaluacin en forma guiada por la
docente.
O.A. 21 (C.O): Equipo de aula monitorea en trabajo de los alumnos.
Participar
activamente en Cierre:
conversaciones *Comentan lo aprendido de cada uno de los usos de la
grupales sobre consonante R- r.
textos ledos o Utilizan biblioteca de aula para fomentar el gusto por la
escuchados en lectura.
clases o temas
de su inters
17/08 O.A. 22 (C.O): Demostrar Reconocer Inicio:
2 horas Interactuar de inters y una fontica y Realizan hacer ahora
acuerdo con las actitud activa grficamente la Asisten a biblioteca CRA
convenciones frente a la letra G-g. Observan lmina de un gorila , docente activa
sociales en lectura, conocimientos previos, los alumnos identifican
diferentes orientada al caractersticas del animal, escriben en la pizarra diferentes
situaciones. disfrute de la caractersticas.
misma y a la
valoracin del Desarrollo:
conocimiento Observan ppt. Con cuento los gatos de Gabi, Goyo y Gus
que se puede Docente realiza preguntas de comprensin lectora realizan
obtener a partir actividad de circulo de lectura.
de ella. Identifican palabras asociadas al contenido y las marcan en
el texto.
*Alumnos verbalizan oraciones con las palabras que
encontraron.
*Conocen fonema y grafema G- g
*Alumnos trabajan pgina 96 en texto de estudio
identificando slaba inicial (ga-go-gu)
*Trabajan pgina 49 trabajando la escritura de la
consonante.

Cierre:
*Alumnos crean una oracin relacionada con el texto
escuchado, presentan a sus compaeros.
*Docente realiza preguntas de metacognicin.
18/08 O.A. 17 (C.O): Reflexionar Identificar partes Inicio:
2 horas Comprender y sobre s mismo, de un cuento. *Docente recuerda normas de convivencia dentro del aula.
disfrutar sus ideas y sus *Alumnos trabajan hacer ahora.
versiones intereses para *Docente activa conocimientos previos, pide a los
completas de comprenderse y estudiantes que nombren caractersticas de las que debe
obras de la valorarse. tener un hogar, e imaginen sus hogar ideal o describan en
literatura, el que viven.
narradas o ledas
*Docente da a conocer el objetivo de la clase y socializa las
por un adulto,
metas propuestas por los alumnos.
como:

cuentos Desarrollo:
folclricos y *Alumnos trabajan actividad circulo de lectura escuchan
de autor cuento un nuevo hogar.
*Alumnos trabajan los momentos del cuento, en cartulina y
poemas
divididos en grupos, trabajan inicio, desarrollo y cierre,
Fbulas
dibujando y pintando con cartulina.
Leyendas
*Equipo de aula monitorea el trabajo de los alumnos
resolviendo dudas y apoyando aquellos que presenten
dificultades en el avance de la actividad.
*Docente en conjunto con los alumnos exponen sus
trabajos, cada grupo explica en orden los acontecimientos
de cada momento.

Cierre:
Docente realiza preguntas relacionadas con la
metacognicin: Para que aprendimos este contenido?
Cmo lo realizamos? Qu aprendimos? , etc.
Docente plantea a los alumnos el desafo de la prxima
clase:
Debern crear con un familiar cercano 3 oraciones que
contenga la palabra con por ejemplo: Yo como pan con
queso.
22/08 O.A. 21 (C.O): Demostrar Identificar la Inicio:
Participar inters y una funcin del nexo Realizan hacer ahora
activamente en actitud activa con. Docente realiza activacin de conocimientos previos
conversaciones frente a la Observan palabra con realizan oraciones con objetos
grupales sobre lectura, utilizando el nexo.
textos ledos o orientada al
escuchados en disfrute de la Desarrollo:
clases o temas misma y a la Trabajan pg. 95 del texto de estudio.
de su inters. valoracin del -Comentan recuadro yo leo
conocimiento -Identifican personajes que aparecen de cuento ledo con
O.A. 21 (C.O): que se puede anterioridad y realizan detalle de sus caractersticas.
Participar obtener a partir -Crean oraciones con el nexo con en forma verbal.
activamente en de ella. -Trabajan actividad 1. Uniendo cada uno de los alimentos
conversaciones de la derecha con los de la izquierda utilizando la
grupales sobre preposicin con.
textos ledos o -Docente realiza lectura de la instruccin de actividad 2.
escuchados en -Trabajan en cuaderno de escritura pgina 43.
clases o temas
de su inters. Cierre:
Alumnos escriben una oracin en un papel lustre y la
comparten.
Docente gua la presentacin de oraciones enfatizando en el
nexo con.
23/08 O.A. 15 (E): Reflexionar Leer y escribir Inicio:
Escribir con letra sobre s mismo, palabras con ga
clara, separando sus ideas y sus go gu Docente recuerda normas de convivencia dentro del aula.
las palabras con intereses para *Alumnos realizan pequea actividad hacer ahora
un espacio, para comprenderse y escriben una palabra con ga, go y gu.
que pueda ser valorarse. Docente activa conocimientos previos en relacin a
leda por otros consonantes en estudio, observan video el monoslabo
con facilidad. comentan.
Docente da a conocer el objetivo de la clase y socializa las
O.A. 21 (C.O): metas propuestas por los alumnos.
Participar
activamente en Desarrollo:
conversaciones Alumnos realizan dictado de 5 palabras.
grupales sobre *Alumnos escuchan texto El gusano Gustavo, realizan
textos ledos o actividad de crculo de lectura. Docente gua la comprensin
escuchados en realizando preguntas y pidiendo a los estudiantes que creen
clases o temas sus propios finales.
de su inters *Identifican palabras en el texto relacionadas con el
contenido a trabajar.
O.A. 22 (C.O): *Alumnos trabajan gua de aprendizaje.
Interactuar de *Equipo de aula monitorea el trabajo de los alumnos
acuerdo con las resolviendo dudas y apoyando aquellos que presenten
convenciones dificultades en el avance de la actividad.
sociales en *Docente corrige actividad en conjunto a todos los alumnos.
diferentes
situaciones Cierre:
*Alumnos en conjunto realizan ejercicios en recurso digital
Aprendiendo a leer con Bartolo
*Docente realiza preguntas relacionadas con la
metacognicin: Para que aprendimos este contenido?
Cmo lo realizamos? Qu aprendimos? , etc.
*Docente plantea desafo para prxima clase:
Debern dibujar en sus cuadernos un guepardo y una
guitarra.

24/08 O.A. 15 (E): Reflexionar Asociar la slaba Inicio:


Escribir con letra sobre s mismo, gue- gui con sus
clara, separando sus ideas y sus correspondientes *Docente recuerda normas de convivencia dentro del aula.
las palabras con intereses para fonemas *Alumnos realizan actividad Hacer ahora utilizando su
un espacio, para comprenderse y cuadernillo fonolgico.
que pueda ser valorarse. *Alumnos presentan sus dibujos pedidos la clase anterior y
leda por otros describen ambos elementos :el guepardo y la guitarra.
con facilidad. *Docente activa conocimientos previos en relacin a
consonantes en estudio, observan video, comentan aquellas
O.A. 16 (E): palabras que conocen, docente consigna sus aportes en la
Incorporar de pizarra.
manera *Docente da a conocer el objetivo de la clase y socializa las
pertinente en la metas propuestas por los alumnos.
escritura el
vocabulario
nuevo extrado
de textos Desarrollo:
escuchados o Docente expone el contenido a los alumnos especificando
ledos. escritura y fonema de cada una de las slabas.
*Trabajan dictado de palabras en su cuaderno
*Alumnos trabajan pgina 97 del texto de estudio.
*Docente plantea una serie de palabras en papel, alumnos
pasan a la pizarra y las clasifican en gue o gui*
*Alumnos escogen 5 y crean oraciones en sus cuadernos.
*Equipo de aula monitorea el trabajo de los alumnos
resolviendo dudas y apoyando aquellos que presenten
dificultades en el avance de la actividad.
*Alumnos presentan al curso sus creaciones, se corrigen
errores ortogrficos.

Cierre:
*Alumnos cantan cancin la e y la i se aburren
Docente realiza preguntas relacionadas con la
metacognicin: Para que aprendimos este contenido?
Cmo lo realizamos? Qu aprendimos? , etc.
*Comentan lo aprendido.
25/08 O.A. 24 (C.O): Demostrar Evaluar Inicio:
Incorporar de inters y una contenidos en Realizan hacer ahora
manera actitud activa estudio. Docente realiza activacin de conocimientos previos,
pertinente en frente a la realizando preguntas y realiza breve retroalimentacin
sus lectura, utilizando ppt de ejercicios prcticos.
intervenciones orientada al *Docente da a conocer objetivo.
orales el disfrute de la Desarrollo:
vocabulario misma y a la Alumnos realizan evaluacin en forma guiada por la
nuevo extrado valoracin del docente.
de textos conocimiento Equipo de aula monitorea en trabajo de los alumnos.
escuchados o que se puede
ledos. obtener a partir Cierre:
de ella. *Comentan lo aprendido
Utilizan biblioteca de aula para fomentar el gusto por la
lectura.
29/08 O.A. 24 (C.O): Reflexionar Identificar silabas Inicio:
Incorporar de sobre s mismo, gue- gui *Docente recuerda normas de convivencia dentro del aula.
manera sus ideas y sus escribiendo y *Alumnos realizan hacer ahora utilizando cuadernillo
pertinente en intereses para leyendo textos fonolgico.
sus comprenderse y *Docente activa conocimientos previos, realizan lluvia de
intervenciones valorarse. ideas nombran palabras con consonantes en estudio.
orales el .*Docente retroalimenta clase anterior relacionada con las
vocabulario letras en estudio, facilita a los estudiantes set de palabras
nuevo extrado con slaba gue y gui , solicita a los alumnos que junto a su
de textos compaero las clasifiquen sobre su mesa.
escuchados o *Docente da a conocer el objetivo de la clase y socializa las
ledos. metas propuestas por los alumnos.

O.A. 22 (C.O): Desarrollo:


Interactuar de *Alumnos trabajan actividad circulo de lectura, escuchan
acuerdo con las texto la princesa y el guisante, docente trabaja preguntas
convenciones de compresin, pide a los estudiantes que identifiquen
sociales en momentos de la lectura, personajes y caractersticas.
diferentes *Alumnos trabajan vocabulario de la lectura (genuina,
situaciones: retumbar y a raudales) Realizan pgina 114,115,116.
*Docente en conjunto con los alumnos exponen sus
presentarse a respuestas y revisan la actividad.
s mismo y a
otros Cierre:
saludar *Docente pide a los estudiantes que verbalizan un final
preguntar diferente para el cuento ledo.
expresar Docente realiza preguntas de comprensin del contenido
opiniones, Para que aprendimos este contenido? Cmo lo
sentimientos realizamos? Qu aprendimos? , etc.
e ideas Docente plantea a los alumnos el desafo de la prxima
situaciones que clase: debern crear junto a un familiar cercano un set de 6
requieren el uso palabras con gue- gui.
de frmulas de
cortesa como
por favor,
gracias, perdn,
permiso
30/08 O.A. 22 (C.O): Reflexionar Escribir y leer Inicio:
Interactuar de sobre s mismo, palabras con gue
acuerdo con las sus ideas y sus gui Docente recuerda normas de convivencia dentro del aula.
convenciones intereses para *Alumnos realizan pequea actividad Hacer ahora
sociales en comprenderse y encierran y escriben 3 palabras con gue gui.
diferentes valorarse. *Docente retroalimenta clase anterior observando ppt,
situaciones: realizan ejercicios prcticos con slabas en estudio.
*Docente da a conocer el objetivo de la clase y socializa las
presentarse a metas propuestas por los alumnos.
s mismo y a
otros Desarrollo:
saludar Alumnos clasifican palabras del set solicitado la clase
preguntar anterior de palabras con gue gui, las leen frente a sus
expresar compaeros, intercambian sus set entre compaeros,
opiniones, escogen 4 y crean oraciones.
sentimientos *Alumnos trabajan pgina 50 de cuadernillo de actividades.
e ideas *Trabajan pgina 88 cuadernillo fonolgico.
situaciones que *Equipo de aula monitorea el trabajo de los alumnos
requieren el uso resolviendo dudas y apoyando aquellos que presenten
de frmulas de dificultades en el avance de la actividad.
cortesa como *Alumnos presentan sus respuestas, se corrige actividad en
por favor, conjunto.
gracias, perdn,
permiso Cierre:
*Trabajan en conjunto recurso digital aprendiendo a leer
O.A. 15 (E): con Bartolo
Escribir con letra *Docente realiza preguntas de metacognicin: Para que
clara, separando aprendimos este contenido? Cmo lo realizamos? Qu
las palabras con aprendimos?, etc.
un espacio, para *Docente plantea desafo para prxima clase:
que pueda ser Deberan dibujan en sus cuadernos un quitasol y un queso,
leda por otros escribir una oracin con cada una de ellas y escribir el
con facilidad. significado de la palabra.
31/08 O.A. 15 (E): Demostrar Asociar slaba que Inicio:
Escribir con letra inters y una qui a sus
clara, separando actitud activa respectivos *Docente recuerda normas de convivencia dentro del aula.
las palabras con frente a la fonemas *Docente realiza actividad hacer ahora
un espacio, para lectura, *Docente solicita a los estudiantes que verbalicen sus
que pueda ser orientada al significados de la palabra queso y quitasol y presenten sus
leda por otros disfrute de la dibujos pedidos.
con facilidad. misma y a la *Docente activa conocimientos previos en relacin a
valoracin del consonantes en estudio., pide a los estudiantes que
O.A. 16 (E): conocimiento nombren objetos que comiencen o contengan slaba que
Incorporar de que se puede qui.
manera obtener a partir Docente da a conocer el objetivo de la clase y socializa las
pertinente en la de ella metas propuestas por los alumnos.
escritura el
vocabulario Desarrollo:
nuevo extrado Trabajan escribiendo slaba en sus pizarras.
de textos *Alumnos realizan actividad en caligrafix pagina 89
escuchados o *Realizan pgina 98 del texto.
ledos. *Equipo de aula monitorea el trabajo de los alumnos
resolviendo dudas y apoyando aquellos que presenten
dificultades en el avance de la actividad.
*Docente corrige en forma grupal las actividades trabajadas.
*Trabajan en conjunto ejercicios prcticos de recurso digital
Aprendiendo a leer con Bartolo.

Cierre:
*Alumnos observan video le monoslabo que qui leen
palabras y oraciones del video.
*Docente realiza preguntas relacionadas con la
metacognicin: Para que aprendimos este contenido?
Cmo lo realizamos? Qu aprendimos? , etc.
*Docente plantea desafo para prxima clase:
Debern aprender un trabalenguas a eleccin.

SEPTIEMBRE
01/09 O.A. 11 (L):
Demostrar Leer y escribir Inicio:
Desarrollar el
inters y una palabras con que *Docente recuerda normas de convivencia dentro del aula
gusto por la
actitud activa -qui *Alumnos realizan actividad hacer ahora dibujando un
lectura, frente a la elemento con que- qui y escribiendo la palabra.
explorando libros lectura, *Docente activa conocimientos previos en relacin a
y susorientada al consonantes en estudio, solicita a los alumnos que
ilustraciones. disfrute de la observen ppt. Y realizan lectura compartida de pequeo
misma y a la texto. Comentan.
valoracin del *Docente da a conocer el objetivo de la clase y socializa las
conocimiento metas propuestas por los alumnos.
O.A. 21 (C.O): que se puede
Participar obtener a partir Desarrollo:
activamente en de ella *Alumnos trabajan pgina 51 cuadernillo de actividades
conversaciones *Equipo de aula monitorea el trabajo de los alumnos
grupales sobre resolviendo dudas y apoyando aquellos que presenten
textos ledos o dificultades en el avance de la actividad.
escuchados en *Docente en conjunto a todos los alumnos corrige actividad.
*Alumnos trabajan palabras al dictado y dibujan.
clases o temas
*Docente corrige actividad en conjunto.
de su inters:

expresando Cierre:
sus ideas u *Observan video El monoslabo cantan cancin y leen
opiniones oraciones en conjunto.
demostrando *Docente realiza preguntas relacionadas con la
inters ante metacognicin: Para que aprendimos este contenido?
lo escuchado Cmo lo realizamos? Qu aprendimos? Alumnos dan
respetando ejemplos de oraciones.
turnos

05/09 O.A. 21 (C.O): Demostrar Reconocer slaba Inicio:


Participar disposicin e que qui en *Docente recuerda normas de convivencia dentro del aula.
activamente en inters por textos. *Docente activa conocimientos previos en relacin a
conversaciones expresarse de consonantes en estudio, solicita a los alumnos en forma
grupales sobre manera creativa aleatoria aquellos que quieran lean a sus compaeros el
textos ledos o por medio de la prrafo que deban crear con su familiar.
escuchados en comunicacin *Docente retroalimenta clase anterior, cantan cancin.
oral y escrita. *Docente da a conocer el objetivo de la clase y socializa las
clases o temas
de su inters: metas propuestas por los alumnos.

expresando Desarrollo:
sus ideas u *Alumnos escuchan texto El gato de Raquel.
opiniones *Encierran en el texto palabras relacionadas con slaba que
demostrando y qui.
inters ante *Escriben con dichas palabras oraciones en sus cuadernos
lo escuchado y dibujan.
respetando *Realizan gua de aprendizaje
turnos *Equipo de aula monitorea el trabajo de los alumnos
resolviendo dudas y apoyando aquellos que presenten
dificultades en el avance de la actividad.
*Docente en conjunto a todos los alumnos corrige actividad.
Cierre:
*Alumnos en parejas trabajan con set de palabras slaba
que- qui. Clasifican en sus mesas y luego intercambian set
con otros grupos a los cuales nombran las palabras que
aprendieron.
*Docente realiza preguntas relacionadas con la
metacognicin: Para que aprendimos este contenido?
Cmo lo realizamos? Qu aprendimos? Alumnos dan
ejemplos de oraciones.
*Docente plantea desafo para prxima clase:
Debern traer 3 preguntas que les gustara hacerles a una
persona que ellos admiran o quisieran conocer.
06/09 O.A. 11 (L): Demostrar Conocer signos de Inicio:
Desarrollar el disposicin e interrogacin
gusto por la inters por *Docente recuerda normas de convivencia dentro del aula.
lectura, expresarse de *Alumnos trabajan ejercicio Hacer ahora escribiendo una
explorando libros manera creativa pregunta que quisieran hacerle al compaero o amigo.
y sus por medio de la *Docente activa conocimientos previos en relacin a
ilustraciones. comunicacin consonantes en estudio, solicita a los alumnos que
oral y escrita. presenten las preguntas solicitadas durante la clase
anterior. Identificando que utilizaron para crearlas.

O.A. 16 (E): *Docente da a conocer el objetivo de la clase y socializa las


Incorporar de metas propuestas por los alumnos.
manera
pertinente en la Desarrollo:
escritura el *Conocen signos de interrogacin.
vocabulario *Trabajan gua de aprendizaje
nuevo extrado Realizan dictado de preguntas.
de textos *Equipo de aula monitorea el trabajo de los alumnos
escuchados o resolviendo dudas y apoyando aquellos que presenten
ledos. dificultades en el avance de la actividad.
*Docente en conjunto a todos los alumnos corrige actividad.

Cierre:
*Docente realiza preguntas relacionadas con el aprendizaje
de la clase.
*Alumnos conversan en parejas realizndose preguntas.
*Docente plantea desafo para prxima clase:
Debern escribir en sus cuadernos 1 cosa que los haga muy
felices y como lo expresan al decirlo.
07/09 O.A. 21 (C.O): Demostrar Conocer signos de Inicio:
Participar inters y una exclamacin *Docente recuerda normas de convivencia dentro del aula.
activamente en actitud activa *Trabajan actividad Hacer ahora.
conversaciones frente a la *Docente activa conocimientos previos en relacin a
grupales lectura,
sobre consonantes en estudio, solicita a los alumnos que
textos ledos o orientada al describan sus emociones verbalizando ejemplos solicitados.
escuchados disfrute de la
en *Docente da a conocer el objetivo de la clase y socializa las
misma y a la metas propuestas por los alumnos.
clases o temas
valoracin del
de su inters:
conocimiento Desarrollo:
expresando que se puede *Alumnos trabajan escritura en cuaderno caligrafix
sus ideas u obtener a partir *Alumnos trabajan pgina 99
opiniones de ella. *Realizan pagina 52 y 53 de cuadernillo de ejercicios.
demostrando *Equipo de aula monitorea el trabajo de los alumnos
inters ante resolviendo dudas y apoyando aquellos que presenten
lo escuchado dificultades en el avance de la actividad.
respetando *Docente en conjunto a todos los alumnos corrige actividad.
turnos
Cierre:
O.A. 15 (E): *Docente realiza preguntas relacionadas con la comprensin
Escribir con letra del contenido
clara, separando *Docente plantea desafo para prxima clase:
las palabras con Debern escribir en sus casas una pequea carta con
un espacio, para ayuda de un familiar a una persona que deseen.
que pueda ser
leda por otros
con facilidad.
08/09 O.A. 15 (E): Demostrar Conocer texto Inicio:
Escribir con letra disposicin e narrativo la carta. *Docente recuerda normas de convivencia dentro del aula.
clara, separando inters por *Docente activa conocimientos previos en relacin, se le
las palabras con expresarse de solicita a los estudiantes que el que desee leer su carta lo
un espacio, para manera creativa haga.
que pueda ser por medio de la *Alumnos comentan elementos importantes que debe tener
leda por otros comunicacin una carta.
con facilidad. oral y escrita. *Docente da a conocer el objetivo de la clase y socializa las
metas propuestas por los alumnos.
Desarrollo:
*Alumnos Escuchan atentamente y siguen lectura pgina
102. Docente realiza preguntas de comprensin del texto.
*Alumnos observan ppt y conoce las partes de una carta.
*Cada alumno crea una carta para un ser querido.
*Equipo de aula monitorea el trabajo de los alumnos
resolviendo dudas y apoyando aquellos que presenten
dificultades en el avance de la actividad.
*Alumnos leen sus cartas al curso.

Cierre:
*Docente comenta en conjunto a los alumnos lo aprendido y
las funciones que le podemos dar a esto en la vida
cotidiana.

12/09 Demostrar Evaluar de Inicio:


inters y una contenidos Realizan hacer ahora
actitud activa Docente realiza activacin de conocimientos previos,
frente a la realizando preguntas y realiza breve retroalimentacin
O.A. 15 lectura, utilizando ppt de ejercicios prcticos del contenido
(E): Escribir con orientada al ( consonante q, g, signos de exclamacin e interrogacin).
letra clara, disfrute de la *Docente da a conocer objetivo.
separando las misma y a la Desarrollo:
palabras con un valoracin del Alumnos realizan evaluacin en forma guiada por la
espacio, para conocimiento docente.
que pueda ser que se puede Equipo de aula monitorea en trabajo de los alumnos.
leda por otros obtener a partir
con facilidad. de ella. Cierre:
*Comentan lo aprendido
O.A. 16 Utilizan biblioteca de aula para fomentar el gusto por la
(E): Incorporar lectura.
de manera
pertinente en la
escritura el
vocabulario
nuevo extrado
de textos
escuchados o
ledos
13/09 O.A. 17 (C.O): Demostrar Retroalimentacin Inicio:
Comprender y inters y una de contenidos. *Docente recuerda normas de convivencia dentro del aula.
disfrutar actitud activa *Docente retroalimenta los contenidos tratados utilizando
versiones frente a la ppt. De ejercicios prcticos.
completas de lectura, *Docente da a conocer el objetivo de la clase y socializa las
obras de la orientada al metas propuestas por los alumnos.
literatura, disfrute de la
misma y a la Desarrollo:
narradas o ledas
valoracin del *Docente facilita a los alumnos evaluacin clase anterior, se
por un adulto,
conocimiento describen y aclarar los errores.
como: que se puede
cuentos obtener a partir *Alumnos trabajan gua de aprendizaje reforzando el
folclricos y de ella contenido.
de autor *Equipo de aula monitorea el trabajo de los alumnos
poemas resolviendo dudas y apoyando aquellos que presenten
Fbulas dificultades en el avance de la actividad.
Leyendas *Docente corrige en conjunto a los alumnos la actividad.
Cierre:
O.A. 11 (L): * Trabajan en conjunto ejercicios con recurso digital
Desarrollar el Aprendiendo a leer con Bartolo.
gusto por la
lectura,
explorando libros
y sus
ilustraciones
14/09 O.A. 17 (C.O): Demostrar Comprender texto Inicio:
Comprender y disposicin e literario el cuento *Docente recuerda normas de convivencia dentro del aula.
disfrutar inters por *Alumnos trabajan actividad Hacer ahora unen nombre a
versiones expresarse de diferentes personas de cuentos conocidos por ellos.
completas de manera creativa *Docente activa conocimientos previos comentando aquellos
obras de la por medio de la cuentos que conocen y que mencionen sus personajes e
literatura, comunicacin ideas principales.
oral y escrita. *Docente da a conocer el objetivo de la clase y socializa las
narradas o ledas
metas propuestas por los alumnos.
por un adulto,
como: Desarrollo:
cuentos
folclricos y *Alumnos escuchan y realizan lectura compartida de texto
de autor Los tres cerditos pgina 106- 107.
*Docente trabaja preguntas de comprensin lectora.
poemas
*Realizan en grupo trabajo dibujando inicio, desarrollo y
Fbulas
cierre.
Leyendas
*Equipo de aula monitorea el trabajo de los alumnos
resolviendo dudas y apoyando aquellos que presenten
O.A. 11 (L):
dificultades en el avance de la actividad.
Desarrollar el
*Alumnos presentan a sus compaeros sus trabajos y
gusto por la
verbalizan los acontecimientos importantes de cada
lectura,
momento.
explorando libros
y sus
Cierre:
ilustraciones
*Alumnos comentan lo aprendido y las enseanzas que les
dej la actividad referida al cuento.

15/09 Realizar actividad de juegos populares fiesta 18 de septiembre


19/09 Feriado de fiestas patrias.
20/09 O.A. 16 (E): Realizar tareas y Identificar Inicio:
Incorporar de trabajos de conocimientos *Docente recuerda normas de convivencia dentro del aula.
manera forma rigurosa y previos de la *Alumnos realizan actividad Hacer ahora reconociendo
pertinente en la perseverante, nueva unidad. letra z.
escritura el con el fin de *Docente activa conocimientos previos, alumnos observan
vocabulario desarrollarlos de lmina de unidad 5 y comenta los objetivos de la unidad.
nuevo extrado manera *Docente da a conocer el objetivo de la clase y socializa las
de textos adecuada a los metas propuestas por los alumnos.
escuchados o propsitos de la
ledos. asignatura. Desarrollo:
*Alumnos trabajan actividad en texto pgina 118
*Realizan gua de aprendizaje reconociendo slaba ce-ci, z, y
y b. en forma guiada.
*Equipo de aula monitorea el trabajo de los alumnos
resolviendo dudas y apoyando aquellos que presenten
dificultades en el avance de la actividad.
*Docente corrige actividad en la pizarra en forma conjunta.
Cierre:
*Alumnos observan videos relacionados con el aprendizaje
de la unidad.
21/09 O.A. 16 (E): Realizar tareas y Reconocer Inicio:
Incorporar de trabajos de consonante z-Z *Docente recuerda normas de convivencia dentro del aula.
manera forma rigurosa y con su fonema y *Alumnos realizan actividad Hacer ahora escriben slaba
pertinente en la perseverante, grafema, za, zo , zu en elementos.
escritura el con el fin de *Docente activa conocimientos previos ejemplifican palabras
vocabulario desarrollarlos de con za , zo , zu. Clasifican set de palabras en la pizarra y las
nuevo extrado manera verbalizan.
de textos adecuada a los *Alumnos observan video el monoslabo relacionado con el
escuchados o propsitos de la contenido, comentan y leen oraciones y palabras.
ledos. asignatura. *Docente da a conocer el objetivo de la clase y socializa las
metas propuestas por los alumnos.
O.A. 15 (E):
Escribir con letra Desarrollo:
clara, separando *Alumnos trabajan en forma guiada pgina 119
las palabras con *Trabajan dictado en sus cuadernos de palabras con za ,
un espacio, para zo ,zu.
que pueda ser *Equipo de aula monitorea el trabajo de los alumnos
leda por otros resolviendo dudas y apoyando aquellos que presenten
con facilidad. dificultades en el avance de la actividad.
*Alumnos crean oraciones en sus cuadernos y dibujan.
O.A. 21 (C.O): *Docente corrige actividad junto a todo el curso en la
Participar pizarra.
activamente en
conversaciones Cierre:
grupales sobre *Observan video y cantan cancin relacionada con
textos ledos o consonante z. comentan lo aprendido.
escuchados en
clases o temas
de su inters
22/09 O.A. 16 (E): Demostrar Escribir palabras Inicio:
Incorporar de disposicin e y oraciones con *Docente recuerda normas de convivencia dentro del aula.
manera inters por consonante Z. *Alumnos trabajan actividad Hacer ahora escriben oracin
pertinente en la expresarse de utilizando elementos con za, zo,zu.
escritura el manera creativa *Docente activa conocimientos previos comentando aquellos
vocabulario por medio de la cuentos que conocen y que mencionen sus personajes e
nuevo extrado comunicacin ideas principales.
de textos oral y escrita. *Docente da a conocer el objetivo de la clase y socializa las
escuchados o metas propuestas por los alumnos.
ledos.
Desarrollo:
O.A. 15 (E):
Escribir con letra *Alumnos trabajan dictado de oraciones dibujando en sus
clara, separando cuadernos.
las palabras con *Trabajan actividad pagina 54-55 de cuadernillo de
un espacio, para actividades.
que pueda ser
leda por otros *Equipo de aula monitorea el trabajo de los alumnos
con facilidad. resolviendo dudas y apoyando aquellos que presenten
dificultades en el avance de la actividad.
*Docente corrige actividad en la pizarra.

Cierre:
*Alumnos comentan lo aprendido , observan video del
monoslabo y cantan cancin.

26/09 O.A. 16 (E): Demostrar Reconocer slaba Inicio:


Incorporar de disposicin e ce-ci *Docente recuerda normas de convivencia dentro del aula.
manera inters por *Alumnos trabajan actividad Hacer ahora marcando slaba
pertinente en la expresarse de ce o ci segn corresponda en los elementos que se
escritura el manera creativa presentan.
vocabulario por medio de la *Docente activa conocimientos previos , solicita a los
nuevo extrado comunicacin alumnos que ejemplifiquen elementos que conocen con
de textos oral y escrita. slaba ce-ci los registra en la pizarra.
escuchados o *Docente da a conocer el objetivo de la clase y socializa las
ledos. metas propuestas por los alumnos.

O.A. 15 (E): Desarrollo:


Escribir con letra *alumnos observan ppt. Conocen elementos que contengan
clara, separando slaba ce-ci. Realizan ejercicios prcticos.
las palabras con *Trabajan pgina 120-121.
un espacio, para *Equipo de aula monitorea el trabajo de los alumnos
que pueda ser resolviendo dudas y apoyando aquellos que presenten
leda por otros dificultades en el avance de la actividad.
con facilidad. *Docente corrige actividad en la pizarra en forma conjunta.
*Clasifican set de palabras en la pizarra.
*Crean oraciones con los elementos registran en sus
cuadernos.

Cierre:
*Alumnos comentan lo aprendido , observan video ce-ci ,
cantan cancin.

27/09 O.A. 16 (E): Demostrar Reconocer slaba Inicio:


Incorporar de disposicin e ce-ci clasificando *Docente recuerda normas de convivencia dentro del aula.
manera inters por palabras. *Alumnos trabajan actividad Hacer ahora escriben
pertinente en la expresarse de palabras con slaba ce-ci.
escritura el manera creativa *Docente activa conocimientos previos, trabajan con recurso
vocabulario por medio de la digital en forma conjunta Aprendiendo a leer con Bartolo
nuevo extrado comunicacin *Docente da a conocer el objetivo de la clase y socializa las
de textos oral y escrita. metas propuestas por los alumnos.
escuchados o
ledos.

O.A. 15 (E): Desarrollo:


Escribir con letra *Alumnos realizan actividad en pgina 56-57
clara, separando *Escriben oraciones y palabras con slabas trabajadas .
las palabras con *Equipo de aula monitorea el trabajo de los alumnos
un espacio, para resolviendo dudas y apoyando aquellos que presenten
que pueda ser dificultades en el avance de la actividad.
leda por otros *Docente corrige actividad en la pizarra.
con facilidad.

Cierre:
O.A. 22 (C.O): **lumnos observan video le monoslabo ce ci leen
Interactuar de palabras y oraciones del video.
acuerdo con las *Docente realiza preguntas relacionadas con la
convenciones metacognicin: Para que aprendimos este contenido?
sociales en Cmo lo realizamos? Qu aprendimos? , etc.
diferentes
situaciones.
28/09 O.A. 24 (C.O): Demostrar Evaluar Inicio:
Incorporar de inters y una aprendizaje en Realizan hacer ahora relacionado con slaba ce-ci, zo,zo y
manera actitud activa relacin a slaba zu.
pertinente en frente a la ce-ci y consonante *Docente realiza activacin de conocimientos previos,
sus lectura, z realizando preguntas y realiza breve retroalimentacin
intervenciones orientada al utilizando ppt de ejercicios prcticos del contenido
orales el disfrute de la ( consonante z y slaba ce-ci)
vocabulario misma y a la *Docente da a conocer objetivo.
nuevo extrado valoracin del Desarrollo:
de textos conocimiento Alumnos realizan evaluacin en forma guiada por la
escuchados o que se puede docente.
ledos. obtener a partir Equipo de aula monitorea en trabajo de los alumnos.
de ella
O.A. 16 (E): Cierre:
Incorporar de *Comentan lo aprendido
manera Utilizan biblioteca de aula para fomentar el gusto por la
pertinente en la lectura.
escritura el
vocabulario
nuevo extrado
de textos
escuchados o
ledos.
29/09 O.A. 16 (E): Realizar tareas y Identificar fonema Inicio:
Incorporar de trabajos de y grafema B-b *Docente recuerda normas de convivencia dentro del aula.
manera forma rigurosa y *Alumnos trabajan actividad Hacer ahora unen slaba ba,
pertinente en la perseverante, be, bi, bo y bu hacia diferentes elementos.
escritura el con el fin de *Docente activa conocimientos previos , solicita a los
vocabulario desarrollarlos de alumnos que verbalicen elementos que conocen con
nuevo extrado manera consonante b.
de textos adecuada a los *Alumnos observan video El monoslabo , ba,be,bi,bo,bu.
escuchados o propsitos de la *Docente da a conocer el objetivo de la clase y socializa las
ledos. asignatura. metas propuestas por los alumnos.
Desarrollo:
O.A. 15 (E): *Alumnos realizan actividad pgina 123.
Escribir con letra *Escriben oraciones y dibujan en sus cuaderno.
clara, separando *Equipo de aula monitorea el trabajo de los alumnos
las palabras con resolviendo dudas y apoyando aquellos que presenten
un espacio, para dificultades en el avance de la actividad.
que pueda ser *Docente corrige actividad en conjunto.
leda por otros *Trabajan lectura de textos relacionados con la consonante
con facilidad. pasito a pasito.
Cierre:
*Alumnos comentan lo aprendido, clasifican set de palabras
en la pizarra.
OCTUBRE
03/10 Escribir oraciones Demostrar Reconocer fonema
completas para inters y una y grafema b, Inicio:
transmitir actitud activa leyendo y *Docente recuerda normas de convivencia dentro del aula.
mensajes. frente a la escribiendo *Alumnos realizan actividades
(OA 14) lectura, oraciones. *Alumnos realizan actividad hacer ahora
orientada al *Docente activa conocimientos previos en relacin a
Leer textos breves disfrute de la consonantes en estudio, solicita a los alumnos
en voz alta para misma y a la Leer en parejas pequea lectura relacionada con la
adquirir fluidez: valoracin del consonante Las botas de Betina. Comentan en conjunto.
pronunciando cada conocimiento
palabra con que se puede *Docente retroalimenta clase anterior, cantan cancin el
precisin, aunque obtener a partir monoslabo
se autocorrijan en de ella. *Docente da a conocer el objetivo de la clase y socializa las
algunas ocasiones metas propuestas por los alumnos.
respetando el punto
seguido y el punto Desarrollo:
aparte leyendo *Alumnos utilizan cuadernillo caligrafix fonolgico escogen
palabra a palabra actividad.
(OA 5) *Trabajan pgina 59 del texto de estudio.
*Crean oraciones y escriben en sus cuadernos.
*Equipo de aula monitorea el trabajo de los alumnos
resolviendo dudas y apoyando aquellos que presenten
dificultades en el avance de la actividad.
*Docente en conjunto a todos los alumnos corrige actividad.

Cierre:
*Alumnos observan diferentes imgenes con slabas ba,
be,bi,bo,bu. Escogen una y crean una oracin, presentan a
sus compaeros.
*Docente realiza preguntas relacionadas con la
metacognicin: Para que aprendimos este contenido?
Cmo lo realizamos? Qu aprendimos? Alumnos dan
ejemplos de oraciones.
*Tarea : Trabajan escritura en casa de consonante en
cuaderno caligrafx.

04/10 Leer textos breves Realizar tareas y Escribir oraciones Inicio:


en voz alta para trabajos de utilizando *Docente recuerda normas de convivencia dentro del aula.
adquirir fluidez: forma rigurosa y consonante en *Alumnos realizan hacer ahora en pequea actividad en
pronunciando cada perseverante, estudio. texto fonolgico.
palabra con con el fin de *Docente activa conocimientos previos en relacin a
precisin, aunque desarrollarlos de consonantes en estudio, se proyecta recurso digital
se autocorrijan en manera aprendiendo a leer con Bartolo participan realizando
algunas ocasiones adecuada a los actividades.
respetando el punto propsitos de la *Docente retroalimenta clase anterior observando contenido
seguido y el punto asignatura. en ppt.
aparte leyendo *Docente da a conocer el objetivo de la clase y socializa las
palabra a palabra metas propuestas por los alumnos.
(OA 5)
Desarrollo:
*Alumnos trabajan dictado de oraciones con consonantes
Escribir oraciones aprendidas.
completas para *Realizan actividad en cuadernillo fonolgico pgina 60
transmitir *Alumnos observan una imgene, la comentan y escriben
mensajes. (OA 14) parrafo utilizando oraciones relacionadas con consonante b.
*Equipo de aula monitorea el trabajo de los alumnos
resolviendo dudas y apoyando aquellos que presenten
dificultades en el avance de la actividad.
*Docente en conjunto a todos los alumnos corrige actividad.
*Leen en forma independiente textos de biblioteca de aula
para fomentar la lectura, fluidez y comprensin.

Cierre:
*Docente realiza preguntas relacionadas con la
metacognicin: Para que aprendimos este contenido?
Cmo lo realizamos? Qu aprendimos? Alumnos dan
ejemplos de oraciones.
*Docente plantea desafo para prxima clase:
Debern dibujar una jirafa y escribir 3 caractersticas de
ellas.
05/10 Cambio de actividades visita a Zoolgico

06/10 O.A. 15 (E): Escribir Demostrar Conocer fonema Inicio:


con letra clara, disposicin e y grafema *Docente recuerda normas de convivencia dentro del aula.
separando las inters por consonante j. *Trabajan actividad Hacer ahora sopa de letras.
palabras con un expresarse de
espacio, para que manera *Docente activa conocimientos previos en relacin a
pueda ser leda por creativa por consonantes en estudio, Solicita a los alumnos que
otros con facilidad. medio de la muestren sus dibujos y nombren 3 caractersticas que ellos
comunicacin consignaron.
O.A. 24 (C.O): oral y escrita. *Docente retroalimenta clase anterior.
Incorporar de manera *Docente da a conocer el objetivo de la clase y socializa las
pertinente en sus metas propuestas por los alumnos.
intervenciones orales
el vocabulario nuevo Desarrollo:
extrado de textos *Alumnos escuchan texto La jirafa Josefina.
escuchados o ledos. *Encierran en el texto palabras con J
*Escriben con dichas palabras oraciones en sus cuadernos
y dibujan.
*Realizan gua de aprendizaje
*Equipo de aula monitorea el trabajo de los alumnos
resolviendo dudas y apoyando aquellos que presenten
dificultades en el avance de la actividad.
*Docente en conjunto a todos los alumnos corrige actividad.
*Alumnos trabajan pgina 124-125 de texto cuadernillo
fonolgico.
*Docente corrige en conjunto la actividad.

Cierre:
*Docente facilita imgenes relacionadas con j alumnos
eligen 3 y crean oraciones o dibujos , presentan lectura a
sus compaeros.
*Docente realiza preguntas de metacognicin.
*Docente plantea desafo para prxima clase:
Debern definir una palabra con j buscando en
diccionario y escribiendo en su cuaderno.

10/10 O.A. 12 (L): Asistir Demostrar Identifican Inicio:


habitualmente a la inters y una consonante j *Docente plantea normas de convivencia.
biblioteca para elegir, actitud activa ,leyendo y *Alumnos realizan actividad Hacer ahora unen objetos a
escuchar, leer y frente a la escribiendo slabas ja, je , ji, jo, ju.
explorar textos de su lectura, oraciones *Alumnos presentan desafo clase anterior exponiendo
inters orientada al palabras y sus significados.
disfrute de la *Docente da a conocer objetivo de la clase.
O.A. 15 (E): Escribir misma y a la
con letra clara, valoracin del
separando las conocimiento Desarrollo:
palabras con un que se puede Trabajan conciencia fonolgica en cuadernillo caligrafix
espacio, para que obtener a pgina 61,62,63 del texto.
pueda ser leda por partir de ella. *Trabajan actividad de sopa de letras
otros con facilidad. *Dictado de oraciones y las dibujan.
*Equipo de aula monitorea el trabajo de los alumnos
resolviendo dudas y apoyando aquellos que presenten
dificultades en el avance de la actividad.
*Docente realiza correccin de la actividad en conjunto.

Cierre:
*Alumnos observan ppt. Trabajan actividad final con
ejercicios prcticos.
11/10 O.A. 17 (C.O): Demostrar Evaluar Inicio:
Comprender y disposicin e contenidos de Docente da a conocer objetivo de la clase.
disfrutar versiones inters por consonantes Docente da a conocer normas e instrucciones para el
completas de obras de expresarse de aprendidas (j y b) desarrollo de la evaluacin.
la literatura, narradas manera Desarrollo:
o ledas por un adulto. creativa por Alumnos desarrollan evaluacin escrita
medio de la *Equipo de aula monitorea el trabajo de los alumnos
O.A. 15 (E): Escribir comunicacin resolviendo dudas y apoyando aquellos que presenten
con letra clara, oral y escrita. dificultades en el avance de la actividad.
separando las
palabras con un Cierre:
espacio, para que Docente retroalimenta la evaluacin corrigiendo en la
pueda ser leda por pizarra. Realiza preguntas de reflexin en torno a los
posibles errores y acierto.
otros con facilidad.

12/10 O.A. 17 (C.O): Demostrar Identificar slaba Inicio:


Comprender y inters y una ge-gi en textos Docente da a conocer normas de la clase.
disfrutar versiones
actitud activa breves y Docente activa conocimientos previos de los alumnos, de un
completas de obras de frente a la extrayendo set de palabras con ge-gi, les solicita que lean en parejas,
lectura,
la literatura, narradas informacin. luego clasifican pegando en la pizarra, verbalizan oraciones
orientada al
o ledas por un adulto, con algunas de ellas.
como: disfrute de la
misma y a la Docente da a conocer objetivo de la clase.
cuentos folclricos valoracin del
y de autor conocimiento Desarrollo:
poemas que se puede *Escuchan cuento La gitana Genoveva , trabajan
Fbulas obtener a preguntas de compresin lectora, encierran slabas en
Leyendas partir de ella estudio. Trabajan gua de aprendizaje.
*Crean oraciones con palabras ge.gi del inicio de la clase.
O.A. 11 (L): *Trabajan escritura de slabas en cuaderno caligrafix.
Desarrollar el gusto *Equipo de aula monitorea el trabajo de los alumnos
por la lectura, resolviendo dudas y apoyando aquellos que presenten
explorando libros y dificultades en el avance de la actividad.
sus ilustraciones. *Docente realiza revisin de actividad en conjunto, solicita a
los alumnos que lean sus creaciones.
O.A. 15 (E): Escribir
con letra clara, Cierre:
separando las Docente realiza preguntas de metacognicin sobre la clase.
palabras con un Plantea a los alumnos nuevo desafo para la prxima clase:
espacio, para que Debern buscar en sopa de letras palabras relacionadas con
pueda ser leda por ge-gi.
otros con facilidad.
13/10 O.A. 15 (E): Escribir Demostrar Reconocer slaba Inicio:
con letra clara, inters y una ge-gi utilizando Docente comunica normas de convivencia.
separando las actitud activa textos breves. Docente retroalimenta contenido. Obsevan video
palabras con un frente a la relacionado con el contenido, cantan canciones, leen
espacio, para que lectura, oraciones y trabajan ejercicios de reconocimiento utilizando
pueda ser leda por orientada al ppt.
otros con facilidad. disfrute de la *Docente da a conocer objetivo de la clase, y motiva a los
misma y a la alumnos a dar lo mejor de ellos para cumplirlo.
O.A. 11 (L): valoracin del
Desarrollar el gusto conocimiento
por la lectura, que se puede Desarrollo:
explorando libros y obtener a
sus ilustraciones. partir de ella *Alumnos escuchan texto EL guiso de Aguda, comentan
la lectura, extraen informacin relevante, escriben en sus
cuadernos un nuevo final.
*Alumnos realizan pgina 143 -144 del texto de estudio en
forma guiada por la docente.
*Dibujan objetos con ge gi y escriben oraciones de 6
palabras.

Cierre:
*Alumnos participan clasificando y leyendo palabras con ge-
gi en la pizarra.
*Docente trabaja preguntas de reflexin en torno a lo
aprendido.

17/10 O.A. 24 (C.O): Demostrar Escuchar textos Inicio:


Incorporar de manera inters y una y extraer *Docente comunica normas de convivencia.
pertinente en sus actitud activa informacin *Docente retroalimenta contenido, solicita a los alumnos
intervenciones orales frente a la implica y observan ppt. Donde se comunican y recuerdan las
el vocabulario nuevo lectura, explicita del caractersticas del cuento. Alumnos comentan lo que saben
extrado de textos orientada al mismo. de los 3 momentos.
escuchados o ledos disfrute de la *Docente da a conocer objetivo de la clase, y motiva a los
misma y a la alumnos a dar lo mejor de ellos para cumplirlo.
valoracin del Desarrollo:
O.A. 17 (C.O): conocimiento *Alumnos escuchan texto Junta de animales, realizan
Comprender y que se puede actividad circulo de lectura, trabajan preguntas implcitas y
disfrutar versiones obtener a explicitas.
completas de obras de partir de ella. *Docente solicita a los alumnos que en su cuaderno
la literatura, narradas
escriban o dibujen un final diferente para el cuento.
o ledas por un adulto
*En grupos los alumnos trabajan en papel kraf.dibujando
los 3 momentos del cuento (inicio, desarrollo desenlace).
O.A. 15 (E): Escribir
*Alumnos trabajan palabras de vocabulario, pide que creen
con letra clara,
separando las una oracin con ellas.
palabras con un Cierre:
espacio, para que *Alumnos presentan sus trabajos y comentan los sucesos
pueda ser leda por que se presentan en la parte del cuento que les
otros con facilidad. corresponda.
Docente realiza preguntas de metacognicin.
18/10 Leer Realizar tareas Conocer texto no Inicio:
independientemente y y trabajos de literario: la Docente comunica normas de convivencia.
comprender textos no forma rigurosa invitacin. Docente activa conocimientos previos de los alumnos, se les
literarios escritos con y entrega a cada uno una invitacin de cumpleaos, los
oraciones simples perseverante, alumnos describen lo que observan y leen elementos que la
(cartas, notas, con el fin de componen (motivo, fecha, hora, despedida, etc).
instrucciones y desarrollarlos *Docente da a conocer objetivo de la clase, y motiva a los
de manera alumnos a dar lo mejor de ellos para cumplirlo.
artculos informativos)
adecuada a los
para entretenerse y
propsitos de
ampliar su la asignatura. Desarrollo:
conocimiento del
mundo: extrayendo *Alumnos observan texto pagina 130, leen en forma
informacin explcita e individual y colectiva , comentan elementos que la
implcita formulando componen.
una opinin sobre *Docente muestra a los alumnos ppt, con diferentes tipos
algn aspecto de la de invitaciones y explicando tanto la finalidad de estas
lectura (OA 10) como las partes que la componen.
*Alumnos crean sus propias invitaciones.

Cierre:
O.A. 21 (C.O):
*Alumnos presentan sus invitaciones entregan a un
Participar activamente
compaero.
en conversaciones *Docente trabaja preguntas de reflexin en torno a lo
grupales sobre textos aprendido.
ledos o escuchados en
clases o temas de su
inters:

expresando sus
ideas u opiniones
demostrando
inters ante lo
escuchado
respetando turnos
19/10 Realizar tareas Escribir y leer Inicio:
O.A. 24 (C.O): y trabajos de palabras y Docente comunica normas de convivencia.
Incorporar de manera forma rigurosa oraciones Docente retroalimenta contenido, observan recurso digital
pertinente en sus y utilizando slaba Aprendiendo a leer con Bartolo trabajan actividades
intervenciones orales perseverante, ge-gi interactivas.
el vocabulario nuevo con el fin de *Docente da a conocer objetivo de la clase, y motiva a los
extrado de textos desarrollarlos alumnos a dar lo mejor de ellos para cumplirlo.
escuchados o ledos. de manera
adecuada a los
propsitos de Desarrollo:
Escribir oraciones la asignatura. *Alumnos trabajan lluvia de ideas verbalizando palabras
completas para con silabas en estudio.
transmitir mensajes. *Alumnos realizan pgina 64,65,66 de texto de estudio.
(OA 14) *Docente corrige actividades en conjuntos en la pizarra.

Leer textos breves en Cierre:


voz alta para adquirir *Docente trabaja preguntas de reflexin en torno a lo
fluidez: pronunciando aprendido.
cada palabra con
precisin, aunque se
autocorrijan en
algunas ocasiones
respetando el punto
seguido y el punto
aparte leyendo
palabra a palabra
(OA 5)

20/10 Leer Demostrar Reconocer


independientemente y inters y una consonante J a Inicio:
comprender textos no actitud activa travs de la *Alumnos realizan Hacer ahora en cuaderno Fonolgico,
literarios escritos con frente a la compresin de eligen actividad libremente y realizan en forma guiada.
oraciones simples lectura, textos *Docente activa conocimiento previos realizando lluvia de
(cartas, notas, orientada al informativos. ideas, recuerdan la clase anterior lo aprendido. Docente
instrucciones y disfrute de la representa en la pizarra escritura de consonante j y
artculos informativos) misma y a la ejemplifican oraciones en forma verbal.
para entretenerse y valoracin del
ampliar su conocimiento *Docente da a conocer el objetivo de la clase.
conocimiento del que se puede
mundo: extrayendo obtener a Desarrollo:
informacin explcita e partir de ella *Docente lee en conjunto a los alumnos El paseo de la
implcita formulando jirafa pgina 115 del texto de estudio.
una opinin sobre *Docente trabaja preguntas de comprensin lectora.
algn aspecto de la Alumnos trabajan en forma guiada y monitoreados por
lectura (OA 10) equipo de aula, pgina 114 115 Para aquellos alumnos
que finalizan actividad de forma anticipada deben trabajan
desarrollo de la escritura en cuaderno Caligrafix (2 hojas)
_ Escribir oraciones
completas para
transmitir mensajes. Cierre:
(OA 14) *Docente realiza preguntas de metacognicin.
*Docente escribe 8 palabras con consonante j en la pizarra,
aleatoriamente los alumnos crean una oracin en forma
verbal.
24/10 O.A. 15 (E): Escribir Demostrar Reconocer Inicio:
con letra clara, inters y una fontica y *Docente recuerda normas de convivencia escolar.
separando las actitud activa grficamente *Docente activa conocimiento previos realizando lluvia de
palabras con un frente a la consonante Ll ideas, escribe en la pizarra palabras que ellos conozcan con
espacio, para que lectura, ll. dgrafo ll.
pueda ser leda por orientada al *Observan video : El monoslabo letra ll
otros con facilidad. disfrute de la *Comentan, docente da a conocer el objetivo a trabajar
misma y a la durante la clase.
Desempear diferentes valoracin del
roles para desarrollar conocimiento Desarrollo:
su lenguaje y que se puede *Leen en forma individual trabalenguas pgina 151
autoestima, y obtener a *Docente realiza lectura de cada uno y realiza preguntas de
aprender a trabajar en partir de ella comprensin de los cuatro ejemplos, solicita a los
equipo. (OA 25) estudiantes que encierren con color rojo todos los dgrafos
ll que encuentren en las lecturas.
*Alumnos realizan actividad 2 de la pgina.
*Trabajan en forma guiada actividad pgina 145 del texto.
*Leen en forma individual cuadro de texto relacionado con
el dgrafo
*Docente comenta lugares de Chile presentes en la
actividad.
*Trabajan en forma individual actividad en cuadernillo de
lenguaje pgina. 67.

Cierre:
*Docente realiza preguntas de metacognicin.
*Describen una palabra que contenga ll indicando el
significado de la palabra y creando una oracin.
Por ejemplo: Llave: objeto que nos sirve para abrir una
puerta La llave de mi casa es plateada.
25/10 O.A. 21 (C.O): Demostrar Reconocer Inicio:
Participar activamente disposicin e fontica y *Docente recuerda normas de convivencia escolar.
en conversaciones inters por grficamente *Docente activa conocimiento previos, pregunta a los
grupales sobre textos expresarse de consonante Ll alumnos palabras con dgrafo ll luego de escribir las
ledos o escuchados en manera palabras en la pizarra, aleatoriamente pide a los
clases o temas de su creativa por ll. estudiantes que escojan una de las palabras de la pizarra y
inters: medio de la creen una oracin escribindolas en un papel lustre.
comunicacin *Comentan, docente da a conocer el objetivo a trabajar
oral y escrita. durante la clase.
O.A. 15 (E): Escribir Desarrollo:
con letra clara, *Realizan actividad individual (1hoja) en cuadernillo
separando las fonolgico
palabras con un *Realizan escritura (1 hoja) en cuaderno caligrafix letra ll.
espacio, para que *Alumnos realizan avtividad pgina 68.
pueda ser leda por Cierre:
otros con facilidad *Docente realiza preguntas de metacognicin.
*Escriben una palabra en su cuaderno y realizan dibujo de
ella.
26/10 Leer Demostrar Crear textos no Inicio:
independientemente y inters y una literarios: la Docente sociabiliza normas de convivencia.
comprender textos no actitud activa invitacin. Docente da a conocer objetivo de la clase.
literarios escritos con frente a la Alumnos observan texto pgina 130 nuevamente. Comentan
oraciones simples lectura, lo que conocen de la invitacin.
(cartas, notas, orientada al Docente invita a los alumnos a leer en forma individual la
instrucciones y disfrute de la invitacin.
artculos informativos) misma y a la Docente realiza preguntas Qu es una invitacin? Para
para entretenerse y valoracin del qu nos sirve? Qu pasara si no se ubicara la fecha y el
ampliar su conocimiento lugar en la invitacin? Qu otros medios podramos usar
conocimiento del que se puede para enviar una invitacin?
mundo: extrayendo obtener a *Alumnos comentan situaciones en donde ellos pudieran
informacin explcita e partir de ella. enviar una invitacin.
implcita formulando
una opinin sobre
algn aspecto de la Desarrollo:
lectura (OA 10) *Docente retroalimenta clase anterior , explica a los
alumnos cada una de las partes que
Escribir oraciones componen una invitacin.
completas para *Alumnos crean una invitacin a un evento que ellos
transmitir mensajes. consideren importante, incorporando cada una de sus
(OA 14) partes, la cual debern drsela a un compaero a eleccin.

Cierre:
*Docente realiza preguntas de metacognicin.
*Alumnos leen sus invitaciones.
27/10 Feriado
31 /10 Escribir oraciones Realizar tareas Conocer fonema Inicio:
completas para y trabajos de y grafema X *Alumnos realizan Hacer ahora en cuaderno Fonolgico,
transmitir mensajes. forma rigurosa eligen actividad libremente y realizan en forma guiada.
(OA 14) y *Docente activa conocimiento previos realizando lluvia de
perseverante, ideas, recuerdan la clase anterior lo aprendido. Docente
Leer con el fin de representa en la pizarra escritura de consonante X y
independientemente y desarrollarlos ejemplifican oraciones en forma verbal.
familiarizarse con un de manera
amplio repertorio de adecuada a los *Docente da a conocer el objetivo de la clase.
literatura para propsitos de
aumentar su la asignatura. Desarrollo:
conocimiento del *Alumnos trabajan actividad en pgina 165-166 conociendo
mundo y desarrollar consonante X. descubren palabras.
su imaginacin; por *Realizan escritura en pgina 74-75 en cuadernillo de
ejemplo: poemas actividades.
historias breves *Docente realiza correccin de actividades en la pizarra.
textos con una *Alumnos escuchan lectura el El examen de Ximena
estructura predecible Comentan y dibuja como imagina a Ximena.
(OA 7)
Cierre:
Presentan sus dibujos a sus compaeros y describen de
forma oral a Ximena.
Docente realiza preguntas de metacognicin.

NOVIEMBRE
01/11 Feriado Religioso
02/11