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Unidad II PDF
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modalidad a distancia
Los seres humanos desde que nacemos estamos
aprendiendo, algunas veces lo hacemos de manera
consiente y otras de manera inconsciente, es decir no
siempre tenemos pleno conocimiento de lo que queremos
aprender, entre otras cosas, este aprendizaje se da porque
gran parte de la funcin del cerebro est encaminada en
este proceso.
Posterior a esto, para aprender necesitamos pensar, para ello, utilizamos diversas
formas de razonamiento y as ejercitamos los procesos mentales. Algunos de estos
son: la observacin, la interpretacin, la clasificacin. De manera paralela realizamos
procesos superiores que se construyen a partir de los anteriores, como: toma de
decisiones, resolucin de problemas, pensamiento crtico.
A manera de sntesis, para aprender el estudiante necesita de los siguientes
procesos de pensamiento:
Percibir El estudiante recibe y elabora los datos proporcionados por los rganos de los sentidos. Es decir es la informacin que
se recibe a travs de los cinco sentidos.
Observar El estudiante presta atencin y vigilancia a lo que ve, siente, huele o gusta.
Analizar El estudiante distribuye y separa las partes de un todo hasta conocer sus componentes elementales.
Asociar El estudiante relaciona una cosa con otra, vincula conceptos, sentimientos, une varias cosas entre s.
Clasificar El estudiante organiza elementos y los agrupa de acuerdo a sus principios y categoras, para sacar conclusiones de la
experiencia.
Comparar El estudiante establece relaciones, diferencias y /o semejanzas entre dos o ms situaciones, cosas, personas.
Expresar El estudiante se manifiesta de forma oral, escrita, artstica, entre otros, de lo que quiere dar a conocer, empleando la
imaginacin y la iniciativa.
Sintetizar El estudiante compone un todo con base en varias partes. Por ejemplo, hacer un resumen de un tema.
Evaluar El estudiante hace juicios basados en criterios, por ejemplo detectar inconsistencias, determinar si una teora es
precisa o no.
Es decir que para lograr el aprendizaje acadmico es necesario ejercitar los procesos de
pensamiento antes mencionados, principalmente aquellos que logren la organizacin de
la informacin, de esta manera cada uno har un proceso de aprendizaje consiente frente
a lo que quiere y desea aprender.
Por otra parte, actualmente vivimos en un ambiente dinmico, en donde cada da que
pasa las organizaciones modernas realizan ajustes de tipo operativo y administrativo, lo
cual nos significa una acomodacin y un aprendizaje permanente para intentar estar a la
vanguardia de los avances que conllevan las generaciones actuales.
Por otra parte la UNAD propone un Modelo Pedaggico apoyado en e learning el cual se
entiende como el marco de orientacin del trabajo acadmico, integrando los
componentes del entorno de aprendizaje para lograr una relacin de enseanza y
aprendizaje efectiva, significativa, solidaria y colaborativa. Adems, incorpora elementos
propios de los ambientes virtuales de aprendizaje.
Este tipo de autonoma puede considerarse como el centro del proceso formativo del
Modelo Pedaggico Unadista y est estrechamente ligada con el desarrollo de la
competencia aprender a aprender, lo cual implica que el estudiante unadista:
De tal modo, al hablar de interaccin como proceso necesario para la construccin del
conocimiento, es menester hablar del aprendizaje significativo, dado que en la
educacin abierta y a distancia se reconoce que cada estudiante tiene un contexto
propio en el cual construye saberes que tienen sentido y que dialogan con otros.
http://czambranoparra403.wix.com/estrategiasdeaprendi
Explorar
Realiza una primera mirada al material de estudio para elaborar un mapa mental del
mismo. Esto incluye identificar temas, leer ttulos, observar tablas, dibujos,
esquemas, hacerse preguntas, establecerse propsitos o metas para alcanzar.
Comparar y contrastar
Hacer inferencias
Identifica el propsito que busca el documento de estudio, puede ser por unidades o
por captulos.
Plantearse preguntas
Parafrasear y resumir
Traduce y expresa con palabras propias lo propuesto en los documentos de estudio.
Presenta en forma breve (redactado o con esquema grfico) lo dicho en un texto.
Clasificar informacin
Aplicar conceptos
Argumentar
Busca razones y evidencias que sustenten las ideas que propones, para ello puedes
utilizar ejemplos, citas de autores, inferencias, casos, hechos, resultados, causas,
consecuencias.
Resolver problemas
Composicin de textos
Es decir que para lograr favorecer mi proceso acadmico, debo poner en marcha
algunas estrategias para alcanzar el aprendizaje autnomo, significativo y
colaborativo, los cuales se constituyen parte esencial en el desarrollo formativo de los
estudiantes exitosos de la UNAD.
Equipo Diseador de Ctedra Unadista (Acevedo, S., Alonso, N., Egea, T.,
Escobar, S., Martnez, C., Samper, L.).(2013).
Documento Ctedra Unadista. Unidad II: Aprendo a aprender en la modalidad a
distancia. UNAD.