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1erbloque Artes1 PDF
1erbloque Artes1 PDF
Iconografa
Ti Kip Fernndez
Artes visuales 1
Primera edicin, 2008
Primera reimpresin de la primera edicin, 2009
D. R. SM de Ediciones, S.A. de C.V., 2008
Magdalena 211, Colonia del Valle,
03100, Mxico, D.F.
Tel.: (55) 1087 8400
www.ediciones-sm.com.mx
PRESENTACIN
As es este cuaderno de trabajo
E N T R A D A D E B LO Q U E
Imgenes representativas de cada
bloque para recuperar aprendizajes
previos.
ACTIVIDADES
Pginas recortables dedicadas
a diversas actividades que
responden a todos y cada uno
de los temas del programa.
Identificacin Planteamiento de
del eje al que la actividad,
Investiga ms sobre el artista en:
corresponde la aprendizajes esperados
denominados Qu http://www.lamanopress.com/joel.html
actividad: expresin,
apreciacin y pretendo? y lista
contextualizacin. de los materiales Pginas de Internet
necesarios. relacionadas con los
artistas plsticos.
Tabla de contenido
Bloque
1 Actividad 1
Actividad 2
Actividad 3
Actividad 4
Mi familia en fotografa
A Esteban se le perdi su entorno
Aqu est Esteban!
Recortando historias
Imgenes de la vida cotidiana: usos y significaciones personales ....................... 11
El entorno en las imgenes de la vida cotidiana ................................................... 13
El entorno en las imgenes de la vida cotidiana ................................................... 15
Imgenes del entorno. Proyecto creativo .............................................................. 17
Actividad 5 El enmascarado lleg a mis rumbos. Imgenes del entorno. Proyecto creativo ............................................................... 19
Actividad 6 Descubriendo los temas de la fotografa de prensa Fotografa de prensa ............................................................................................... 21
Actividad 7 Yo, el fotgrafo Fotografa de prensa ............................................................................................... 23
Actividad 8 Adivina, buen adivinador Fotografa de prensa ............................................................................................... 25
Actividad 9 chame el ancla Fotografa de prensa ............................................................................................... 27
Actividad 10 Las cualidades estticas de las fotografas de Luis Aguilar/30-30 Anlisis de fotografas ............................................................................................ 29
Actividad 11 As me gustan ms las fotografas de Luis Aguilar/30-30 Anlisis de fotografas ............................................................................................ 31
Actividad 12 Historias a partir de las fotografas de Pedro Valtierra Fotgrafos documentalistas ................................................................................... 33
Actividad 13 Personajes de Lourdes Almeida Fotgrafos documentalistas .................................................................................... 35
Actividad 14 Aqu vivo yo Reportaje visual ........................................................................................................ 37
Las imgenes Actividad 15 Ven y disfruta mi comunidad Gua turstica ........................................................................................................... 39
de mi entorno
Bloque
2 Actividad 16
Actividad 17
Actividad 18
Actividad 19
Las Meninas de Velzquez y de Picasso
Mis Meninas
Mi gran retrato: Gilberto Aceves Navarro
Cul es el detalle?: Jan van Kessel
Imgenes figurativas realistas y no realistas ........................................................ 43
Imgenes figurativas realistas y no realistas ........................................................ 45
Imgenes figurativas realistas y no realistas. Elementos plsticos .................... 47
Imgenes figurativas realistas. Elementos plsticos ........................................... 49
Actividad 20 Pop Art: Roy Lichtenstein Imgenes figurativas realistas. Elementos plsticos ........................................... 51
Actividad 21 Juguemos a ser hiperrealistas: Malcolm Morley Obra de un artista figurativo realista ..................................................................... 53
Actividad 22 Completa a Robert Rauschenberg Obra de un artista figurativo realista ..................................................................... 55
Actividad 23 Me traes de cabeza Proyecto creativo (imgenes figurativas) ............................................................... 57
Actividad 24 Ms realista que la realidad: hiperrealista. Ralph Goings Proyecto creativo (imgenes figurativas) ............................................................... 59
Actividad 25 Retratos singulares: Leonardo da Vinci y Jean Michel Basquiat Imgenes figurativas no realistas. Elementos plsticos ...................................... 61
Actividad 26 Jean Michel Basquiat y yo Imgenes figurativas no realistas. Elementos plsticos ...................................... 63
Actividad 27 Loela Galaviz y sus personajes Proyecto creativo (imgenes figurativas no realistas) .......................................... 65
Actividad 28 Mi primera gran obra, acompaado de Jorge Galaviz Proyecto creativo (imgenes figurativas no realistas) .......................................... 67
Actividad 29 Dibujando, grabando, y estampando uno, dos, tres: Joel Rendn Obra de un artista figurativo no realista. Elementos plsticos ............................ 69
Qu es la Actividad 30 Mis grabados Proyecto creativo (imgenes figurativas no realistas. Elementos plsticos) ...... 71
imagen figurativa?
Composicin
de la imagen:
formatos y encuadres
Bloque
4 Actividad 43
Actividad 44
Actividad 45
Ah est, yo lo veo as: Jos Mara Velasco y Benjamn Segundo
Actividad 49 Amor: cmo me gustara que estuvieras aqu Otras formas de representar el paisaje ............................................................... 113
Actividad 50 William Kentridge al carbn Representaciones visuales del espacio
por medio de encuadres y perspectivas .............................................................. 115
Actividad 51 Arte tierra (Land art) El paisaje como arte ............................................................................................. 117
Actividad 52 Mi Land art Proyecto creativo (el paisaje como arte) .............................................................. 119
La naturaleza
y el espacio urbano
en la imagen
Bloque
5 Actividad 53
Actividad 54
Actividad 55
Donde vivo hay una escultura
Atando ideas: Martin Puryear
La naturaleza
y el espacio urbano
en la escultura
1
LAS IMGENES
DE MI ENTORNO
10
TEN PRESENTE
Nombre .................................................................................................................................................................................................................................. Grupo ........................... 11
ACTIVIDAD 1
Pega dos fotografas de tu familia segn se in-
dica en los espacios; analiza y describe lo que
aparece en ellas. Antalo.
Quines aparecen? Qu actitud tienen? Pega aqu la fotografa
Cmo estn vestidos? Describe cmo es el
entorno. Dnde se tom la fotografa?
Haz equipo con dos compaeros o compae-
ras y comparen sus fotografas y comentarios:
en qu se parecen?, en qu son distintos?
Renanse en grupo y comenten libremente
algunas de las reflexiones que anotaron; el
maestro les dar la palabra. Escribe en la p-
gina 12 las ideas que te parezcan interesantes.
Descripcin:
QU PRETENDO?
Identificarme en mi entorno familiar.
Reconocer la diversidad en mi grupo y valorarla.
Trabajar en equipo, respetando a mis compae-
ros y demandando respeto para m.
Apreciar que una fotografa registra la intencin
de quien la toma. Pega aqu la fotografa
Materiales:
Fotografas familiares
Pegamento
Lpiz
Nombre .................................................................................................................................................................................................................................. Grupo ........................... 13
ACTIVIDAD 2
Observa y analiza la imagen.
Te resulta conocida?
Describe lo que aparece.
Seala qu partes faltan en la fotografa.
Con lpiz y colores completa las partes del en-
torno que, segn tu apreciacin, corresponden
a la imagen.
Al terminar, peguen en el pizarrn o en la pared
todos los trabajos, para comparar cmo resolvi
cada uno la actividad.
Es importante recordar que no se trata de ver
quin dibuja ms bonito; nicamente se busca
descubrir, con respeto hacia los dems, cmo se
percibe la imagen.
Comenten en grupo los resultados obtenidos.
QU PRETENDO?
Comprobar que cada quien interpreta una imagen de
acuerdo con sus experiencias y conocimientos.
Empezar a experimentar con la produccin de mis
imgenes.
Identificar qu es el entorno.
Reconocer que hay gran diversidad de imgenes en
mi entorno.
Materiales:
Lpiz
Goma
Colores
Nombre .................................................................................................................................................................................................................................. Grupo ........................... 15
ACTIVIDAD 3
Compara la imagen que completaste en la pgina
13 con la fotografa que aparece en el recuadro y
contesta en la pgina 16 las siguientes preguntas.
En qu se parece el entorno de la fotografa al
que inventaste y en qu es distinto?
En qu entornos ubicas al personaje de som-
brero?, por qu?
Reconoces el lugar donde se tom la fotografa?
Inventa una historia breve basndote en esta
imagen.
QU PRETENDO?
Identificar la diversidad de imgenes de mi entorno.
Identificar la importancia que tiene el entorno en una
imagen.
Experimentar que en Artes Visuales una actividad
puede resolverse de muchas maneras.
Materiales:
Lpiz
Goma
Nombre .................................................................................................................................................................................................................................. Grupo ........................... 17
RECORTANDO HISTORIAS
Imgenes del entorno. Proyecto creativo
ACTIVIDAD 4
De las revistas que conseguiste para llevar a cabo
esta actividad, recorta partes de cuerpos huma-
nos y arma el fotomontaje de un cuerpo humano
en el espacio que se indica; despus, con colores,
dibuja el entorno que t creas que corresponde
a tu personaje.
En equipos de cinco, comenten qu quisieron ex-
presar y escuchen con atencin qu opinan sus
compaeros al respecto.
El profesor explicar cmo se puede construir
y resignificar una imagen desde otro punto de
vista.
QU PRETENDO?
Reconocer que en la elaboracin de las imgenes
hay una intencin.
Descubrir que puedo expresarme con tcnicas arts-
ticas sencillas.
Comenzar a manejar con una intencin el lenguaje
visual: si ordeno varias palabras de distintas mane-
ras, obtengo oraciones diferentes. Igual pasa con la
imagen.
Conocer que una actividad puede resolverse de mu-
chas maneras vlidas.
Materiales:
Revistas
Tijeras
Pegamento
Nombre .................................................................................................................................................................................................................................. Grupo ........................... 19
ACTIVIDAD 5
e n ma scarado
Haremos un cmic
Utilizando tus lpices de colores, crea una histo-
E l
ria con "El enmascarado" como personaje prin-
cipal. La historia transcurrir en el entorno de
tu comunidad; por ejemplo, puede aparecer el
mercado que tienes cerca, la tiendita de la es-
quina, la casa de un amigo, etctera.
Planea tu historia, dibjala y despus colorala.
Cmo quedaron los cmics?
Recorten la pgina y expongan sus trabajos en el
saln; disfruten las distintas propuestas de sus
compaeros, pongan especial atencin en la va-
riedad de entornos que dibujaron los dems.
QU PRETENDO?
Identificar la diversidad de imgenes de mi entorno.
Crear un proyecto a partir de un entorno.
Aprender a partir de una propuesta divertida y creativa.
Materiales:
Lpiz
Lpices de colores
Goma
Nombre .................................................................................................................................................................................................................................. Grupo ........................... 21
ACTIVIDAD 6
Los temas de la fotografa de prensa pueden clasificarse de diferentes maneras,
te proponemos la que sigue: sucesos polticos y sociales, retratos individuales
y colectivos, imgenes de la vida diaria, naturaleza y medio ambiente, deportes,
ciencias y manifestaciones culturales (artes y tradiciones).
Observa detalladamente las fotografas de prensa de esta pgina e identifica:
Quines aparecen?
Qu estn haciendo?
Foto: Eikon
Te es familiar la imagen?
Cul es el tema de la fotografa?, por qu lo dices?
Foto: Eikon
Qu pretenda el fotgrafo?, por qu escogi ese ngulo?
Qu fotografas te gustan?, por qu?
Comenten en grupo sus apreciaciones.
Ahora dividan el pizarrn en columnas, una para cada tema de fotografa de
prensa. Peguen las fotografas que trajeron, en la columna que corresponda. Si
algunos no estn de acuerdo con el lugar donde qued alguna fotografa, comn-
tenlo con el grupo y lleguen a un acuerdo.
Foto: Eikon
Foto: Eikon
QU PRETENDO?
Descubrir que, aunque la fotografa es un registro de la realidad, la intencin
del fotgrafo influye en el resultado.
Identificar en la fotografa de prensa los distintos gneros o temas.
Reconocer las caractersticas de estos temas.
Nombre .................................................................................................................................................................................................................................. Grupo ........................... 23
YO, EL FOTGRAFO...
Fotografa de prensa
ACTIVIDAD 7
Formen equipos de tres personas y seleccionen algn peligro?, haba suficiente luz?...
una fotografa de peridico que les guste, puede
Ahora sealen cmo tomaron la fotografa: to-
ser de cualquier tema.
maron muchas y luego escogieron una?; de todo
Comenten por qu les gust: es dramtica?, lo que haba frente a ustedes, por qu escogie-
sus colores son llamativos?, aparece un per- ron esa parte?, qu queran transmitir a los
sonaje que les agrada?, la tom el fotgrafo en que vieran la fotografa publicada?
el momento preciso?
Uno de los miembros del equipo platicar ante
Ahora imaginen que ustedes sern los fot- el grupo, como si fuera un fotgrafo profesio-
grafos. nal, cmo consigui la fotografa; por ejemplo:
Soy Anselmo Rodrguez, trabajo para National
Para exponer ante el grupo, elaboren un guin.
Geographic porque amo a la naturaleza y no le
Deben narrar todo lo que hicieron para tomar
temo al peligro...
esa fotografa (por el momento no hace falta que
redacten un texto, slo anoten en una tarjeta las Para que todos tengan en su cuaderno de trabajo
ideas de su equipo). una muestra de la actividad, repitan el ejercicio Pega aqu la fotografa
en sus casas: seleccionen otra fotografa (puede
Expliquen por qu tomaron esa fotografa: se los
ser del mismo tema); pguenla y redacten un
orden alguien?, les atrae mucho ese tema?
texto en el que expliquen cmo la tomaron.
Comenten qu dificultades enfrentaron: pu-
dieron entrar al lugar fcilmente?, corrieron
QU PRETENDO?
Descubrir que, aunque la fotografa es un registro de la realidad, la intencin del fotgrafo influye
en el resultado.
Identificar en la fotografa de prensa los distintos gneros o temas. Reconocer las caractersticas
de estos temas.
Ponerme en el lugar de otro para valorar mejor su trabajo.
Materiales:
Fotografas de peridico
Lpiz
Pegamento
Nombre .................................................................................................................................................................................................................................. Grupo ........................... 25
ACTIVIDAD 8
Cada alumno traer pegada en esta pgina una Muestren las fotografas completas.
fotografa de peridico o revista, de buen tama-
Lo que escribieron a un lado corresponde a lo
o y que tenga muchos elementos.
que aparece en la fotografa completa?
Coloca un cartn sobre la imagen y pgalo slo
Cambia mucho o poco?
por un lado para poder tapar y destapar la fo-
tografa, pero deja una ventana que permita Cuando un fotgrafo decide enfocar una parte
ver aproximadamente la cuarta parte de la fo- determinada de un acontecimiento, est mos-
tografa. trando la realidad?
QU PRETENDO?
Comprender la funcin de la fotografa de prensa en un medio determinado.
Reconocer que hay una intencin del fotgrafo al mostrar la realidad con un encuadre, una ilumi-
nacin y un ngulo determinados.
Construir un criterio para opinar acerca de los medios de comunicacin y su tarea en la sociedad.
ventana
Materiales:
Fotografa de peridico
Cartn
Tijeras cartn foto
Pegamento
Lpiz
Nombre .................................................................................................................................................................................................................................. Grupo ........................... 27
CHAME EL ANCLA
Fotografa de prensa
ACTIVIDAD 9
Cada alumno traer dos fotografas de prensa Ahora abran el sobre con los textos y junten cada
acompaadas por un prrafo, puede ser el pie fotografa con el prrafo que le corresponde.
de foto o una parte de la nota que se refiera a
Comenten en grupo y anoten sus conclusiones.
la fotografa.
Coincide lo que escribieron debajo de las foto-
Formen equipos de cuatro personas.
grafas con lo que dice el texto original?
Cada equipo colocar las fotografas en un so-
Notan alguna intencin en el texto que acom-
bre y los textos en otro (anoten fuera del sobre
paa a la fotografa?
qu material contiene).
Todas las fotografas de prensa necesitan ir
Intercambien sobres con otro equipo.
acompaadas por un texto?
Abran solamente el sobre con las fotografas;
Cmo interviene el contexto temporal-histrico
cada alumno pegar dos fotografas en el espa-
en la percepcin de una fotografa de prensa?
cio de la derecha y escribir un prrafo debajo
de cada una, indicando de qu se trata; pueden
consultar con sus compaeros de equipo.
QU PRETENDO?
Entender que hay una fuerte relacin entre imagen y texto en la prensa escrita.
Advertir que una imagen dice tantas cosas y se puede percibir de tantas formas que los medios
deben anclarla a una sola interpretacin mediante un texto.
Materiales:
Dos fotografas de peridico
Dos sobres por equipo
Lpiz
Pegamento
Nombre .................................................................................................................................................................................................................................. Grupo ........................... 29
ACTIVIDAD 10
Comenten, en grupo, qu significan para ustedes
las palabras tono, ritmo visual, textura visual y pro-
fundidad de campo, aplicadas a la fotografa.
Luego de escuchar a sus compaeros y al profesor,
escriban una breve definicin de cada una de estas
caractersticas.
Individualmente, observa y analiza las fotografas
del artista Luis Aguilar/30-30; seala las cualida-
des estticas de las fotografas con el color que se
te indica:
TONO (contraste de luz y sombra): rojo
RITMO VISUAL: rosa
TEXTURA VISUAL: amarillo
PROFUNDIDAD DE CAMPO: anaranjado
Comparen sus resultados, argumenten por qu
resolvieron de esa manera el ejercicio.
Escuchen las observaciones del maestro.
QU PRETENDO?
Apreciar las cualidades estticas de una fotografa.
Tener ms elementos para apreciar una imagen.
Mejorar mi capacidad de observacin.
Materiales:
Lpices de colores
Lpiz
Goma
Nombre .................................................................................................................................................................................................................................. Grupo ........................... 31
ACTIVIDAD 11
En los esquemas sealados en esta pgina, mo-
difica con plumilla y tinta las cualidades estticas
de las fotografas de la pgina 29.
Luz y sombra
Texturas visuales
Luz y profundidad de campo
Peguen alrededor del saln todas sus propues-
tas y obsrvenlas. Pregunten a los autores por
qu resolvieron el ejercicio de esa manera.
Qu sientes al ver las distintas propuestas? Luz y sombra.
QU PRETENDO?
Experimentar con las posibilidades expresivas de
la tinta.
Provocar una sensacin en quien vea mi reinterpre-
tacin.
Compartir este momento creativo con mis compa-
eros.
Reforzar mis conocimientos acerca de las cualida-
des estticas de las fotografas.
Materiales:
Tinta china negra
Plumilla Luz y profundidad de campo.
Nombre .................................................................................................................................................................................................................................. Grupo ........................... 33
ACTIVIDAD 12
Observa cuidadosamente la escena captada.
QU PRETENDO?
Reconocer que en Mxico hay importantes fotgrafos
documentalistas.
Tratar de entender la intencin de Pedro Valtierra en sus
fotografas.
Comprobar que el lenguaje visual dice las cosas de ma-
nera diferente a la del lenguaje escrito.
Foto: Pedro Valtierra/Cuartoscuro
Nombre .................................................................................................................................................................................................................................. Grupo ........................... 35
ACTIVIDAD 13
Inventa y dibuja una pequea historia usando los retra-
tos de Lourdes Almeida como personajes. No olvides
tomar en cuenta las caractersticas fsicas de cada per-
sona retratada.
Intercambien sus historias y despus comenten sus ex-
periencias.
En qu se parece el trabajo de Lourdes Almeida al de
Pedro Valtierra?
QU PRETENDO?
Descubrir que en el lenguaje visual tambin existe un modo
personal de expresin.
Practicar con una tcnica de expresin visual.
Materiales:
Colores
Lpiz
Nombre .................................................................................................................................................................................................................................. Grupo ........................... 37
AQU VIVO YO
Reportaje visual
ACTIVIDAD 14
En equipos de cinco alumnos que vi- Los lugares elegidos pueden ser:
van en la misma zona reunirn infor-
el mercado
macin para elaborar una gua turs-
tica que describa su comunidad. la plaza
QU PRETENDO?
Aprender a valorar la importancia de mi entorno y su historia.
Disfrutar un trabajo en equipo compartiendo ideas.
Materiales:
Lpiz
Colores
Tijeras
Anuncios de publicidad de tu comunidad
Cmara fotogrfica
Nombre .................................................................................................................................................................................................................................. Grupo ........................... 39
ACTIVIDAD 15
A partir de la informacin escrita y visual re-
copilada junto con tus compaeros de equipo
disears en el espacio en blanco asignado la
gua que promocionar a tu comunidad.
Cada uno elaborar su propia gua y la pre-
sentar a sus compaeros de equipo para que
le hagan sugerencias.
Al finalizar el trabajo organicen una expo-
sicin en la que compartan experiencias y
muestren sus resultados.
QU PRETENDO?
Aprender a valorar la importancia de mi entorno y
su historia.
Disfrutar el poder trabajar en equipo compartien-
do ideas.
Materiales:
Lpiz
Colores
Tijeras
Anuncios de publicidad de tu comunidad
Pegamento
Las fotografas que tomaste en tu comunidad