INSTITUTO SUPERIOR PRIVADO ROBUSTIANO MACEDO MARTNEZ

PROFESORADO DE EDUCACIN SECUNDARIA EN MATEMTICA

CTEDRA: PRCTICA DOCENTE IV

PROFESORES:
LORENA GOROSTEGUI
EDUARDO MEZA

Actividad de taller

Alumnos:
AVEIRO, VERNICA
AGUILERA, GABRIELA
GARCIA, LILIAN
SALINAS, ENRIQUE
ACTIVIDAD: TOMAMOS UNA TAREA DEL LIBRO Y ANTICIPAMOS EL TRABAJO
CON LOS ALUMNOS DESDE LA COMPRENSION HASTA LA SOCIALIZACION.
ENUNCIAR LAS PREGUNTAS Y POSIBLES INTERVENCIONES.

La actividad elegida del libro:

Una vez que se entrega a los alumnos el material de trabajo, se les sugiere a los
mismos realizar una lectura minuciosa de todo el material.

Cuando se observa que la mayora de los alumnos han terminado la lectura, sugiere a
los mismos resolver la primera actividad.

Antes posibles preguntas de los alumnos, la practicante responde

Qu tenemos que hacer?

Vuelvan a leer el enunciado del problema, Pudieron entender ahora que tienen que
averiguar?
SI, pero cmo calculamos?

Lean el ejemplo anterior y fjense ah como se hall el valor de la distancia

Luego de unos minutos, se solita a un alumno voluntario pasar al pizarrn a realizar la

actividad justificando sus respuestas.

Una vez que el alumno haya terminado la actividad en el pizarrn, se pregunta a la

clase estn de acuerdo con lo que realizo su compaero? Alguien realizo de otra
manera?, Puede pasar a copiar en el pizarrn lo que usted hizo?

Una vez que est en el pizarrn las distintas formas que han resuelto la actividad, se
har el anlisis de cada solucin en forma conjunta (alumnos - docente), arribando a la
respuesta correcta.

Al evidenciar que todos entendieron, solicita a los alumnos que registren en sus
carpetas las correcciones pertinentes, en caso necesario.

Posteriormente se solicita a los alumnos completar la tabla de valores y ubicar cada

par ordenado en el sistema de ejes cartesiano.

A modo de ejemplo, en forma conjunta se ubicara un par ordenado en el sistema de

ejes cartesiano,- si fuera necesario.

Un alumno voluntario pasa a hacer la actividad en el pizarrn.

Se pregunta si todos hicieron as, si fuese necesario la misma por medio de preguntas
reflexivas e informativas har a que se hagan las correcciones pertinentes.

Luego de que los alumnos terminen de copiar, se les pide que pongan como ttulo
Funcin y les dicta:

Si en una relacin entre dos variables se cumple que:

- todos los valores de la variable independiente se relacionan con algn

valor de la variable dependiente (condicin de existencia)
- y que a cada valor de la variable independiente le corresponde uno y
solo un valor de la variable dependiente (condicin de unicidad).

Si se cumple estas condiciones, entonces esa relacin es una funcin.

Elementos de una funcin:

Dominio: el dominio de una funcin es el conjunto de todos los valores que

pueden tomar las variables independientes.

Imagen: La imagen de una funcin es el conjunto de todos los valores que

toma la variable dependiente.

Actividad de cierre:

Se solicita a los alumnos

Identificar si la actividad anterior se trata de una funcin. Justificar

Indicar el conjunto dominio y el conjunto imagen