Guia

Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD - Vicerrectora Acadmica y de Investigacin - VIACI
Escuela: Escuela de ciencias sociales Arte y Humanidades Programa : Psicologa

Curso: Sexualidad y Gnero Cdigo: 403014
Gua de Actividades
Unidad 3: paso V: Tomar decisiones y concluir
Contexto de la estrategia de aprendizaje a desarrollar en el curso: El ABE (Aprendizaje basado en Escenarios) consiste
en un diseo pedaggico en el que un escenario autntico o artificial es la base de los aprendizajes, la enseanza y
actividades de evaluacin. Las situaciones problemticas sirven de andamiaje esencial de todo el proceso aprendizaje y de las
actividades (Naidu, Menon, Gunawardena, Lekamge, y Karunanayaka, 2005). Acorde a Naidu (2004) los mejores escenarios
son los que se extraen de la vida real en la medida que es probable que contengan la complejidad que se necesita para
valorar competencias, habilidades y conocimientos.
Las actividades se desarrollarn aplicando la estrategia de aprendizaje basado en escenarios, organizado en cinco momentos
para ser desarrollados en los diferentes entornos del curso y asociados a las diferentes unidades del curso. Al final, cada
participante entregar una propuesta donde plantearn unas estrategias relacionadas con las temticas del curso, para
contribuir con posibles alternativas de solucin generando actividades que propicien en las comunidades el respeto a la
diferencia y a la convivencia sana.
Durante el desarrollo del curso, los estudiantes podrn interactuar con sus compaeros y el tutor a travs de los foros de
trabajo colaborativo, de esa manera se observarn los avances y se aclararn las dudas que se vayan presentando en las
discusiones y en la elaboracin de los diferentes trabajos.
Evaluacin final por POA en relacin con la estrategia de aprendizaje:
Nmero de semanas: Fecha: 28 Momento Entorno:
de Junio al de Entorno de
11 de Julio evaluacin: trabajo
de 2017 Fase Final colaborativo
y Entorno
Evaluacin y
Seguimiento.
Fase de la estrategia de aprendizaje: Fase V , Tomar decisiones y concluir
Productos
acadmicos y
Actividad
Productos acadmicos y ponderacin de ponderacin
Actividad individual colaborativa
la actividad individual de la
*
actividad
colaborativa
Los estudiantes realizaran una revisin de las El estudiante entregar un informe que A travs del El trabajo
actividades y lecturas del curso y presentaran tendr las siguientes partes: grupo debe tener las
un informe personal sobre las problemticas 1. Portada colaborativo siguientes
de sexualidad y gnero en el contexto 2. Introduccin los partes:
Colombiano , el informe tambin debe 3. Problemticas desde la sexualidad y estudiantes 1. Portad
contener algunas alternativas de solucin a gnero en el contexto colombiano realizaran una a
las problemticas encontradas , desde el (mnimo 2 hojas, tamao carta) reflexin 2. Introd
campo disciplinar . 4. Alternativas de solucin desde la sobre: la uccin
disciplina (mnimo 2 hojas tamao ideologa de 3. Reflexi
carta gnero en los n
5. Conclusiones acuerdos de (mnim
6. Bibliografa de apoyo paz de la o una
7. Este trabajo debe ser colocado en el Habana como hoja
entorno del trabajo colaborativo de la mecanismo tama
Evaluacin final. para o
fortalecer la carta)
Puntaje: la actividad tiene un puntaje de cultura de paz 4. Conclu
70 puntos en Colombia. siones
Se Puntaje : La
recomienda la actividad tiene
lectura de un puntaje de
55 puntos
La ideologa
de Gnero:
Un spoiler
para la paz?
*Lineamientos para el desarrollo del trabajo colaborativo

Roles y responsabilidades para
Planeacin de actividades para el Roles a desarrollar por el estudiante
la produccin de entregables por
desarrollo del trabajo colaborativo dentro del grupo colaborativo
los estudiantes
Los estudiantes tendrn la posibilidad de 1. Lder Comunicador:
1. Los estudiantes escogern su rol escoger dentro del grupo colaborativo los Responsable de la comunicacin
dentro del trabajo colaborativo, el siguientes roles: entre el tutor y el equipo, como
cual cumplirn hasta el final de la 1. Lder Comunicador tambin de presentar a su
actividad. 2. Relator equipo la informacin que recoge
2. Investigaran sobre los textos que les 3. Viga del tiempo de la observacin - al desarrollo
puedan guiar para dar respuesta a 4. Dinamizador del proceso de las actividades - hecha a los
5. Relator: Utilero otros equipos de grupo.
la pregunta orientadora, adems del 2. Relator: Responsable de la
texto sugerido. relatora de todos los procesos
3. Socializaran con los dems en forma escrita. Tambin es
integrantes del grupo colaborativo responsable por recopilar y
4. Darn aportes en el foro del trabajo sistematizar la informacin a
colaborativo. entregar al facilitador-docente.
5. Realizaran la Reflexin 3. Viga del tiempo: Controla el
6. Presentaran el trabajo en el espacio cronograma de tiempo
de evaluacin y seguimiento Fase V. establecido, y es responsable
porque el equipo desarrolle las
diferentes actividades dentro del
tiempo pactado.
4. Dinamizador del proceso:
Quien se preocupa por verificar
al interior del equipo que se
estn asumiendo las
responsabilidades individuales y
de grupo, propicia que se
mantenga el inters por la
actividad y por ltimo cuestiona
permanentemente al grupo para
generar puentes entre lo que ya
se aprendi y lo que se est
aprendiendo.
5. Relator /Utilero: Responsable
de conseguir el material y/o las
herramientas de acuerdo a las
necesidades del equipo para el
desarrollo de las actividades y/o
procesos.
Recomendaciones por el docente:
El documento final debe entregarse en archivo de formato PDF o Word, bajo el nombre
trabajo_colaborativomomento5_nmerodegrupo por ejemplo trabajo_colaborativomomento5_401526_93
El documento debe contener portada (Ttulo del trabajo, Nombre y Apellidos completos con cdigo de quienes participaron
en la elaboracin del documento, nombre del tutor, Universidad Nacional Abierta y A distancia UNAD, Escuela de Ciencias
Sociales, artes y humanidades, Programa de Psicologa, Cuidad y Fecha), los productos de la interaccin en cada una de
las fases del ABE y referencias. Tener en cuenta las normas APA para la presentacin . La portada debe presentarse con
las normas APA y en cuanto a los participantes solamente incluir a quienes participaron y aportaron pertinente y
oportunamente tanto en el foro como en la produccin del documento.
Este documento debe realizarse en cada grupo colaborativo designando un lder responsable de coordinar los aportes y
ser el delegado para enviar al tutor el trabajo final en el entorno Evaluacin y Seguimiento.
Uso de la norma APA, versin 3 en espaol (Traduccin de la versin 6 en ingls)
Las Normas APA es el estilo de organizacin y presentacin de informacin ms usado en el rea de las ciencias sociales.
Estas se encuentran publicadas bajo un Manual que permite tener al alcance las formas en que se debe presentar un artculo
cientfico. Aqu podrs encontrar los aspectos ms relevantes de la sexta edicin del Manual de las Normas APA, como
referencias, citas, elaboracin y presentacin de tablas y figuras, encabezados y seriacin, entre otros. Puede consultar como
implementarlas ingresando a la pgina http://normasapa.com/
Polticas de plagio: Qu es el plagio para la UNAD? El plagio est definido por el diccionario de la Real Academia como
la accin de "copiar en lo sustancial obras ajenas, dndolas como propias". Por tanto, el plagio es una falta grave: es el
equivalente en el mbito acadmico, al robo. Un estudiante que plagia no se toma su educacin en serio, y no respeta el
trabajo intelectual ajeno.
No existe plagio pequeo. Si un estudiante hace uso de cualquier porcin del trabajo de otra persona, y no documenta su
fuente, est cometiendo un acto de plagio. Ahora, es evidente que todos contamos con las ideas de otros a la hora de
presentar las nuestras, y que nuestro conocimiento se basa en el conocimiento de los dems. Pero cuando nos apoyamos en
el trabajo de otros, la honestidad acadmica requiere que anunciemos explcitamente el hecho que estamos usando una
fuente externa, ya sea por medio de una cita o por medio de un parfrasis anotado (estos trminos sern definidos ms
adelante). Cuando hacemos una cita o un parfrasis, identificamos claramente nuestra fuente, no slo para dar
reconocimiento a su autor, sino para que el lector pueda referirse al original si as lo desea.
Existen circunstancias acadmicas en las cuales, excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear el trabajo de otros. Por
ejemplo, si un docente asigna a sus estudiantes una tarea en la cual se pide claramente que los estudiantes respondan
utilizando sus ideas y palabras exclusivamente, en ese caso el estudiante no deber apelar a fuentes externas an, si stas
estuvieran referenciadas adecuadamente.
UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA

NOMBRE DEL CURSO: Sexualidad y Gnero
RBRICA DE EVALUACIN UNIDAD I
Criterios de desempeo de la actividad individual
Aspectos
Valoracin alta Valoracin media Valoracin baja Puntaje
evaluados
El estudiante presento menos de
El estudiante presento ms de 3
tres problemticas de sexualidad y El estudiante no presento las
problemticas en relacin a la
gnero presentes en nuestros problemticas o el material
sexualidad y gnero que se dan en
Problemticas contextos regionales , o le falt presentado no tena relacin 30
nuestros contextos regionales, de
profundizar en las problemticas con la temtica
una manera coherente y profundas
presentadas
(Hasta 30 puntos) (Hasta 10 puntos) (Hasta 0 puntos)
El estudiante presento ms de 3
alternativas de solucin desde la El estudiante presento menos de El estudiante no presento las
disciplina a las problemticas tres alternativas de solucin a las alternativas solicitadas o le
Alternativas
escritas , con profundidad y problemticas o le falto falto coherencia a la entrega 30
de solucin
coherencia y aplicando las normas profundidad al trabajo presentado del mismo
APA
El informe fue entregada de forma
El informe no fue presentado
El informe fue entregado de una incompleta ( sin introduccin , o
o el trabajo presenta muchos
Entrega del forma correcta con buena redaccin sin conclusiones ) Se observaron
errores ortogrficos y 10
informe y ortografa algunos problemas en la redaccin
problemas en la redaccin
y en la ortografa

Criterios de desempeo de la actividad individual
Aspectos
evaluados
Calificacin final 70

Criterios de desempeo de la actividad Colaborativa
Aspectos
evaluados
El estudiante escogi desde el
El estudiante selecciono su rol , sin El estudiante no selecciono su
Organizacin y inicio del trabajo su rol y mantuvo
embargo no lo manejo hasta el rol dentro del grupo
funcionamiento su funcionalidad hasta el final del 15
final del trabajo colaborativo
de los roles mismo
Los estudiantes realizaron una A la Reflexin le falto profundidad
Los estudiantes no
reflexin que responde a la o quedo muy corta o tuvo
Reflexin presentaron la reflexin , o 20
pregunta orientadora , de una problemas de redaccin y
presentaron una copia de
manera profunda y coherente ortografa

Criterios de desempeo de la actividad Colaborativa
Aspectos
evaluados
internet o una temtica
diferente a la solicitada
(Hasta 20 puntos) (Hasta15 puntos) (Hasta 0 puntos)

Los estudiantes no realizaron
Los estudiantes no profundizaron
Los estudiantes presentaron unas las conclusiones o la
en las conclusiones o se
conclusiones claras y coherentes conclusin presentada no
Conclusiones presentaron problemas en la 20
con el tema tratado. tena relacin con la temtica
redaccin y ortografa
de estudio
(Hasta 20 puntos) Hasta 15 puntos) (Hasta 0 puntos)
Calificacin final 55

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Unidad 3: paso V: Tomar decisiones y concluir

*Lineamientos para el desarrollo del trabajo colaborativo

Recomendaciones por el docente:

Uso de la norma APA, versin 3 en espaol (Traduccin de la versin 6 en ingls)

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