Neuroeducacin

IMPORTANTE
Una oportunidad
para la
Las clases deben ser tan atractivas
educacin
para el cerebro, que guardar la
informacin de manera efectiva.
ASESORA PARA
EL TRABAJO DE
AULA
La informacin recordada ser la
que fue asociada a travs de una
sensacin o emocin.

Asesora para el trabajo de aula:

contribuyendo herramientas para el
clima emocional positivo dentro del
aula.

Constanza Olivarez, Psicloga

Patricia Rodrguez, Psicloga
Tatiana Torres, Trabajadora Social

Temuco, 2015

Una buena
enseanza
Conjunto de parmetros que garantiza el
ptimo ejercicio de la profesin docente.
Se involucran como personas en la tarea,
con todas sus capacidades y valores, lo-
grando una interrelacin emptica con
sus alumnos.
Neuronas y aprendizaje
Cmo se produce el aprendizaje?
Clima emocional
positivo
Emocin cognicin
No se puede desligar el proceso de aprendiza-
je con las emociones. Ya que de sta depende
el significado de la enseanza. Desde cmo se
internaliza, cmo se mantiene, y por otro la-
do, lo que ocurre en el nio o nia cuando no
le hace sentido la informacin y es desechada
fcilmente por el cerebro, derivando en un
sentimiento de fracaso.

Tiene que cumplirse las siguientes funcio-

nes:

A) Sensitiva: estmulos auditivos, olfati-

vos, sensaciones corporales.

B) Procesamiento: estrategias para captar

la informacin y empezar a entenderla.

C) Motora: escribir, moverse.

La informacin ingresa de forma inconsciente y

luego se hace patente si juega e sistema atencio-
nal.

La calidad de los aprendizajes del Clima del aula: desmotivacin,

alumno depender de los componentes
sociales, afectivos y materiales del apren-
dizaje
Contribuye al mejoramiento de la
enseanza.
NO HAY APRENDIZAJE SIN ACTIVIDAD:
distractores, fatiga, apata,
Teatralizar, tomar notas, realizar ejercicios inasistencia, etc.
aerbicos antes de clases, usar el cuerpo para
expresar ideas, ensear, autoexaminarse y
examinar a otros, caminar mientras se estu-
dia. BUSQUEMOS ESTRATEGIAS!