Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectora Acadmica y de Investigacin

Formato gua de actividades y rbrica de evaluacin

1. Descripcin general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Sociales Artes y Humanidades

Acadmica
Nivel de Profesional
formacin
Campo de Formacin disciplinar
Formacin
Nombre del curso Etnopsicologa
Cdigo del curso 403038
Tipo de curso Terico Habilitable Si No
Nmero de 3
crditos

2. Descripcin de la actividad

Tipo de Nmero de
Individual Colaborativa 4
actividad: semanas
Momento de
Intermedia,
la Inicial Final
unidad:
evaluacin:
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:
actividad: 125 puntos Entorno de Evaluacin y Seguimiento
Fecha de inicio de la
Fecha de cierre de la actividad: 29
actividad: 1 de Noviembre de
de Noviembre de 2017
2017
Competencia a desarrollar:
Identifica claramente las habilidades y competencias del Etnopsiclogo
en los diferentes campos de actuacin.
Temticas a desarrollar:
Unidad 3. Herramientas psicosociales para el anlisis etnopsicolgico.

Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a

desarrollar
Paso 4. Discusin.Generar estrategias de solucin.

Actividades a desarrollar

Individual

1. Realizar las lecturas de las referencias bibliogrficas referidas para

esta tercera unidad, consignadas en el syllabus y en el entorno de
conocimiento.

2. Seleccionar el rol a desempear en la presente actividad.

3. Realizar una reflexin individual, sobre:

Qu habilidades tengo para hacer Etnopsicologa? Tener en
cuenta que estas son profesionales y personales.
y Qu estrategias de solucin (acciones) desde la Etnopsicologa
se podran utilizar en el problema planteado por el grupo
enmarcado en el proyecto La Etnopsicologa del Colombiano
desde la etnia xx para intervenirlo?.

4. Participar en el foro colaborativo con la reflexin, la cual debe

tener el debido soporte terico (referencias).

5. Debatir en el foro de manera asertiva sobre los trabajos y aportes

de los compaeros, por lo menos en cuatro ocasiones. Presentar
observaciones que sean pertinentes con la temtica en discusin.
Intercambiar ideas en forma conveniente para lograr los objetivos
de aprendizaje.

Colaborativa

1. En el foro Paso 4, el grupo debe discutir con aportes pertinentes y

argumentos los diferentes cuestionamientos.
2. El grupo deber realizar un mapa conceptual donde se visualice el
problema y las diferentes estrategias de solucin planteadas por
los integrantes del grupo as como las habilidades que se deben
tener para abordar el problema desde el contexto etnopsicologico.
Se aclara que para la elaboracin del mapa conceptual pueden
utilizar aplicaciones como por ejemplo: CmapTools.
Entornos
Entorno de aprendizaje colaborativo, Entorno de
para su
conocimiento y Entorno de evaluacin y seguimiento.
desarrollo

Individuales:

1. El estudiante debe realizar una reflexin de mximo

2 hojas sobre cules son las habilidades para hacer
Etnopsicologa y las estrategias etnopsicolgicas
para abordar el problema, con el debido soporte
terico (referencias).

2. La reflexin, la deben compartir en el foro paso 4

para ser revisada por el grupo y adems se debe
anexar en el trabajo final colaborativo.

3. Este producto se debe subir al foro en archivo

adjunto en formato word.

Productos
Colaborativos:
a entregar
por el
1. Documento en formato pdf con todo el contenido
estudiante
elaborado por el grupo que contenga:
a.Portada
b.Tabla de contenido
c.Introduccin del trabajo
d.Mapa conceptual ( imagn link).
e.Anexos: Anlisis individual de cada estudiante.
f.Referencias bibliogrficas.

El documento en pdf, debe de tener las normas APA de

manera organizada debe evidenciarse la informacin
solicitada en el mapa conceptual, recuerde que cada
punto, deber de abordarse en relacin a la teora. Este
producto se denomina: Grupo y nmero de grupo, por
ejemplo: Grupo_281, este ser enviado a travs del
entorno de evaluacin y seguimiento, en el espacio
denominado Paso 4.

Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el

desarrollo de la actividad

1. El grupo deber atender a los tiempos propuestos

en la agenda del curso ya que estos son claves
para el desarrollo de la tarea.
2. La estrategia de aprendizaje va de manera
Planeacin
progresiva, en ese sentido es importante que el
de
grupo una vez tenga el problema a trabajar se
actividades
concentre en ir siempre en torno al mismo, ya
para el
que todas las tareas giraran en funcin de
desarrollo
alimentarlo.
del trabajo
3. Se abrirn 4 foros, uno por cada paso, tener
colaborativo
presente que en cada uno va el contenido de los
avances.
4. El trabajo final se enviar por el foro del entorno
de evaluacin y seguimiento.

1. Es de vital importancia que cada estudiante

realice las lecturas propuestas en el curso, en ese
sentido es fundamental la organizacin del
tiempo.
2. Es fundamental contar con los aportes de cada
integrante a tiempo para poder generar el debate
Roles a
pertinente.
desarrollar
3. Para este trabajo en grupo es fundamental que el
por el
problema escogido por el grupo sea producto del
estudiante
debate, en ese sentido, los aportes que elabore
dentro del
cada estudiante sern fundamentales para la
grupo
motivacin del mismo.
colaborativo
4. A la hora de escoger los roles es fundamental que
cada estudiante asuma el papel del mismo con
gran responsabilidad, es por eso que es
fundamental que el grupo se rote los mismos
para cada actividad: Compilador, Revisor,
Evaluador, Entregas, Viga del tiempo.

Para el eficiente desarrollo de esta actividad
colaborativa es importante que antes de iniciarla, entre
los integrantes del grupo se establezcan los roles. Los
roles deben de ser evidentes en los diferentes pasos y
se definen de esta manera.

Compilador: Consolida el documento como producto

final del trabajo colaborativo, incluyendo los aportes de
los que participaron; e informa a la persona que se
encarga de las alertas, para que avise a quienes no
Roles y
participaron, que sus nombres no sern incluidos en el
responsabili
documento.
dades para
la
Revisor: Se asegura de que el escrito cumpla con las
produccin
normas APA.
de
entregables
Evaluador: Se asegura de que el documento est
por los
acorde con los criterios de la rbrica; e informa a la
estudiantes
persona encargada de las alertas de los ajustes que se
requieren.

Entregas: Alerta sobre los tiempos de entrega de los

productos y enva el documento en los tiempos
estipulados, notificando a los compaeros del grupo.

Alertas: se asegura de avisar a los integrantes del

grupo y al tutor, de: quienes no participaron, los
ajustes que el evaluador recomienda y el envo del
documento.
Cada entregable debe incluir las respectivas citas
bibliogrficas y las referencias bibliogrficas segn la
norma APA, Versin 3 en espaol, la cual puede
Uso de
consultar en el siguiente enlace:
referencias
http://portales.puj.edu.co/ftpcentroescritura/Recursos
%20C.E/Estudiantes/Referencia%20bibliogr%C3%A1fic
as/Normas%20APA%206a%20actualizada.pdf
Qu es el plagio para la UNAD? El plagio est
Polticas de
definido por el diccionario de la Real Acadmia como la
plagio
accin de "copiar en lo sustancial obras ajenas,

dndolas como propias". Por tanto el plagio es una falta

grave: es el equivalente en el mbito acadmico, al
robo. Un estudiante que plagia no se toma su
educacin en serio, y no respeta el trabajo intelectual
ajeno.

No existe plagio pequeo. Si un estudiante hace uso de

cualquier porcin del trabajo de otra persona, y no
documenta su fuente, est cometiendo un acto de
plagio. Ahora, es evidente que todos contamos con las
ideas de otros a la hora de presentar las nuestras, y
que nuestro conocimiento se basa en el conocimiento
de los dems. Pero cuando nos apoyamos en el trabajo
de otros, la honestidad acadmica requiere que
anunciemos explcitamente el hecho que estamos
usando una fuente externa, ya sea por medio de una
cita o por medio de un parfrasis anotado (estos
trminos sern definidos ms adelante). Cuando
hacemos una cita o un parfrasis, identificamos
claramente nuestra fuente, no slo para dar
reconocimiento a su autor, sino para que el lector
pueda referirse al original si as lo desea.

Existen circunstancias acadmicas en las cuales,

excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear
el trabajo de otros. Por ejemplo, si un docente asigna a
sus estudiantes una tarea en la cual se pide claramente
que los estudiantes respondan utilizando sus ideas y
palabras exclusivamente, en ese caso el estudiante no
deber apelar a fuentes externas an, si stas
estuvieran referenciadas adecuadamente.

4. Formato de Rubrica de evaluacin

Formato rbrica de evaluacin

Tipo de Actividad Actividad

actividad: individual colaborativa
Momento de Intermedia,
Inicial Final
la evaluacin unidad
Niveles de desempeo de la actividad individual
Aspectos
Valoracin Puntaje
evaluados Valoracin media Valoracin baja
alta
El estudiante
participa de
manera
adecuada con El estudiante
El estudiante no
suficiente participa pero no con
Participacin participa en el foro
capacidad suficiente capacidad
en el foro Paso 4 20
argumentativa, argumentativa
comparte en el
foro el mapa
de ideas
(Hasta 20
(Hasta 10 puntos) (Hasta 0 puntos)
puntos)
El estudiante
elabor la
reflexin sobre El estudiante
sus elabor la reflexin El estudiante no
habilidades de de manera socializ la reflexin
cmo hacer incompleta sobre sus sobre sus habilidades
etnopsicologa, habilidades, y como etnopsiclogo,
Construccin
y estrategias estrategias de ni gener discusin
de la 40
de solucin de solucin, segn lo en el grupo sobre el
reflexin
acuerdo con lo solicitado por la gua mismo.
solicitado por de actividades.
la gua de
actividades.
(Hasta 40
puntos) (Hasta 20 puntos) (Hasta 0 puntos)

Aspectos Niveles de desempeo de la actividad colaborativa Puntaje

evaluados Valoracin
Valoracin media Valoracin baja
alta
El cuadro
evidencia las El cuadro, no
El cuadro presenta
habilidades del evidencia capacidad
informacin
Construccin etnopsiclogo argumentativa. No
incompleta, no
del trabajo y las cumple en totalidad
cumple con la
grupal: estrategas de con los aspectos 50
estructura del cuadro
Cuadro solucin. exigidos para la
conceptual.
conceptual Adecuada actividad.
estructura
(Hasta 50
(Hasta 25 puntos) (Hasta 0 puntos)
puntos)
Cumple con
todas las
normas.
Mrgenes de
2.5 a cada
Cumple
lado, doble Incumple dos o ms
parcialmente con las
espacio, letra de las normas
normas dadas sobre
Aspectos Times New especificadas sobre
los aspectos
formales del Romn Arial los aspectos formales 15
formales del
documento de 12 puntos. del documento.
documento.
Contenido
ordenado.
Estilo APA,
documento en
formato PDF.
(Hasta 15
(Hasta 8 puntos) (Hasta 0 puntos)
puntos)
Calificacin final 125