PlantillaSolucionReto 4 - V1

Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD Vicerrectora Acadmica y de Investigacin - VIACI
Escuela: Ciencias Bsicas, Tecnologa e Ingeniera Programa: Ingeniera de sistemas

Curso: Introduccin a la ingeniera de sistemas Cdigo : 90013
Plantilla de solucin
Unidad 2: Reto 4- Se busca ingenieros para hacer un juego
Actividad: Diseo de una solucin a una problemtica del sector educativo.
Objetivo de aprendizaje: Reconocer y aplicar fundamentos de ingeniera a travs de la solucin de casos.
Tipo de actividad: colaborativa
Descripcin de la actividad:
La iniciativa CDIO (Concebir, Disear, Implementar, Operar), sugiere que los estudiantes de ingeniera, propongan,
desde su disciplina, soluciones a problemas sencillos, con el fin de desarrollar las habilidades ingenieriles
respectivas.
Los integrantes del grupo siguen las indicaciones dispuestas en esta gua, lo cual se debe reflejar a travs de las
participaciones en el foro. Como producto se entrega sta gua de actividades diligenciada, en el entorno de
evaluacin y seguimiento, en el recurso creado para tal fin.
La siguiente tabla contiene la coevaluacin (evaluacin entre pares o compaeros) que deber ser diligenciada al
momento de realizar la entrega:
Nicolas Andres Becerra
NOMBRE DE QUIEN Bernal GRUPO: 90013_3
DILIGENCIA:
Nombre Entreg Fecha Fecha Demostr Los aportes Su comunicacin

producto de de compromiso realizados fue fluida
Individua inicio aport con el fueron de favoreciendo el
l aporte e final desarrollo de calidad desarrollo del
s la actividad trabajo
1 Nicolas Andres Becerra Si 27 de *5 *5 *4
Bernal abril de
2017
2 Si 8 de *3 *4 *3
Yerson Andres Chogo mayo
de
2017
3
* Criterios de desempeo:
(5) Totalmente de acuerdo (4) De acuerdo (3 ) Neutral (2 ) En desacuerdo ( 1) Totalmente en desacuerdo
ACTIVIDAD INDIVIDUAL
Recordemos que, durante el curso, estamos trabajando la estrategia de aprendizaje basada en estudio de casos, los
cuales se enmarcan en el desarrollo de las actividades propias de la empresa colombiana LogoTI, dedicada a proveer
soluciones tecnolgicas en el sector educativo.
Logo TI, ha establecido un convenio con la UNAD, con el objeto de que los estudiantes de ingeniera de
sistemas, apoyen la creacin de material educativo en temas crticos para los estudiantes de bachillerato, para
presentarse en una convocatoria del Ministerio de las TIC enfocada a desarrollo de contenidos digitales.
Para aplicar CDIO y apoyar a LogoTI, cada estudiante asume el rol de profesor y selecciona una de las siguientes
necesidades del sector educativo para disear una solucin tipo JUEGO, que facilite la comprensin y ejercitacin de
una de las siguientes temticas:
1. Potenciacin
2. Las partes de la oracin
3. Regiones de Colombia
4. El sistema respiratorio
5. rea de tringulo y crculo
PASOS PARA RESOLVER LA ACTIVIDAD:
La actividad individual comprende dos partes. El primero consiste en el diseo de la solucin y en la segunda se
realizar un primer proyecto en scratch en el que se explique el tema seleccionado. El producto de sta segunda
parte ser una animacin similar a una presentacin de diapositivas realizada en scratch.
PARTE I
Supongamos que vamos a ofrecer una cena, la actividad equivaldra a establecer qu vamos a preparar y cmo lo
vamos a hacer. ANTES DE INCIAR LA ELABORACION DEL PROYECTO SE HAR EL DISEO DE LA SOLUCION.
Instrucciones:
Por cada estudiante, que participe en el trabajo, copiar y diligenciar el siguiente cuadro reemplazando las
indicaciones incluidas en color gris:
NOMBRE Nicolas Andres Becerra Bernal

Primer paso: rea del tringulo y circulo.
Necesidad a trabajar
Segundo paso: Contar con los conocimientos que trata esta rea en particular de la
Anlisis del problema geometra y la matemtica, supone un gran aporte a los conocimientos
del estudiante, pues si bien no es muy sabido por los estudiantes de
grados de inferiores, el poder hallar el rea de figuras como el tringulo
y el circulo es muy usado a largo plazo en varias carreras y trabajos. Es
por eso que con este proyecto se busca dar a conocer esta informacin
a los estudiantes de manera interactiva para hacer ms ameno el
aprendizaje de este tema, pues suele ser en muchos casos ignorado
por los estudiantes debido a lo aburrido y lo difcil que puede parecer.
Tercer paso: Neir: Profesor
Actores o personajes Alice: Profesora
del juego
Cuarto paso: El juego contar con un men principal en el cual se podr escoger una
Mecnica del juego de tres opciones. La primera opcin llevar al estudiante por un
recorrido dirigido por Neir (El profesor) y Alice (La profesora) en el cual
se explicar el tema en la mayor parte. Una vez finalizada la explicacin
del tema, ser activada la segunda y tercera opcin del men principal,
esto se hace con la intencin de que por obvios motivos el estudiante
no pueda desarrollar el cuestionario sin antes haber completado y visto
la explicacin al tema. El cuestionario contara con cinco preguntas
aleatorias, esto quiere decir que las respuestas no sern las mismas y
por tanto no ser posible realizar trampa copiando las mismas
respuestas de otros compaeros. El juego terminara una vez se
respondan todas las preguntas en su totalidad. Si el estudiante tiene
algn problema con una pregunta, podr ser redirigido al rea de la
explicacin correspondiente. Por ejemplo, si llega a tener algn
inconveniente en una pregunta relacionada con el rea de un circulo,
podr seleccionar una opcin en la seccin de temas para redirigirse a
la explicacin de esa parte del tema sin ver toda la explicacin
nuevamente (Una repeticin de la explicacin anterior. Por lo que
seguir avanzando completamente si el jugador lo permite). El juego
cuenta con cierto grado de dificultad, porque si bien, debe ser un
aprendizaje interactivo y agradable para el estudiante, no se puede
permitir facilitarle todo al jugador, como lo es en este caso el
estudiante.
Quinto paso Dadas las caractersticas del juego, las preguntas con respuestas de
Preguntas seleccin mltiple quedan descartadas, pues la suerte tambin podra
influir a la hora de dar respuesta a alguna de las preguntas. Por tanto,
las respuestas solo sern aceptadas en un cuadro de entrada de texto
en el que se deber escribir la respuesta luego de haberla hallado. Por
esto solo sern escritas las preguntas sin las respuestas.
Enunciado pregunta 1: Hallar el rea de un circulo con un radio

de x.
Opcin correcta
Opcin de respuesta A
Opcin de respuesta B
Opcin de respuesta C
Opcin de respuesta D
Retroalimentacin acierto Muy bien!

Retroalimentacin desacierto Respuesta incorrecta.
Enunciado pregunta 2: Halle el rea de un tringulo equiltero

cuyo lado A tiene un valor de X.
Opcin correcta

Enunciado pregunta 3: Halle el rea de un tringulo issceles

cuyo lado A tiene un valor de X y el lado B un valor de X.
Opcin correcta

Enunciado pregunta 4: Halle el rea de un tringulo escaleno

cuyo lado A tiene un valor de X, un lado B con un valor de X y
un lado C con un valor de X.
Opcin correcta

Enunciado pregunta 5: Halle el rea de un tringulo rectngulo

cuyo lado A tiene un valor de X y un lado B con un valor de X.
Opcin correcta

Sexto paso:
Interfaz de pantalla
NOMBRE Yerson Andres Chogo Serpa
Primer paso: Regiones de Colombia
Necesidad a trabajar
Segundo paso: Identificar las regiones de Colombia, y con ello aprender las culturas en las
Anlisis del problema regiones, tambin saber su poblacin, sus fuentes hidrogrficas, conocer sus
zonas de turismo, con el fin de conocer un poco los que estas regiones nos
pueden ofrecer ya sea como cultural, turismo, agricultura, entre otras cosas
que nos puedan ofrecer.
Tercer paso: Avrey
Actores o personajes Devin
del juego
Cuarto paso: Consiste en conocer la temtica identificar cada una de estas regiones y
Mecnica del juego obtener un conocimiento acerca de que podemos encontrar en cada una de
estas regiones dando a conocer sus fuentes hidrogrficas, su poblacin, su
ubicacin, tambin todo los que nos pueda ofrecer cada una de estas
regiones, con el fin de llegar a un cuestionario el cual se toman de lo
aprendido con los personajes Avrey y Devin que nos acompaan en este
juego donde con imgenes nos ensean las regiones de Colombia y lo
hermoso que tenemos.
Quinto paso Contando con la informacin aprendida se abrir dos clases de
Preguntas cuestionarios de tipo seleccin mltiple y de respuesta escrita depende de la
pregunta realizada de manera divertida. Tendr cierto grado de dificulta
dependiendo de la cantidad de aciertos al igual que tendr un lmite de
tiempo para responder cada pregunta
Enunciado pregunta 1:
Opcin correcta
Opcin de respuesta A X
Retroalimentacin acierto Lo has logrado!

Retroalimentacin desacierto Qu mal!
Opcin correcta

Opcin correcta

Opcin correcta

Opcin correcta

Sexto paso:
Interfaz de pantalla
PARTE II
La elaboracin de la solucin se ha distribuido en dos proyectos a fin de facilitar el trabajo:
- El primer proyecto que comprende una presentacin o animacin elaborada en scratch con la explicacin del tema
se realiza en ste reto 4 y
- Un segundo proyecto con el juego que permita ejercitar el tema, que se elaborar en el reto 5.
Instrucciones:
1. Cada estudiante crea un proyecto en scratch para explicar el tema seleccionado y suministra el enlace en el foro.
El enlace se comparte desde el comienzo con el fin de evidenciar y asesorar el proceso de construccin del trabajo,
no es necesario tener el proyecto terminado
Recuerde que debe compartir el proyecto para que pueda ser visualizado por otras personas. Para ello haga click
en la opcin compartir que se muestra en la siguiente imagen:
2. Diligenciar la siguiente tabla en la que se recopilan los productos elaborados para la explicacin del tema
seleccionado:
No. Nombre Tema o necesidad seleccionada Enlace del proyecto creado para explicar el
tema
1 Nicolas rea del tringulo y circulo. https://scratch.mit.edu/projects/156337389/
Andres
Becerra
Bernal
2 Yerson Regiones de Colombia. https://scratch.mit.edu/projects/159746817/

Andres
Chogo
3
ACTIVIDAD GRUPAL
Cada estudiante revisa la estrategia de dos compaeros y le realiza sugerencias a travs del foro. No se trata de
felicitarlos, sino de aportar a su proceso de diseo.
En conjunto, los integrantes definen (solamente se plantea, en el reto 5 se elabora) la estrategia para integrar las
soluciones creadas. Puede ser una pgina web en un servicio en lnea gratuito como weebly
(http://www.weebly.com/) o wix (http://es.wix.com/), desde el que se pueda acceder a las soluciones diseadas
individualmente.
Como producto grupal se espera un prrafo que describa la estrategia de integracin, as como la definicin del sitio
en lnea donde se va a publicar y un grfico con el bosquejo del diseo.
Cmo se van a integrar las soluciones individuales?
Se integrarn en una pgina web como parte de un men o conjunto de

juegos de aprendizaje. Habr una celda para cada juego, permitindole la
previa visualizacin al visitante de la pgina o estudiante, de los juegos
que podr probar.
Qu medio fue seleccionado para integrar las soluciones?
Por medio de internet con la ayuda de una pgina web tomada y editada
del sitio web Wix.com
Cul es el diseo planteado para la integracin?
Esta es la imagen de la plantilla original que se editara segn nuestros

criterios. Recalco que solo es una imagen de muestra, el resultado final
podra no parecerse en nada a la imagen superior. La razn por la que
escog esta plantilla sobre las dems, es su organizacin y disposicin de
las celdas y pestaas para la visualizacin de la informacin que
pretendemos dar a conocer.
PRODUCTO ESPERADO:
Esta plantilla diligenciada (Cuadros azules), con los diseos de todos los participantes, se nombra de la siguiente
forma: GrupoXX_Reto4.

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Escuela: Ciencias Bsicas, Tecnologa e Ingeniera Programa: Ingeniera de sistemas

Actividad: Diseo de una solucin a una problemtica del sector educativo.

Objetivo de aprendizaje: Reconocer y aplicar fundamentos de ingeniera a travs de la solucin de casos.

Tipo de actividad: colaborativa

Nombre Entreg Fecha Fecha Demostr Los aportes Su comunicacin

PASOS PARA RESOLVER LA ACTIVIDAD:

NOMBRE Nicolas Andres Becerra Bernal

Enunciado pregunta 1: Hallar el rea de un circulo con un radio

Retroalimentacin acierto Muy bien!

Enunciado pregunta 2: Halle el rea de un tringulo equiltero

Retroalimentacin acierto Muy bien!

Enunciado pregunta 3: Halle el rea de un tringulo issceles

Retroalimentacin acierto Muy bien!

Enunciado pregunta 4: Halle el rea de un tringulo escaleno

Retroalimentacin acierto Muy bien!

Enunciado pregunta 5: Halle el rea de un tringulo rectngulo

Retroalimentacin acierto Muy bien!

Retroalimentacin acierto Lo has logrado!

Retroalimentacin acierto Lo has logrado!

Retroalimentacin acierto Lo has logrado!

Retroalimentacin acierto Lo has logrado!

Retroalimentacin acierto Lo has logrado!

La elaboracin de la solucin se ha distribuido en dos proyectos a fin de facilitar el trabajo:

2 Yerson Regiones de Colombia. https://scratch.mit.edu/projects/159746817/

Cmo se van a integrar las soluciones individuales?

Se integrarn en una pgina web como parte de un men o conjunto de

Cul es el diseo planteado para la integracin?

Esta es la imagen de la plantilla original que se editara segn nuestros

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