Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectora Acadmica y de Investigacin

Formato gua de actividades y rbrica de evaluacin

1. Descripcin general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Bsicas, Tecnologa e

Acadmica Ingeniera
Nivel de Profesional
formacin
Campo de Formacin disciplinar
Formacin
Nombre del Autmatas y Lenguajes Formales
curso
Cdigo del curso 301405
Tipo de curso Terico Habilitable Si No
Nmero de 3
crditos

2. Descripcin de la actividad

Tipo de Nmero de
Individual Colaborativa 1
actividad: semanas
Momento de Intermedia,
la Inicial unidad 1,2 y Final
evaluacin: 3
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:
actividad: 125 Seguimiento y evaluacin
Fecha de inicio de la
Fecha de cierre de la actividad:
actividad: Mircoles, 29 de
Martes, 05 de Diciembre de 2017
Noviembre de 2017

Competencia a desarrollar:

El estudiante podr clasificar determinado lenguaje dentro de una

jerarqua que los diferencia y caracteriza. As mismo podr definir
cuando un autmata genera un determinado lenguaje. El estudiante
comprender y asociar las aplicaciones de los autmatas llevados a
contextos reales y a problemas computacionales vlidos.
Temticas a desarrollar:

Unidad 1 2 y 3: Autmatas y sus aplicaciones

Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a

desarrollar

Fase 6: Debatir: Generar, determinar e implementar soluciones a los

ejercicios planteados

- El estudiante revisa el material requerido para el desarrollo de la

actividad.
- El estudiante presenta respuestas y/o informacin de los temas
propuestos.
- El estudiante realiza comentarios a los aportes de sus compaeros,
fundamentados en la lectura y anlisis de la informacin.
- Cada estudiante compila sus aportes individuales en un documento
en PDF que presenta en el entorno de aprendizaje colaborativo.
- Como grupo colaborativo elaboran un informe de investigacin que
se presenta en el entorno de seguimiento y evaluacin.

Actividades a desarrollar

Actividades Colaborativas:

El trabajo se desarrolla demostrando el procedimiento realizado paso a

paso, no se tendr en cuenta las respuestas o simulaciones en jFlap o
VAS.

Ejercicio 1:
De cada uno de los siguientes autmatas, realizar el procedimiento
paso a paso de hallar la expresin regular, el lenguaje regular y explicar
el tipo de autmata que es:

1.
2.

3.

Teniendo en cuenta el siguiente autmata realizar los puntos

siguientes:
Ejercicio 2: Realizar la conversin de AFD a AFND o de AFND a AFD
segn corresponda
Ejercicio 3: Realice la minimizacin paso a paso del autmata finito
determinista
Ejercicio 4: Realizar el autmata a Pila de L = {(a+b)*}
Ejercicio 5: Realizar una mquina de turing de autora propia y realice:
a. Recorra la mquina con al menos una cadena vlida explicando
lo sucedido tanto en la cinta como en la secuencia de entrada.
b. Identifique una cadena que no sea vlida y justifquela porque
c. Ejecute el RunTest a una cadena aceptada que tenga la menos
cinco smbolos
d. Identifique en que momento la mquina se detiene.

Entornos
Aprendizaje Colaborativo: Interaccin y socializacin
para su
Evaluacin y seguimiento: Entrega producto final
desarrollo

Colaborativas:

Documento de pdf, debe llamarse:

Nombre_Apellido_Grupo. Debe contener: Portada,
Productos
Desarrollo de la actividad individual y Bibliografa.
a entregar
por el
Esta actividad se presentar en el entorno de evaluacin
estudiante
y seguimiento Fase 6: Debatir: Generar, determinar e
implementar soluciones a los ejercicios planteados -
Entrega de la actividad
3. Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el
desarrollo de la actividad

El ejercicio educativo a distancia y en ambientes

virtuales de aprendizaje, requiere de un proceso slido
de planeacin frente a las actividades que se sugieren
para los estudiantes. En este sentido, al trabajar
elementos que requieren la participacin conjunta de
los integrantes del grupo, surge la necesidad de
articular la estrategia de aprendizaje basado en
Problemas APB y encaminarlo a facilitar el proceso de
formacin del estudiante. En este enfoque se enfatizan
el auto-aprendizaje y la auto-formacin, procesos que
se facilitan por la dinmica del enfoque y su concepcin
Planeacin constructivista eclctica.
de
actividades En el enfoque de ABP se fomenta la autonoma
para el cognoscitiva, se ensea y se aprende a partir de
desarrollo problemas que tienen significado para los estudiantes,
del trabajo se utiliza el error como una oportunidad ms para
colaborativo aprender y no para castigar y se le otorga un valor
importante a la auto evaluacin y a la evaluacin
formativa, cualitativa e individualizada.

Para este ejercicio es importante considerar aspectos

como el tiempo de ejecucin de la actividad y los
recursos necesarios para la solucin de los problemas
planteados se encuentran en el Entorno de
Conocimiento. Toda vez que se han considerado estos
aspectos pueden entonces comenzar a desarrollar las
fases correspondientes a los trabajos individuales y
colaborativos del curso.
Roles a
En el desarrollo de la estrategia y de las actividades
desarrollar
individuales y grupales del proceso de aprendizaje; el
por el
estudiante deber asumir un rol dentro del grupo
estudiante
colaborativo integrado por cinco estudiantes. Entre los
dentro del
roles a seleccionar segn considere el grupo
grupo
colaborativo se recomiendan:
colaborativo
 Moderador o lder: quien organiza y vigila que se
cumplan las tareas propuestas. Responsable de
entregar el producto de equipo.
Colaborador: encargado de organizar los aportes en
el documento a entregar. Revisa redaccin y
ortografa.
Evaluador: es el crtico, revisa que los aportes que se
van haciendo correspondan con lo solicitado en la Gua
Integradora de Actividades y est de acuerdo con lo
estipulado en la Rbrica Analtica de Evaluacin.
Creativo: vigila el tiempo, aporta ideas y hace
preguntas para que los otros tambin aporten ideas.
Investigador: lidera las consultas de material
bibliogrfico y las propuestas de investigacin.

Estimados estudiantes, por medio de esta informacin

les presento los roles que deben asumir cada uno de
ustedes frente a cada una de las actividades a
desarrollar en las unidades 1, 2 y 3 respectivamente
en los foros de los trabajos colaborativos. Les recuerdo
que es necesario que cada estudiante asuma un rol, de
tal forma que el desarrollo del trabajo colaborativo no
vaya a presentar inconvenientes grupales:
Roles y
responsabili
Compilador: Consolida el documento que se
dades para
constituye como el producto final del debate, tiene en
la
cuenta que se hayan incluido los aportes de todos los
produccin
participantes y que solo se incluya a los participantes
de
que intervinieron en el proceso. Debe informar a la
entregables
persona encargada de las alertas para que avise a
por los
quienes no hicieron sus participaciones, que no se les
estudiantes
incluir en el producto a entregar.
Revisor: Asegura que el escrito cumpla con las normas
de presentacin de trabajos exigidas por el docente.
Evaluador: Asegura que el documento contenga los
criterios presentes en la rbrica. Debe comunicar a la
persona encargada de las alertas para que informe a
los dems integrantes del equipo en caso que haya que
realizar algn ajuste sobre el tema.
 Entregas: Alerta sobre los tiempos de entrega de los
productos y enva el documento en los tiempos
estipulados, utilizando los recursos destinados para el
envo, e indica a los dems compaeros que se ha
realizado la entrega.
Alertas: Asegurar que se avise a los integrantes del
grupo de las novedades en el trabajo e informar al
docente mediante el foro de trabajo y la mensajera del
curso, que se ha realizado el envo del documento.

Uso de la norma APA, versin 3 en espaol (Traduccin

de la versin 6 en ingls)

Las Normas APA son el estilo de organizacin y

presentacin de informacin ms usado en el rea de
las ciencias sociales. Estas se encuentran publicadas
bajo un Manual que permite tener al alcance las formas
Uso de
en que se debe presentar un artculo cientfico. Aqu
referencias
podr encontrar los aspectos ms relevantes de la
sexta edicin del Manual de las Normas APA, como
referencias, citas, elaboracin y presentacin de tablas
y figuras, encabezados y seriacin, entre otros. Puede
consultar como implementarlas ingresando a la pgina
http://normasapa.com/

Qu es el plagio para la UNAD? El plagio est definido

por el diccionario de la Real Academia como la accin
de "copiar en lo sustancial obras ajenas, dndolas
como propias". Por tanto el plagio es una falta grave:
es el equivalente en el mbito acadmico, al robo. Un
estudiante que plagia no se toma su educacin en
serio, y no respeta el trabajo intelectual ajeno.
Polticas de
plagio
No existe plagio pequeo. Si un estudiante hace uso de
cualquier porcin del trabajo de otra persona, y no
documenta su fuente, est cometiendo un acto de
plagio. Ahora, es evidente que todos contamos con las
ideas de otros a la hora de presentar las nuestras, y
que nuestro conocimiento se basa en el conocimiento
de los dems. Pero cuando nos apoyamos en el trabajo
de otros, la honestidad acadmica requiere que
anunciemos explcitamente el hecho que estamos
usando una fuente externa, ya sea por medio de una
cita o por medio de un parfrasis anotado (estos
trminos sern definidos ms adelante). Cuando
hacemos una cita o una parfrasis, identificamos
claramente nuestra fuente, no slo para dar
reconocimiento a su autor, sino para que el lector
pueda referirse al original si as lo desea.

Existen circunstancias acadmicas en las cuales,

excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear
el trabajo de otros. Por ejemplo, si un docente asigna
a sus estudiantes una tarea en la cual se pide
claramente que los estudiantes respondan utilizando
sus ideas y palabras exclusivamente, en ese caso el
estudiante no deber apelar a fuentes externas an, si
stas estuvieran referenciadas adecuadamente.
 4. Formato de Rubrica de evaluacin

Formato rbrica de evaluacin

Tipo de Actividad Actividad

actividad: individual colaborativa
Momento de la Intermedia,
Inicial Final
evaluacin unidad 1, 2 y 3
Aspectos Niveles de desempeo de la actividad individual
Puntaje
evaluados Valoracin alta Valoracin media Valoracin baja
El estudiante
Aunque el
participa El estudiante no
estudiante participa
activamente y con participa en el
Participacin no lo hace
aportes significantes desarrollo de la
Individual activamente o 10
en el desarrollo del actividad.
acertadamente
trabajo colaborativo
(Hasta 0
(Hasta 10 puntos) (Hasta 5 puntos)
puntos)
Aspectos Niveles de desempeo de la actividad colaborativa
Puntaje
evaluados Valoracin alta Valoracin media Valoracin baja
Se cumpli con el
desarrollo de las
Expresiones y Aunque se realiza
lenguajes las Expresiones y Deja de realizar
Expresiones regulares de lenguajes regulares, las expresiones y
y lenguajes manera no soluciona de lenguajes
25
regulares satisfactoria, los manera adecuada la regulares.
interrogantes se situacin planteada.
resuelven
correctamente
(Hasta 25 (Hasta 0
(Hasta 12 puntos)
puntos) puntos)
Realiza la Aunque realiza
Conversin de AFD Conversin de AFD a
Conversin No desarrolla la
a AFND y resuelve AFND y responde
de AFD a Conversin de 25
los interrogantes algunos
AFND AFD a AFND
de manera interrogantes o no lo
satisfactoria hace correctamente.
 (Hasta 20 (Hasta 0
(Hasta 10 puntos)
puntos) puntos)
Realiza la
Aunque realiza la
Minimizacin del
Minimizacin del
autmata y No desarrolla la
autmata y
Minimizacin resuelve los Minimizacin del
responde algunos
del interrogantes de autmata 25
interrogantes no
autmata manera
correctamente.
satisfactoria
(Hasta 25 (Hasta 0
(Hasta 12 puntos)
puntos) puntos)
Realiza el
Aunque realiza el
Autmata a Pila y
Autmata a Pila y
resuelve los No desarrolla el
responde algunos
Autmata a interrogantes de Autmata a Pila
interrogantes no 25
Pila manera
correctamente.
satisfactoria
(Hasta 25 (Hasta 0
(Hasta 12 puntos)
puntos) puntos)
Realiza la Mquina
Aunque realiza la
de Turing y
Mquina de Turing
resuelve los No desarrolla la
y responde algunos
Mquina de interrogantes de Mquina de Turing
interrogantes no 15
Turing manera
correctamente.
satisfactoria
(Hasta 15 (Hasta 0
(Hasta 7 puntos)
puntos) puntos)
Calificacin final 125