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DIDACTICA

DE LA COMPRENSION DEL MEDIO.


TALLER DE APLICACIN

Educacin Parvularia NB1 NB2


Mapas de Los mapas de progreso en la Los mapas de progreso en Los mapas de progreso y
progreso educacin parvularia, Se niveles NB1, son un niveles NB2 de logro, son
desprenden de las BCEP, Son material de apoyo al una informacin que
un instrumento practico y un currculum, al orientar a los enriquece el aprendizaje del
complemento de BCEP pues profesores a centrarse en alumno y se puede utilizar
describen los aprendizajes lo ms importante. como referencia, por
fundamentales, Precisan cuales -El mapa se puede usar ejemplo, en la evaluacin.
seran las habilidades, como criterio de evaluacin Los mapas de progreso son
conocimientos y actitudes e informar a los alumnos la descripcin gruesa de la
alcanzables por nios y nias. de los resultados del secuencia de conocimientos
Respetan la velocidad y ritmos aprendizaje que un nio debiera alcanzar
de aprendizaje de cada nio. -Es una informacin para el aprendizaje.
el aprendizaje, porque a un
alumno bien informado
sobre su desempeo.
Bases curriculares Las bases curriculares para Las bases curriculares del Las bases curriculares del
educacin Parvularia, explicitan nivel NB1, tiene como nivel NB2, Son orientaciones
claramente que el nio(a) es: propsito es favorecer una al conjunto del sistema
Co-constructor de educacin de calidad, de educacin parvularia para
conocimiento, una persona oportuna y pertinente, que que puedan ser
rica en potencialidades, fuerza, propicie aprendizajes desarrolladas por las
poder, competencia y sobre relevantes y significativos diferentes modalidades y
todo, conectada a los adultos y en funcin del bienestar, el programas.
otros nios(as). desarrollo pleno y la Entregan criterios que
trascendencia de la nia y permiten integrar en los
del nio como personas. procesos las necesidades,
intereses, fortalezas y
caractersticas de los nios y
nias.

Importancia del La importancia del medio natural Este subsector del nivel Este subsector del nivel
medio natural y y cultural en la educacin NB1 del aprendizaje NB1Comprender los
cultural parvularia, busca, por lo tanto, incluye el estudio del procesos de crecimiento y
que alumnos y alumnas medio natural y social, reproduccin de plantas,
interacten con situaciones, desde los saberes que animales y seres humanos,
hechos y fenmenos del mundo aportan las disciplinas de reconociendo semejanzas y
natural, social y cultural, que les las ciencias respectivas diferencias. Establecer
permitan ampliar sus tratados en forma relaciones entre los seres
capacidades cognitivas, integrada. El subsector se vivos y su ambiente desde el
habilidades y destrezas. articula segn el criterio de punto de vista de algunos
Comprensin del Medio Natural, ofrecer las categoras requerimientos bsicos de la
Social y Cultural es una fundamentales de vida y de los procesos de
propuesta que apunta a que distincin (seres vivos, adaptacin. Reconocer los
nios y nias se sorprendan y cosas, fenmenos cambios de estado de la
se hagan preguntas sobre naturales, eventos materia y apreciar la
hechos, situaciones y histricos), y los conceptos importancia que estos
fenmenos de su vida cotidiana; relacionales bsicos procesos tienen para la vida
los exploren, reflexionen acerca (causa, efecto; antes, cotidiana. Aplicar principios
de ellos y vayan construyendo despus) sobre el bsicos de clasificacin en
en forma activa su aprendizaje, funcionamiento del mundo seres vivos y objetos fsicos.
lo cual les permitir natural y el mundo hecho
desenvolverse y participar de por el hombre, que
mejor forma en el medio en que constituyen el entorno
viven. inmediato del nio.
Rol del nio frente al El prvulo es visualizado en el El rol del nio referente del El rol del nio referente al
referente del medio nuevo referente curricular como medio natural y cultural en medio natural y cultural en el
natural y cultural un ser histrico, cultural y el nivel NB1, hace mencin nivel NB2, en el Ncleo
poltico, con derecho a sobre el estudio de la referido a Grupos humanos,
participar, desde su identidad sociedad, de la naturaleza sus formas de vida y
especifica como actor del y de sus interacciones acontecimientos relevantes,
mundo social y considerando desarrolla en los nios y presentan un conjunto de
adems, que es importante que nias una manera distinta aprendizajes desafiantes
el nio(a) participe activamente de observar, explorar, para los nios(as) respecto
en la poca histrica que le ha comprender y explicarse el a:
correspondido vivir, mundo en que viven; Brindar posibilidades de
construyendo una sociedad ms favorece la construccin de descubrir y comprender
democrtica, es que nos habilidades del dimensiones tan importantes
planteamos nuestras primeras Pensamiento, que les de la vida social, como la
preguntas. permitirn profundizar, diversidad social, el rol y
organizar y comunicar la funciones de las
informacin que obtienen instituciones y
de su entorno; despierta su organizaciones, Como
curiosidad y los motiva a tambin, de ir desarrollando
hacerse preguntas sobre lo una perspectiva histrica de
que observan y a buscar los acontecimientos que son
respuestas a sus dudas e parte de la identidad
inquietudes, desarrollando nacional.
as su creatividad y espritu
indagatorio, todo lo cual
constituye un terreno apto
para el desarrollo de los
Objetivos Fundamentales
Transversales.