Leccin 4:

El marco terico
en la Investigacin
Educativa
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TABLA DE
CONTENIDOS

El marco terico en la Investigacin

Educativa
ORGANIZADOR GRFICO......03

INTRODUCCIN......04

4.1 QU ES UN MARCO TERICO Y PARA QU SE UTILIZA EN

INVESTIGACIN EDUCATIVA ......05

4.2 MARCO TERICO Y REFERENTE EMPRICO EN INVESTIGACIN

EDUCATIVA......07

4.3 COMO ELABORAR Y REDACTAR UN MARCO TERICO......09

CONCLUSIONES......17

PROYECTO INTEGRADOR......18

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ORGANIZADOR
GRFICO
EL MARCO TERICO EN LA
INVESTIGACIN EDUCATIVA

Marco terico y
referente emprico
en investigacin
Qu es un marco educativa
Cmo elaborar y
terico y para que se
redactar un marco
utiliza en investigacin
terico
educativa

Organizacin y
Niveles El anlisis de
procesamiento
las fuentes
de informacin

Redaccin del
Teora
marco terico
Emprico
Reconstruccin terica

Planeacin
Textualizacin
Revisin

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INTRODUCCIN

La investigacin, sin importar su tema o metodologa, est ligada a las habilida-

des verbales como: la lectura, la escritura y la comunicacin. La etapa inicial es la
planeacin, comienza con el planteamiento del problema, posterior a ello se hace
una revisin bibliogrfica, se leen y se analizan los textos para construir el marco
terico que sustentar la investigacin. La construccin del marco terico es el
tema que abordaremos a detalle en esta leccin.

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4.1 QU ES UN MARCO TERICO
Y PARA QU SE UTILIZA EN
INVESTIGACIN EDUCATIVA
Es la fundamentacin terica en la que
se enmarcar la investigacin, es decir,
proporciona una visin de dnde se
sita el planteamiento del problema
dentro del campo de conocimiento, es
una presentacin de enfoques, teoras
existentes sobre el tema de estudio.
El marco terico NO ES UN RESU-
MEN, mas bien es una revisin de lo
que se ha investigado y de los plantea-
mientos que se tienen sobre el tema,
lo cual soportar el desarrollo de la
investigacin.
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El marco terico tiene las siguientes funciones:
Es la base para la descripcin del problema de investigacin
Integra la teora con la investigacin
Sirve para cuestionar o reformular el problema
Contribuye a prevenir errores que se han cometido en otras investigaciones
Ayuda a precisar u organizar los elementos contenidos en la descripcin del
problema
Delimita el rea de investigacin.
Sugiere guas de investigacin, es decir, se pueden ver nuevas alternativas del
enfoque para tratar el problema
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 Compendia conocimientos en el rea que se va a investigar 06

Expresa proposiciones tericas generales, postulados y

marcos de referencia, que sirven como base para mane-
jar variables y esbozar teoras sobre tcnicas y procedi-
mientos a seguir en el estudio

Comprende dos etapas de desarrollo:

En el enfoque cuantitativo el marco terico es fundamen-

tal, pues es imposible continuar con el proceso de investi-
Revisin analtica de las
gacin si no est desarrollado, estructurado, y no contiene
fuentes bibliogrficas
fuentes relevantes. Es una gua para el resto del proceso de
investigacin. Una vez que se tienen los resultados, stos se
contrastan con el conocimiento disponible, se observa si es-
tos son consistentes y qu nuevas aportaciones o rumbos
se trazarn con ellos para seguir realizando investigacin del
tema.
Construccin del
En el enfoque cualitativo al mismo tiempo que se revisa la
marco terico
literatura, se comienza el contacto con el fenmeno de es-
tudio y con el contexto que se estudiar. Al final, el marco
terico, como en el enfoque cuantitativo, nos permite con-
trastar los resultados con el conocimiento disponible.

El marco terico da continuidad al conocimiento, sin l los

estudios seran aislados y las comunidades cientficas en
cualquier campo no tendran desarrollo.

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4.2 MARCO TERICO Y

REFERENTE EMPRICO EN
INVESTIGACIN EDUCATIVA

Los referentes empricos son manifestaciones externas de la realidad y se

utilizan para determinar:

El tipo de tcnica que debe utilizarse para recopilar informacin

El tipo de preguntas con el fin de obtener datos empricos

La relacin que se observa entre fenmenos en la realidad con base a

indicadores concretos, y a partir de ella se pude dar una explicacin.

Los hechos observados y/o medidos que dieron lugar a las percepcio-
nes con las que se construy el concepto, son los referentes empricos.
Un referente podra ser una respuesta de un encuestado al encuesta-
dor, la cual posteriormente se interpreta.

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Por lo que el investigador operar en tres niveles:

NIVEL NIVEL TRABAJO

NIVEL TEORA: RECONSTRUCCION EMPRICO:
Es la primera etapa de la TERICA:
invesgacin cuando se Aqu se selecciona un
Se analiza la informacin
estudia el fenmeno instrumento y se recolectan
obtenida para verificar si la
tericamente. datos e informacin.
interpretacin de los datos
concuerda con la teora.

Estos tres niveles interactan permanentemente en la in-

vestigacin. De ah la importancia de desarrollar un marco
terico con definiciones claras y con exactitud, pues de ello
dependern los referentes empricos que se deben buscar y
medir en la recoleccin de datos.

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4.3 COMO ELABORAR Y

REDACTAR UN MARCO
TERICO

Un requisito indispensable es que exis- Recuerda que existen diferentes tipos de fuentes de investigacin:
tan fuentes de informacin disponibles
y alcanzables para el investigador en
nuestro caso las principales fuentes de Primarias Secundarias Terciarias AZ
informacin son: libros, artculos cien-
tficos, memorias de congresos, repor-
Arculos cienficos Revisiones de Libros de texto
tes de investigacin, entre otros. bibliografia
Libros Enciclopedias
Reportes de Anlisis y cr
cas Diccionarios
inves
gacin Arculos de
divulgacin

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Hoy en da la bsqueda de informacin, por lo general, se 10
realiza de manera electrnica por medio de motores de bs-
queda, o bancos de datos, por ejemplo:

CLACSO Clase Dialnet

Red de Bibliotecas Virtuales de Citas Latinoamericanas en Difusin de alertas en la
Ciencias Sociales de Amrica Ciencias Sociales y Humanidades RedmU(niversidad de la Rioja)
Latina y el Caribe

Permite buscar por autor, ins tucin , Proporciona arculos completos en

Incluye las secciones de portal de PDF, as como resmenes de libros de
tulo, revista, materia o palabra clave.
revistas, inves gaciones, mul media todas las reas. Aunque es gratuito, es
y enlaces. necesario registrarse.

Google Acadmico Latindex Rdalyc

Permite encontrar resumenes, citas y
arculos completos.
Sistema Regional de Informacion
en Lnea para revistas Cientficas
de Amrica Latna, el Caribe,
Espaa y Portugal
Clasifica los recursos por tema, regin,
editorial o autor.
Red de Revistas Cientficas de
Amrica Latina y el Caribe,
Espaa y Portugal
Permite buscar por tulo, autor o
revista.

SciELO
Biblioteca cientfica en lnea
Si se utilizan motores de bsqueda en la red, debemos ve-
rificar que la informacin tenga validez, es decir, que sean
Biblioteca electrnica de todas las
reas del conocimiento.
avalada por una institucin, que transmita datos cientficos,
y que pertenezca a algn repositorio de revistas cientficas.

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Para realizar una bsqueda efectiva es 11
de suma importancia tener claramente BUSQUEDA EFECTIVA
desarrollado el planteamiento del pro-
blema, de l se extraern las palabras Definir el tema Palabras Clave Fijarse en el autor
claves que se utilizarn en los bancos
de informacin o bibliogrficos, una
vez que se localizan los datos deseados, Tener fuentes que
Revisar el contenido
Se revisa la validez de la informacin aportan credibilidad
de acuerdo con el contenido, autor y
fuentes.

Para poder evaluarlas detenidamente cada una de las fuentes ya sea bibliogrficas o
electrnicas es necesario verificar tres aspectos: el autor, el sitio o revista y el contenido.

EL AUTOR SITIO O REVISTA CONTENIDO

Tiene ms publicaciones del tema Incluye publicidad Es claro y preciso

Aparece en la red Tiene fecha de publicacin Vigente y actualizado
Firma el ar
culo y actualizacin Incluye citas y referencias
Menciona la instucin Perteneces a una unidad Tiene como objevo
a la que pertenece gubernamental informar
Incluye una direccin de contacto Tiene el respaldo
Forma parte de una revista de alguna universidad
arbitrada Incluye datos del
Est en ndices internacionales responsable de la publicacin

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La lectura es parte fundamental de la investigacin, duran-
te la exploracin se realizan dos tipos: la exploratoria y la
analtica:
TIPOS DE LECTURA
12
Organizacin y procesamiento de
informacin
Llevar un registro cuidadoso de los textos que se estn re-
visando, facilita la organizacin y procesamiento de la infor-
macin. Existen varias maneras de realizarlo:

Exploratoria Analtica
ORGANIZACION Y
PROCESAMIENTO DE
Se observa el tulo, Implica adentrarse en INFORMACIN
introduccin, graficas, el texto, procesar
esta lectura nos dir informacin, buscar
que po de texto es, el tema, el punto de
si la informacin es vista del autor. Es Bibliografa comentada
reciente, y si conviene decir es una lectura
adaptarla como analca e
fuente interpretava
Gestores bibliogrficos

Elaboracin de fichas
de trabajo

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Gestores bibliogrficos

PRINCIPALES GESTORES BIBLIOGRFICOS

RefWorks
Gestor bibliogrficos y de documentos online que permite recopilar
documentos y realizar anotaciones. Permite organizar referencias
bibliogrficas y crear bibliograas de manera sencilla.

EndNote
Gestor de referencias bibliogrficas que se encuentra disponible
dentro de la Web of Science.

Zotero
Extensin libre para el navegador que permite recolectar, administrar
y citar invesgaciones de todo po. Importa datos directamente
desde las pginas web visualizadas en el momento.

Mendeley
Aplicacin web y de escritorio, propietaria y gratuita (disponible para
Windows, Mac y Linux).

JabRef
Aplicacin libre (en Java) gratuita, especialmente preparada para
exportar a BibTex y RTF.

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 Introduccin
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El anlisis de las fuentes Opciones:
a. Planteamiento de un problema o tesis
Esta labor inicia simultneamente con la bsque- b. Preguntas a las cuales se contestar durante el
da y seleccin continua de fuentes de informacin. desarrollo.
c. Anuncio del tema.
Como se mencion, la primera lectura es explora-
d. Propsito comunica vo
toria y las posteriores implican el anlisis de cada
texto, as como: Desarrollo
Jerarquizacin de ideas principales y secundarias a
Identificacin de las fuentes manera de ndice.

Teoras que lo sustentan Conclusin

Opciones
Hechos registrados a. Resumen breve del tema, problema o tesis que se
Opiniones desarroll en el escrito.
b. Enfoques o ngulos del tema que no han sido tratados
Argumentos y en los que se quisiera profundizar en otra ocasin.
c. Exhortacin al lector a involucrarse en el problema o a
aportar soluciones.

Redaccin del marco terico

El proceso de escritura consta de tres etapas:

1. Planeacin:

Se leen los textos que servirn de base, se hace un acopio

de material y se elabora un plan de redaccin. En esta etapa
se desarrollan dos guas de trabajo: una visual (un diagrama),
y una verbal (un bosquejo), que nos permitir mirar las rela-
ciones jerrquicas de la informacin, y la otra es un bosquejo
con el que se pueden verbalizar esas relaciones, lo cual ser el
esqueleto del escrito.

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2. Textualizacin: 15

Consiste en desarrollar dar forma al bosquejo, ste debe

cumplir con ciertas caractersticas:

Coherencia

Cohesin

Concordancia

Adecuacin

Para lograr la coherencia es necesario situar al lector en el

contexto.

Para que el texto conserve las caractersticas de coheren-

cia y cohesin es necesario que nuestro escrito est citado y
referenciado, es decir sustentar lo que se est escribiendo,
colocar una referencia si se est parafraseando, o bien una
cita textual si se copia tal cual lo dice el autor.
Zona de Lectura
N DE LECTURA: L6
Para ampliar el panorama sobre lo que se ha visto,
te sugerimos el siguiente texto titulado Gua de
lineamientos APA.

Da clic en el siguiente cono o tambin puedes en-

contrarlo en el Toolbox.
Accesa a la
plataforma

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3. Revisin: 16

Una vez que se termin el texto es importante verificar que

cumpla con los requisitos solicitados; que presente ideas
claras y precisas; y no contenga errores ortogrficos y de
redaccin.

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CONCLUSIONES

Al momento de recabar informacin, el investigador requiere paciencia y orden,

sobre todo para elegir la herramienta ms adecuada para el proyecto. El uso de
herramientas como gestores bibliogrficos permite con mayor facilidad ordenar y
guardar las fuentes de informacin empleadas en el trabajo, as como la adminis-
tracin de las mismas.

La investigacin requiere la bsqueda, lectura y anlisis de las fuentes, lo que posi-

bilita conocer las interrogantes que an no se han resuelto y, en ocasiones, a partir
de ello se origina el problema de la investigacin.

Definido ste, se podrn reconocer los conceptos clave, comparar y relacionar di-
ferentes trabajos sobre la problemtica, lo que proporcionar el sustento y la gua
para el proceso de estudio, ya que una vez que se midan los referentes empricos
se podrn contrastar con los conocimientos disponibles y se observar si son con-
sistentes, o bien, hacia dnde se pueden dirigir para continuar con las lneas de
investigacin.

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Proyecto Integrador

EN ESTA ACTIVIDAD SER NECESARIO: N DE ACTIVIDADES

Desarrollar el Marco Terico de la Investigacin. 1

TIEMPO ESTIMADO
PARA REALIZACIN

4 hrs
Para responder esta actividad ingresa a
la plataforma y sigue las instrucciones.

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