SESIN DE

APRENDIZAJE N03/12
Analizamos textos del gnero literario teatral
I. DATOS INFORMATIVOS
rea : COMUNICACIN Nivel : SECUNDARIA
Grado : Primero Secciones: J-K-L-M-N.
Fecha : 27/11/ 17 al 01 /12/17 Docente: LUZ DINA DE LA CRUZ TORPOCO
Duracin : 3 horas pedaggicas Tema. GNERO LITERARIO TEATRAL.

II. APRENDIZAJE ESPERADO

COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADOR

Interpreta textos
Explica las relaciones entre los personajes, sus motivaciones
literarios en relacin con
explcitas e implcitas y sus acciones en diversos escenarios.
Interactan con
diversos contextos
expresiones
literarias.

III. SECUENCIA DIDCTICA

RECURSOS Y
MOMENTOS ACTIVIDADES DE ENSEANZA Y APRENDIZAJE TIEMPO
MATERIALES

Texto escolar
El docente inicia la sesin saludando 20
cordialmente a sus estudiantes e indica
con claridad el propsito de la sesin.
El docente indica a los estudiantes la
realizacin de la LECTURA No 7 EL
LEN Y EL RATN (en teatro). Con
apoyo del texto escolar pg-223.
Los alumnos leen, aplicando la tcnica
de lectura silenciosa y el subrayado
RESPONDE:
INICIO
Qu es el gnero literario teatral?
Cules son sus elementos?
Cmo se dan los parlamentos?
Qu indican las acotaciones?

A continuacin, la profesora genera el

conflicto cognitivo con la interrogante Qu
provoca en ti leer un texto teatral?
Propsito de la sesin de hoy: Analizamos
gneros literario teatrales, teniendo en
cuenta sus caractersticas en diferentes
contextos.
Los estudiantes refuerzan la informacin
con apoyo del cuaderno de trabajo Cuaderno
pg.217. de trabajo 90
DESARROLLO Cuadernos
INFORMACIN BSICA. Hojas
EL GNERO TEATRAL agrupa a las Lapiceros
obras literarias que se crean para ser
representadas ante un escenario ante
 un pblico por autores que presentan
personaje y llevan han cabo una serie de
acciones. En estas obras se aprecian las
siguientes caractersticas:
1. La figura del narrador, que relata la
historia, est ausente.
2. Los hechos se conocen
directamente a travs de lo que
hacen y dicen los personajes.
3. La historia se desarrolla en tiempo
limitado.
4. El texto es un guin que contiene los
parlamentos y las acotaciones.
5. Los parlamentos son los dilogos,
monlogos, etc., sealados por el
nombre del personaje. Las
acotacion4s son indicaciones, entre
parntesis, para la representacin: el
vestuario, los decorados y las
actitudes o acciones de los
personajes, por ejemplo: (Con tono
lastimero).
El tipo de obra determinara las
caractersticas de la obra y su intencin.
El gnero teatral se ha dividido en los
siguientes subgneros:
LA TRAGEDIA. Su propsito es estremecer
al pblico con situaciones de dolor.
LA COMEDIA. Su propsito es impregnar al
pblico de entusiasmo y alegra.
EL DRAMA. Combina los aspectos serios y
cmicos de la vida real. Genera la reflexin
sobre cuestiones de carcter social o tico.
Los estudiantes realizan las actividades
propuestas en el texto.pag. 216-217. del
cuaderno de trabajo y socializan las
respuestas con sus compaeros.
Escriben un texto teatral considerando sus
caractersticas de la obra y comparten sus
trabajos.

El docente consolida la informacin y 10

retroalimentacin segn los requerimientos.
Finalmente, propicia la reflexin preguntando:
CIERRE
Qu actividades realizaste?
Qu aprendiste?
Localizaste con facilidad los conceptos?
Para qu sirve lo que aprendieron
 IV. EVALUACIN

INSTRUMENTO DE
CAPACIDADES INDICADOR
EVALUACIN
Interpreta textos Explica las relaciones entre los personajes, sus
literarios en relacin motivaciones explcitas e implcitas y sus acciones en
con diversos contextos diversos escenarios.
Ficha de
aplicacin

V. TAREA PARA LA CASA

Lectura de texto literarios teatrales , antologas literarias pg.

VI. MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR

- Texto escolar
- Cuaderno de trabajo
- Hojas
- Lapiceros
- Cuaderno

VII. OBSERVACIONES Y/O INCIDENCIAS:

________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________

RESPONSABLE: LUZ DINA DE LA CRUZ TORPOCO.

 SESIN DE
APRENDIZAJE
N04/12
Creamos textos del gnero literario teatral
IV. DATOS INFORMATIVOS
rea : COMUNICACIN Nivel : SECUNDARIA
Grado : Primero Secciones: J-K-L-M-N.
Fecha : 27/11/ 17 al 01 /12/17 Docente: LUZ DINA DE LA CRUZ TORPOCO
Duracin : 2 horas pedaggicas Tema. GNERO LITERARIO TEATRAL.

V. APRENDIZAJE ESPERADO

COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADOR

Crea textos literaria segn Elabora una historia cuyo personaje principal se enfrenta a un
necesidades expresivas. conflicto, en escenarios diversos.
Interactan con Se vincula con tradiciones
Compara algunos elementos en textos literarios de distintas
expresiones literarias mediante el
procedencia cultural.
literarias. dilogo intercultural.

VI. SECUENCIA DIDCTICA

RECURSOS Y
MOMENTOS ACTIVIDADES DE ENSEANZA Y APRENDIZAJE TIEMPO
MATERIALES

Texto escolar
El docente inicia la sesin saludando 20
cordialmente a sus estudiantes e indica
con claridad el propsito de la sesin.
El docente retoma y dialoga con los
estudiantes el tema: organizacin del
texto teatral.
RESPONDEN:
1. Qu personajes dialogarn primero?
2. En qu orden aparecen los dems?
INICIO 3. Qu acotaciones necesitarn
escribir?
4. En cuntos actos van a dividir la
presentacin?
5. De cuntas escenas va a constar
cada acto?
A continuacin, la profesora genera el
conflicto cognitivo con la interrogante Qu
provoca en ti redactar un texto teatral?
Propsito de la sesin de hoy: Redactamos
un texto teatral, teniendo en cuenta la
organizacin en diferentes contextos.
Los estudiantes refuerzan la informacin
con apoyo de la docente. Cuaderno
INFORMACIN BSICA. de trabajo 90
El avance y progresin de las Cuadernos
acciones en la obra teatral se Hojas
DESARROLLO
manifiesta tradicionalmente Lapiceros
mediante actos, escenas y
cuadros.
LOS ACTOS. Desarrollan un
episodio de la historia. Se
 indican generalmente mediante
la apertura o la bajada del teln,
o al encender u oscurecer las
luces de la sala.
LAS ESCENAS. Son las
divisiones en el interior de un
acto. Estn sealadas por la
entrada o salida de personajes.
LOS CUADROS. Son los
cambios de escenografa. Los
cuadros se relacionan con el
escenario donde transcurren la
accin. Por eso, cada vez que la
accin necesita de una nueva
escenografa, se produce un
cambio de cuadro.

Los estudiantes realizan las actividades

propuestas en el texto.pag. 218-219. del
cuaderno de trabajo (7-8-9 y 10) y socializan
las respuestas con sus compaeros.
Los estudiantes en equipo, ensayan la
funcin teatral y organizan la funcin teatral
con sus compaeros.

El docente consolida la informacin y 10

retroalimentacin segn los requerimientos.
CIERRE Finalmente, propicia la reflexin preguntando:
Qu aprend sobre el texto teatral?
Cmo aprend hoy?
Cmo puedo aplicar lo aprendido?

V. EVALUACIN

INSTRUMENTO DE
CAPACIDADES INDICADOR
EVALUACIN
Crea textos literaria
Elabora una historia cuyo personaje principal se
segn necesidades
enfrenta a un conflicto, en escenarios diversos.
expresivas.
Se vincula con Ficha de
tradiciones literarias Compara algunos elementos en textos literarios de distintas
mediante el dilogo
aplicacin
procedencia cultural.
intercultural.
V. TAREA PARA LA CASA

Lectura de texto literarios teatrales , antologas literarias pg.

VI. MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR

- Texto escolar
- Cuaderno de trabajo
- Hojas
- Lapiceros
- Cuaderno

VIII. OBSERVACIONES Y/O INCIDENCIAS:

________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________

RESPONSABLE: LUZ DINA DE LA CRUZ TORPOCO.

LA ROCA DEL CAMINO

 EL GNERO TEATRAL. agrupa a las obras literarias que se crean para ser
representadas ante un escenario ante un pblico por autores que
presentan personaje y llevan han cabo una serie de acciones. En estas
obras se aprecian las siguientes caractersticas:
6. La figura del narrador, que relata la historia, est ausente.
7. Los hechos se conocen directamente a travs de lo que hacen y dicen
los personajes.
8. La historia se desarrolla en tiempo limitado.
9. El texto es un guin que contiene los parlamentos y las acotaciones.
10. Los parlamentos son los dilogos, monlogos, etc., sealados por el
nombre del personaje. Las acotacion4s son indicaciones, entre
parntesis, para la representacin: el vestuario, los decorados y las
actitudes o acciones de los personajes, por ejemplo: (Con tono
lastimero).
El tipo de obra determinara las caractersticas de la obra y su intencin. El
gnero teatral se ha dividido en los siguientes subgneros:
LA TRAGEDIA. Su propsito es estremecer al pblico con situaciones de
dolor.
LA COMEDIA. Su propsito es impregnar al pblico de entusiasmo y alegra.
EL DRAMA. Combina los aspectos serios y cmicos de la vida real. Genera
la reflexin sobre cuestiones de carcter social o tico

INFORMACIN BSICA.
 El avance y progresin de las acciones en la obra teatral se
manifiesta tradicionalmente mediante actos, escenas y cuadros.
LOS ACTOS. Desarrollan un episodio de la historia. Se indican
generalmente mediante la apertura o la bajada del teln, o al
encender u oscurecer las luces de la sala.
LAS ESCENAS. Son las divisiones en el interior de un acto. Estn
sealadas por la entrada o salida de personajes.
LOS CUADROS. Son los cambios de escenografa. Los cuadros se
relacionan con el escenario donde transcurren la accin. Por eso,
cada vez que la accin necesita de una nueva escenografa, se
produce un cambio de cuadro.

LA CELESTINA OLLANTAY