Solsem17 PDF

CEPREUNMSM Ciclo 2010-II
4. En cierto mes del ao 2011 hay exactamente 5 lunes, 5 sbados y 5 domingos. Si el 8

de dicho mes, Pedro cumple aos. Qu da de la semana es el cumpleaos de
Pedro?
A) Sbado B) Domingo C) Lunes D) Martes E) Jueves
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Solucin:
Lunes Martes Mircoles Jueves Viernes Sbado Domingo

1 2
3 4 5 6 7 8 9
10 11 12 13 14 15 16
17 18 19 20 21 22 23
24 25 26 27 28 29 30
31
El cumpleaos de Pedro fue un da sbado.

Clave: A
5. Federico Villarreal Villarreal, matemtico sanmarquino conocido por sus contribuciones

al campo de la matemtica y la ingeniera, naci en Tcume el 3 de agosto de 1850. Si
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el 3 de agosto de 2010 fue martes, qu da de la semana naci Federico Villarreal?
om
A) Domingo B) Viernes C) Jueves D) Lunes E) Sbado
.c
sZ
Solucin:
ro
ib
3 agosto de 3 de agosto
.L
1850 160 aos 2010

w
? martes
w
w
Aos seculares no mltiplos de 400: 1900

2008 1852 156
Nro. aos bisiestos = ( 1) 1 39
4 4 S D L M
0 0
Nro. das transcurridos = 160 + 39 = 199 = 7 3 3 2 1 7
Clave: E
6. El 12 de enero de 1871, bajo el gobierno de Jos Balta, se crea el distrito de

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San Luis de Caete, conocida como uno de los centros del folklore afroperuano.
Si el 12 de enero del 2011 fue mircoles, qu da de la semana se cre este
distrito?
A) Sbado B) Viernes C) Jueves D) Lunes E) Domingo
Solucin:
1871 2011
? 140 aos Mircoles
Semana N 17 (Prohibida su reproduccin y venta) Pg. 2

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Comunes www.matematica1.com
2008 1872 136

Nro aos bisiestos = ( 1) 1 34
4 4
0
Nro das transcurridos = 140 + 34 = 174 = 7 + 6
Jueves v s d l m mi
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0
6 5 4 3 2 1 7
Clave: C
7. Brenda cumpli 25 aos el domingo 29 de agosto de 2010. Si su primo Luis naci el

primer mircoles posterior al da en que naci Brenda, en qu fecha naci Luis?
A) 31 de agosto B) 4 de setiembre C) 3 de setiembre

D) 30 de agosto E) 5 de setiembre
Solucin:
25 aos
28 /08/ 85 29/08/10
? viernes
Aos bisiestos: 1988 , 1992 , 1996 , 2000, 2004, 2008
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dt = 25 + 6 = 31 = 7 3 LMMJVSD
o m
Luego: Brenda naci el jueves 29 de Agosto de 1985
.c
y Luis naci el mircoles 4 de setiembre de 1985

sZ
ro
J V S D L M M
ib
29 30 31 1 2 3 4
.L
Clave: B
w
w
8. En el mes de marzo de cierto ao bisiesto hubo exactamente cuatro lunes y cuatro

w
viernes. Qu da de la semana fue el 11 de noviembre del ao anterior?
A) Lunes B) Mircoles C) Domingo D) Jueves E) Martes
Solucin:
1) Suponiendo que 1 de marzo fue lunes, no hay resultado. Suponiendo que 1 de

marzo fue martes, resulta:
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Lu Mar Mie Ju Vi Sa Do
1 2 3 4 5 6
7 8 9 10 11 12 13
14 15 16 17 18 19 20
21 22 23 24 25 26 27
28 29 30 31
2) Febrero: 29; Enero: 31; Diciembre: 31; Noviembre: 30-10=20. Entonces total de
das del 19 de febrero al 11 de noviembre del ao anterior:
111 7 15 6 7 6 .

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3) Como el 1 de marzo fue martes, entonces el 11 de noviembre del ao anterior
fue:
Martes - 6dias = mircoles.
Clave: B
9. Treinta obreros excavan una zanja de 6 m de largo, 5 m de ancho y 2 m de
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profundidad, con un rendimiento tal como 5 y en un terreno de resistencia a la cava tal
como 5. Cuntos obreros se necesitaran para hacer una zanja del mismo ancho,
doble de largo y de mitad de profundidad, con un rendimiento tal como 3 y en un
terreno de resistencia a la cava tal como 2?
A) 20 B) 30 C) 36 D) 32 E) 40
Solucin:
Obreros volumen rendimiento resistencia

30 6x5x2 5 5
X 12x5x1 3 2
(Dp) (Ip) (Dp)
15.5.1 5 2
X 30. . . X 20
6.2.5 3 5
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m Clave: A
10. Una obra se ha dividido en tres partes y la pueden realizar con cierta cantidad de
o
.c
obreros; la primera parte en 10 das trabajando 8 horas diarias, la segunda parte en 8

sZ
das trabajando 6 horas diarias y la tercera parte en 12 das trabajando 10 horas

ro
diarias. Cuntas horas diarias deben de trabajar la mitad de dichos obreros para
ib
realizar toda la obra en 31 das?

.L
A) 26 B) 16 C) 19 D) 17 E) 14
w
w
w
Solucin:
X: lo que hace un obrero en una hora

2H: # de obreros
Obra =8.k.10.2H+6.k.8.2H+10.k.12.2H .(1)
Obra=X.k.31.H (2)
(1)=(2)
X=16.
Clave: B
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11. Zamy juega con las letras de la palabra TOTO. Cuntas palabras diferentes de cuatro
letras pueden formar sin necesidad que tenga sentido o no?
A) 6 B) 8 C) 10 D) 12 E) 24
Solucin:
Si asumimos que la palabra esta formada por letras diferentes O1 , O2 , T1 , T2 entonces

el total de palabras serian: p44 4! 24 . Adems dentro de estas 24 hay palabras
que se repiten como OTTO cuatro veces: OTT 1 1 2O2 , O2TT
1 2O1 , OT
1 2T1O2 , O2T2T1O1

Entonces de las 24 palabras, cada grupo de 4 representa una misma palabra
24 4!
# Palabras = 6 son: OOTT,OTOT,OTTO,TTOO,TOTO y TOOT.
4 2! x 2!
Clave: A
12. Carlos lanza 4 dados normales a la vez sobre una mesa. De cuantas maneras puede
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ocurrir que los 4 dados muestren diferentes nmeros?
A) 625 B) 360 C) 372 D) 720 E) 1296
Solucin:
Nro. de posibilidades del 1er. dado: 6

Nro. de posibilidades del 2do. dado: 5
Nro. de posibilidades del 3er. dado: 4
Nro. de posibilidades del 4to. dado: 3
Por tanto: 6x5x4x3 = 360
Clave: B
13. Ricardo tiene un juego didctico el cual consta de 20 piezas de madera como las que
se indican en la figura, cada pieza est formada por 3 cubitos cuyas aristas miden 3
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cm. Si con ellas desea formar un cubo compacto, cul es el volumen del cubo ms
pequeo que puede formar?
o m
A) 81 cm3 B) 216 cm3
.c
C) 1728 cm3 D) 27 cm3

sZ
E) 729 cm3
ro
ib
Solucin:
.L
w
1) Arista del cubo: x

w
w
2) # nmero de piezas usadas: k

entonces :
3
x 3k kmin 9 x 3
3) Luego como mnimo debe usar 9 piezas.
4) Volumen= 9x3x33=729 cm3
Clave: E
14. En la figura, el ngulo formado por las dos diagonales del paraleleppedo rectangular
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mide 120 y las aristas de la base miden 2 cm y 2 11 cm. Calcular el volumen del
paraleleppedo.
A) 8 11 cm
B) 12 11 cm
12 0

C) 27 11 cm
D) 18 11 cm
E) 16 11 cm

Solucin:
Altura del paraleleppedo: 2x
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2x
2 3
2
30
2 3
2 11
De la figura resulta peor: x = 2.
Volumen = 2 11 2 4 = 16 11 .
Clave: E
EVALUACIN DE CLASE N 17
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1. Kurt Gdel, el mejor matemtico lgico de todos los tiempos, naci el 28 de abril de
om
1906 en Checoslovaquia. En 1931 prob que todo sistema formal que tenga un poco
.c
de aritmtica es necesariamente incompleto y que es imposible probar su consistencia

sZ
con sus propios medios. Trabajo en el Instituto de Estudios Avanzados en Princeton

ro
junto con Albert Einstein. Gdel falleci el 14 de enero de 1978. Si el 28 de abril de

ib
2010 fue mircoles, qu da de la semana falleci este gran matemtico lgico?

.L
w
A) Lunes B) Mircoles C) Domingo D) Sbado E) Martes

w
w
Solucin:
1) Primero debemos saber qu da fue 14 de enero de 2010.

Entonces del 28 de abril al 14 de enero han pasado: 104 das
Enero: 17
Febrero: 28 0
104 7 6
Marzo: 31
Abril: 28
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Entonces retrocedemos 6 das

J V S D L Ma Mi
6dias
Por tanto 14 de enero de 2010 fue da jueves.
2008 1980
2) Ahora, numero de Bisiestos de 2010 a 1978: 1 8
4

3) Nmero de aos transcurridos de 1978 al 2010: 2010 - 1978 = 32

Nmero de das transcurridos: 32+8 = 40 = 5x7+5
Para 14 de enero del 1978 retrocedo 5 das
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S D L Ma Mi J
5 dias
4) Por tanto el 14 de enero de 1978 fue: Sbado.
Clave: D
2. El 5 de abril de 2012 se cumple 20 aos del autogolpe de estado en el Per. Si el 29

de febrero de 2012 ser mircoles, qu da de la semana fue el autogolpe de estado
en el Per?
A) Lunes B) Mircoles C) Domingo D) Sbado E) Martes
Solucin:
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1) Primero debemos saber qu da cae 5 de abril de 2012.
0
Marzo:31 , Abril: 5 , entonces 36 7 1
o m
Hasta el 5 de abril: M J
.c
1dia
sZ
Por tanto 5 de abril del 2012 ser jueves

ro
2012 1996
2) Nmero de bisiestos a considerar del 2012 a 1992: 1 5
ib
4
.L
3) Nmero de aos transcurridos de 1992 a 2012: 2012 - 1992 = 20

w
0
w
4) Nmero de das transcurridos: 20 5 7 4

w
Para 5 de abril de 1992: D L M M J

4 das
5) Por tanto el 5 de abril de 1992: domingo.
Clave: C
3. El viernes 12 de marzo de 1999, Mara cumpli 20 aos y ese da se comprometi en

contraer matrimonio, exactamente el da que cumpla 35 aos. Si Mara cumple su
compromiso, qu da de la semana se realizar su boda?
A) Lunes B) Mircoles C) Domingo D) Jueves E) Martes

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Solucin:
1) Ao del matrimonio: 1999+15=2014:

2012 2000
2) # aos bisisestos 1 4
4
o
3) Nmero de das transcurridos: 15 4 19 7 5 .
Viernes+5 das = Mircoles.
4) Por lo tanto Mara se casar un da mircoles.
Clave: B

4. Alberto multiplic la fecha del da de su cumpleaos por 14 y el nmero del mes por
31. Si la suma de estos productos es 180, en qu fecha cumple aos Alberto?
A) 5 de enero B) 7 de julio C) 6 de agosto

D) 4 de abril E) 16 de mayo
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Solucin:
Da de nacimiento: a ( 1 al 31 ) 14a + 31b = 180

Mes de nacimiento: b ( 1 al 12 )
4 4
Por tanto la fecha de cumpleaos: 4 de abril.

Clave: D
5. Ocho hombres construyen 8 casas idnticas en un tiempo de 16 meses trabajando con

un cierto esfuerzo. Cuntos hombres de la misma habilidad que los anteriores pero
que trabajen con el doble de esfuerzo se necesitarn para construir el doble de casas
idnticas que las anteriores en un tiempo 50% menor que el anterior?
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A) 16 B) 14 C) 8 m D) 10 E) 12
Solucin:
o
.c
sZ
No hombres casas meses esfuerzo

ro
8 8 16 1
ib
X 16 8 2
.L
(D) (I) (I)

w
w
Luego: x=(8.16.16.1)/(8.8.2)
w
As: x= 16.
Clave: A
6. Veinte obreros pueden hacer una obra en 40 das trabajando 8 horas diarias. Si
despus de avanzar durante 8 das se retiran 10 obreros, por lo que el resto de
obreros tuvo que trabajar horas extras para culminar a tiempo la obra, cuntas horas
extras por da trabajaron los obreros?
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A) 6 B) 7 C) 8 D) 9 E) 5
Solucin:
Sea H: las horas extras por da

20x40x8 = 20x8x8 + 10x32x(8+H) H = 8.
Clave: C
7. Cuntos resultados diferentes se pueden obtener si lanzamos un dado normal o una

moneda de un nuevo sol, pero no ambos?
A) 2 B) 6 C) 8 D) 12 E) 16

Solucin:
Por el principio de Adicin:

Dado o Moneda
Total = 6 + 2 = 8.
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Clave: C
8. En un colegio se va a premiar a los alumnos que ocuparon los 5 primeros puestos con
pases para un concierto de la Sinfnica Nacional, pero estos deben ir acompaados de
6 profesores. Las butacas compradas estn en primera fila y son justamente 11. De
cuntas maneras distintas pueden sentarse las 11 personas si los alumnos ocupan los
lugares pares?
A) 17280 B) 2880 C) 17200 D) 87200 E) 86400
Solucin:
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lugares pares
om
Ubicacin para los alumnos: 5x4x3x2x1 = 120
c
Ubicacin para los profesores: 6x5x4x3x2x1= 720

Z.
Por tanto total de ubicaciones: 120x720=86400.

os
Clave: E
r
ib
.L
9. Se tiene 3 monedas del mismo espesor y cuyos radios son entre s como 1 , 2 y 3. Si
w
la suma de los volmenes de las 3 monedas es 56 mm, cul es el volumen de la

w
moneda ms pequea?
w
A) 4 mm B) 16 mm C) 8 mm D) 12 mm E) 2 mm
Solucin:
Radios de las monedas: r, 2r, 3r.

Espesor de las monedas: h.
2 2
Resulta: r 2 h 2r h 3r h 56 r 2h 4 .
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Por tanto volumen de la moneda pequea: r 2h 4 .

Clave: A
Habilidad Verbal
SEMANA 17 A
TEXTO Y CONTEXTO EN LA COMPRENSIN LECTORA
En el marco de la teora pragmtica de la comunicacin, la comprensin del mensaje

se sita en un contexto determinado. El texto (el mensaje) se logra entender en virtud de un

conjunto de situaciones concomitantes (el contexto), referidos a aspectos geogrficos,
culturales, histricos, polticos o de otra ndole. As, la palabra tesoro se podr entender de
diferentes maneras en funcin del contexto respectivo y ello determinar que el vocablo en
cuestin pueda designar objetos diversos (caudales, una persona, un libro, etc.). Al
respecto, es fundamental definir el contexto de situacin. Por ejemplo, si un nio les dice a
sus padres Hoy obtuve un diez en biologa, el enunciado tendr diversas interpretaciones
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en virtud del contexto educativo de un pas determinado.
Lea el siguiente texto con atencin y resuelva la actividad sobre el engarce entre
texto y contexto.
TEXTO A
Hoy os hablar de un tema del que seguramente han odo hablar en varias ocasiones
y que a pesar de interminables discusiones entre muchos cientficos, an provoca enorme
divisin y controversia entre la comunidad acadmica y el pblico en general. Se trata del
calentamiento global.
El calentamiento global es un incremento, en el tiempo, de la temperatura media de
la atmsfera terrestre y de los ocanos. La teora del calentamiento global postula que la
temperatura se ha elevado desde finales del siglo XIX debido a la actividad humana,
principalmente por las emisiones de CO2 que potenciaron el efecto invernadero.
Segn los que apoyan la creencia de que el calentamiento global es un fenmeno
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producido por el hombre, se sostiene que el dixido de carbono y otros contaminantes del
aire se acumulan en nuestra atmsfera creando una capa cada vez ms gruesa. Debido a
om
ella el Sol atrapa ms calor y da como consecuencia un calentamiento en nuestro planeta.
.c
La principal fuente de emisin de dixido de carbono, por la actividad humana, son

sZ
las plantas de generacin de energa a base de carbn. Sin embargo las cifras exactas de
ro
CO2 producidas por actividad son altamente discutidas y he optado por no mencionarlas,
ib
dado que no hay consenso respecto de su magnitud.

.L
Formalmente, podr explicaros el calentamiento global detallando los procesos que

w
se desencadenan en el efecto invernadero. El efecto invernadero de la atmsfera terrestre

w
est relacionado con procesos radioactivos que ocurren en ella. La radiacin es una
w
forma de energa calrica, y es la nica que se transmite en el vaco.
ACTIVIDAD: Qu se puede inferir sobre los aspectos contextuales del texto ledo?
Respuesta: Una conferencia sobre el calentamiento global dirigida a personas no

expertas en el tema. El contexto puede ser el inicio de una exposicin. El autor divulga
informacin cientfica y utiliza el castellano peninsular.
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COMPRENSIN DE LECTURA
TEXTO 1
Consideremos los ltimos momentos de las vidas de Gary y Mary Jane Chauncey, un
matrimonio completamente entregado a Andrea, su hija de once aos, a quien una parlisis
cerebral termin confinando a una silla de ruedas. Los Chauncey viajaban en el tren anfibio
que se precipit a un ro de la regin pantanosa de Louisiana despus de que una barcaza
chocara contra el puente del ferrocarril y lo semidestruyera. Pensando exclusivamente en su
hija Andrea, el matrimonio hizo todo lo posible por salvarla mientras el tren iba
sumergindose en el agua y se las arreglaron, de algn modo, para sacarla a travs de una
ventanilla y ponerla a salvo en manos del equipo de rescate. Instantes despus, el vagn

termin sumergindose en las profundidades y ambos perecieron. La historia de Andrea, la
historia de unos padres cuyo postrer acto de herosmo fue el de garantizar la supervivencia
de su hija, refleja unos instantes de un valor casi pico. No cabe la menor duda de que este
tipo de episodios se habr repetido en innumerables ocasiones a lo largo de la prehistoria y
la historia de la humanidad, por no mencionar las veces que habr ocurrido algo similar en
el dilatado curso de la evolucin. Desde el punto de vista de la biologa evolucionista, la
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autoinmolacin parental est al servicio del xito reproductivo que supone transmitir los
genes a las generaciones futuras, pero considerado desde la perspectiva de unos padres
que deben tomar una decisin desesperada en una situacin lmite, no existe ms
motivacin que el amor.
Este ejemplar acto de herosmo parental, que nos permite comprender el poder y el
objetivo de las emociones, constituye un testimonio claro del papel desempeado por el
amor altruista y por cualquier otra emocin que sintamos en la vida de los seres
humanos. De hecho, nuestros sentimientos, nuestras aspiraciones y nuestros anhelos ms
profundos constituyen puntos de referencia ineludibles y nuestra especie debe gran parte de
su existencia a la decisiva influencia de las emociones en los asuntos humanos. El poder de
las emociones es extraordinario, slo un amor poderoso la urgencia por salvar al hijo
amado, por ejemplo puede llevar a unos padres a ir ms all de su propio instinto de
supervivencia individual. Desde el punto de vista del intelecto, se trata de un sacrificio
indiscutiblemente irracional, pero, visto desde el corazn, constituye la nica eleccin
posible.
Cuando los sociobilogos buscan una explicacin al relevante papel que la evolucin
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ha asignado a las emociones en el psiquismo humano, no dudan en destacar la
preponderancia del corazn sobre la cabeza en los momentos realmente cruciales. Son las
m
emociones afirman las que nos permiten afrontar situaciones demasiado difciles el
co
riesgo, las prdidas irreparables, la persistencia en el logro de un objetivo a pesar de las

Z.
frustraciones, la relacin de pareja, la creacin de una familia, etctera como para ser
os
resueltas exclusivamente con el intelecto. Cada emocin nos predispone de un modo

br
diferente a la accin; cada una de ellas nos seala una direccin que, en el pasado, permiti
i
.L
resolver adecuadamente los innumerables desafos a que se ha visto sometida la existencia

w
humana. En este sentido, nuestro bagaje emocional tiene un extraordinario valor de

w
supervivencia y esta importancia se ve confirmada por el hecho de que las emociones han
w
terminado integrndose en el sistema nervioso en forma de tendencias innatas y

automticas de nuestro corazn.
Cualquier concepcin de la naturaleza humana que soslaye el poder de las emociones
pecar de una lamentable miopa. De hecho, a la luz de las recientes pruebas que nos
ofrece la ciencia sobre el papel desempeado por las emociones en nuestra vida, hasta el
mismo trmino Homo sapiens la especie pensante resulta un tanto equivoco. Todos
sabemos por experiencia propia que nuestras decisiones y nuestras acciones dependen
tanto y a veces ms de nuestros sentimientos como de nuestros pensamientos. Hemos
sobrevalorado la importancia de los aspectos puramente racionales (de todo lo que mide el
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CI) para la existencia humana, pero, para bien o para mal, en aquellos momentos en que
nos vemos arrastrados por las emociones, nuestra inteligencia se ve francamente
desbordada.
1. Si una concepcin de la naturaleza humana soslayara el poder de las emociones,

sera calificada de
A) racional. B) emocional. C) holstica. D) equilibrada. E) sesgada.*
Se sostiene en el texto que cualquier concepcin de la naturaleza humana que soslaye el

poder de las emociones pecar de una lamentable miopa, sera sesgada, unilateral.

2. En el texto, qu supone el xito reproductivo?
A) La reproduccin sexual sin ninguna interferencia.
B) Trasmisin de genes a las generaciones futuras.*
C) La fertilidad de siempre, es decir, sempiterna.
D) La reproduccin sexual exitosa y abundante.
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E) Estar en condiciones innatas de reproducirse.
En la ltima oracin del primer prrafo se lee: la autoinmolacin parental est al servicio
del xito reproductivo que supone transmitir los genes a las generaciones futuras,. Por
tanto, la alternativa B) es la correcta.
3. El acto de autoinmolacin parental de los Chauncey cumple en la estructura general

del texto la funcin de
A) tesis. B) conclusin. C) ejemplo.* D) corolario. E) postura.
En la argumentacin, las narraciones se caracterizan por la ejemplaridad.
4. Segn la argumentacin del texto, en situaciones lmite impera
A) la razn. B) la emocin.* C) la hesitacin.

D) la fuerza. E) la idea.
Las emociones salen a flote en las circunstancias trascendentales.
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om
5. Respecto de las emociones, qu afirmacin se puede inferir correctamente del texto?
.c
A) Estn determinadas por el contexto familiar.

sZ
B) Pueden ser controladas por la razn.

ro
C) El ms inteligente es el menos emotivo.

ib
D) Con entrenamiento se pueden suprimir.

.L
E) Forman parte de la naturaleza humana.*

w
Respuesta: Ya hemos visto que las reacciones emocionales fueron transmitidas por medio
w
de los genes. En consecuencia forman parte de la naturaleza humana.

w
6. De la expresin cuando el pensamiento y la emocin entran en conflicto, la lucha,

invariablemente, la gana la emocin, cul sera la mejor inferencia?
A) El pensamiento es conflictivo. B) La emocin es conflictiva.

C) La emocin dirige la accin.* D) El conflicto no es posible.
E) El pensamiento es mejor.
Respuesta: Esta expresin bien podra ser la conclusin del texto ledo. En l no se hace
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otra cosa que argumentar a favor de la importancia determinante de la emocin como

desencadenante de la accin.
7. Cul de los siguientes enunciados sera una conclusin inferible del texto?
A) Necesitamos medir la inteligencia.

B) Necesitamos medir el intelecto.
C) Necesitamos medir la cultura.
D) Necesitamos medir las emociones.*
E) No se pueden medir las emociones.
Respuesta: La alternativa D) es la correcta. Los dems enunciados, aunque fuesen
verdaderos, no se infieren del texto.

8. Cul es la postura que pretende demostrar el autor del texto?
A) No es posible comprender el poder de las emociones.

B) Las emociones influyen en pocos asuntos humanos.
C) Nuestra existencia depende mucho de nuestras emociones.*
D) Nuestras emociones permiten predecir situaciones difciles.
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E) El corazn tiene razones que la razn no llega a comprender.
Respuesta: Si en el texto se afirma que la naturaleza durante millones de aos de

evolucin provey a los hombres de emociones con el fin de que preservaran su vida y que
esto es transmitido de generacin en generacin a travs de los genes, entonces nuestra
existencia depende en gran parte de nuestras emociones.
TEXTO 2
Cuando comenzamos a estudiar los animales no nicamente en los laboratorios y

museos, sino en el bosque, en los prados, en las estepas y en las zonas montaosas, en
seguida observamos que, a pesar de que entre diferentes especies y, en particular, entre
diferentes clases de animales, en proporciones sumamente vastas, se sostiene la lucha y el
exterminio, se observa, al mismo tiempo, en las mismas proporciones, o tal vez mayores, el
apoyo mutuo, la ayuda mutua y la proteccin mutua entre los animales pertenecientes a la
misma especie o, por lo menos, a la misma sociedad. La sociabilidad es tanto una ley de la
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naturaleza como lo es la lucha mutua.
Naturalmente, sera demasiado difcil determinar, aunque fuera aproximadamente, la
om
importancia numrica relativa de estas dos series de fenmenos. Pero si recurrimos a la
.c
verificacin indirecta y preguntamos a la naturaleza "Quines son ms aptos, aquellos que

sZ
constantemente luchan entre s o, por lo contrario, aquellos que se apoyan entre s?", en
ro
seguida veremos que los animales que adquirieron las costumbres de ayuda mutua
ib
resultan, sin duda alguna, los ms aptos. Tienen ms posibilidades de sobrevivir como
.L
individuos y como especie, y alcanzan en sus correspondientes clases (insectos, aves,

w
mamferos) el ms alto desarrollo mental y organizacin fsica. Si tomamos en

w
consideracin los innumerables hechos que hablan en apoyo de esta opinin, se puede
w
decir con seguridad que la ayuda mutua constituye tanto una ley de la vida animal como la
lucha mutua. Ms an. Como factor de evolucin, es decir, como condicin de desarrollo en
general, probablemente tiene importancia mucho mayor que la lucha mutua, porque facilita
el desarrollo de las costumbres y caracteres que aseguran el sostenimiento y el desarrollo
mximo de la especie junto con el mximo bienestar y goce de la vida para cada individuo,
y, al mismo tiempo, con el mnimo de desgaste intil de energas, de fuerzas.
Hasta donde yo sepa, de los sucesores cientficos de Darwin, el primero que reconoci
en la ayuda mutua la importancia de una ley de la naturaleza y de un factor principal de la
evolucin, fue el muy conocido bilogo ruso, decano de la Universidad de San Petersburgo,
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profesor K. F. Kessler. Desarroll este pensamiento en un discurso pronunciado en enero

del ao 1880, algunos meses antes de su muerte, en el congreso de naturalistas rusos,
pero, como muchas cosas buenas publicadas slo en la lengua rusa, esta conferencia pas
casi completamente inadvertida.
Como zologo viejo -deca Kessler-, se senta obligado a expresar su protesta contra
el abuso del trmino "lucha por la existencia", tomado de la zoologa, o por lo menos contra
la valoracin excesivamente exagerada de su importancia. -Especialmente en la zoologa -
deca- en las ciencias consagradas al estudio multilateral del hombre, a cada paso se
menciona la lucha cruel por la existencia, y a menudo se pierde de vista por completo, que
existe otra ley que podemos llamar de la ayuda mutua, y que, por lo menos con relacin a
los animales, tal vez sea ms importante que la ley de la lucha por la existencia.

Seal luego Kessler que la necesidad de dejar descendencia, inevitablemente une a
los animales, y "cuando ms se vinculan entre s los individuos de una determinada
especie, cuanto ms ayuda mutua se prestan, tanto ms se consolida la existencia de la
especie y tanto ms se dan las posibilidades de que dicha especie vaya ms lejos en su
desarrollo y se perfeccione, adems, en su aspecto intelectual". "Los animales de todas las
clases, especialmente de las superiores, se prestan ayuda mutua" -prosegua Kessler y
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confirmaba su idea con ejemplos tomados de la vida de los escarabajos enterradores o
necrforos y de la vida social de las aves y de algunos mamferos. Estos ejemplos eran
poco numerosos, como era menester en un breve discurso de inauguracin, pero puntos
importantes fueron claramente establecidos. Despus de haber sealado luego que en el
desarrollo de la humanidad la ayuda mutua desempea un papel an ms grande Kessler
concluy su discurso con las siguientes observaciones:
Ciertamente, no niego la lucha por la existencia, sino que sostengo que, el
desarrollo progresivo, tanto de todo el reino animal como en especial de la
humanidad, no contribuye tanto la lucha recproca cuanto la ayuda mutua. Son
inherentes a todos los cuerpos orgnicos dos necesidades esenciales: la
necesidad de alimento y la necesidad de multiplicacin. La necesidad de
alimentacin los conduce a la lucha por la subsistencia, y al exterminio
recproco, y la necesidad de la multiplicacin los conduce a aproximarse a la
ayuda mutua. Pero, en el desarrollo del mundo orgnico, en la transformacin
de unas formas en otras, quiz ejerza mayor influencia la ayuda mutua entre
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los individuos de una misma especie que la lucha entre ellos.
m
1. Cul es la idea principal del texto?
o
.c
A) Kessler fue el primero de los seguidores de Darwin en proponer la ley de la

sZ
cooperacin recproca entre las especies.

ro
B) En la naturaleza, se producen en todas las pocas historias recurrentes de

ib
exterminio masivo de las formas menos favorecidas.

.L
C) La ley de la ayuda mutua es tal vez ms importante que la ley de la lucha por la
w
existencia, por lo menos en el campo de la zoologa.*

w
D) En su corta existencia, el individuo siempre pone el nfasis en los detalles que

w
mejoran su condicin de ser vivo en la naturaleza.

E) En el mundo orgnico, siempre se da con violencia la transformacin de unos
individuos biolgicos en otros seres biolgicos.
La idea central preconiza la importancia de la ayuda mutua en el ciclo de la vida.
2. En el texto, el sentido contextual de NATURALISTA es
A) fsico. B) adaptacionista. C) bilogo.*

D) materialista. E) ambientalista.
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Se habla de un congreso de nacionalistas, esto es, de bilogos, estudiosos de la vida

animal natural.
3. Resulta incompatible con el texto formular que

A) el primero en reconocer la ayuda mutua como una ley de la naturaleza fue el
conspicuo bilogo ruso K. F. Kessler.
B) Kessler se senta obligado a expresar su protesta contra la exagerada valoracin
del trmino "lucha por la existencia".
C) el profesor Kessler bas su tesis sobre el apoyo mutuo en una sorprendente
mirada de observaciones del mundo de la naturaleza.*

D) los individuos ms aptos en el mundo natural son los individuos que estn
acostumbrados a efectuar apoyo mutuo a lo largo de su vida.
E) algunos darwinistas sobrevaloraron el factor de la lucha recproca en el ciclo de la
evolucin natural de todas las especies animales.
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Se bas en pocas observaciones.
4. Una extrapolacin de la ayuda mutua en el mbito humano sera que

A) una persona estipule legalmente que desea donar sus rganos al morir.
B) un hroe sacrifique su vida por salvar la vida de muchos seres inocentes.
C) alguien busque enriquecerse en un buen negocio a costa de otros sujetos.
D) un banco preste dinero con altos intereses a una persona de bajos recursos.
E) un invidente empuje la silla de ruedas de un anciano y ste lo gue por el camino.*
Es una accin en la que hay beneficios recprocos.
5. La sociabilidad es una ley de la naturaleza porque se la observa
A) espordicamente. B) sibilinamente. C) sistemticamente.*

D) intencionalmente. E) hermticamente.
Para que sea una ley se necesita de una observacin sistemtica.
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om
SERIES VERBALES
.c
1. Tenue, vaporoso; heroico, pernclito; apremiante, urgente;

sZ
ro
A) ferroso, acuoso B) seminal, infrtil C) pletrico, vacuo

ib
D) timorato, gallardo E) garboso, airoso*

.L
w
La serie verbal est conformada por pares de sinnimos. Esta se completa con las palabras
w
GARBOSO, AIROSO.
w
2. Fragoso, enredado, complicado,
A) agreste. B) lcido. C) acerbo. D) intrincado.* E) ftil

La serie est conformada por una secuencia de palabras que mantienen la relacin de
sinonimia. Se completa con la palabra INTRINCADO.
3. Vanidad, presuncin; banalidad, relevancia; negligencia, descuido;

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A) insania, demencia. B) elocuencia, modorra.

C) impericia, experiencia.* D) indolencia, estolidez.
E) prudencia, astucia.
Relacin analgica mixta: SINNIMO ANTNIMOS SINNIMOS ANTNIMOS.
4. Astuto, sagaz, taimado,
A) inope. B) apto. C) cansino D) baquiano. E) ladino
Relacin de trminos asociados al campo de la astucia.

5. Reminiscencia, recuerdo, nostalgia,
A) omnisciencia. B) introspeccin. C) tristeza.

D) remembranza.* E) semblanza.
Relacin de trminos asociados al recuerdo.
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6. Zozobra, inquietud, desazn,
A) desasosiego.* B) persistencia. C) exultacin.

D) insensatez. E) versatilidad.
Relacin de trminos asociados a la falta de quietud, desasosiego, desazn.
7. Sabroso, exquisito, delicioso,
A) rico. B) dulce. C) suculento.* D) apetitoso. E) ldico.
Serie verbal basada en la sinonimia.
8. Raudo, pausado; trivial, profundo; diligente, imprudente
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A) insustancial, ftil. B) informal, irreflexivo. E) balad, somero.
D) mudable, atolondrado. E) ralo, denso.*
m
co
Los pares guardan una relacin de antonimia, contina ralo, denso.

sZ.
9. nclito, ilustre, famoso,

ro
ib
A) preclaro.* B) perspicuo. C) adocenado.

.L
D) precoz. E) aterciopelado.
w
w
w
La serie se inscribe en el campo semntico de la fama.
10. Manifiesto, claro, patente,
A) latente. B) paladino.* C) soterrado.

D) esplndido. E) prstino.
La serie se inscribe en el campo semntico de lo claro.

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SEMANA 17 B
LA INTENCIN COMUNICATIVA DEL AUTOR
El inicio del proceso de la lectura est marcado por un acto mental: la intencin del
autor. En efecto, la construccin de la trama textual est gobernada por el plan
comunicativo de quien emite el texto. La tarea esencial del lector es recuperar esa intencin
matriz sobre la base de la informacin visual presente en la ristra de palabras. El lector, por
ejemplo, puede reconocer una intencin laudatoria o una intencin polmica a partir de
ciertas pistas textuales.

Lea el siguiente texto y determine la intencin comunicativa del autor.
TEXTO B
El calentamiento global y las cambiantes condiciones climticas estn produciendo
epidemias que causan discapacidad alrededor del mundo, nos advierten eclogos y
epidemilogos. Lo que es ms sorprendente es el hecho de que hay brotes de
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enfermedades relacionadas con los cambios en el clima, debido a distintos tipos de agentes
patgenos (virus, bacterias, hongos y parsitos) y ocurren cambios en toda una variedad de
huspedes: corales, ostras, plantas terrestres, pjaros y seres humanos, dice Drew Harvell,
investigador de la Universidad de Cornell, acerca del estudio del Centro Nacional de
Anlisis y Sntesis Ecolgicos (National Center for Ecological Analysis and Syntesis,
NCEAS), publicado recientemente en la revista Science.
"El cambio climtico est perturbando los ecosistemas naturales de manera que se
propician las condiciones para las enfermedades infecciosas, afirm Andrew Dobson,
epidemilogo de la Universidad de Princeton. Un brote de clera en Bangladesh fue
asociado a un cambio climtico, como las fiebres hemorrgicas virales que ocurren
particularmente en la parte este de frica.
En un seminario para escritores cientficos de la Asociacin Estadounidense de
Ciencias (American Association of Science), celebrado en febrero de 2003, Dobson afirm
que muchos vectores como mosquitos, pulgas y roedores, as como los agentes patgenos
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virales, reaccionan a los cambios de temperatura. Cuando los mosquitos se quedan con
m
menos fuentes de alimentacin, su falta de opciones les hace concentrarse en nosotros.
co
Adems de dar ejemplos de enfermedades que causan la muerte como la malaria (que
Z.
mata a ms gente por da que el nmero de vctimas de las Torres Gemelas) y la

os
tuberculosis (que mata a ms de seis mil personas por semana), Dobson seal que hay
br
dos billones de personas infectadas por gusanos en el mundo. Y tambin seal que la
i
.L
lucha contra estas enfermedades es muy difcil: No tenemos suficientes cientficos y

w
w
mdicos entrenados en enfermedades infecciosas. En 1979 la Autoridad Mdica de Estados

w
Unidos dijo que habamos curado todas las enfermedades y puesto un hombre en la Luna.
Pero entones apareci el virus de inmunodeficiencia adquirida y nos percatamos de que las
enfermedades infecciosas siguen siendo un gravsimo problema.
Ante esta situacin, Dobson advierte: Tenemos un gran problema con el cambio
climtico. No slo tendremos un planeta ms caliente, sino un mundo ms enfermo.
ACTIVIDAD: Cul es el propsito que persigue el autor de este artculo?
Respuesta: Crear conciencia sobre el grave problema de salud generado por el cambio
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climtico con el fin de hacer algo al respecto.
COMPRENSIN DE LECTURA
TEXTO 1
Aquella persona que hemos visto a lo lejos ha despertado nuestra curiosidad.
Conforme se acerca y apreciamos a detalle sus caractersticas fsicas, sentimos un ligero
cosquilleo en el pecho: ha estallado en nuestro cuerpo una bomba qumica. Aunque el amor
es una emocin muy compleja que los expertos han intentado explicar a travs de
interpretaciones psicolgicas o sociales, en realidad es poco lo que sabemos sobre el

mecanismo exacto por el que nos enamoramos o las causas que nos llevan a sentir
atraccin hacia determinado tipo de hombre o mujer. Quien cae en las redes del
enamoramiento experimenta una sensacin que a menudo se compara con la de un viaje
ocasionado por la accin de una droga. Pero el amor no se basa en una sola sustancia;
estn involucradas, en principio, tres clases de neurotransmisores, compuestos qumicos
encargados de la comunicacin entre las neuronas, y aunque sus funciones no son
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exclusivas, cada uno juega un papel importante cuando de pronto nos encontramos con la
persona correcta.
Cuando estamos cerca de l o ella y por primera vez escuchamos su voz, nuestra
respuesta inmediata se ve manipulada por la noradrenalina, que aumenta el pulso cardaco,
hace que nos suden las manos y nos comportemos con cierta torpeza; esta sustancia se
vincula con el impulso primitivo de supervivencia, el pelear o correr que han permitido la
evolucin humana. Al percibir que nuestras seales son correspondidas, entra en accin la
dopamina, otro neurotransmisor asociado con los mecanismos de recompensa en el
cerebro; la cocana, herona, el alcohol y la nicotina tambin promueven su liberacin de
forma artificial, as que no es del todo errado hablar de personas adictas al amor.
Finalmente, explica Michael Liebowitz, psiquiatra de la Universidad de Columbia, Estados
Unidos, entra en juego la feniletilamina. Este compuesto orgnico de la familia de las
anfetaminas incrementa la presin arterial y el nivel de glucosa en la sangre, las mejillas se
sonrojan, nos invade una sensacin agradable de placer y, sin poder controlarlo, nos hemos
enamorado. No percibimos ningn defecto en la persona amada, su presencia es un
afrodisaco, el mundo es perfecto mientras tengamos el manantial de nuestro gozo cerca de
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nosotros. La feniletilamina se puede medir por los niveles de su metabolito en la orina, el
cido fenilactico; sus niveles bajos estn relacionados con la depresin.
m
Hay quienes logran superar la barrera de la adiccin y entran en un estado en que los
o
.c
lazos afectivos se tienen a largo plazo. Lo anterior sucede gracias a una serie de sustancias
sZ
qumicas endgenas llamadas endorfinas, parecidas en su constitucin a la morfina, y

ro
originalmente producidas para atenuar el dolor; estas dan a los amantes una sensacin de
ib
seguridad y calma, y proporcionan un vnculo perdurable, mucho ms resistente que el

.L
otorgado por la feniletilamina, pues hacen que se ame a la otra persona por cmo es,
w
sustituyendo el amor fugaz por un sentimiento ms maduro, de larga duracin. Al igual que
w
con la ausencia de feniletilamina, la supresin de las endorfinas en caso de que el ser

w
amado nos abandone provoca un profundo nivel de depresin, ansiedad y angustia. Otras
sustancias que participan en la qumica del amor son las hormonas oxitocina en las
mujeres y vasopresina en los hombres, ambas secretadas en el hipotlamo. La oxitocina
se asocia con la confianza y la intimidad sexual, aunque en realidad est relacionada en su
origen con el lazo afectivo que se establece entre la madre y el recin nacido, provoca la
eyeccin de leche para amamantar al beb y favorece las contracciones uterinas tanto en el
parto como en el orgasmo.
En ocasiones nos sorprendemos ante las llamadas parejas disparejas, o aquellas
que estn hechas la una para la otra. El secreto de esta empata, a menudo inexplicable,
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quiz resida en el lugar mismo donde nace el amor. Al ubicar dicha zona, el eminente
neurocientfico Paul MacLean (1913-2007) explic que el xtasis emocional del
enamoramiento ocurre en el sistema lmbico el nombre proviene del latn limbus, que
significa borde o frontera porque se ubica en los mrgenes del cuerpo calloso. Esta es la
capa cerebral asociada con la conducta y responsable de un amplio rango de emociones
como el odio, miedo, alegra, tristeza, enojo y, precisamente, el amor apasionado. Sin
embargo, la persona indicada, antes de poner en accin el rea que referimos, deber
cumplir determinados requisitos que hemos seleccionado a lo largo de nuestra vida a partir
de la experiencia, educacin y la influencia que hemos recibido y conforman nuestro mapa
del amor, un archivo a nivel inconsciente que rene cierto nmero de caractersticas y
factores fsicos y emocionales que nuestra pareja ideal habr de cumplir. La teora
propuesta por el psiclogo John Money (1921-2006), pionero en la investigacin sobre

sexualidad humana, asegura que el amor nace en nuestra mente, como un cmulo de
sueos y fantasas que luego de ser cumplidas sern traducidas por el organismo.
Cuando vemos a una pareja de ancianos tomados de la mano, muchos nos
preguntamos cmo es posible que el amor siga vigente en ellos. Costumbre? Al parecer, el
secreto de las parejas cuya relacin ha perdurado por dcadas est en la intensa actividad
que registra el rea ventral tegmental de sus cerebros, zona ubicada debajo del tlamo
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asociada con la produccin de dopamina, la sustancia responsable de la sensacin de
placer. Esto se descubri a partir de imgenes de resonancia magntica realizadas en los
cerebros de 10 parejas que aseguraban mantenerse locamente enamorados tras veinte
aos de matrimonio. Los investigadores de la Universidad Stony Brook, Estados Unidos,
encontraron actividad neuroqumica en la zona luego de mostrar a cada voluntario una
fotografa de su respectiva pareja. Tambin, a manera de complemento, se observ gran
actividad en el ncleo del raf, estructura del encfalo que regula los niveles de serotonina,
neurotransmisor que distribuido en el sistema nervioso produce una sensacin de bienestar
y relajacin, adems de estar involucrado con el apetito, la sexualidad y la produccin de
ciertas hormonas.
Todos recuerdan el primer beso, pero ms all de la tcnica empleada, el resultado
parece estar en nuestra saliva. Una de las autoridades en materia de la neuroqumica del
amor, la doctora Helen Fisher, de la Universidad Rutgers, Estados Unidos, afirma que los
besos pueden ser una especie de examen de admisin que determina el xito de una
relacin amorosa desde el primer intento. De acuerdo con los resultados de un estudio que
present durante el encuentro de la Asociacin Estadounidense de Avances de la Ciencia,
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citado por la BBC, el 66% de las mujeres y 59% de los hombres haban experimentado un
primer beso que anul la relacin prcticamente de forma instantnea, algo que ella misma
om
denomin el beso de la muerte debido a la incompatibilidad qumica de la saliva de los
.c
involucrados. Menciona que de acuerdo con los niveles de testosterona en la saliva

sZ
masculina, estos pueden despertar o no el apetito sexual de la mujer y por supuesto

ro
estimular la produccin de dopamina, neurotransmisor relacionado con el placer y la

ib
agradable sensacin del amor romntico.

.L
w
1. Empareja los nombres de los neurotransmisores con las frases de la segunda

w
columna.
w
a. Noradrenalina ( ) Atenuacin del dolor.

b. Feniletilamina ( ) Lazo materno-infantil.
c. Dopamina ( ) Aumento de la presin arterial.
d. Enforfina ( ) Sustancia propia de varones.
e. Oxitocina ( ) Aumento de los latidos.
f. Vasopresina ( ) Gasolina del amor.
Solucin: d, e, b, f, a, c
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2. Establece el nivel de verdad (V o F) de los siguientes enunciados, en virtud del

contenido de la lectura.
( ) La feniletilamina pertenece a la familia de las anfetaminas.

( ) Un bajo nivel de cido fenilactico se relaciona con la depresin.
( ) Las endorfinas son sustancias que brindan placer momentneo.
( ) Un aumento de endorfina ocasiona sensacin de angustia.
( ) La serotonina se vincula con el impulso de supervivencia.
( ) El sistema lmbico se ubica en los mrgenes del cuerpo calloso.
Respuesta: VVFFFV

3. A qu se denomina el beso de la muerte?
A) El beso que termina en la muerte de la pareja.
B) El primer beso que inhibe la atraccin amorosa.*
C) El contacto labial que estimula el nivel de dopamina.
D) El sculo entre dos personas que se odian mucho.
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E) El primer efecto de atraccin sexual en los hombres.
Es el primer beso que determina la incompatibilidad entre el hombre y la mujer.
4. Por las funciones de la noradrenalina, se infiere que la primera reaccin en el

enamoramiento sea una sensacin de
A) agresividad. B) desconcierto.* C) adiccin.
D) sosiego. E) aplomo.
Dado que nos comportamos con cierta torpeza, cabe colegir una sensacin de
desconcierto.
5. El enamoramiento es una sensacin incontrolable porque depende de factores
A) culturales. B) estticos. C) volitivos.

D) neuroqumicos.* E) econmicos.
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Cuando nos topamos con ciertas personas que responden a nuestros modelos de atraccin,
m
en nuestro cerebro operan ciertos compuestos orgnicos sin que podamos hacer nada para
co
evitar su accin.
sZ.
6. Si una persona experimentase muy poca actividad en el rea ventral tegmental de su

ro
cerebro, muy probablemente

ib
.L
A) sera incapaz de experimentar amor duradero.*

w
B) se enamorara recin en la fase de la senectud.

w
C) no podra entablar amistad con viejos amigos.

w
D) tendra un nivel muy elevado de serotonina.

E) no experimentara ninguna emocin intensa.
Respuesta: Dado que en esa rea est la clave de la persistencia del sentimiento amoroso,
no podra experimentar amor duradero.
7. Se colige del texto que una persona anclada en la murria mostrar

A) un comportamiento errtico y enervante.
B) altsimos niveles de dopamina.
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C) bajos niveles de feniletilamina.*

D) un nivel normal de endorfinas.
E) elevacin en el pulso cardiaco.
La baja concentracin de feniletilamina se asocia con la depresin.
8. En virtud de la lgica del texto, la expresin Te amo con todo el corazn resulta ser
A) contradictoria. B) irnica. C) figurada.*

D) exacta. E) ininteligible.
Se entiende como una expresin figurada, dado que el amor se produce en el cerebro.

TEXTO 2
Una de las controversias ms prolongadas y acaloradas acerca de la evolucin
humana gira en torno a la relacin gentica entre los neandertales y sus sucesores
europeos. Los seres humanos modernos que empezaron a desplazarse desde frica hace
unos 60 000 aos sustituyeron por completo a los neandertales o se aparearon con ellos?
En 1997 el genetista Svante Pbo adscrito en esa poca a la Universidad de Mnich
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asest un duro golpe a la segunda hiptesis, al estudiar un hueso del brazo de un
neandertal original. Pbo y sus colegas lograron extraer un diminuto fragmento de 378
letras qumicas de ADN mitocondrial (una especie de breve apndice al texto gentico
principal de cada clula) del espcimen de 40 000 aos de antigedad. Cuando
interpretaron el cdigo, hallaron que el ADN del espcimen difera a tal grado del de los
seres humanos vivientes que sugera que los linajes de los neandertales y de los hombres
modernos haban comenzado a divergir mucho antes de la emigracin de los humanos
modernos desde frica, de suerte que los dos representan ramas geogrficas y evolutivas
distintas que se derivan de un ancestro comn. Al norte del Mediterrneo, este linaje se
convirti en el hombre de Neandertal afirma Chris Stringer, director de investigacin del
Museo de Historia Natural de Londres, y al sur del Mediterrneo, en nosotros. Si hubo
alguna cruza cuando se encontraron posteriormente, fue demasiado espordica como para
dejar rastro de ADN mitocondrial neandertal en las clulas del ser humano actual. La bomba
gentica de Pbo pareci confirmar que los neandertales eran una especie distinta, pero
no contribuy a resolver el enigma de por qu se extinguieron y nosotros sobrevivimos.
Probablemente el hombre moderno era ms inteligente, ms sofisticado, ms humano.
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De cualquier modo las evidencias no son tan claras. m
1. El tema central del texto es
co
Z.
A) el establecimiento en el norte del Mediterrneo y la extincin del hombre de

os
Neandertal, ancestro humano.

br
B) la impugnacin de la supuesta proximidad gentica entre el Neandertal y el hombre

i
europeo prstino hecha por Pblo.*

.L
C) las divergencias evolutivas de los homnidos respecto del hombre de Neandertal y

w
el ser humano actual.

w
D) las causas potenciales por las que el hombre de Neandertal no se constituy en

w
una especie apta para la vida.

E) la rivalidad que existi entre el homo sapiens europeo y los neandertal ubicados al
norte del mediterrneo.
Solucin: El texto parte de la cuestin acerca de la relacin gnica entre el Neandertal y el

hombre actual, relacin que ha sido rebatida por una propuesta investigativa de Svante
Pblo.
Respuesta: B
2. Se deduce del texto que la relacin entre el hombre actual y el Neandertal
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A) es tan antigua que no puede rastrearse con los mtodos actuales.

B) ha sido confirmada por los estudios genticos de Svante Pblo.
C) queda descartada debido a la convergencia geogrfica detectada.
D) queda validada a partir del inequvoco apareamiento espordico.
E) es un misterio esclarecido por las propiedades del ser humano.
Solucin: En el texto se seala que el Neandertal y el hombre actual derivan de un

ancestro comn que es imposible fijar, ya que el estudio de Pblo solamente da evidencia
del alejamiento gnico entre estas especies.
Respuesta: A

3. El sentido de la palabra ACALORADO es
A) denodado. B) demente. C) vehemente.* D) abrasador. E) clido.
Solucin: El trmino ACALORADO hace referencia al mpetu o vehemencia con que se

esgrimieron las hiptesis respecto del emparentamiento entre el hombre de Neandertal y el
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hombre europeo prstino.
Respuesta: C
4. Respecto del hombre de Neandertal, resulta incompatible afirmar que
A) conform una zona geogrfica distinta del europeo emigrante.

B) evidencia un acervo gnico similar al del ser humano actual.*
C) ha dejado un enigma insondable acerca de su desaparicin.
D) fue, probablemente, producto de una divergencia evolutiva.
E) fue posiblemente desplazado por nuestro ancestro europeo.
Solucin: La propuesta de Pbo ha confirmado que los neandertales son una especie
distinta de la nuestra.
Respuesta: B
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5. Si el estudio gentico de Pbo hubiese arrojado evidencias acerca de la proximidad
gnica entre el Neandertal y nuestros ancestros europeos,
om
A) la cruza entre ambas especies habra sido excesivamente infrecuente.

.c
B) la extincin del Neandertal sera atribuida a la racionalidad del hombre.

sZ
C) nuestro ancestro europeo se habra asentado al norte del Mediterrneo.

ro
D) la emigracin del Neandertal desde frica nunca se habra producido.

ib
E) se habra confirmado la propuesta acerca del apareamiento entre estos.*

.L
w
Solucin: El estudio de Pbo sirvi para impugnar la propuesta acerca del apareamiento
w
entre nuestro ancestro prximo y el Neandertal, ya que el ADN de este ltimo difera
w
marcadamente del nuestro. En virtud de ello, la consecuencia natural de haber encontrado

afinidad gnica, hubiese implicado que tal apareamiento fue un suceso palmario.
ELIMINACIN DE ORACIONES
1. I) Muchas culturas emplean cerbatanas, pero las variadas tribus de la selva tropical de
Amrica y Asia Sur-Oriental son las ms conocidas en hacer uso de ellas. II) Las cerbatanas
son utilizadas por grupos ancestrales para la cacera. III) Una cerbatana es un canuto en el
que se introducen dardos o pequeas flechas que se disparan soplando con fuerza desde uno
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de los extremos. IV) Los dardos se envenenan untndolos con la piel de ranas venenosas
para, sobre todo, cazar monos. V) Los dardos no deben pesar ms de 30 gramos para que
puedan ser disparados a gran velocidad y el canuto debe ser estrecho para que el aire d ms
potencia.
A) V B) II* C) IV D) I E) III
Solucin: Redundancia.
2. I) La lingstica cognitiva ha dedicado muchos esfuerzos al esclarecimiento de la

categorizacin mental que las personas llevan a cabo. II) El cognitivismo se ocupa de
las relaciones neuronales claramente corroborables. III) La lingstica cognitiva asume
la mente como una red de neuronas ocupadas en interacciones recprocas. IV) La

lingstica cognitiva utiliza la metfora como terreno frtil de estudio. V) Para los
cognitivistas las propiedades cognitivas estn bien establecidas cerebralmente y son
fcilmente demostrables.
A) II* B) I C) IV D) III E) V
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Solucin: En virtud del tema desarrollado, la oracin II es superflua debido a que su
contenido informativo se reitera en III y en V.
3. I) Las Guerras Pnicas fueron una serie de tres guerras que enfrentaron entre los aos
264 a. C. y 146 a. C. las dos principales potencias del Mediterrneo de la poca: Roma y
Cartago. II) El conflicto se debi principalmente a la anexin por parte de Roma, de la
Magna Grecia, de tal manera que surgieron tensiones sumamente graves entre ambas
potencias. III) El primer choque se produjo en Sicilia, parte de la cual se encontraba
bajo control cartagins, pues Cartago ejerca el poder dominante en el Mar
Mediterrneo. IV) El Mar Mediterrneo es un mar conectado con el Atlntico y rodeado
por la regin mediterrnea, comprendida entre Europa meridional, Asia occidental y frica
septentrional. V) Al final de la tercera guerra, tras la muerte de centenares de miles de
soldados en ambos bandos, Roma conquist todas las posesiones cartaginesas y
arras la ciudad de Cartago.
A) I B) V C) III D) IV E) II
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Se elimina la oracin IV por no pertinencia temtica.
om
SEMANA 17 C
.c
sZ
COMPRENSIN LECTORA
ro
ib
TEXTO 1
.L
w
w
Las historias populares atribuyen a Sarita algunos actos milagrosos en vida: "Un da la
w
santita iba caminando por una callejuela del Callao, cuando le salieron al paso unos
hombres. Queran robarle y le revisaron los bolsillos. No encontrando nada de valor,
decidieron violarla. Ella no se resisti; les dej que rompan su vestido y la tumben al suelo.
Pero cuando esos hombres abrieron sus piernitas, no les qued ms remedio que
persignarse. El sexo haba desaparecido. No tena nada entre las piernas: era como un
codo dijeron-. Nada".
En todo caso, a su muerte, el cuerpo de Sarita termin en la fosa comn del
cementerio Baqujano y Carrillo del Callao, que era donde se enterraba a aquellos que
haban muerto sin poder pagar sepultura. Para identificar el lugar, el padre de Sarita, que
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era carpintero, clav una cruz con el siguiente escrito: "Aqu descansan los restos mortales
de Sarita Colonia". Lo que sigue es historia, mito, fe. A los pocos das empezaron a
aparecer inscripciones sobre la madera, luego flores, luego velas. Aquellos que haban sido
favorecidos por Sarita, seguan pidindole favores despus de muerta.
Los fieles de este culto son "transgresores": delincuentes, prostitutas y otros
marginales, quienes obviamente tienen peticiones nada convencionales: Que se atragante
con su propia lengua una vecina chismosa, que el prximo atraco resulte ptimo o que tras
un coito el cliente quede satisfecho. Sarita, a diferencia de los santos reconocidos por la
Iglesia, no exige una escala de valores de conformidad con la norma establecida. Es por
eso que para sus devotos, Sarita no tiene lmites. Por su parte, la Iglesia no la tiene ni
siquiera en la lista de espera para la beatificacin.

Sara Colonia naci en 1914, en el seno de una familia pobre en el casero de Beln,
en Huaraz. Su padre, Amadeo Colonia, era carpintero. En 1924 Rosala Zambrano su
madre se enferm de bronquitis y al poco tiempo falleci. Para sus hermanos, Sara se
convirti en su "pequea madrecita".
Sara trabajaba adems en una panadera para ayudar con los gastos, pues tras el
segundo matrimonio del padre, la familia haba crecido con tres nios ms. En 1930,
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emprendi el viaje hacia Lima con su padre, que, en el camino, habl con una familia
italiana que necesitaba una niera. Durante tres aos Sarita cuid de los nios de esta
familia en el Callao.
El padre volvi a quedarse viudo en 1933, y Sara se vio obligada a dejar el trabajo
como niera y pas a ayudar a una ta suya en un puesto de pescados en el Mercado
Central, poco tiempo despus se dedic a vender fruta, verduras y ropa. Pese a lo exiguo
de sus ganancias las dedicaba ntegramente a hacer obras de caridad entre los pobres,
enfermos y necesitados de la localidad, descuidando su descanso y su salud. Su padre se
qued un ao en Lima atendindose en el Hospital Dos de Mayo. El 20 de diciembre de
1940, Sara Colonia Zambrano falleci en el hospital de Bellavista. No tuvo funeral. Fue
enterrada en una fosa comn.
Pronto se corri la voz de los milagros de Sara y el pampn de la fosa comn que se
encontraba en un lugar perifrico del cementerio Baqujano, no tard en ser invadido por los
creyentes. Cuando las autoridades del puerto del Callao intentaron allanar la fosa comn
donde estaba enterrada Sarita Colonia junto con otras "almas milagrosas", para ampliar el
cementerio, los creyentes impidieron que dicha accin se llevara a cabo. Los devotos de
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Sarita Colonia se apropiaron del terreno y construyeron una pequea y simple capilla para
poder venerarla como protectora de los pobres y marginados.
m
La familia de Sarita administr la plata de los devotos: le compraron a la Beneficencia
co
Pblica un pedazo de terreno y le hicieron ese mausoleo, esa fue su manera de enfrentar a
Z.
la Iglesia que se haba empeado en evitar el culto. En 1941, el padre de Sara coloc una
s
ro
cruz, con el nombre y la foto de su hija. Vecinos y conocidos comenzaron a asistir los
ib
domingos, para rezar por ella y pedir ayuda.

.L
Segn la tradicin, fueron los estibadores del puerto del Callao el primer grupo social
w
que comienza a rendir culto a Sarita Colonia. Poco despus las prostitutas, los
w
homosexuales y los delincuentes encontraron en la figura de Sarita a una santa cercana a

w
ellos y comenzaron a venerarla.

Durante los setenta con la migracin campesina, la cantidad de marginados en la
capital peruana creci exponencialmente. Adems, otros grupos sociales se sumaron al
culto taxistas, conductores de microbuses, madres solteras, subempleados, amas de casa
y adivinos, entre otros que confiaban su suerte a la santa popular.
En la puerta de entrada del cementerio Baqujano se venden flores y ruda, y adentro,
cerca de la capilla hay un mercado de estampitas, medallones, prendedores, cuadros,
placas, llaveros y amuletos con la imagen de Sarita.
Las paredes interiores de la capilla estn abarrotadas de placas con nombres,
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direcciones y hasta fotografas u otros datos de quienes expresan su gratitud por tal o cual
milagro recibido. La imagen de Sarita est ornada con dijes, cadenas, pulseras, anillos,
prendedores y otras joyas de oro y plata, dejadas por devotos que expresan as su
reconocimiento. Sobre una cripta descansa el Cristo crucificado, y a poca distancia hay una
estatua de la Virgen Mara.
1. Se infiere que el hecho de haber nacido en Beln y de un padre carpintero, podra

connotar para los devotos de Sarita
A) verosimilitud. B) contingencia. C) blasfemia.

D) predestinacin.* E) fatalidad.

Solucin: Sarita naci en el seno de una familia pobre en el casero de Beln. El padre de
Sarita era carpintero. Como Jesucristo.
2. La referencia al uso de RUDA AMULETOS y ESTAMPITAS, seala que en el culto a

Sarita hay mucho de
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A) religiosidad. B) desesperanza. C) mimetismo.
D) ignominia. E) fetichismo *
Solucin: Es un culto basado en objetos como fetiches.
3. El trmino EXPONENCIALMENTE connota un crecimiento
A) controlado. B) explicable. C) popular.

D) infinito. E) superlativo. *
Solucin: Se refiere al efecto multiplicador, dice que Durante los setenta con la migracin
campesina, la cantidad de marginados en la capital peruana creci exponencialmente.
4. Con respecto al culto de Sarita Colonia, la referencia al Cristo crucificado y a la Virgen

Mara al final del texto son indicadores de
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A) hermetismo. B) expresividad. C) devocin. *
om
D) perfeccin. E) familiaridad.
.c
Solucin: Es un intento de participar por proximidad, de los atributos que merecen devocin.
sZ
ro
5. Si la propia Sarita no hubiera sido marginal, probablemente los migrantes

ib
A) la habran venerado de todas maneras.

.L
B) habran meditado mucho antes de rezarle.

w
w
C) an dudaran en adorarla sin ambages.

w
D) ni siquiera habran reparado en ella.*

E) la habran considerado una gran santa.
Solucin: Los marginales encontraron en la figura de Sarita a una santa cercana a ellos y
comenzaron a venerarla.
6. Con respecto a los prodigios obrados por Sarita, el autor del texto evidencia una
posicin
A) iconoclasta. B) frvida. C) escptica.* D) genuflexa. E) obsecuente.
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Solucin: Lo que sigue es historia, mito, fe.
TEXTO 2
Antes de definir el concepto de pensamiento como proceso mental o psicolgico, es

til un comentario previo sobre el uso del trmino en un sentido menos determinado. Es
decir, en un sentido que no est ajustado al sentido que el trmino tiene en psicologa e
incluso en filosofa. En ese sentido amplio, se usa el trmino pensamiento con el fin de
explicar las ideas que se trasuntan en las opiniones o expresiones de una colectividad
humana. Dicho en otras palabras, desde un punto de vista ms sociolgico que psicolgico,
el pensamiento es una derivacin conceptual que se desprende del modo como una cultura

expresa y difunde sus percepciones, opiniones, decisiones, imgenes o smbolos a travs
de los cuales sus miembros se representan el mundo y a s mismos en relacin con l. A
esto se le llama pensamiento social. Veamos el pensamiento en perspectiva psicolgica.
En psicologa, pensamiento es un trmino que designa a un proceso cognitivo. Pero
es un proceso complejo: compromete el funcionamiento total del sistema cognitivo incluido
en atencin, aprendizaje, percepcin y sistemas de memoria, sumndose a esto procesos
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de razonamiento, comprensin e interpretacin y reflexin. As el pensamiento es toda una
experiencia subjetiva.
Al igual que la imaginacin, el pensamiento tampoco requiere de la presencia de
cosas. Su subjetividad es tal, que nadie puede saber qu piensa la persona que tiene ante
s. Slo lo sabe el que est pensando sus pensamientos. Si se le dice a otro: piensa lo
que quieras, en verdad se le dice algo superfluo. No hay lugar alguno tan libre como la
subjetividad, como la interioridad del pensamiento.
Como proceso psicolgico o cognitivo, el pensamiento es ininterrumpido y serial o
secuencial. As, podra asegurarse que, mientras se est vivo o mientras el cerebro est
sano y activo, jams se deja de pensar. Hay un flujo constante de imgenes e ideas. Esto
es, el pensar integra percepciones, recuerdos e imgenes, aadiendo a ellos el lenguaje.
1. El texto presenta, fundamentalmente,

A) una introduccin al llamado pensamiento social.
B) una detallada definicin de dos tipos de pensamiento.
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C) la definicin del concepto de pensamiento en psicologa.*
D) dos definiciones del concepto de pensamiento.
m
E) la diferencia entre pensamiento e imaginacin mental.
co
Solucin: Si bien el texto presenta dos definiciones del concepto pensamiento, tambin
Z.
lo es el hecho que se centra preferentemente en explicar en qu consiste dicho

os
concepto desde el punto de vista de la psicologa.

ibr
2. El antnimo del vocablo LIBRE es

.L
w
w
A) heternomo.* B) espontneo. C) desenfrenado.

w
D) disponible. E) imparcial.
Libre se entiende como autnomo. En consecuencia, su antnimo es heternimo.
3. En virtud de lo ledo, resulta incompatible afirmar que
A) algunos trminos poseen valor diferencial en funcin de las especialidades.

B) los peruanos, al formar parte de un pas pluricultural, poseemos ms de un tipo de
pensamiento social.
C) para la psicologa el pensamiento es uno de los procesos mentales ms libres
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pues es por definicin subjetivo.

D) el pensamiento social, al igual que en psicologa, se puede definir por ser
esencialmente subjetivo.*
E) el proceso de pensamiento no cesa, es constante e ininterrumpido.
Solucin: El pensamiento social se define como un concepto sociolgico que es una

derivacin conceptual que se desprende del modo como una cultura expresa y
difunde sus percepciones, opiniones, decisiones, imgenes o smbolos a travs
de los cuales sus miembros se representan el mundo y a s mismos en relacin con
l; por lo que no se le podra tildar como esencialmente subjetivo.

4. A partir del texto se puede arribar a la siguiente conclusin
A) la sociologa es una ciencia preocupada por la subjetividad.

B) la psicologa descree del conocimiento sociolgico.
C) resulta importante aclarar el sentido de todas las palabras.
D) todo el mundo es libre de imaginar lo que desee.*
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E) el pensamiento no se puede gobernar pero si modelar.
Solucin: El texto establece una comparacin entre el pensamiento y la imaginacin,

sealando que ambos se proponen como procesos totalmente libres.
5. Si el pensamiento requiriese la presencia fsica del objeto en que se piensa,
A) sera todava ms subjetivo de lo que es.

B) no se podra pensar prcticamente en nada.
C) pensamiento e imaginacin divergiran. *
D) podra elevar su rigor y transparencia.
E) el sueo sera la forma ideal de pensamiento.
La imaginacin se puede dar aun si el objeto no est presente.
TEXTO 3
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Segn diversas teoras, el crecimiento del cerebro del hombre se produjo cuando
m
ste se irgui sobre dos piernas, liber sus manos y las utiliz para la fabricacin de
co
herramientas, hecho que se puede correlacionar con que una gran parte de la corteza
.
cerebral se encarga de controlar las manos. Para el norteamericano Richard Alexander, fue
sZ
la propia sociedad prehistrica, brutalmente competitiva, la responsable del pensamiento.

o
br
Cuando el hombre empez a caminar, se convirti en un competidor para sus congneres.

i
La capacidad de planear cobr una enorme importancia, ya que avizorar lo que los dems
.L
iban a hacer resultaba vital. Muy pocos investigadores ponen en duda la relacin entre el
w
caminar erguidos sobre dos piernas, un gran cerebro y el uso de las manos, aunque haya
w
w
un total desacuerdo sobre las causas.

El antroplogo Robert Martin no se pregunta, por ejemplo, por qu tenemos un gran
cerebro, sino cmo un ser vivo puede permitrselo. Un cerebro de gran tamao es tambin
un rgano consumidor de una importante cantidad de energa. Al nacer, el cerebro de un
ser humano gasta el 60 por 100 de la energa que genera el metabolismo. Eso significa que
la madre de un beb tiene que proporcionarle muchas protenas, hidratos de carbono y
fsforo. Un adulto, en cambio, slo consume un 25 por 100 de su produccin energtica en
el cerebro. De todo ello deduce Martin que la cantidad de sustancias nutritivas de las que
una especie animal disponga determinar el tamao del cerebro. Gracias a que el ser
humano es capaz de conseguir alimento, ha podido desarrollar un cerebro de considerables
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dimensiones. Segn el principio de la buena nutricin, cada especie animal habra

alcanzado el mximo tamao cerebral posible.
El mono aullador y el mono araa de Sudamrica, por ejemplo, tienen
aproximadamente el mismo peso corporal y, sin embargo, la masa cerebral del segundo es
el doble que la del primero. El simio con el cerebro ms grande es frugvoro, mientras que el
aullador se alimenta de hojas. El mono araa es el que tiene la dieta ms nutritiva. La tesis
estndar sostiene que el frugvoro necesita un cerebro mayor porque, en la selva, los frutos
son ms difciles de encontrar que las hojas. Por el contrario, Robert Martin formula su
hiptesis con los trminos invertidos, ya que cree que si el mono araa puede permitirse el
cerebro mayor es porque se alimenta de frutos ricos en nutrientes. El cerebro humano no ha
parado de crecer. Si el del Homo habilis, hace dos millones de aos, tena un volumen entre

590 y 700 cm3, el del hombre actual est en una media entre 1300 y 1500 cm3. Sin
embargo, este crecimiento encontr un obstculo natural: el canal del parto. Entre los
chimpancs no es problema pasar a travs de la pelvis materna, pero las mujeres actuales
slo paren a sus hijos de forma natural con grandes dolores, debido a que la pelvis
femenina no creci en la misma medida en que creci la cabeza de los nios.
En cuanto a la relacin entre el tamao del cerebro y la inteligencia, a partir de
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alrededor de los 1000 gramos en el hombre, no puede establecerse una correlacin
verificable. Un genio puede tener un cerebro de slo 1000 gramos y alguien menos
inteligente, uno de 2000, opinan Roth y Wulliman. Tampoco otros parmetros, como el
nmero de circunvoluciones, hacen del cerebro humano algo diferente. El de una ballena o
un elefante tiene ms circunvoluciones que el nuestro, afirman estos cientficos, y agregan
que esto es consecuencia del aumento de tamao del cerebro. Y no es cierto que el hombre
posea unas neuronas especiales, ms desarrolladas, ya que no se distinguen, vistas al
microscopio, de las de los monos. Slo al comparar los hemisferios cerebrales en el simio y
en el hombre se advierten diferencias significativas, atribuidas a la existencia de los centros
del lenguaje en el ser humano.
Desde la primitiva retcula de clulas en pocas remotas, hasta la compleja mquina
de pensar que es hoy el hombre, ha habido un largo camino. Al final del mismo, el resultado
es un cerebro con unos cien mil millones de neuronas. Gerald Edelman, premio Nobel
californiano, ha considerado el cerebro desde el punto de vista de la teora darwiniana de la
evolucin. Segn l, algunas conexiones se han activado, pero otras se han descuidado,
atrofindose. Las neuronas que se utilizan varan de un individuo a otro y, como
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consecuencia, para que tales diferencias sean posibles, debe haber un gran surtido de
neuronas y conexiones disponibles, aunque stas nunca lleguen a utilizarse.
om
El uso de herramientas y la inteligencia humana estn ligados a la bipedestacin. A
.c
diferencia de todos los mamferos, caminamos erguidos sobre dos pies, dejando las manos
sZ
libres para utilizar instrumentos. Pero cabra preguntarse, qu fue primero, la inteligencia o
ro
la bipedestacin? El descubrimiento de Lucy inclin la balanza a favor de la bipedestacin.

ib
Lucy y sus parientes andaban erguidos, aunque tenan aproximadamente el mismo tamao
.L
de cerebro que los chimpancs. Parece entonces que la bipedestacin fue la clave para el
w
uso de herramientas y no tanto el desarrollo cerebral.

w
Owen Lovejoy presenta una teora interesante que vincula bipedestacin con una
w
organizacin notable de la vida social de los primitivos humanos. El punto de partida es el

peligro de extincin al que se enfrentan ciertas especies que practican la denominada
seleccin R: los padres tienen muchos descendientes y no cuidan de ellos, por lo que
mueren muchos antes de llegar a la edad adulta. Otras especies, como la humana,
practican la llamada seleccin K: los padres producen menos descendientes, pero stos
son cuidados despus del nacimiento y todos, o al menos la mayora, llegan hasta la vida
adulta. En los seres humanos, los lactantes nacen normalmente de uno en uno y debido a
que, durante los primeros aos, son fsicamente incapaces, deben ser atendidos
cuidadosamente para sobrevivir. El riesgo para las especies que practican la seleccin K es
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que el nivel de reproduccin decaiga por debajo del nmero de la tasa de mortalidad. Segn
Lovejoy, la bipedestacin era la forma mediante la cual nuestros antepasados escaparon de
la trampa de la seleccin K, pues les permite evitar el espaciamiento extremo entre los
nacimientos. Si las hembras caminan erguidas, pueden llevar y proteger a sus lactantes
mientras estn preadas de otro.
1. En el primer prrafo, el vocablo PLANEAR implica especficamente
A) organizacin. B) previsin.* C) saturacin.

D) sobrevuelo. E) extincin.
En el primer prrafo se habla de PLANEAR para referirse a un acto de avizorar, prever.

2. En el ltimo prrafo, la palabra TRAMPA designa
A) juego. B) infidelidad. C) hecatombe.

D) azar. E) riesgo.*
Evitar la trampa del tipo de seleccin implica hablar del riesgo que corren los individuos.
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3. El texto gira en torno a
A) enfoques sobre la postura erguida y el crecimiento cerebral.*

B) la inteligencia humana como factor causal de la bipedestacin.
C) un parangn entre la denominada seleccin R y la seleccin K.
D) una teora sobre la bipedestacin como hecho fundamental.
E) la evolucin progresiva del cerebro desde Lucy hasta la actualidad.
El texto presenta diversas teoras acerca del crecimiento cerebral y la relacin de la posicin
bpeda.
4. Si un animal que se alimenta de frutos tiende a desarrollar un gran cerebro, ello

apoyara la tesis de
A) Edelman. B) Martin.* C) Lovejoy.
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D) Alexander. E) Wulliman. m
Segn Martin, una dieta rica en nutrientes acarrea un crecimiento cerebral.
co
Z.
5. A diferencia de la seleccin R, la seleccin K pone de relieve el factor de

os
br
A) la conducta agresiva. B) la diligencia maternal.*

i
.L
C) la suerte individual. D) la tendencia al infanticidio.

w
E) la elevada fecundidad.
w
w
En la seleccin K, es crucial cuidar a los descendientes.
6. Se desprende que una especie que practica la denominada seleccin R
A) produce muy pocos descendientes.

B) tiene una elevada tasa de mortalidad.*
C) se caracteriza por una gran inteligencia.
D) necesariamente es bpeda y hostil.
E) casi no enfrenta a los depredadores.
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El punto de partida es el peligro de extincin al que se enfrentan ciertas especies que

practican la denominada seleccin R; los padres tienen muchos descendientes y no
cuidan de ellos, por lo que mueren muchos antes de llegar a la edad adulta.
7. Se infiere que las especies que practican la denominada seleccin K
A) desarrollan una lucha encarnizada entre s.

B) solamente se alimentan de hojas disecadas.
C) son fsicamente torpes y muy descuidadas.
D) paren neonatos constitucionalmente inermes.*
E) son animales que rechazan la conducta gregaria.

Dado que la cra requiere de mucho cuidado, se deduce que es muy dbil para protegerse
sola.
8. En relacin a la bipedestacin, es incompatible afirmar que
A) vincula a la inteligencia humana con el uso de herramientas.
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B) se debe al notable desarrollo de una gran inteligencia.*
C) se enlaza con la notable vida social de los primitivos humanos.
D) permiti el crecimiento del cerebro y el uso de las manos.
E) liber las manos y permiti la fabricacin de herramientas.
El descubrimiento de Lucy inclin la balanza a favor de la bipedestacin.
9. Se deduce del texto que el cerebro humano
A) posee reas discernibles en cuanto a su funcin.*

B) es el mismo desde hace dos millones de aos.
C) carece de toda relacin con la postura bpeda.
D) es el de mayor tamao en todo el mundo animal.
E) es el que posee mayor nmero de circunvoluciones.
Slo al comparar los hemisferios cerebrales en el simio y en el hombre se advierten
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diferencias significativas, atribuidas a la existencia de los centros del lenguaje en el ser
humano.
m
co
10. Si el mono aullador se caracterizara por ser frugvoro,

Z.
s
ro
A) habra extinguido al mono araa. B) habra optado por la seleccin R.

ib
C) la inteligencia estara ausente en l. D) su masa cerebral se habra reducido.

.L
E) su tamao cerebral habra aumentado.*

w
w
Una dieta rica en frutas se correlaciona con el aumento del cerebro.

w
Algebra
EJERCICIOS DE CLASE
1. Si el conjunto F 4 ,1 c , 3 , 2a , 0 , 5 , 4 ,b , 3, 8 representa una funcin,

halla el valor de a + b + c.
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A) 3 B) 4 C) 5 D) 8 E) 2
Solucin:
1 c b b c 1
2a 8 a 4
a b c 5
Clave: C

2 x
2. El dominio de la funcin f definida en los reales por f x , es:
3x 2
2 2
A) R - B) 2, C) 2,
3 3
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D) R E) , 2 3
Solucin:
2 x
0
3x 2
2
x 2 0 , x
3
2
x 2 , x
3
2
Dom f 2,
3
Clave: B
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mo
2x 5
.c
3. Si el dominio de la funcin f x es 1, 3 , hallar su rango.

sZ
x 1
ro
11 9 11 21 11 7 7 11 7
ib
A) , B) , C) , D) , E) ,4
.L
4 2 2 2 4 2 4 2 2
w
w
w
Solucin:
2x 5 2 x 1 3 3
f x 2
x 1 x 1 x 1
como x 1, 3
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1 x 3
2 x 1 4
1 1 1
4 x 1 2
3 3 3
4 x 1 2
11 7
f x
4 2
Clave: C

4. Hallar el menor valor entero del rango de la funcin f x 4x 2 4x 10 .
A) 9 B) 10 C) 11 D) 10 E) 11
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Solucin:
f x 4x 2 4x 10
4 x2 x 10
2
1
4 x 11
2
2
1
4 x 0
2
f x 11
El menor valor entero del rango es 11
Clave: E
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5. Sean la funcion f definida por f x x 4 ; x 2 y
m
g 3 , 0 , 1, 4 , 2 , 3 , 2 , 2 , 1 , 3 , 3 , 4 , hallar el nmero de
o
.c
elementos de ( Ran f Z) Dom(g) .

sZ
ro
ib
A) 6 B) 8 C) 2 D) 7 E)1
.L
w
w
w
Solucin:
f x x 4 , x 2
Como 2 x 2
2 x 4 6
2 x 4 6
Ran f 2, 6
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Ran f Z 2
Dom g 3 ; 2 ; 1; 1 ; 2 ; 3
Ran f Z Dom g 6
Clave: A
6. Hallar el rango de la funcin f x x2 2x 1 x.
A) 1, B) 1, C) 2 , D) ,1 E) ,2

Solucin:
f x x2 2x 1 x
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x 12 x
x 1 x
1 , si x 1
f x
2x 1 , si x 1
Luego
2x 2
2x 1 1
y 1
Ran f 1, 1 1,
Clave: B
x2
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2x 1
7. Hallar el dominio de la funcin f x .
2
81 16 x
om
.c
9 9 3 9 4 4 4 9
sZ
A) , B) , C) , D) , E) ,
4 4 2 4 9 9 9 4
ro
ib
.L
Solucin:
w
w
x2
w
2x 1
f x
81 16 x 2
2
x 1
81 16 x 2
81 16 x 2 0
16 x 2 81
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4 x 9
9 9
x
4 4
Clave: A
8. Hallar el rango de la funcin f definida por f x x2 2x 1 , si x 3 ,3 .
A) 1, B) 0 ,16 C) 0 , 16 D) , 1 E) R

Solucin:
f x x2 2x 1 , x 3 ,3
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f x x 1 2
como 3 x 3
2 x 1 4
2
0 x 1 16
Clave: C
2x 1 , x 1, 2
9. Determinar el rango de la funcin f x .
x2 11 ,x 3,4
A) 3,4 B) 3 ,5 C) 2 ,5 D) 1, 4 E) 1, 5
Solucin:
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Si 1 x 2
4 2x 2
o m
3 2x 1 3 Ran f1 3 ,3
.c
Si 3 x 4
sZ
ro
9 x2 16
ib
2 x2 11 5 Ran f2 2 ,5
.L
w
Ran f 3 ,3 2 ,5 3 ,5
w
Clave: B
w
EVALUACIN DE CLASE
1. Dada la funcin J 5 , 3 , 2m 3 , 1 , 6 , 3 m 1 , 6 , 8 , hallar la suma de

los elementos del dominio.
A) 22 B) 14 C) 16 D) 20 E) 32
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Solucin:
3m 1 8
m 3
J 5 , 3 , 9 ,1 , 6 , 8
Dom J 5 ;9 ;6
Suma de elementos del do min io es 20
Clave: D

2. Si f es una funcin definida por f x x x ; entonces el dominio de f es:
1
A) 1 , 0 B) 1, C) 0,
2
1
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D) 0 , E) ,
2
Solucin:
x x 0
x x
x 0 x x2
x 0 0 x2 x
x 0 0 x x 1
Dom f 1, 0
Clave: A
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1
x 3
3. Si f x , hallar la suma de los dos menores elementos
m
2 x 2 3x
o
.c
enteros de su dominio.
sZ
A) 8 B)9 C) 1 D) 11 E) 6
ro
ib
.L
Solucin:
w
w
x 3
w
0
2 x2 3x
x 3
0
x2 3x 2
x 3
0
x 2 x 1
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Dom f 2, 1 3, 4 5 9
Clave: B
4. Si la funcin f:R R esta definida por f x 2 16 x 2 , hallar

Dom f Ran f .
A) 2 , 4 B) 2 , 4 C) 2 , 4 D) 2 , 6 E) 2 , 6

Solucin:
i) 16 x2 0 ii) 16 x2 0 iii) Dom f Ran f 2;4

x2 16 16 x2 0
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4 x 4 y 2
Dom f 4,4 Ran f 2;
Clave: C
5. Determinar el mnimo valor del rango de la funcin cuadrtica

f x x 2 10 x 5 .
A) 10 B) 5 C) 10 D) 15 E) 20
Solucin:
f x x2 10 x 5
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2
x 5 20 m
fmin 20
o
Clave: E
.c
sZ
x 1 2
ro
6. Hallar el rango de la funcin f tal que f x x 2 x 1 .

x 1
ib
.L
A) R 1, 1 B) R 1 C) R 1, 1 D) 1, 1 E) , 1
w
w
w
Solucin:
x 1
f x x2 2 x 1
x 1
2
x 1 3 , si x 1
x2 2x 2 , si x 1
2
3 , si x 1
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x 1
2
x 1 1 , si x 1
Si x 1
x 1 2
x 1 2 4
y 1

Si x 1
x 1 0
2
x 1 0
2
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x 1 0
y 1
Ran f R 1;1
Clave: A
x 3
7. Determinar el rango de f x , si x 1.
x 2
3 2 2
A) ,1 B) 2 ,3 C) 3 ,2 D) ,1 E) ,1
2 3 3
Solucin:
x 3 5
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f x 1
x 2 x 2 m
1 1 5 5
Como x 1 x 2 3 0 0
o
x 2 3 x 2 3
.c
sZ
2
Luego 1 y
ro
3
ib
2
Ran f ;1
.L
3
w
Clave: E
w
w
8. Hallar la suma de los elementos enteros del rango de la funcin
x 3 ,x 4 ,5
f x .
1 ,x 5
A) 3 B) 5 C) 4 D) 28 E) 9
Solucin:
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Como 4 x 5
7 x 3 2
0 x 3 7
7 y 0
Ran f 7 ,0 1 7 ,0
7 6 5 4 3 2 1 0 28
Clave: D

Aritmtica
EJERCICIOS DE CLASE N 17
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1. Si la media aritmtica de 5 nmeros impares consecutivos es 17, hallar la suma
de las cifras del mayor nmero.
A) 5 B) 3 C) 4 D) 6 E) 2
Solucin:
Sea n impar
( n )(4 n) 2( n )( n ) 2 n 4
MA 17 n 17
5
El mayor nmero es 21 La suma de cifras es 3.
Clave: B
2. El promedio aritmtico de 30 nmeros es 22. Si veinte de ellos son disminuidos

en 10 unidades cada uno y los restantes son disminuidos en 7 unidades cada
uno, cul es el nuevo promedio aritmtico?
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A) 13 B) 15 C) 17 D) 19 E) 11
om
Solucin:
.c
sZ
X30 = 22 S30 = 22 x 30 = 660

ro
(S20 - 10(20)) + (S10 - 10(7)) S30 - 270

Nuevo promedio = = = 13
ib
30 30
.L
w
Clave: A
w
w
3. Sean a, b y c enteros positivos. Si MG(a, b) , MG(a, c) y MG(b, c) son

directamente proporcionales a los nmeros 3, 4 y 5 respectivamente, hallar el
valor de la constante de proporcionalidad que hace que los nmeros a, b y c
sean los menores posibles.
A) 80 B) 20 C) 30 D) 50 E) 60
Solucin:
ab ac bc ab ac bc
k
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Se tiene: k
3 4 5 9 16 25
16 16
a b , c b . Si a y c Z+ y es el menor
25 9
b = 9 x 25 , a = 144 y c = 400
Luego k = 60
Clave: E

4. La media armnica de las edades de doce personas es 36 aos. Si ninguno de
ellos tiene menos de 34 aos, cuntos aos como mximo podra tener uno de
ellos?
A) 38 B) 60 C) 78 D) 96 E) 102
Solucin:
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Sean X1 , X2 , , X12 las edades y estos son mayores e iguales a 34. Para hallar
la mxima edad, los otros 11 deben tener lo mnimo posible o sea 34.
12 11 1 1
MH 36
11 1 34 xmax 3
34 xmax
Xmax = 102
Clave: E
5. La media armnica de tres nmeros es 180 . Si uno de los nmeros es 5 y la

37
media geomtrica de los otros dos es 6, hallar el menor de dichos nmeros.
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A) 4 B) 6 C) 5 D) 2 E) 3
om
Solucin:
.c
3abc 180
sZ
MH y a=5 bc 6
bc ac ab 37
ro
ib
.L
3x5x36 180
36 + 5(c + b) = 111
w
36 5( c b) 37
w
w
5(c + b) = 75
c + b = 15
De c + b = 15
bc = 36 b = 12
c=3
Clave: E
6. La media aritmtica, geomtrica y armnica de los permetros de tres cuadrados

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son 10m, 8m y 6m respectivamente. Hallar la media aritmtica de las reas de los

tres cuadrados.
A) 63 m2 B) 87 m2 C) 95 m2 D) 97 m2 E) 67 m2
11 12 7 12 13
Solucin:
Si los permetros de los 3 cuadrados son respectivamente 4a; 4b y 4c entonces
las reas son a2 , b2 y c2.
Datos:

4( a b )c 15
MA 10 a b c
3 2
MG = 3 (4a)(4b)(4c) = 8 abc = 8
3(4a)(4b)(4c)
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MH = =6 ab + ac + bc = 16
(4a)(4b) + (4a)(4c) + (4b)(4c)
Pero (a + b +c)2 = a2 + b2 + c2 + 2( ab +bc + ac)

97
a2 + b 2 + c 2 =
4
a2 b2 c2 97
MA de las reas =
3 12
Clave: D
7. La media armnica de 3 nmeros enteros es 72 , la media aritmtica es 8 y su
11
media geomtrica es igual a uno de ellos multiplicado por la raz cbica de 6.
Calcular la mediana de los 3 nmeros.
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A) 7 B) 12 C) 8 D) 6 E) 10
Solucin:
m
Sean a, b y c los nmeros
. co
sZ
3abc 72 3b3 x6 72 b 2 x6 24
MH b 4
ro
ab ac bc 11 ab 6b 2 bc 11 a 6b c 11
ib
.L
w
a b c
MA 8
w
a + c = 20
3
w
3
MG = abc b3 6 ac = 6b2 ac = 6 x 16 = 12 x 8
a=8
c = 12
Me = 8
Clave: C
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8. Los puntajes obtenidos por seis estudiantes en una prueba de Aptitud

Matemtica son los siguientes: a0(b + 2) , a(a + 1)0 , a0b , aab , a0(b + 2) y
aa0 . Si la mediana es 109, Cul es la moda?
A) 120 B) 106 C) 116 D) 108 E) 110
Solucin:
Ordenando: a0b ; a0(b+2) ; a0(b+2) ; aa0 ; aab ; a(a+1)0

a0( b )2 aa0
Me 109
2
(2a) a (b+2) = 218
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a=1 , b=6
M0 = a0(b+2) = 108
Clave: D
9. La moda, la mediana y la media aritmtica de las edades de 6 personas son: 19;

19 y 22,5 respectivamente. Si todas las personas tienen ms de 13 aos, hallar
la mayor edad que podra tener alguna de ellas.
A) 60 B) 45 C) 51 D) 52 E) 50
Solucin:
Ordenando las edades x1 x2 x3 x4 x5 x6
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M0 = 19
Me = 19 x3 + x4 = 38 x3 = x4 = 19 (Pues M0 = 19)
om
M.A = 22, 5 x1 + x2 + x3 + x4 + x5 + x6 = 22,5 x 6 = 135
.c
x1 + x2 + x5 +x6 = 97
sZ
ro
ib
(mayor)
.L
14 + 14 + 19 + xmx. = 97 x mx. = 50
w
Clave: E
w
w
10. El tiempo de servicio en aos de cinco trabajadores de una empresa son 4; 5; 6;

7 y 8. Hallar la varianza y su desviacin estndar respectivamente.
A) 9 y 3 B) 2 y 2 C) 3 y 3 D) 5 y 5 E) 4 y 2
Solucin:
4 5 6 7 8
X 6
5
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2 22 12 02 12 22
Var 2 = 2
5
Clave: B
11. Si x1 , x2 , x3 , x4 , x5 , x6 , representan las calificaciones de algunos alumnos y
6 6
xi = 24 ; x i2 = 124 , calcule la desviacin estndar de x1 + 20, , x6 + 20
i=1 i=1
A) 14 B) 7 C) 13 D) 19 E) 6
3 6 6 6

Solucin:
2
6
Xi
( 24
)
6 2
c 1
Xi2 124
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6 6 28 14
Var( )x c 1
6 6 6 3
Var(x + 20) = Var(x) (Prop.)
14
=
3
Clave: A
12. La varianza de los sueldos de los trabajadores de una empresa es S/. 20. La
empresa decide incrementar en 10% el sueldo de cada trabajador, luego
descontarles S/. 50 a cada uno. Hallar la varianza de los nuevos sueldos.
A) 25 B) 23,8 C) 24,20 D) 25,1 E) 22,20
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Solucin:
om
Var = 20 , sean los sueldos X1 , X2 ,.. , Xn
Sueldos incrementados son: 1,1 X1 ; 1,1 X2 ; 1,1 X3 ; ; 1,1 Xn
.c
Descontarles S/. 50 a c/u : 1,1 X1 50 ; 1,1 X2 50 ; 1,1 X3 50 ; ; 1,1 Xn 50

sZ
V( CX
) (c2)V X Var (1,1x ) = (1,1x ) 2Var(x)
ro
Por prop.
ib
= (1,21)(20)
.L
= 24,20
w
Tambin por prop. V(X+K)=V(X) Var (1,1x - 50 ) = Var(1,1x)

w
= (1,21)(20)
w
= 24,20
Clave: C
1. La edad promedio de p alumnos en un saln de clase es k aos, ninguno de

ellos es mayor de M aos. Hallar la mnima edad que puede tener uno de ellos.
A) P + K + M B) PK + M C) P(K M) + M
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D) PK M E) P2 + KM
Solucin:
Edad M E1 = E2 = = Ep-1 = M , Ep es mnimo

M( p )1 Ep
k Ep = P(k M) + M
P
Clave: C

2. La media aritmtica de los siguientes nmeros: 5; 10; 15; 20; ;5n es mayor que
252 pero menor que 253. Hallar la media geomtrica de n y n 19.
A) 65 B) 70 C) 90 D) 95 E) 98
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Solucin:
5 5( )2( ) ...
53 5n
252 < < 253
n
5n( n )1
252 < < 253
2n
499 < 5n < 501
5n = 500 n = 100
MG = 100x81 = 90
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om Clave: C
3. Si el promedio armnico de a; 5 y b es
270 . Calcular el promedio aritmtico
.c
43
sZ
de a y b si su promedio geomtrico es el triple de a.

ro
ib
A) 20 B) 25 C) 22 D) 24 E) 18
.L
w
w
Solucin:
w
MG = ab =3a b = 9a
3a( )5 b 270 9a 2 18
MH =
5a 5b ab 43 5a 45a 9a 2 43
a=4
b = 36
4 36
20
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MA =
2
Clave: A
4. En un saln
1 de los alumnos tiene 15 aos; 2 del resto tiene 13 aos y los 27
4 5
restantes tienen 11 aos. Si ingresan tres alumnos cuya suma de edades es 63.
Halle la edad promedio de todo el alumnado.
A) 12 B) 10 C) 15 D) 18 E) 13

Solucin:
Sea n la cantidad de alumnos.

n
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4
2 3 3 n 3
n n = n n 27 n n 60
5 4 10 4 10
27
de alumnos 15 18 27 3
edades 15 13 11 ?
Promedio
15( 15
) ( 18
) 13
( ) 27 11 63
de edades = = 13
63
Clave: E
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5. La media armnica y la media aritmtica de dos nmeros enteros, estn en la
relacin de 48 y 49, hallar la diferencia positiva de estos nmeros, si el mayor de
om
ellos est comprendido entre 41 y 47.
.c
sZ
A) 10 B) 11 C) 13 D) 12 E) 15
ro
ib
Solucin:
.L
w
Sean a y b nmeros enteros.

w
2ab
w
MH a b 48 ab 12
ab = 12k2 a = 4k
MA a b 49 (a b) 2
49 a + b = 7k b = 3k
2
Por dato: 41 < 4k < 47 k = 11 a b = 11
Clave: B
6. La media aritmtica de los n nmeros 1 , 1 , 1 ,..., 1 es 1 , hallar la mediana
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6 12 20 xy 36
de n , n, n + 4 y 2n
2
A) 15 B) 17 C) 18 D) 20 E) 16
Solucin:
1 1 1 1
...
2x3 3x4 4x5 ( n )(
1 n) 2 1
MA
n 36

1 1 1 1 1 1 1 1 n
...
2 3 3 4 4 5 n 1 n 2 36
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n n
n 16
2( n )2 36
Los nmeros son: 8; 16; 20; 32

Me = 18
Clave: C
7. La media geomtrica de 4 nmeros pares distintos es 6 3 . Hallar la media

geomtrica de la moda y la media aritmtica de los 4 nmeros despus de
sumarle 4 unidades al menor y restarle 52 unidades al mayor.
A) 4 3 B) 5 3 C) 2 3 D) 3 E) 6 3
Solucin:
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Sean a; b; c y d los nmeros.
om
MG 4
abcd 6 3 abcd 64 x32 2x6x18x54
.c
sZ
Luego los nmeros son: 6; 6; 18; 2

Me = 6 y M.A = 8
ro
ib
MG = 48 4 3
.L
w
Clave: A
w
w
8. La media aritmtica de los cuadrados de los n primeros nmeros enteros

positivos es 66, hallar la media geomtrica de la moda y la mediana de los
nmeros: n + 1; 2n - 4; n + 5 y 3n
A) 2 6 B) 5 6 C) 5 3 D) 4 3 E) 2 3
Solucin:
... n 2
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12 22 32
MA 66 (n + 1) (2n + 1) = 66 = 6 x 11
n
n=5
Los nmeros son: 6; 6; 10; 15
Mo = 6 ; Me = 8
MG = 48 4 3
Clave: D

9. Si la desviacin estndar de 2; 2; 3; 6; m; n es 8,5 y la media aritmtica de los 6

nmeros es 5, halle la media aritmtica de m y n 2 . 2
A) 75 B) 65 C) 74 D) 72 E) 70
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Solucin:
= 8, 5 Var = 8,5
2 2 3 6 m n
X 5 m n 17
6
( 2 )5(2 2) ( 5 2 ) ( 3 )5( 2 6) ( 5 2
) m 5 2
n 5 2
Pero Var = 8, 5
6
(m 5)2 + (n 5)2 = 28
m2 + n2 10(m + n) + 50 = 28
m2 + n2 = 148
m2 n2
MA = 74
2
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Clave: C
c om
10. Al calcular la media aritmtica y la varianza de 12 notas, se obtuvo 15 y 4

Z.
respectivamente. Un chequeo mostr que hubo un error slo en el clculo de la

os
varianza. Dicho error se cometi al escribir 13 en lugar del valor 16. Cul es la
br
varianza correcta?
i
.L
A) 3,2 B) 3,75 C) 3,28 D) 4,2 E) 4,25

w
w
w
Solucin:
Sean X1 , X2 , , X12 , las notas

X 15
( X1 15
) (2 X2 ) ...
15 2( )X(11 15 )2 13 15 2
Var = 4 =
12
(X1 15) + (X2 15) + + (X11 15)2 = 48 4 = 44
2 2
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Var
( X1 15
) (2 X2 ) ...
15 2( )X(11 15 )2 16 15 2
45 15
Correcta = 3, 75
12 12 4
Clave: B

Trigonometra
EJERCICIOS DE LA SEMANA N 17
1. Halle el dominio de la funcin real f definida por f(x) = 5tg2x + 3csc2x.
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n n
A) R /n Z B) R (2n 1) /n Z C) R /n Z
4 4 3
1
D) R sen2x 0 E) R {2n / n Z}
2
Solucin:
Como y = 5tg2x + 3csc2x
5sen 2 x 3 5 sen 2 2x+3cos 2x 5 sen 2 2x+3cos 2x

Y= = =
cos 2 x sen2 x 1 1
(2 sen2 x cos 2 x) sen2 x
2 2
1 n
x Dom(f) sen 2 x 0 Dom(f) = R /n Z
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2 4
Clave: A
m
co
2. Dada la funcin real f definida por f(x) = 3 ctg sec 2x , x , . Halle el

Z.
3 12 6
s
ro
rango de f.
ib
.L
3
A) , 3 B) 1, 1 C) 1, 1]
w
3
w
w
D) 3, 3 E) [ 1, 1]
Solucin:
Como y= 3 ctg sec 2x , x ,
3 12 6
2
Se tiene - x - 2x 1 sec 2 x 2
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12 6 6 3 3
2 1 - 3 3 1
Se tiene sec 2 x - = ctg ( sec 2 x) =
3 3 3 3 3 3 3 3
-1 3 ctg ( sec 2 x) 1
3
Como - 1 3 ctg ( sec 2 x) 1 Ran ( f ) = 1, 1]

3
y
Clave: C

7 5
3. Dada la funcin real g definida por g(x) = csc2(2x) 2csc(2x) 1, x , , halle
12 6
el rango de g.
A) 2 , 7] B) 2 , 7] C) [ 2, 7] D) [2, 7] E) 4 , 9]
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Solucin:
7 5
Como y = csc2(2x) 2csc(2x) 1, x , ,
12 6
2
Completando cuadrado: y = csc 2x - 1 2
7 5 7 5
Se tiene x 2x - 2 csc 2x -1
12 6 6 3
Pero 4 (csc 2 x -1)2 9 2 (csc 2x -1)2 - 2 7

Y
Ran( f ) = [2, 7]
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om Clave: D
4. Halle el complemento del dominio de la funcin real f definida por

.c
2
sZ
f( x) = .
3sen(2x ) 4sen 3 (2x )
ro
ib
.L
n n n
A) /n Z B) /n Z C) /n Z
w
2 4 6
w
n n
w
D) /n Z E) /n Z
12 3
Solucin:
2 2
Como f( x) = 3
=
3sen(2x ) 4sen (2x ) sen 6x
n
x Dom(f) sen 6x 0 Dom ( f ) = R /n Z
6
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n
Comp(Dom (f ) ) = /n Z
6
Clave: C
5. Si ,a b, + es el rango de la funcin real f definida por

5
f(x) = 2 + 3
,x (2n + 1) , n Z, calcule b a.
4 cos x 3 cos x 6
A) 8 B) 10 C) 11 D) 12 E) 9

Solucin:
5
Como y=2+ 3
,x (2n + 1) , n Z,
4 cos x 3 cos x 6
5
Y= 2 = 2+ 5 sec 3x
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cos 3x
Se tiene sec 3x 1 v sec 3x 1 2 + 5sec 3x 7 v 2 + 5sec 3x 3
y y
Ran (f) = 7 , , 3 = b , , a b a = 10
Clave: B
2 11
6. Si el rango de la funcin real f definida por f(x) = 3 csc2x + 1; x , ,
3 6
es [a, ) , halle a.
A) 13 B) 12 C) 9 D) 5 E) 4
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Solucin: m
2 11
y = 3 csc2x + 1; x , ,
co
Como
3 6
Z.
2 11
os
Se tiene x v x
3 6
br
2
i
< csc x < + v < csc x 1 operando se tiene:

.L
3
w
w
5 < 3 csc2 x + 1 < + v 4 3 csc2 x + 1 < +

w
y y
Ran ( f ) = 4 , = a , a=4
Clave: E
5
7. Sea f la funcin real definida por f(x) = csc2x 6 cscx, x , . Si el rango de f es
4 6
b a
[a, b], calcule f .
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A) 3 B) 4 C) 5 D) 6 E) 7
Solucin:
5
Como f( x ) = csc2x 6 cscx, x , .
4 6
Y = csc2x 6 cscx = ( csc x 3)2 9
5
Se tiene x 1 2 csc x 2, operando se tiene:
4 6

-8 (csc x - 3 )2 - 9 -5 Ran( f ) = 8, -5 = a, b ; a = - 8, b = - 5
y
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b a - 5 - (-8)
f = f ( ) f( ) 4-9=-5
6 6 2
Clave: C
5 11
8. Dada la funcin real f definida por f(x) = 3ctg 2x , con dominio , ,
6 24 24
determine su rango de f.
A) 0, 2 B) 0, 3 C) [0, 2] D) [0, 3] E) [ 1, 3]
Solucin:
5 11
Como y = 3ctg 2x , x ,
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6 24 24
m
5 11 3
Se tiene 2x < 3 < 3 ctg (2x )
co
x 3
24 24 4 6 4 6
Z.
os
0 3 ctg(2x - ) 3 Ran(f) = [0, 3]

br
6
i
.L
y
w
Clave: D
w
w
5 3
9. Si f x sec 2x , halle el valor de f f .
6 3 6 3 3
2 3 3 3 2 3
A) B) 3 C) D) E)
3 3 3 3
Solucin:
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5 3
Como f x sec 2x
6 3 6
5 7
x- = x=
3 6 3 6
1 7 1 13 1 2 3
f( ) = sec (2( )- ) sec( )
3 3 6 6 3 6 3 3 3

5 3
Como f x sec 2x ,
6 3 6
5
x- =- x=
3 6 3 2
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1 3 1 5 1 2 1
f( )= sec (2( )- ) sec( )
3 3 6 6 3 6 3 3 3
- 3 1 2
f ( ) + f( )= - =
3 3 3 3 3
Clave: E
2 x 2 5
10. Halle el rango de la funcin real f definida por f(x) = sec csc ,x , .
3 2 3 3
A) 2 , 1] B) [ 2, 1] C) 2, 1 D) [ 2, 1 E) [1, 2]
Solucin:
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2 x 2 5
Como y = sec csc ,x , .
m
3 2 3 3
co
2 5 x 5 2 3 x
Z.
Se tiene <x < 1 < csc( ) 2

3 3 3 2 6 3 2
s
ro
2 x
Se tiene -2 csc( csc( ) ) 2 -1 Ran(f) = [ 2, 1]
ib
3 2
.L
Clave: B
w
w
EVALUACIN N 17
w
1
1. Halle el complemento del dominio de la funcin f(x) = .
ctg(ctgx )
n n
A) n / n Z B) /n Z C) /n Z
2 3
2n
D) /n Z E) (2n 1) / n Z
3 2
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Solucin:
1
Como f(x) =
ctg(ctgx )
x Dom(f) ctg(ctg( x )) 0 Dom( f ) R (2n 1) / n Z

2
Comp(Dom(f)) = (2n 1) / n Z
2
Clave: E

2. Dada la funcin real f definida por f(x) = a + a sec 2x ;x 0, , a > 0. Qu

3 6
valor debe tomar a para que su rango sea el intervalo [0,2]?
1
A) B) 3 C) 1 D) 2 E) 1
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2
Solucin:
Como y = a + a sec 2x ;x 0, , a > 0.

3 6
-
Se tiene 0 x 0 2x 2x - 0, operando se tiene:
6 3 3 3
1 sec ( 2x - ) 2 a a sec (2x - ) 2a
3 3
Ahora se tiene a-a a + a sec ( 2x - ) 2a-a

3
Y Ran( f ) = 0, a = 0, 2 a=2
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m Clave: D
3. Determine el dominio de la funcin real f definida por f(x) = ctg(2x) + csc(2x).
co
Z.
n n n
s
A) R /n Z B) R /n Z C) R /n Z
ro
4 3 2
ib
.L
n
D) R /n Z E) R n / n Z
w
5
w
w
Solucin:
cos 2 x 1 1+ cos 2x 1 + cos 2x

Como f(x) = ctg(2x) + csc(2x) = + = =
sen 2 x sen 2x sen 2x sen 2x
1 + cos 2x
f(x) = x Dom( f ) sen 2x 0
sen 2x
n
Dom(f) = R /n Z
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2
Clave: C
1 3
4. Si f es una funcin real definida por f(x) = sec (4x) + , halle el rango de f.
4 4
1 1 1
A) R ,1 B) R ,1 C) R ,1
3 4 3
1 1
D) R ,1 E) R ,1
2 2

Solucin:
1 3
Como y = sec (4x) + ,
4 4
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sen 4x 1 v sen 4x -1
1 1 1 1
Se sabe sen 4x v sen 4x -
4 4 4 4
1 3 1 3 1 3 1 3 1
sen 4x + + = 1 v sen 4x + - + =
4 4 4 4 4 4 4 4 2
y y
1
Ran ( f ) = R ,1
2
Clave: E
5
5. La funcin real f esta definida por f(x) = log 1 (csc x ) , x . Si el intervalo [a, b] es
2
6 6
el rango de f, calcule b a.
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1 3
A)1 B) 0 C) 2 D) E)
m
2 2
o
.c
sZ
Solucin:
ro
5
ib
Como y = log 1 (csc x ) , x

6 6
.L
2
w
5
x formando 1 csc x 2
w
Se tiene
6 6
w
log 1 (2) log 1 ( csc x ) log 1 (1)

2 2 2
1
log 1 ( ) 1 log 1 ( csc x ) 0
2
2 2
y
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a=-1
Ran( f ) = - 1, 0 = a, b b=0
b-a=1
Clave: A

Geometra
1. En la figura, el eje Y es la directriz de la parbola P de foco F y vrtice V. Si
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PQ = PV = 3 m, halle las coordenadas de P.
Y
A) (3,2)
P
Q
B) (3, 2 2 )
C) (3, 10 )
O V F X
D) (1, 2 2 )
E) (3,3)
Solucin:
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Unir P y F
om
.c
Trazar PH VF
Z
os
br
3a = 3 a = 1 y PH = 2 2
i
.L
P(3, 2 2 )
w
w
Clave: B
w
2. En la figura, P : y 2 x y L : y 2x + 4 = 0. Halle .
A) 30
B) 60
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C) 37
D) 53
E) 45

Solucin:
En el punto A:
2x 4 = 2 x
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x x 2=0
x 2 x=4
x 1 y=4
A(4,4) = 45
Clave: E
3. Dada la parbola P : x2 4x + 6y 2 = 0, halle la ecuacin de la recta que pasa por el

foco de P y su pendiente es igual a la longitud del lado recto.
A) 12x 2y + 25 = 0 B) 12x 2y 25 = 0 C) 12x + 2y 25 = 0

D) 12x + 2y + 25 = 0 E) 6x y 12 = 0
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Solucin:
x2 4x + 4 = 6(y 1)
m
(x 2)2 = 6(y 1)
co
Z.
os
3
4p = 6 p=
br
2
i
.L
m = 4p = 6
w
w
1
w
y 2y 1 12 x 24
2 =6
x 2 12 x 2y 25
Clave: B
4. En la figura, halle la ecuacin de la parbola cuyo vrtice es el punto V.

Y
1
A) y x 4 ( x 2)
4
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2
B) 2y x 4
A B
C) y ( x 2)( x 2) X
2 2
1
D) y x 2 ( x 2)
4 1 V
E) y 4( x 2)( x 2)

Solucin:
Coord. de V(0, 1)
x2 = 4p(y + 1)
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B(2, 0)
Reemp:
4 = 4p p=1
x2 = 4(y + 1)
1
y= (x + 2)(x 2)
4
Clave: D
5. En la figura, el rea de la regin cuadrada OABC es 16 m2. Halle la ecuacin de la

parbola P.
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Y
m
A) x2 = 8y
co
Z.
B) x2 = 4y
s
ro
ib
C B
C) x2 = y
.L
w
w
D) x2 = 12y
w
O A X
2
E) x = 2y
Solucin:
Y
(x h)2 = 4p(y k)
x2 = 4py
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V(0,0)
C B
B(4,4) 16 = 4p(4)
4
p=1 x2 = 4y
O 4 A X
Clave: B

6. En la figura, V es vrtice de la parbola P cuyo eje focal es paralelo al eje x. Halle la

ecuacin de la parbola.
A) (y 1)2 = 2(x 2) Y
(6,5)
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B) (y 1)2 = 4(x 2) (3,3)
eje focal
C) (y 1)2 = 3(x 2)
V
D) (y 1)2 = 4(x 1) X
(6,-3)
2
E) (y 1) = x 2
Solucin:
Y Ec: (y k)2 = 4p(x h)
(6,5) V(a, 1) (y 1)2 = 4p(x h)
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(3,3) (6,5) 16 = 4p(6 h) . . . I
eje focal
om
(6,3) 16 = 4p(6 h) . . . II
.c
(3,3) 4 = 4p(3 h) . . . III

sZ
V (6,1)
III: 12 4h = 6 h
ro
De I
ib
X 6 = 3h h=2
.L
(y 1)2 = 4(x 2)
w
(6,-3)
w
w
Clave: B
7. En la figura, se muestra una parbola de vrtice V(6,0) cuyo eje focal es el eje x. Si
P(2,8), y Q(3,q), halle q.
A) 6 Y
B) 2 6
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C) 6 2
V X
D) 2
Q
E) 2 5

Solucin:
(y k)2 = 4p(x h)
y2 = 4p(x + 6)
Reemp.: P(2,8)
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64 = 4p(8)
p=2
Reemp.: Q(3, q)
2
q = 4(2)(3)
q=2 6
Clave: B
8. En una parbola la longitud del lado recto es 6 m y las coordenadas del vrtice es
V(0,0). Si la parbola se abre hacia la izquierda, halle su ecuacin.
A) y2 = 6x B) y2 = 8x C) y2 = 6x D) y2 = 3x E) y2 = 3x
Solucin:
(y k)2 = 4p(x h)
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V(0,0)
m y2 = 4px
3
co
4p = 6 p > 0 4p = 6 p=
2
Z.
os
Reemp.:
br
3
i
y2 = 4 x y2 = 6x
.L
2
w
Clave: A
w
w
5
9. Halle la ecuacin de una parbola que tenga por foco F ,0 y directriz la
3
recta L : 3x 5 = 0.
A) y2 + 6x = 0 B) 3y2 + 10x = 0 C) y2 + 20x = 0

D) 3y2 + 20x = 0 E) 2y2 + 15x = 0
Solucin:
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(y k)2 = 4p(x h)
Como: V(0,0) y2 = 4px
5
p<0 p=
3
Reemp.:
5
y2 = 4 x
3
3y2 + 20x = 0
Clave: D

10. En la figura, V es vrtice de la parbola P, ON = 2 m y VO = 4 m. Halle la ecuacin de

la parbola. Y
eje focal
2
A) ( x 2) 8y
B) ( x 4)2 12 y
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C) ( x 4)2 8y
N
D) ( x 2)2 12 y
E) ( x 2)2 4y O V X
Solucin:
Y
eje focal (x h)2 = 4p(y k)
V(4,0) (x 4)2 = 4p(y)

Reemp: (0,2)
N 16 = 4p 2 p=2
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2
(x 4)2 = 8y
m
O 4 V X
co
Z.
Clave: C
s
ro
11. En la figura, L es el eje focal y Y directriz de la parbola P. Si el rea de la regin

ib
ABCO es 4 m2, halle las coordenadas del punto P.

.L
w
Y
w
A) (1, 3)
w
B) (2, 3) P
C) (2, 4)
A M B
L
D) (3, 4)
E) (3, 2) O C X
Solucin:
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PB = BC (propiedad)
M es vrtice y B foco
A = 4 = 2a 2a a=1
P(2,4)
Clave: C

12. En la figura, halle la ecuacin de la parbola P, cuyo vrtice es el punto V.
A) y2 = 8(x 2)
Y
V(0,2)
B) x2 = 4(y 2)
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C) x2 = 8(y 2)
A B
(-4,0) (4,0) X
D) x2 = 8(y + 2)
E) y2 = 8(x + 2)
Solucin:
(x h)2 = 4p(y k)
V(0,2) x2 = 4p(y 2)
B(4,0) 16 = 4p( 2)
p=2
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Reemp.: m
x2 = 8(y 2)
co
Clave: C
sZ.
ro
13. En la figura, F es foco de la parbola cuya ecuacin es y2 = 4x. Halle la abscisa del
ib
punto A.
.L
w
A) 3 2 2
w
w
B) 3 + 2 3
C) 3 2 3
D) 3 + 2 2
E) 3 + 3 2
Solucin:
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Ec: P: y2 = 4x
4p = 4 p>0
p=1
Reemp.:
a2 = 4(a + 1)
a2 4a 4 = 0 a=2 2 +2
3+2 2
Clave: D

14. La ecuacin de una parbola es P : x2 4x 4y + 8 = 0. Hallar la distancia en metros

del foco a la directriz.
A) 1 m B) 2 m C) 0,5 m D) 1,5 m E) 3 m
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Solucin:
x2 4x + 4 = 4y 4
(x 2)2 = 4(y 1)
4p = 4 p=1
d(F, L ) = 2p = 2
Clave: B
EJERCICIOS DE EVALUACIN N 17
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En la figura, la parbola tiene como ecuacin x2 = 16y cuyo foco es el punto F. halle
om
1.
el rea de la regin triangular AOB en metros cuadrados.
.c
sZ
Y
A) 16 m2
ro
ib
B) 36 m2 F
.L
A B
w
2
C) 32 m
w
w
D) 24 m2
X
2
O
E) 20 m
Solucin: Y
16
F Ec: x2 = 16y
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A B
4p = 16 p=4
4
4p = 4 p=4
X
O
16 4
A/// = = 32
2
Clave: C

2. Halle la ecuacin de la circunferencia cuyo centro es el foco de la parbola P:

y 2 12 x 36 0 y pasa por el vrtice de esta.
A) x 2 y 2 9 B) x 2 y2 3 C) x 2 y2 16
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D) x 2 y 2 4 E) x 2 y2 2
Solucin:
y2 = 12(x + 3)
V( 3, 0)
4p = 12 p=3
F(0, 0) r=p=3
x2 + y2 = r2
x2 + y2 = 9
Clave: A
3. Una parbola cuyo vrtice esta en el origen de coordenadas y cuyo eje coincide con el
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eje X pasa por el punto ( 2,4). Halle las coordenadas del foco.
m
co
A) ( 1;0) B) ( 1;2) C) ( 2;0) D) ( 2;0) E) ( 2;0)

s Z.
ro
Solucin:
ib
.L
w
w
(y k)2 = 4p(x h)
w
V(0,0) y2 = 4px
( 2, 4) 16 = 4p( 2)
p=2
F( 2,0)
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Clave: C
4. Halle la ecuacin de una parbola cuyo vrtice es (1;2) y su foco tiene por
coordenadas ( 5;2).
A) y2 4y + 24x 20 = 0 B) y2 y + 20x 24 = 0
C) y2 2y + 24x 16 = 0 D) y2 y 24x 16 = 0
E) y2+ y + 24x 20 = 0

Solucin:
(y k)2 = 4p(x h)
V(1,2) (y 2)2 = 4p(x 1)
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p = d(V, F) = 6 p < 0 p=6
(y 2)2 = 24(x 1)
y2 4y + 24x 20 = 0
Clave: A
5. Hallar la ecuacin de una parbola con foco F(3, 2) y directriz y = 4.
A) ( y 3)2 4( x 3) B) ( x 3)2 4( y 3) C) ( x 3)2 4( y 3)
D) ( x 3)2 4( y 3) E) ( x 3)2 y 3
Solucin:
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m (x h)2 = 4p(y k)
V(3,3) (x 3)2 = 4p(y 3)
co
Z.
p =1 p<0 p=1
s
(x 3)2 = 4(y 3)
ro
ib
Clave: B
.L
w
w
6. Dada la parbola x2 6x + 8y 23 = 0. Halle la longitud de su lado recto.

w
A) 5 B) 6 C) 7 D) 8 E) 9
Solucin:
x2 6x + 9 = 8y + 32
(x 3)2 = 8(y 4)
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4p = 8
Clave: D

Lenguaje
1. Marque el enunciado conceptualmente correcto respecto de las proposiciones
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subordinadas.
A) Siempre presentan pronombres relativos.

B) Las subordinadas adverbiales modifican sustantivos.
C) Todas las subordinadas adjetivas aparecen entre comas.
D) Algunas subordinadas no dependen de la principal.
E) Las subordinadas adjetivas modifican nombres.
Clave: E) Las subordinadas adjetivas modifican nombres o aaden alguna informacin

sobre ellos.
2. Seleccione la alternativa que presenta proposicin subordinada adjetiva

especificativa.
A) Tena el presentimiento de que llovera.

B) Espera que hoy le des la respuesta.
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C) Quiero que esta vez te comportes bien.
D) Acud al mdico que me recomendaste.
m
E) Ella piensa publicar un libro.
. co
sZ
Clave: D) Que me recomendaste es una proposicin adjetiva especificativa, pues

alude, de manera puntual, al ncleo nominal mdico.
ro
ib
.L
3. Marque la opcin que presenta proposicin subordinada adjetiva explicativa.

w
w
A) Cuntame ahora cmo fue la entrevista.

w
B) El nio, que est resfriado, llego tarde.

C) Las camas en las que dormimos son nuevas.
D) Trajo, como todos lo esperaban, el postre.
E) Acompame, si deseas, a esa reunin.
Clave: B) Que est resfriado es la proposicin adjetiva explicativa, pues alude al

ncleo nominal nio al mismo tiempo que explica la razn de su tardanza.
4. En el enunciado ya confirm que ir al viaje que han planificado los amigos a

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quienes conoc en la fiesta de Rodrigo; creo que nos divertiremos mucho en esa
mgica ciudadela que fundaron nuestros antepasados, el nmero de
proposiciones subordinadas adjetivas asciende a
A) dos. B) tres. C) cuatro. D) cinco. E) seis.
Clave: B) las proposiciones subordinadas adjetivas son que han planificado los
amigos, a quienes conoc en la fiesta de Rodrigo y que fundaron nuestros
antepasados.

5. Con relacin a las proposiciones subordinadas adjetivas especificativas, escriba
dentro de los parntesis la verdad (V) o falsedad (F) de los enunciados que se
presentan a continuacin.
Clave:
A) Limitan el ncleo del sustantivo al que se refieren. (V)
B) Se pueden suprimir sin que vare el contenido de la oracin. (F)
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C) Su lnea meldica forma un todo con el ncleo nominal. (V)
D) Siempre se escriben entre comas o dos puntos. (F)
E) Solo se introducen con los pronombres relativos quien y cuyo. (F)
Clave: VFVFF
6. Seale la opcin donde hay proposicin subordinada adverbial.
A) Esa fue la poca cuando yo estudiaba.

B) Ese es el lugar donde hallaron el arma.
C) Nadie sabe cmo sucedi el accidente.
D) Disfruta de la vida mientras seas joven.
E) Esa fue la manera como lo hicimos.
Clave: D) La proposicin subordinada mientras seas joven es adverbial temporal.
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7. En el enunciado su fama crecer como crece la sombra cuando el sol declina,
el nmero de proposiciones subordinadas que se presenta es
om
A) uno. B) dos. C) cuatro. D) tres. E) cinco.

.c
sZ
Clave: B) Las proposiciones subordinadas son como crece la sombra y cuando el

ro
sol declina.
ib
.L
8. El enunciado obtendr mi diploma si termino mi tesis, presenta una

w
w
proposicin subordinada adverbial

w
A) consecutiva. B) concesiva. C) condicional.

D) temporal. E) modal.
Clave: C) Si termino mi tesis es la proposicin subordinada adverbial condicional.
9. Reemplace el adverbio subrayado por una proposicin subordinada.
A) Escond el regalo para mi sobrino ah.

___________________________________
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B) Realiz la investigacin as.

___________________________________
C) Har un viaje pronto.
___________________________________
D) Le gusta leer el peridico lejos.
___________________________________
Clave:
A) Escond el regalo para mi sobrino donde no se lo imaginaba.
B) Realiz la investigacin segn le indic su asesor.
C) Har un viaje cuando me den vacaciones en el trabajo.
D) Le gusta leer el peridico donde no hay ruido.

10. En la oracin ir para que le devuelvas el libro que te prest hace mucho
tiempo aparecen, respectivamente, proposicin subordinada adverbial
A) de finalidad y adjetiva explicativa. B) locativa y adverbial de finalidad.

C) de finalidad y adjetiva especificativa. D) causal y adverbial de finalidad.
E) locativa y adjetiva especificativa.
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Clave: C) La proposicin subordinada adverbial de finalidad es para que le devuelvas
el libro y la subordinada adjetiva especificativa es que te prest hace mucho tiempo.
11. La oracin el muchacho viva tranquilamente sin trabajar presenta proposicin

subordinada
A) adjetiva especificativa. B) adverbial comparativa. C) adjetiva explicativa.
D) adverbial concesiva. E) adverbial modal.
Clave: E) Sin trabajar expresa el modo de la proposicin principal viva

tranquilamente.
12. Seale la oracin que presenta proposicin subordinada adverbial condicional.

A) Siempre grita para que le hagan caso.
B) Si sigue as, ya no obtendr buenos resultados.
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C) Comi tanto que ahora tiene mucho sueo.
D) Tanto miente que ya nadie le cree nada.
om
E) Llegaba al trabajo cantando una cancin.
.c
sZ
Clave: B) Si sigue as es una proposicin adverbial condicional pues expresa la

ro
condicin para que se efecte lo expresado en la proposicin principal.

ib
.L
13. Indique la alternativa en la que se presenta proposicin subordinada adjetiva

w
explicativa. Se explica la razn de la visita.

w
w
A) Cervantes, el autor del Quijote, naci en Alcal de Henares.

B) El preso, un criminal peligroso, la inquietaba.
C) Ayer visit a su amigo, quien est bastante delicado.
D) Rafael, uno de los jugadores, est lesionado.
E) Los responsables, como siempre, negaron los hechos.
Clave: C) La proposicin subordinada quien est bastante delicado es adjetiva

explicativa.
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14. Corrija las oraciones cuyos pronombres relativos han sido mal empleados.
A) Lleg a Pars, en cuya ciudad pernoct.
_____________________________________________________________
B) Roberto, cuyos to y ta viven en China, viaj ayer.
_____________________________________________________________
C) Vi un accidente, cuyo resultado fue muy grave.
_____________________________________________________________
D) La fe en Dios, cuya condicin es vital para el hombre, es imprescindible.
____________________________________________________________
E) El hermano de tu amiga, quien lo conoc ayer, es muy simptico.
_____________________________________________________________

Clave:
A) Lleg a Pars, donde / ciudad en la que pernoct.
B) Roberto, cuyo to y ta / cuyos tos / cuyo to y cuya ta viven en China, viaj ayer.
C) Vi un accidente que fue muy grave. / Vi un accidente, el cual fue muy grave. / Vi un
accidente muy grave.
D) La fe en Dios, condicin vital para el hombre, es imprescindible.
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E) El hermano de tu amiga, a quien / al que conoc ayer, es muy simptico.
15. Del enunciado como no llegaste a tiempo, tuve que abordar sola el tren que me
llev al pueblo de Aguas Calientes es correcto decir que presenta proposicin
subordinada
A) adverbial consecutiva. B) adverbial temporal.

C) adverbial modal. D) adverbial locativa.
E) adjetiva especificativa.
Clave: E) La proposicin subordinada adjetiva especificativa es que me llev al

pueblo de Aguas Calientes; adems, aparece una proposicin subordinada adverbial
causal como no llegaste a tiempo. (Tambin hay una adverbial de causa: como no
llegaste a tiempo).
16. Elija la opcin que presenta uso adecuado del nexo relativo.
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A) Todos observaban el modo que se comportaba el nio engredo.
m
B) El ministro espaol visit la ciudad que su centro turstico es colonial.
co
C) Adolfo Bcquer, cuyas rimas son muy romnticas, naci en Sevilla.

Z.
D) Los alumnos, que sus padres no queran que participaran, se retiraron.

s
ro
E) El test que su resultado fue asombroso pertenece a mi sobrino.

ib
Clave: C) Esta opcin es correcta. Las dems deben ser como se comportaba el nio
.L
engredo, cuyo centro turstico es colonial, cuyos padres no queran que

w
participaran y cuyo resultado fue asombroso.

w
w
17. Seleccione la oracin compuesta que presenta proposicin subordinada

adverbial.
A) Lo encontr comprando las entradas para el concierto.
B) No se siente cmodo con la forma como le sueles hablar.
C) Record la maana cuando sucedieron los hechos.
D) Esa es la casona cuyo antiguo balcn se desplom ayer.
E) An pienso en mis amigos, quienes ya no se encuentran aqu.
Clave: A) La proposicin subordinada adverbial es comprando las entradas para el
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concierto.
18. Las proposiciones subordinadas adverbiales de las oraciones al subir por las
escaleras, encontr mi llavero y aun sintindose mal, fue a trabajar son,
respectivamente,
A) temporal y concesiva. B) modal y condicional.
C) modal y concesiva. D) temporal y condicional.
E) concesiva y modal.
Clave: A) La proposicin subordinada adverbial temporal es al subir por las
escaleras y la concesiva, aun sintindose mal.

19. Escriba C (correcta) o I (incorrecta) en los parntesis segn el uso del
pronombre relativo.
Clave:
A) Pamela, que su empresa quebr, abri un nuevo negocio de comidas. ( I )cuya
B) Conoc el club campestre adonde siempre van en invierno. (C)
C) El concurso lo gan la muchacha de que te habl. ( I )quien
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D) Creo que se cumpli el presentimiento que tuve. (C)
E) Las personas a quien les importa su piel la protegen. (I)a
quienes
20. Elija la alternativa que presenta proposicin subordinada adjetiva explicativa.
A) Roco, mi sobrina menor, nos ha trado una sorpresa.

B) Ganamos, a pesar de los obstculos, la copa distrital.
C) Andrea, cuando menos lo imaginaba, obtuvo el premio.
D) La empresa, cuyo gerente renunci, cambiar de sede.
E) Carola, cuando menos lo esperes, recibirs su visita.
Clave: D) La proposicin subordinada adjetiva explicativa es cuyo gerente renunci,

pues aade informacin sobre el ncleo nominal empresa.
21. Marque la opcin que presenta proposicin subordinada adverbial de finalidad.
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A) Compraron la bicicleta para su hijo mayor.
om
B) Ha venido para que le examine el oftalmlogo.
.c
C) Conociendo su carcter, no quise decirle nada.

sZ
D) Te lo digo a condicin de que guardes silencio.

ro
E) Ese seor dice las cosas como las piensa.

Clave: B) La proposicin subordinada adverbial de finalidad es para que le le
ib
.L
examine el oftalmlogo.
w
w
22. Correlacione la proposicin subrayada con su clase correspondiente.

w
Clave:
A) Elena, a quien todos confan sus secretos, es mi hermana. ( F) sust. de sujeto
B) Recuerdo que siempre lo visitaba. ( B) sust. de OD
C) Ella, jugando con las palabras, cre el mejor eslogan. ( D) adj. especificativa
D) Las personas a quienes entrevist apoyaron mi decisin. ( A) adj. explicativa
E) Dej su cartera donde no se lo imaginaba. ( E) adverb. locativa
F) Que renunciara fue una decisin inesperada. ( C) adverbial modal
Clave: FBDAEC
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23. Reconozca las proposiciones subordinadas y reemplcelas por los adverbios o

adjetivos pertinentes.
Clave:
A) Antonia tuvo un nio que naci antes de tiempo. ______________ (prematuro)
B) Estuvimos donde nos haban indicado. ______________ (all)
C) Ese problema se resuelve hallando el rea del tringulo.______________(as)
D) Ven a verme cuando acabes. ________________ (pronto)
E) Noelia cuenta aventuras que no tienen apariencia de ser ciertas. __(increbles)

24. Forme una oracin compuesta por subordinacin adjetiva empleando relativos.
Ejemplo:
Aquel alumno es consciente de su deber. l no necesita vigilancia.
Aquel alumno, quien/que es consciente de su deber, no necesita vigilancia
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A) Mi compaero es solidario. l es apreciado por todos.
_________________________________________________________________
B) Los artculos de salud son demasiado caros. Estos no se venden fcilmente.

_________________________________________________________________
C) El fraile muri en la ms absoluta indigencia. Las propiedades del fraile fueron

expropiadas por el Gobierno.
_________________________________________________________________
D) Las personas jurdicas tienen obligacin de declarar. Los ingresos de las personas
jurdicas son superiores a 5 000 soles.
_________________________________________________________________
E) Rodrigo es trabajador. l se gana la vida honradamente.
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_________________________________________________________________
m
Clave:
o
.c
A) Mi compaero, quien/que es solidario, es apreciado por todos.

sZ
B) Los artculos de salud, que son demasiado caros, no se venden fcilmente.

ro
C) El fraile, cuyas propiedades fueron expropiadas por el Gobierno, muri en la ms

ib
absoluta indigencia.
.L
D) Las personas jurdicas, cuyos ingresos son superiores a 5 000 soles, tienen
w
obligacin de declarar.
w
E) Rodrigo, quien es trabajador, se gana la vida honradamente.

w
25. Seale la opcin donde hay proposicin subordinada adverbial comparativa.
A) El asistente es ms atento que el del turno maana.

B) Este mes, los ingresos son menores que los gastos.
C) Aquel candidato es ms prudente de lo que parece.
D) Sigui leyendo como si no hubiera advertido mi presencia.
E) Elvira es tan encantadora que todos la admiran.
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Clave: C) En esta oracin, hay proposicin subordinada adverbial comparativa de

superioridad.
26. Elija la alternativa que presenta proposicin subordinada adverbial consecutiva.
A) Mario gast tanto dinero que se ha arruinado.

B) Felipe no ha venido hoy, pues lo habra visto.
C) Como llegues tarde otra vez, no te esperaremos.
D) Por mucho que lo leo, no logro entenderlo.
E) Para que l me oyera, tuve que hablar ms fuerte.
Clave: A) En esta alternativa, hay proposicin subordinada adverbial consecutiva.

27. Marque la opcin que presenta proposicin subordinada adverbial causal.
A) Renato trabaja tanto que no descansa lo suficiente.

B) De ser verdad lo que dices, yo ya me habra enterado.
C) Aunque estoy muy ocupado, har ese trabajo.
D) Por ms que dialogo, no logro hacerme entender.
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E) Le impusieron una multa por no respetar el semforo.
Clave: E) La proposicin subordinada por no respetar el semforo es adverbial

causal.
28. Subraye la proposicin subordinada y, al lado derecho, escriba la clase que

corresponde.
A) Como yo te he querido, nadie te querr.

_____________________________
B) La respuesta que di es la nica que conoca.
_____________________________
C) Me agrada la forma como lo dices.
_____________________________
D) Como no me has llamado, no he ido.
_____________________________
E) Procura esconderte donde no te vea.
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_____________________________ m
Clave
co
A) Como yo te he querido, nadie te querr. Adv. modal

.
sZ
B) La respuesta que di es la nica que conoca. Adj. Especificativa (2)

C) Me agrada la forma como lo dices. Adj. especificativa
ro
D) Como no me has llamado, no he ido. Adv. causal

ib
E) Procura esconderte donde no te vea. Adv. locativa

.L
w
w
29. Desambige las siguientes expresiones.

w
A) Se vende medias de nias importadas. ________________________

B) Pedro visit a su hermano en su carro. ________________________
C) Le lleg una carta al ministro de los obreros. ________________________
D) Hay pollos para mis caseros frescos. ________________________
E) Mara de Rosa trajo a su hijo. ________________________
Clave:
A) Se vende medias importadas para nias.
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B) Pedro, en su carro, visit a su hermano.

C) Al ministro le lleg una carta de los obreros.
D) Hay pollos frescos para mis caseros.
E) Mara trajo al hijo de Rosa.
JUNTAS O SEPARADAS
Qu hacer Pronombre interrogativo o enftico y verbo

Que hacer Pronombre relativo o conjuncin ms verbo. Equivale a por hacer.
Quehacer Sustantivo, significa ocupacin, trabajo

30. Complete cada oracin con la secuencia adecuada: quehacer, qu hacer, que
hacer.
Claves:
A) La seora se dedicaba exclusivamente al_________domstico. (quehacer)
B) Ante razones tan convincentes no supo___________________ (qu hacer)
C) Estaba en su diario ___________________________________..(quehacer)
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D) Tengo otra pregunta ______________________. (que hacer)
E) No s __________________ hoy. (qu hacer)
F) Aun tienes mucho _______________ en la oficina. (que hacer)
G) Me aconsejaron sobre ____________ en Buenos Aires. (qu hacer)
H) Qu tienes _________________ hoy por la noche? (que hacer)
I) Le sobre el _____________________ pedaggico en nuestro pas.(quehacer)
31. Marque la alternativa que presenta la secuencia correcta de quehacer, qu hacer,

que hacer.
A) Ante la huelga, no se sabe que hacer con el sistema judicial paralizado. (qu hacer)
B) Escribi sobre Vargas Llosa y su qu hacer periodstico. (quehacer)
C) Llevo semanas pensando qu hacer para mejorar este ambiente.
D) Pregntale qu tiene qu hacer en ese equipo de trabajo. (que hacer)
E) Ella decide que hacer con el bono que le otorgaron en su trabajo. (qu hacer)
Clave: C) En esta alternativa, se hace uso del pronombre interrogativo ms el verbo.
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m
Literatura
co
SEMANA N 17 - EJERCICIOS DE CLASE

sZ.
ro
1. Con respecto a la verdad (V) o falsedad (F) de las palabras subrayadas en el siguiente
ib
prrafo sobre el Indigenismo peruano, marque la alternativa que contiene la secuencia

.L
correcta.
w
w
En el Indigenismo peruano se considera que existen tres zonas: la zona sur andina,
w
representada por Ciro Alegra; la zona nor andina, que tiene como principal exponente
a Jos Mara Arguedas, cuya primera novela se titula Yawar fiesta; y la zona del centro
andino, representada por Manuel Scorza, cuya principal novela es El mundo es ancho
y ajeno.
A) VFVFF B) FFVVF C) FVVFF D) FVVVV E) VFFFV

Solucin:
Ciro Alegra representa la zona norte (F) y Jos Mara Arguedas, la zona sur (F); la
primera novela de Arguedas es Yawar fiesta (V). La zona centro tiene como exponente
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a Manuel Scorza (V), cuya principal novela es Redoble por Rancas y no El mundo es
ancho y ajeno (F).
Clave: B
2. En la novela El mundo es ancho ajeno, de Ciro Alegra, qu ocurre cuando la

comunidad decide defender sus tierras con las armas?
A) Rosendo Maqui logra derrotar a lvaro Amenbar.
B) Los comuneros vencen con ayuda del fiero Vsquez.
C) Rumi es destruida y muerto su alcalde Benito Castro.
D) Amenbar y Benito Castro conversan para evitar muertes.
E) Los caporales huyen asustados de la comunidad de Rumi.

Solucin:
Benito Castro incita a Rumi a defender su comunidad con las armas, los comuneros
son derrotados, la comunidad destruida y Benito Castro, su alcalde, muerto.
Clave: C
3. En El mundo es ancho y ajeno, los campesinos de la comunidad de Rumi se enfrentan
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con lvaro Amenbar para
A) preservar sus costumbres. B) luchar por sus tierras.

C) poder migrar a la ciudad. D) conservar su autonoma.
E) alcanzar el ansiado progreso.
Solucin:
En El mundo es ancho y ajeno, la comunidad de Rumi se enfrenta con lvaro
Amenbar para luchar por la posesin de sus tierras.
Clave: B
4. Son temas de El mundo es ancho y ajeno, excepto
A) la lucha por la tierra. B) la corrupcin de funcionarios.

C) la nostalgia por el pasado. D) la fraternidad comunal.
E) la sabidura popular.
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Solucin:
om
La nostalgia por el pasado no es un tema de El mundo es ancho y ajeno.
Clave: C
.c
sZ
5. Con respecto a la novela El mundo es ancho y ajeno, de Ciro Alegra, marque la

ro
alternativa que contiene la correcta relacin de los personajes y sus roles.

ib
.L
I. Rosendo Maqui a. abogado al servicio del gamonal

w
II. El Fiero Vsquez b. ltimo alcalde de Rumi

w
III. lvaro Amenbar c. gamonal de la hacienda Umay

w
IV. Bizmarck Ruiz d. primer alcalde de Rumi

V. Benito Castro e. bandolero que protege a Rumi
A) Id, IIe, IIIa, IVb, Vc B) Ia, IIb, IIIc, IVd, Ve C) Ie, IId, IIIc. IVa, Vb
D) Id, IIe, IIIc, IVa, Vb E) Ib, IIe, IIIc, IVa, Vd
Solucin:
Id. Rosendo Maqui, alcalde de Rumi. IIe. El Fiero Vsquez, bandolero. IIc. lvaro
Amenbar, gamonal de Umay. IVa. Bizmarck Ruiz, abogado al servicio del gamonal.
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Vb. Benito Castro, ltimo alcalde de Rumi.

Clave: D
6. Con respecto al argumento de la novela Los ros profundos, de Jos Mara Arguedas,
marque la alternativa que contiene la afirmacin correcta.
A) En Cusco, Ernesto conoce al Viejo, un hombre dspota.

B) La opa Marcelina es un smbolo maternal para Ernesto.
C) En la hacienda Patibamba, Ernesto disfruta la msica andina.
D) El padre deja a Ernesto en un colegio internado en Cuzco.
E) Doa Felipa lidera la rebelin de los colonos de Patibamba.

Solucin:
Ernesto conoce en el Cusco al Viejo, hombre dspota que martiriza a sus colonos.
Clave: A
7. En Los ros profundos, de Jos Mara Arguedas, el zumbayllu es considerado por

Ernesto como
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A) un instrumento que instaura armona en el internado.
B) una quena capaz de comunicarlo con el mundo andino.
C) el mejor regalo que su padre le dio al dejarlo internado.
D) uno de los mejores trompos que l haba construido.
E) un bello amuleto que le permite protegerse de la peste.
Solucin:
El trompo, que Ernesto bautiza como zumbayllu, se convierte en un instrumento
mgico que permite la instauracin de la armona dentro del colegio.
Clave: A
8. En Los ros profundos, de Arguedas, las chicheras se rebelan debido
A) a la enfermedad del tifus. B) a la explotacin de los colonos.

C) al maltrato en el internado. D) a la falta de sal.
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E) a la destruccin de Patibamba. m
Solucin:
co
La falta de sal, que impide que las chicheras puedan hacer sus viandas, motiva que se
Z.
rebelen lideradas por doa Felipa.

os
Clave: D
br
i
9. Marque la alternativa que contiene un tema importante de la novela Los ros

.L
profundos.
w
w
A) La presencia de la modernidad a travs de las chicheras.

w
B) La asimilacin del nio Ernesto a la cultura occidental.

C) La gradual desvinculacin del hombre con la naturaleza.
D) La educacin como fuente de liberacin y progreso.
E) La identificacin del nio narrador con el mundo andino.
Solucin:
En Los ros profundos el protagonista, el nio Ernesto, est plenamente identificado
con el mundo andino.
Clave: E
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10. Marque la alternativa que completa correctamente el siguiente enunciado: "La visin
andina del mundo, que plantea Jos Mara Arguedas en Los ros profundos, alude a
una concepcin ______________ de la realidad".
A) racionalista B) fantasiosa C) idealista

D) exotista E) animista
Solucin:
En el hombre andino existe una visin animista de la realidad, pues considera al
mundo pleno de vida en todos sus componentes.
Clave: E

Historia
EVALUACIN N 17
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1. Una de las causas de la Revolucin cubana fue
A) el asalto al cuartel Moncada. B) la presencia de Ernesto Guevara.

C) el desembarco en Playa Girn. D) la dictadura de Fulgencio Batista.
E) la derrota en la Baha Cochinos.
D La dictadura de Fulgencio Batista, fue el germen sobre el que habra de tener

lugar la Revolucin Cubana. A partir de estos acontecimientos, el descontento del
pueblo cubano fue en aumento y no concluy hasta el triunfo definitivo de los
revolucionarios en 1959.
2. La cada del muro de Berln (1989) impuls
A) la reunificacin alemana. B) la desintegracin de Alemania.

C) la cada del rgimen capitalista. D) el ascenso del socialismo.
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E) el apogeo de la STASI.
om
A Con la destruccin del Muro de Berln se impuls el proceso de acercamiento
.c
entre las dos alemanias que termin en la reunificacin alemana.

sZ
ro
ib
3. Fue una de las causas de la desintegracin de la URSS.

.L
w
A) La bancarrota fiscal del gobierno de Putin.

w
B) La crisis econmica de los pases socialistas.

w
C) La derrota de Boris Yeltsin en las elecciones.

D) La crisis del sistema capitalista en el mundo.
E) El problema fronterizo con China popular.
B La desintegracin de la URSS tuvo como causa fundamental la crisis econmica

de los pases socialistas los cuales se encontraban en un proceso de decadencia para
hacer frente al proceso de restauracin del capitalismo como sistema econmico.
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4. La Perestroika fue el ________________ implementado por Mijail Gorbachov de

la URSS.
A) proyecto de estatizacin de la economa

B) quiebre en las relaciones con los EE.UU.
C) establecimiento de la libertad de prensa
D) desarme nuclear de los pases socialistas
E) programa de liberalizacin econmica
E Mijail Gorbachov fue elegido secretario del PCUS en 1985, llev a cabo una serie
de reformas denominadas: Perestroika (liberalizacin econmica) y Glasnot
(liberalizacin poltica).

5. Con el triunfo de las fuerzas de Mao Tse Tung, los nacionalistas dirigidos por
Chiang Kai Shek.
A) se refugiaron en la isla de Formosa.

B) pidieron apoyo militar a Corea del Norte.
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C) solicitaron un acuerdo de paz en Pekn.
D) invadieron el norte de la Unin Sovitica.
E) atacaron el territorio de Vietnam del Sur.
A Las tropas nacionalistas chinas al mando de Chiang Kai Shek se refugiaron en la

isla de la Formosa bajo la proteccin del ejrcito norteamericano.
Psicologa
PRCTICA N 17
Lee detenidamente cada pregunta y elige la respuesta correcta.
1. Segun la teora de Gordon W. Allport, la conducta de un empresario cuya vida gira en

torno a las actividades lucrativas, estara determinada por un rasgo
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A) central. B) cardinal. C) secundario. D) analtico.
m E) adaptativo.
co
Solucin: Segn Allport, los rasgos cardinales son aquellos que tienen algunas
Z.
personas que prcticamente definen sus vidas. Es decir, un nico rasgo determina su
os
conducta. Pocas personas desarrollan un rasgo cardinal y si lo hacen es en un periodo

br
bastante tardo en la vida. Ejm: servicial, heroico, sacrificado, avariento, sdico,

i
.L
maquiavlico, etc.
Rpta.: B
w
w
w
2. Segn la teora de Galeno, la personalidad fra e insensible correspondera al

humor
A) flemtico. B) colrico. C) melanclico.

D) sanguneo. E) esquizotmico.
Solucin: Segn la teora de Galeno, el humor flemtico (predominio de la flema) se

caracteriza por ser fro, insensible y parsimonioso.
Rpta.: A
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3. Enfoque que sostiene que la personalidad se forma a travs de un impulso de

autorrealizacin:
A) Cognitivo-social B) Conductual C) Psicoanaltico.

D) Humanista E) Tipolgico.
Solucin: Abraham Maslow sostiene que la personalidad esta impulsada por una
motivacin positiva y que avanzamos hacia niveles superiores de funcionamiento y
perfeccionamiento en un proceso que no acaba nunca y se llama autorrealizacin.
Rpta.: D.

4. Segn la tipologa de Alfred Adler, el erudito se caracteriza por
A) tendencia a la agresividad y control.

B) finura, sensibilidad y dependencia.
C) retraimiento social e introversin.
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D) equilibrio emocional e inters social.
E) tendencia a la pasividad e independencia.
Solucin: En la tipologa adleriana, el erudito se caracteriza por su finura, sensibilidad

y dependencia.
Rpta.: B
5. El adolescente que hace berrinches a sus padres para que le den permiso para ir a
una fiesta, utiliza el mecanismo de defensa del Yo denominado
A) desplazamiento. B) negacin. C) regresin.

D) racionalizacin. E).sublimacin.
Solucin: Segn Freud, la regresin implica retroceder a pautas previas de conducta

ante la prdida de afecto.
Rpta.: C
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6. Marque la opcin que seala el tipo de personalidad que, en la tipologa de William
m
Sheldon, corresponde al sujeto asertivo y competitivo:
co
Z.
A) Endomorfo B) Mesomorfo C) Pcnico

s
ro
D) Asertivo E) Artstico
ib
.L
Solucin: La tipologa de Sheldon distingue tipos de personalidad por el predominio

w
de una de las capas germinativas de la embriognesis, y considera al Mesomorfo

w
enrgico, valeroso, asertivo y competitivo.

w
Rpta.: B
7. Segn Ernst Kretschmer, la conducta de aislamiento y suspicacia define al tipo
A) leptsomo. B) atltico. C) pcnico.

D) esquizotmico. E) ciclotmico.
Solucin: En la tipologa de Kretschmer, el tipo leptsomo se caracteriza por ser

aislado y suspicaz.
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Rpta.: A
8. Segn enfoque psicoanaltico, el estrato de la personalidad que se rige por el principio

del placer:
A) Yo. B) Ego. C) Eros. D) Ello. E) Supery.
Solucin:
En la teora psicoanaltica, el Ello se rige por el principio del placer eludindose del
principio de realidad.
Rpta.: D

9. Es un factor influyente, mas no determinante de la personalidad:
A) Entorno B) Temperamento C) Herencia.

D) Carcter E) Situacin
Solucin: Los factores de herencia son: estatura, fenotipo, sexo, temperamento,
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complexin muscular, energa y ritmos biolgicos. Estos factores influyen pero no
determinan la conducta. La personalidad humana tiene pocos caracteres hereditarios,
pues ms se nutre del entorno.
Rpta.: C
Geografa
EJERCICIOS N 17
1. La lnea de frontera entre Per y Bolivia qued delimitada con el Tratado
A) Osma Villazn B) Salomn Lozano.

C) Velarde Ro Branco. D) Soln Polo Snchez Bustamante.
E) Herrera Gamio Figueroa Larran
Solucin:
La frontera con Bolivia qued delimitada con el Tratado Soln Polo Snchez
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Bustamante. Los puntos extremos de nuestra frontera con Bolivia comprenden desde
om
la boca del ro Yaverij hasta el hito N 80 en la meseta de Ancomarca.
Clave: D
.c
sZ
2. Constituye una lnea de frontera natural entre Per y Ecuador.

ro
ib
A) Ro Putumayo B) Cordillera Del Cndor

.L
C) Meseta de Ancomarca D) Ro Heath

w
E) Cordillera de Yagua Yagua

w
w
Solucin:
La Cordillera del Cndor forma parte de la cadena oriental de Los Andes, que es
compartida entre Ecuador y el Per. Por muchos aos fue el escenario de disputa
entre estos dos pases, hasta que en 1998 se lleg a un tratado de paz.
Clave: B
3. El lmite entre Per y _______________ es la frontera de menor extensin.
A) Ecuador B) Colombia C) Brasil D) Bolivia E) Chile

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Solucin:
La frontera entre Per y Chile tiene una extensin de169 Km. Comprende desde el
punto seco en la costa denominado Concordia (hito de la Concordia) hasta la meseta
de Ancomarca.
Clave: E
4. La lnea fronteriza entre Per y Brasil se extiende desde la
A) Concordia hasta la meseta de Ancomarca.
B) boca del ro Yaverij hasta el hito N 80.
C) boca de Capones hasta el Talweg del ro Geppi con el ro Putumayo.
D) boca del ro Yavar hasta la boca del ro Yaverij.
E) confluencia del ro Geppi con el Putumayo hasta la boca del ro Yavar.

Solucin:
La lnea fronteriza de mayor longitud es con Brasil que comprende desde la boca del
ro Yavar en el Amazonas, hasta la boca del ro Yaverij en el Acre con 2 822
Km.
Clave: D
5. El espacio de frontera a escala provincial recibe la denominacin de
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A) distrito. B) regin. C) zona. D) rea. E) departamento.
Solucin:
La zona de frontera es un espacio ms extenso que una localidad: All existen centros
urbanos dotados de equipamientos bsicos que facilitan la ejecucin de acciones de
desarrollo ofreciendo soporte al rea de frontera. Constituye, por lo tanto un nexo entre
el rea de frontera y una regin poltica.
Clave: C
6. Promover el desarrollo a partir del aprovechamiento de los recursos y beneficios
compartidos entre dos pases colindantes es
A) explotacin racional. B) desarrollo sostenible. C) clculo poltico.

D) integracin fronteriza. E) lmite fronterizo.
Solucin:
La integracin fronteriza constituye el proceso orgnico acordado por dos Estados en
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sus espacios fronterizos colindantes cuyo objeto es promover el desarrollo sobre la
m
base del aprovechamiento complementario de sus potencialidades, recursos, costos y
co
beneficios compartidos.
Z.
Clave: D
os
7. Establece que el territorio del Estado peruano comprende el dominio martimo, entre
br
otros, hasta la distancia de 200 millas medidas desde las lneas de base que
i
.L
establece la ley.
w
A) La Constitucin Poltica B) La Convencin del Mar

w
C) La Comunidad Andina de Naciones |D) La Organizacin de Estados Americanos

w
E) El Mercado Comn del Sur
Solucin:
La Constitucin poltica del Per establece que el territorio peruano es inalienable e
inviolable. Comprende el mar adyacente a sus costas, as como su lecho y subsuelo,
hasta la distancia de 200 millas marinas medidas desde la lnea base que establece la
ley.
Clave: A
8. En relacin al diferendo martimo con el Chile, el Per sostiene que el criterio de
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delimitacin es
A) la lnea media. B) 200 millas marinas. C) el paralelo geogrfico.

D) el paralelo 18 E) la Concordia.
Solucin:
En el diferendo martimo que mantienen Per y Chile, el Per reclama la lnea media
como criterio de delimitacin, mientras que Chile sostiene que el criterio acordado en
1954 es el paralelo geogrfico.
Clave: A

9. Escriba con verdadero (V) o falso (F) las siguientes proposiciones referentes al Mar
Peruano y la controversia entre Per y Chile.
1. El Per estableci su soberana martima hasta las 200 millas, durante el gobierno
del Dr. Jos Lus Bustamante y Rivero. (_______)
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2. El Per ha solicitado a la Corte Internacional de Justicia de la Haya, determine
sobre nuestro lmite martimo con Chile. (________)
3. El Per propuso a Chile un acuerdo bilateral y ste no acept. (_____)
4. Ecuador y Chile firmaron el Tratado de Lima para aceptar la Tesis de las 200 millas
martimas. (_______)
5. El Per promulg el Decreto Supremo N 781, sobre las 200 millas martimas, el
01 de agosto de 1947. (_______)
A) V-F-V-V-V B) F-F-F-V-V C) V-V-V-F-V D) V-V-V-V-F E) F-V-F-V-F
Solucin:
1. V, 2 V, 3 V, 4 F, 5 V.
Clave: C
10. Para promover una verdadera descentralizacin debemos considerar que
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A) las autoridades sean elegidas por el Presidente de la Repblica.
m
B) debe recaer en los gobiernos locales.
co
C) los consejeros deben ganar tanto como el Presidente.
Z.
D) las regiones deben generar sus propios ingresos.

os
E) el presupuesto nicamente depende del Ministerio de Economa.

br
Solucin:
i
.L
Para una real descentralizacin requiere contar con:

w
Gobiernos territoriales intermedios.

w
Autoridades descentralizadas elegidas por la propia poblacin.

w
Poseer atribuciones transferidas del gobierno central en educacin, salud,

obras publicas etctera; y,
Tener rentas propias para generar sus propios ingresos que le permitan elaborar
su plan de desarrollo regional y ejecutar su presupuesto de inversiones.
Clave: D
Filosofa
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EVALUACIN N 17
1. Si afirmramos que el hombre slo pudo originarse cuando los instintos fueron
sobrepasados por la razn, coincidiramos con la tesis
A) aristotlica. B) nietzscheana. C) agustiniana.

D) aquiniana. E) engelsiana.
B Al alcanzar predominio la razn sobre los instintos empez a existir el hombre

sostiene la tesis de Nietzsche.

2. El hombre es tal porque su ndole es el espritu ha sido la tesis

A) marxista. B) aristotlica. C) cassirereana.
D) scheleriana. E) engelsiana.
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D La naturaleza o ndole del hombre es el espritu que lo hace ser persona sostiene
la tesis de Max Scheler.
3. El hombre apareci cuando ciertos monos comenzaron a multiplicar las funciones de

la mano es una tesis tpicamente
A) espiritualista. B) idealista. C) racionalista

D) instintivista. E) naturalista.
E La multiplicacin de las funciones de la mano llev a originar al hombre es la tesis

naturalista del trabajo defendida por Federico Engels.
4. El hombre antes que una cosa extensa se caracteriza por ser una cosa pensante es la
tesis central de la antropologa de
A) Cassirer. B) Marx. C) Nietzsche. D) Descartes. E) Scheler.
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D Descartes enfatiza que el hombre antes que cuerpo es cosa que piensa.
m
co
5. Los hombres se caracterizan por tener alma____________y cuerpo___________,

.
segn la tesis de Aquino.

o sZ
A) diferente semejante B) perecedera semejante

br
C) semejante diferente D) original imperfecto

i
.L
E) propia indiferente
w
w
C Santo Toms considera que en los hombres el alma es semejante pero el cuerpo
w
diferente.
6. Si para el hombre las cosas son objetos, ello se debe a la presencia, en l, de

lo______________, segn la tesis scheleriana.
A) religioso. B) espiritual. C) emocional D) simblico. E) biolgico.
B La tesis antropolgica de Scheler es la que sostiene que las cosas para el hombre
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son adems objetos porque en l est el espritu.
7. El hombre es tal, segn la antropologa de Marx, por estar basado centralmente en
A) las relaciones intelectuales. B) la capacidad de invencin.

C) su alta inteligencia. D) la capacidad social productiva.
E) el conocimiento cientfico.
E Para Marx la naturaleza del hombre radica en su capacidad de produccin social.

8. La proposicin Ningn presidente ha sido sincero queda expresada en el diagrama
A) B) C)
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D) E)
A Pues es una proposicin categrica universal negativa que diagrama vaco en la

interseccin de SP; es decir:
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om
9. Al silogismo, ningn sudamericano es norteamericano y algn pacifista es
sudamericano, por lo tanto, algn pacifista no es norteamericano, le corresponde el
.c
sZ
diagrama
ro
ib
.L
A) B) C)
w
w
w
D) E)
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E El silogismo est diagramado en
10. La diagramacin de la conclusin del silogismo es

S P
A) B)
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C)
D)
E)
A Pues S interseccin complemento de P es igual a vaco.
Biologa
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EJERCICIOS DE CLASE N 17 m
co
1. Etimolgicamente, Ecologa significa
Z.
A) la ciencia del hbitat. B) el estudio de la poblacin.

os
C) la ciencia del nicho. D) el estudio de la simbiosis.

br
E) el tratado de la biocenosis.
i
.L
w
Rpta. A) En 1868, el bilogo alemn Haeckel acu el vocablo Ecologa a partir de

w
las palabras griegas oicos=casa y logos=ciencia o tratado.

w
2. La Ecologa utiliza los mtodos y conceptos de otras ciencias como la Fsica, porque
A) los procesos biolgicos de los ecosistemas dependen de reacciones qumicas.

B) estudia la distribucin especfica de los seres vivientes sobre la Tierra.
C) todos los procesos biticos tienen que ver con la transferencia de energa.
D) permite hacer clculos, estadsticas, proyecciones y extrapolaciones.
E) estudia la forma en que estn distribuidos en el espacio los seres vivos.
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Rpta. C) La Ecologa utiliza a la Fsica porque todos los procesos biticos tienen que
ver con la transferencia de energa, desde los productores, que aprovechan la energa
lumnica para producir compuestos orgnicos complejos, hasta las bacterias, que
obtienen energa qumica mediante la desintegracin de las estructuras moleculares
de otros organismos.
3. La afirmacin Conjunto de individuos de la misma especie que viven en un ambiente
determinado, en un tiempo, corresponde a la definicin de
A) biotopo. B) poblacin. C) ecosistema.

D) comunidad. E) bisfera.

Rpta. B) La poblacin se define como El conjunto de individuos de la misma especie
que coexiste temporal y geogrficamente.
4. Respecto al ecosistema y sus componentes, marque verdadero (V) o falso (F) y
seleccione la alternativa correcta.
( ) La comunidad es la unidad bsica de la ecologa.
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( ) La biocenosis representa los factores abiticos.
( ) Peces y anfibios son animales poiquilotermos.
A) FVF B) FVV C) VFF D) VVF E) FFV
Rpta. E)
(F) La comunidad es la unidad bsica de la ecologa.
(F) La biocenosis representa los factores abiticos.
(V) Peces y anfibios son animales poiquilotermos.
5. Al referirnos a las caractersticas biticas y abiticas de la laguna de Paca (ubicada en

Jauja) estamos dando un ejemplo de
A) ecosistema. B) biotopo. C) biocenosis. D) bisfera. E) hbitat.
Rpta. A) La laguna de Paca es un ejemplo de ecosistema porque en ella se distinguen
los factores abiticos (biotopo) y los factores biticos (biocenosis).
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6. Identifique el nivel trfico que ocupa una mariposa en el ecosistema.
m
A) Cuarto B) Primero C) Quinto D) Segundo E) Tercero
co
Rpta. D La mariposa es un animal herbvoro, por lo tanto ocupa el segundo nivel

Z.
trfico.
ros
ib
7. Marque la alternativa con la secuencia correcta de transformacin del nitrgeno, para

.L
ser fijado por las plantas, en su ciclo biogeoqumico.

w
A) Nitritos amoniaco nitratos B) Amoniaco nitritos nitratos

w
C) Amoniaco nitratos nitritos D) Nitratos amoniaco nitritos

w
E) Nitritos nitratos amoniaco
Rpta. B) La secuencia correcta para que las plantas fijen el nitrgeno es Amoniaco-
nitritos-nitratos. Las plantas leguminosas son fijadoras de nitrgeno.
8. La segunda ley de la termodinmica afirma, la eficiencia de transferencia de la energa

en el ecosistema es aproximadamente del _____ por ciento.
A) 10 B) 100 C) 50 D) 25 E) 75
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Rpta. A) La segunda ley de la termodinmica ha revelado que la transformacin de

una forma de energa a otra nunca es 100% eficiente, slo es aproximadamente de
10%.
9. De las siguientes alternativas seleccione la que corresponde a una relacin

intraespecfica.
A) Competencia B) Amensalismo C) Territorialidad

D) Cooperacin E) Neutralismo

Rpta. C) Las relaciones intraespecficas se dan entre los individuos de la misma
especie que ocupan el mismo hbitat, como la competencia por el territorio
(territorialidad).
10. De la siguiente lista, cul corresponde a una relacin interespecfica?
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A) Compensacin B) Sociedades C) Predominio social
D) Migraciones E) Depredacin
Rpta. E) En la depredacin, una especie (depredadora) ataca a otra para que le sirva
de alimento (presa). Ejemplo: el puma es depredador de la vicua.
11. De la siguiente relacin, cul corresponde a mutualismo?
A) Tiburn rmora B) Alga hongo C) Pulga piojo

D) Oveja lombriz de tierra E) Lemming salmn
Rpta. B) En la asociacin alga-hongo, simbiosis conocida como mutualismo, ambas
especies se benefician, la primera realiza fotosntesis y la segunda aporta la humedad.
12. La transicin en el tiempo de un ecosistema a otro se denomina

A) sucesin ecolgica. B) cadena trfica. C) sucesin primaria.
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D) comunidad clmax. E) equilibrio ecolgico.
om
Rpta. A) La serie de cambios a travs de los cuales van pasando los ecosistemas a
.c
medida que transcurre el tiempo se conoce como sucesin ecolgica. Puede ser
sZ
evolutiva, primaria y secundaria.

ro
ib
13. Los factores natalidad, mortalidad, inmigracin y emigracin influyen en

.L
____________ de _________________.
w
A) el crecimiento un biotopo B) la densidad una comunidad

w
w
C) la tasa una especie D) la densidad una poblacin

E) el crecimiento una especie
Rpta. D) Cada poblacin es dinmica y la natalidad, mortalidad, emigracin e

inmigracin son determinantes en su densidad, es decir, de las relaciones mutuas
entre esos cuatro factores.
14. Cul de las siguientes afirmaciones NO es una causa de desequilibrio ecolgico?

A) El dinamismo de las poblaciones B) El calentamiento global
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C) La contaminacin ambiental D) La destruccin de campos de cultivo

E) La utilizacin de pesticidas
Rpta. A) El equilibrio ecolgico hace posible el desarrollo y dinamismo de las
poblaciones, por lo tanto, no es una causa de desequilibrio ecolgico.
15. Correlacione las columnas y marque la alternativa correcta.
I. Suelo ( ) Fuente de energa en el ecosistema

II. Temperatura ( ) Permite la dispersin de semillas
III. Aire ( ) Superficie de la litsfera
IV. Radiacin solar ( ) Determina el desarrollo y distribucin de plantas

A) I-IV-III-II B) IV-III-II-I C) I-III-IV-II

D) IV-III-I-II E) III-IV-I-II
Rpta. D
I. Suelo (IV) Fuente de energa en el ecosistema
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II. Temperatura (III) Permite la dispersin de semillas
III. Aire (I) Superficie de la litsfera
IV. Radiacin solar (II) Determina el desarrollo y distribucin de plantas
Fsica
Area A, D y E
1. La figura muestra un tren de ondas que se propaga en una cuerda en la direccin del
eje +x. Indique la alternativa correcta.
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om
.c
sZ
ro
ib
.L
w
w
w
A) el periodo de la onda es L.
B) la longitud de onda es L / 3.
C) la velocidad instantnea del punto D de la cuerda es vertical y hacia abajo.
D) la amplitud de la onda es L.
E) la velocidad del punto C de la cuerda es nulo
Solucin:
La velocidad instantnea del punto D de la cuerda es vertical y hacia abajo.
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Clave: C
2. Las ondas electromagnticas en el vaco son todas idnticas en cuanto a:
A) la amplitud. B) la longitud de onda. C) la frecuencia.

D) el periodo. E) la velocidad de propagacin.
Solucin:
La velocidad de propagacin.
Clave: E

3. La figura representa la grfica del campo elctrico asociado a una onda

electromagntica que se propaga en el vaco a lo largo del eje X y corresponde al haz
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de luz de color naranja. Determine la frecuencia de la onda.
A) 180 Hz B) 4,0x1015 Hz C) 0,25x1015 Hz

D) 2,0x1015 Hz E) 0,5x1015 Hz
Solucin:
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c 3x108
f 0,5x1015 Hz m
6x10 7
co
Clave: E
Z.
os
4. Se generan ondas en una cuerda, peridicamente, propagndose con rapidez de

br
10 m/s, como se muestra en la figura. Se observa que el punto P, despus de ser

i
alcanzado por la onda, tarda 0,4 segundos en alcanzar el punto ms alto de su

.L
desplazamiento transversal. Calcule la longitud de onda, de la onda.

w
w
w
A) 4 m B) 8 m C) 16 m D) 32 m E) 64 m
Solucin:
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T = 4(0,4) = 1,6 s =vT = 10 x 1,6 = 16 m
Clave: C
5. Dos personas extienden una cuerda y generan una onda en sus extremos. Las ondas
tienen la misma forma, pero estn desfasadas, como se muestra en la figura. Segn
esto indicar verdadero (V) o falso (F) en las siguientes proposiciones:

I) Se cruzarn y cada cual llegar al otro extremo.
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II) Se destruirn de modo que ninguno llegar al otro extremo.
III) Se reflejarn al encontrarse.
A) VFF B) VVF C) VFV D) FFV E) FVF
Solucin:
VFF
Clave: A
6. El nivel de intensidad del sonido medido a 100m de una fuente sonora puntual es
80 dB. Cul es la potencia de la fuente?
A) 50 W B) 5 W C) 40 W D) 4 W E) 10 W
Solucin:
P
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10log 2 12
80 P 4 W
4 d x 10 m
Clave: D
co
Z.
7. El nivel de intensidad de una onda sonora a 20m de una fuente puntual es 70 dB.
os
Cul es el nivel de intensidad a 2m de esta fuente?

br
A) 120 Db B) 100 dB C) 90 dB D) 180 dB E) 70 dB

i
.L
w
Solucin:
w
w
2
70 10log 2 90 dB
20
Clave: C
8. El sonido de un violn produce un nivel de intensidad de 30dB, qu nivel de

intensidad producir el sonido de 10 violines idnticos ubicados en la misma posicin?
A) 10 dB B) 20 dB C) 30 dB D) 40 dB E) 50 dB
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Solucin:
I I 9
10log 12
; 30 10log ; I 10 W / m2
10 10 12
9
10 x10
10log 40 dB
10 12
Clave: D

Fsica
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Area B, C y F
1. Indicar la verdad (V) o falsedad (F) de las siguientes proposiciones

I) Las ondas transportan materia
II) Las ondas electromagnticas son transversales
III) Las ondas electromagnticas se propagan en el vaco.
A) VVV B) VFV C) FVV D) FFF E) FFV
Solucin:
FVV
Clave: C
2. Las ondas electromagnticas en el vaco son todas idnticas en cuanto a:
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A) la amplitud. B) la longitud de onda.
C) la frecuencia.
m
D) el periodo.
co
E) la velocidad de propagacin.
Z.
Solucin:
os
br
La velocidad de propagacin.
i
.L
Clave: E
w
w
3. Cul ser la frecuencia de una onda electromagntica que tiene la longitud de onda
w
o
de 6000 A cuando se propaga en el vaco?
A) 5x1015Hz B) 6x1014Hz C) 3x1014Hz

D) 5x1014Hz E) 6x1015Hz
Solucin:
c 3 x 108
f 5 x 1014 Hz
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10
6000 x 10
Clave: D
4. El nivel de intensidad del sonido medido a 100m de una fuente sonora puntual es
80 dB. Cul es la potencia de la fuente?
A) 50 W B) 5 W C) 40 W D) 4 W E) 10 W
Solucin:

P
10log 2 12
80 P 4 W
4 d x 10
Clave: D
5. Un violn produce un nivel de intensidad de 30dB, qu nivel de intensidad producirn
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10 violines idnticos ubicados en la misma posicin?
A) 10 Db B) 20 dB C) 30 dB D) 40 dB E) 50 dB
Solucin:
I I 9
10log 12
; 30 10log ; I 10 W / m2
10 10 12
9
10 x10
10log 40 dB
10 12
Clave: D
Qumica
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SEMANA N 17
m
co
EJERCICIOS DE CLASE (reas A D E)

Z.
os
1. Marque la afirmacin correcta

br
A) La mineraloga estudia a todo tipo de sustancias de la naturaleza.

i
.L
B) Un mineral es una sustancia cuyo estado natural puede ser gaseoso, lquido o
w
slido.
w
C) Los minerales metlicos pueden ser extrados solamente de socavones.

w
D) En un mineral, la disposicin de los tomos es al azar.

E) La composicin de un mineral es definida.
Solucin:
A) FALSO, la mineraloga estudia a los minerales. Los minerales son compuestos

inicos que tienen el calificativo de recursos inters econmicos.
B) FALSO, por definicin, solo pueden ser slidos.
C) FALSO, los yacimientos se pueden encontrar en el subsuelo o en la superficie.
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D) FALSO, tienen un ordenamiento en base a su red cristalina

E) VERDADERO, el anlisis qumico as lo demuestra.
Rpta: E
2. Marque la relacin correcta de afirmaciones.
I. La mena esta formada por el mineral valioso y la ganga.

II. La tostacin es una de las etapas en el proceso de extraccin de metales a partir
de minerales sulfurados.
III. En los procesos metalrgicos, los metales se pueden purificar por electrolisis.

A) FFF B) FVF C) FFV D) FVV E) VVV
Solucin:
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I. VERDADERO, el material que se recoge de un yacimiento para su procesamiento
se llama mena y est formado por el mineral valioso y la ganga.
II. VERDADERO, mediante esta etapa se elimina el azufre que es un componente no
deseado de los minerales.
III. VERDADERO, la mayora de metales se refina o purifica por electrlisis.
Rpta: E
3. Marque la alternativa que contiene a la secuencia correcta de verdad (V) o falsedad
(F) respecto a los minerales metlicos y no metlicos.
I. Los no metlicos se utilizan como insumo o materia prima de un producto acabado.

II. En la industria del cemento se utiliza la caliza,
III. La hematita, galena, blenda y calcopirita, son ejemplos de minerales metlicos.
IV. En la naturaleza a los metales oro y la plata los encontramos solo como compuestos.
A) VVFV B) VVVF C) FVFV D) FFVV E) FVVV
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Solucin:
m
co
I. VERDADERO: por definicin los minerales no metlicos son los que se emplean
Z.
directamente en el proceso de fabricacin de productos intermedios o terminados y

os
no necesariamente para obtener no metales.

br
II. VERDADERO: en el cemento ingresa como componente la caliza.

i
.L
III. VERDADERO: Entre los minerales metlicos mas importantes estn la hematita, a
w
partir de la cual se extrae el Fe, la galena para obtener Pb, la esfalerita o blenda
w
para producir Zn y la calcopirita para obtener Cu.

w
IV. FALSO: En la naturaleza a los metales oro y la plata los encontramos como
compuestos y tambin libres como minerales nativos.
Rpta: B
4. Calcule la masa de Cu, en TM contenida en 3670 TM de una mena de cobre con 50%
de pureza de CuFeS2 .
Dato: CuFeS2 = 183,5 Cu = 63,5
A) 1200 B) 1300 C) 1400 D) 635 E) 1500

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Solucin:
3670 TM . 100%
x1 . 50%
x1 = 1835 TM CuFeS2
CuFeS2 --------------------- Cu
183,5 TM . 63,5
1835 TM .. x2

x2 = 635 TM Cu
Rpta: D
5. Con respecto a la metalurgia del Hierro o siderurgia, marque la secuencia correcta
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I. En una de las primeras etapas el coke se oxida de acuerdo a la reaccin
2 C(s) + O2(g) 2 CO(g)
II. En la reaccin
Fe2O3(s) + 3CO(g) 2Fe(l) + 3CO2(g)
el CO formado en I acta como agente oxidante del mineral de hierro
III. Para obtener 1120 TM de hierro, en un proceso con 80% de rendimiento, se

tendra que procesar 2000 TM de Fe2O3.
Dato: Fe2O 3 = 160 Fe = 56
A) VVV B) VFV C) FFV D) VVF C) VFF
Solucin:
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om
I. VERDADERO:
II. FALSO: El CO formado en la reaccin anterior acta como agente reductor del
.c
sZ
mineral, reducindolo hasta hierro libre.

III. VERDADERO:
ro
ib
.L
w
160 TM Fe2 O3 por cada100 TM de min neral procesado

1120 TM de Fe x x 2000 TM de Fe2 O3
w
112 TM Fe solo se transforman 80 TM

w
Rpta: B
6. Marque la relacin correcta respecto a la metalurgia del Zinc .
I. Por tostacin, la esfalerita o blenda ( ZnS) se transforma en xido.

II. Por lixiviacin del ZnO con H2SO4 se obtiene ZnSO4 .
III. El Zn metlico se obtiene por electrlisis de ZnSO4(ac) .
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A) FFF B) FVF C) FFV D) VVF E) VVV
Solucin:
I. VERDADERO, la blenda ZnS luego de ser tostada se convierte en ZnO.

II. VERDADERO, la disolucin de un slido por un cido se llama lixiviacin.
III. VERDADERO, el cinc impuro se purifica por electrlisis.
Rpta: E

7. La cianuracin es un mtodo muy utilizado en la metalurgia del oro y la plata. El la
obtencin de oro de da la siguiente reaccin:
2K [Au(CN)2](ac) + Zn(s) 2Au(s) + K2 [Zn(CN)4](ac)
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Si en esta reduccin se obtuvo 19,7 TM de Au. Cuntas TM de Zn se gast si el
proceso tuvo un 65% de rendimiento?
PAAu = 197 PAZn = 65
A) 5,0 B) 7,9 C) 5,8 D) 9,4 E) 10,0
Solucin:
65 TM Zn 100 TM Zn
19,7 TM Au x x 5 TM Zn.
2 x 197 TM Au 65 TM Zn
Rpta. A
8. En la siguiente tabla se muestra las variedades de carbn y sus respectivos

porcentajes de carbono, el mismo que depende de su edad y determina su poder
calorfico.
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Variedad de carbn Composicin
promedio
om
Antracita 90% C
Hulla o carbn 80% C
.c
sZ
bituminoso
Lignito 70% C
ro
Turba 55% C
ib
.L
Basados en estos datos, marque la secuencia correcta de verdadero (V) o falso (F):
w
w
w
I. La Turba y el Lignito, son variedades de carbones jvenes comparados con la

Hulla o carbn bituminoso.
II. Si en la cuenca del Alto Chicama (La Libertad) se localiza mantos de antracita se
puede deducir que es uno de los yacimientos ms antiguos del Per.
III. El carbn lignito localizado en yacimientos de Tumbes tiene menor poder
calorfico en comparacin con el carbn antracita de La Libertad.
A) FFF B) FVV C) VVV D) VVF E) VFF

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Solucin:
I. VERDADERO: Los vegetales contienen C,H,O,N. Si el % de C es bajo, el % de

los materiales voltiles es mayor.
II. VERDADERO: La formacin del carbn con mayor % de C, indica que su

formacin es mucho mas antigua que el tipo de carbn que tiene menor % de
carbono.
III. VERDADERO: Quin tiene mayor % de carbono tiene mayor poder calorfico.

El tiempo de formacin del carbn (carbonificacin) va de la mano con su % de C
y su poder calorfico.
Rpta. C
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9. Con respecto al petrleo, marque la alternativa INCORRECTA
A) Es un recurso energtico no renovable.

B) Su composicin es variable y depende del lugar de procedencia.
C) Se extrae del subsuelo y por debutanacin se separa el gas natural.
D) Por destilacin fraccionada o refinacin se separan los componentes lquidos.
E) El principal componente del gas natural es el propano.
Solucin:
El principal componente del gas natural es el metano, CH4

Rpta: E
10. Marque la secuencia correcta de verdad (V) o falsedad (F) con respecto a las
siguientes proposiciones
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I. Mediante craqueo cataltico se aumenta la produccin de gasolina y de alquenos.
m
II. El octanaje o ndice de octano indica la capacidad antidetonante de la gasolina.
co
III. El metil terbutil ter (MTBE) aumenta el octanaje de una gasolina.

Z.
IV. Mediante la petroqumica algunos componentes del petrleo son transformados en

os
productos tiles como los plsticos y fibras sintticas.

r
ib
.L
A) VVFV B) VVVV C) VVFF D) FFVV E) FVFV

w
w
w
Solucin:
I. VERDADERO: el craqueo cataltico tiene por objetivo aumentan la produccin de

gasolinas y tambin producir alquenos.
II. VERDADERO: corresponde a la definicin de ndice de octano.
III. VERDADERO: el MTBE es uno de los antidetonantes actualmente usados para la
gasolina y aumenta el octanaje de las mismas.
IV. VERDADERO: la rama de la qumica dedicada a la obtencin de productos a partir
del petrleo se denomina petroqumica.
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Rpta: B
EJERCICIOS DE REFORZAMIENTO PARA LA CASA
1. Complete la siguiente expresin:
Los minerales _____________ como la ___________ sirven fundamentalmente para

la extraccin de _________________.
A) no metlicos blenda metales B) no metlicos galena no metales

C) metlicos caolinita no metales D) metlicos galena metales
E) no metlicos cuarzo metales

Solucin:
Los minerales METALICOS como la GALENA sirven fundamentalmente para la
extraccin de METALES
Rpta: D
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2. Una mena de plomo tiene 30% de galena (PbS). Cuntas toneladas de Pb se
extraern a partir de 2390 TM de mena en un proceso con un rendimiento de 80%?
P.A. : Pb = 207 S = 32
A) 497 B) 776 C) 552 D) 663 E) 1035
Solucin:
2390TM .100% PbS . Pb

x1 . 30% 239 . 207
x1 = 717TM de PbS 717 TM x2 = 621
621 .100%
x3 .. 80%
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x3 = 497 TM
m Rpta: A
Seale la correspondencia aleacin solvente.
co
3.
Z.
os
a) Bronce ( ) cobre
b) Amalgama de dentista ( ) hierro
br
c) Plata esterlina ( ) mercurio

i
.L
d) Acero ( ) plata
w
w
w
A) abcd B) bcad C) adbc D) adcb E) dabc
Solucin:
Aleacin Solvente
Bronce: cobre
Amalgama de dentista: mercurio
Plata esterlina: plata
Acero: hierro
Rpta: C
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4. Calcular las toneladas de ZnO que se obtienen por la tostacin de 9,7 TM de blenda
segn la ecuacin: Dato: P.F. : ZnS = 97 ; ZnO = 81
2ZnS + 3O2 2SO2 + 2 ZnO
A) 8,1 B) 16,2 C) 19,4 D) 32,4 E) 64,8
Solucin:
ZnS . ZnO
97 . 81

9.7 TM .. x ; x = 8,1 TM ZnO
Rpta : A
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5. Cul es el contenido de Hematita (Fe2O3) y de hierro en 800 TM de una mena de
hierro con 90 % del mineral valioso.
A) 80 , 504 B) 720 , 56 C) 700 , 56 D) 720 , 504 E) 80 , 56
Solucin:
800 TM 100% Fe2O3 . 2Fe

x1 90% 160 2 x 56
x1 = 720 TM Fe2O3 720 TM x2
x2 = 504 TM Fe
Rpta: D
Qumica
www.Matematica1.com
m
SEMANA N 17
o
EJERCICIOS DE CLASE (reas B C F)

.c
sZ
ro
1. Marque la alternativa INCORRECTA.

ib
A) Un mineral es una sustancia cuyo estado natural es slido.

.L
B) La mena esta formada por el mineral valioso y la ganga.

w
C) La hematita, galena, blenda y calcopirita, son ejemplos de minerales metlicos.

w
w
D) Los minerales no metlicos se utilizan como insumo o materia prima de un producto

acabado.
E) La tostacin es una de las etapas en el proceso de extraccin de oro y plata.
Solucin:
A) CORRECTO, el estado natural de un mineral es el slido.
B) CORRECTO, la mena est formada por el mineral valioso y la ganga.
C) VERDADERO, a partir de estos minerales se extraen los metales respectivos.
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D) VERDADERO, corresponde a la definicin de mineral no metlico.

E) INCORRECTO, la tostacin es una etapa del tratamiento de minerales azufrados.
Rpta: E
2. Calcule la masa de Cu, en TM contenida en 3670 TM de una mena de cobre con 50%
de pureza de CuFeS2 .
Dato: CuFeS2 = 183,5 Cu = 63,5
A) 1200 B) 1300 C) 1400 D) 635 E) 1500
Solucin:

3670 TM . 100%
x1 . 50%
x1 = 1835 TM CuFeS2
CuFeS2 --------------------- Cu
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183,5 TM . 63,5
1835 TM .. x2
x2 = 635 TM Cu
Rpta: D
3. Con respecto a la metalurgia del Hierro o siderurgia, marque la secuencia correcta
I. El mineral valioso para su extraccin es la hematita (Fe2O3)

II. Las etapas ms importantes son
2 C(s) + O2(g) 2 CO(g)
Fe2O3(s) + 3CO(g) 2Fe(l) + 3CO2(g)
que corresponden a la oxidacin del coke y reduccin del mineral
respectivamente.
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III. Para obtener 1120 TM de hierro, en un proceso con 80% de rendimiento, se
tendra que procesar 2000 TM de Fe2O3.
om
Dato: Fe2O 3 = 160 Fe = 56
.c
sZ
A) VVV B) VFV C) FFV D) VVF C) VFF

ro
ib
Solucin:
.L
I. VERDADERO, a partir de la hematita, Fe2O3, se extrae el hierro.

w
II. VERDADERO, cada ecuacin corresponde a esa etapa correspondiente.

w
w
III. VERDADERO:
160 TM Fe2 O3 por cada100 TM de min neral procesado

1120 TM de Fe x x 2000 TM de Fe2 O3
112 TM Fe solo se transforman 80 TM
Rpta: A
4. En la siguiente tabla se muestra las variedades de carbn y sus respectivos

porcentajes de carbono, el mismo que depende de su edad y determina su poder
calorfico.
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Variedad de Composicin
carbn promedio
Antracita 90% C
Hulla o carbn 80% C
bituminoso
Lignito 70% C
Turba 55% C
Basados en estos datos, marque la secuencia correcta de verdadero (V) o falso (F):
I. La Turba y el Lignito, son variedades de carbones jvenes comparados con la
Hulla o carbn bituminoso.

II. Si en la cuenca del Alto Chicama (La Libertad) se localiza mantos de antracita se
puede deducir que es uno de los yacimientos ms antiguos del Per.
III. El carbn lignito localizado en yacimientos de Tumbes tiene menor poder
calorfico en comparacin con el carbn antracita de La Libertad.
A) FFF B) FVV C) VVV D) VVF E) VFF
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Solucin:
I. VERDADERO, la turba y lignito se formaron en aproximadamente 30 millones de
aos, la hulla tendra unos 300 millones de aos de formacin.
II. VERDADERO, tendra aproximadamente unos 300 millones de aos.
III. VERDADERO, el carbn que tiene mayor % de carbono tiene mayor poder
calorfico. El tiempo de formacin del carbn (carbonificacin) va de la mano con
su % de C y su poder calorfico.
Rpta. C
5. Con respecto al petrleo, marque la alternativa INCORRECTA
A) Es un recurso energtico no renovable.
B) Su composicin es variable y depende del lugar de procedencia.
C) Se extrae del subsuelo y por debutanacin se separa el gas natural.
D) Por destilacin fraccionada o refinacin se separan los componentes lquidos.
E) El principal componente del gas natural es el propano.
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Solucin:
om
A) CORRECTO, el petrleo es un recurso energtico no renovable.
B) CORRECTO, la composicin del crudo de petrleo depende de su ubicacin
.c
geogrfica.
sZ
C) CORRECTO, primero se extrae del subsuelo y luego, mediante el reposo, se

ro
debutana.
ib
D) CORRECTO, se separan los componentes slidos, lquidos y gaseosos.

.L
E) INCORRECTO, el principal componente del gas natural es el metano.

w
w
Rpta: E
w
6. Marque la secuencia correcta de verdad (V) o falsedad (F) con respecto a las
siguientes proposiciones
I. Mediante craqueo cataltico se aumenta la produccin de gasolina y de alquenos.

II. El octanaje o ndice de octano indica la capacidad antidetonante de la gasolina.
III. Mediante la petroqumica algunos componentes del petrleo son transformados en
productos tiles como los plsticos y fibras sintticas.
A) VVF B) VVV C) VFF D) FFV E) FVF

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Solucin:
I. VERDADERO: el craqueo cataltico tiene por objetivo aumentan la produccin de
gasolinas y tambin producir alquenos.
II. VERDADERO: corresponde a la definicin de ndice de octano.
III. VERDADERO: la rama de la qumica dedicada a la obtencin de productos a partir
del petrleo se denomina petroqumica.
Rpta: B
EJERCICIOS DE REFORZAMIENTO PARA LA CASA
1. Complete la siguiente expresin:

Los minerales _____________ como la ___________ sirven fundamentalmente para
la extraccin de _________________.
A) no metlicos blenda metales B) no metlicos galena no metales
C) metlicos caolinita no metales D) metlicos galena metales
E) no metlicos cuarzo metales
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Solucin:
Los minerales METALICOS como la GALENA sirven fundamentalmente para la

extraccin de METALES.
Rpta: D
2. Marque la relacin correcta respecto a la metalurgia del Zinc.
I. Por tostacin, la esfalerita o blenda ( ZnS) se transforma en xido.
II. Por lixiviacin del ZnO con H2SO4 se obtiene ZnSO4
III. El Zn metlico se obtiene por electrlisis de ZnSO4(ac) .
A) FFF B) FVF C) FFV D) VVF E) VVV
Solucin:
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I. VERDADERO, la blenda ZnS luego de ser tostada se convierte en ZnO.
II. VERDADERO, la disolucin de un slido por un cido se llama lixiviacin.
m
III. VERDADERO, el cinc impuro se disuelve en cido, se convierte en ZnSO4 y
o
posteriormente se purifica por electrlisis.

.c
sZ
Rpta: E
ro
ib
3. Calcular las toneladas de ZnO que se obtienen por la tostacin de 9,7 TM de blenda
.L
segn la ecuacin: Dato: P.F. : ZnS = 97 ; ZnO = 81

w
w
2ZnS + 3O2 2SO2 + 2 ZnO

w
A) 8,1 B) 16,2 C) 19,4 D) 32,4 E) 64,8
Solucin:
ZnS . ZnO
97 . 81
9.7 TM .. x ; x = 8,1 TM ZnO
Rpta: A
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4. Cul es el contenido de Hematita (Fe2O3) y de hierro en 800 TM de una mena de

hierro con 90 % del mineral valioso.
A) 80 , 504 B) 720 , 56 C) 700 , 56 D) 720 , 504 E) 80 , 56
Solucin:
800 TM 100% Fe2O3 . 2Fe

x1 90% 160 2 x 56
x1 = 720 TM Fe2O3 720 TM x2

x2 = 504 TM Fe
Rpta: D
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om
.c
sZ
ro
ib
.L
w
w
w
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CEPREUNMSM Ciclo 2010-II

4. En cierto mes del ao 2011 hay exactamente 5 lunes, 5 sbados y 5 domingos. Si el 8

A) Sbado B) Domingo C) Lunes D) Martes E) Jueves

Lunes Martes Mircoles Jueves Viernes Sbado Domingo

El cumpleaos de Pedro fue un da sbado.

5. Federico Villarreal Villarreal, matemtico sanmarquino conocido por sus contribuciones

1850 160 aos 2010

Aos seculares no mltiplos de 400: 1900

6. El 12 de enero de 1871, bajo el gobierno de Jos Balta, se crea el distrito de

A) Sbado B) Viernes C) Jueves D) Lunes E) Domingo

Semana N 17 (Prohibida su reproduccin y venta) Pg. 2

2008 1872 136

7. Brenda cumpli 25 aos el domingo 29 de agosto de 2010. Si su primo Luis naci el

A) 31 de agosto B) 4 de setiembre C) 3 de setiembre

Aos bisiestos: 1988 , 1992 , 1996 , 2000, 2004, 2008

y Luis naci el mircoles 4 de setiembre de 1985

8. En el mes de marzo de cierto ao bisiesto hubo exactamente cuatro lunes y cuatro

viernes. Qu da de la semana fue el 11 de noviembre del ao anterior?

A) Lunes B) Mircoles C) Domingo D) Jueves E) Martes

1) Suponiendo que 1 de marzo fue lunes, no hay resultado. Suponiendo que 1 de

Semana N 17 (Prohibida su reproduccin y venta) Pg. 3

9. Treinta obreros excavan una zanja de 6 m de largo, 5 m de ancho y 2 m de

Obreros volumen rendimiento resistencia

obreros; la primera parte en 10 das trabajando 8 horas diarias, la segunda parte en 8

das trabajando 6 horas diarias y la tercera parte en 12 das trabajando 10 horas

realizar toda la obra en 31 das?

X: lo que hace un obrero en una hora

Si asumimos que la palabra esta formada por letras diferentes O1 , O2 , T1 , T2 entonces

Semana N 17 (Prohibida su reproduccin y venta) Pg. 4

A) 625 B) 360 C) 372 D) 720 E) 1296

Nro. de posibilidades del 1er. dado: 6

C) 1728 cm3 D) 27 cm3

1) Arista del cubo: x

2) # nmero de piezas usadas: k

Semana N 17 (Prohibida su reproduccin y venta) Pg. 5

Altura del paraleleppedo: 2x

de aritmtica es necesariamente incompleto y que es imposible probar su consistencia

con sus propios medios. Trabajo en el Instituto de Estudios Avanzados en Princeton

junto con Albert Einstein. Gdel falleci el 14 de enero de 1978. Si el 28 de abril de

2010 fue mircoles, qu da de la semana falleci este gran matemtico lgico?

A) Lunes B) Mircoles C) Domingo D) Sbado E) Martes

1) Primero debemos saber qu da fue 14 de enero de 2010.

Entonces retrocedemos 6 das

Por tanto 14 de enero de 2010 fue da jueves.

Semana N 17 (Prohibida su reproduccin y venta) Pg. 6

3) Nmero de aos transcurridos de 1978 al 2010: 2010 - 1978 = 32

Para 14 de enero del 1978 retrocedo 5 das

4) Por tanto el 14 de enero de 1978 fue: Sbado.

2. El 5 de abril de 2012 se cumple 20 aos del autogolpe de estado en el Per. Si el 29

A) Lunes B) Mircoles C) Domingo D) Sbado E) Martes

Por tanto 5 de abril del 2012 ser jueves

3) Nmero de aos transcurridos de 1992 a 2012: 2012 - 1992 = 20

4) Nmero de das transcurridos: 20 5 7 4

Para 5 de abril de 1992: D L M M J

3. El viernes 12 de marzo de 1999, Mara cumpli 20 aos y ese da se comprometi en

A) Lunes B) Mircoles C) Domingo D) Jueves E) Martes

1) Ao del matrimonio: 1999+15=2014:

Semana N 17 (Prohibida su reproduccin y venta) Pg. 7

A) 5 de enero B) 7 de julio C) 6 de agosto

Da de nacimiento: a ( 1 al 31 ) 14a + 31b = 180

Por tanto la fecha de cumpleaos: 4 de abril.

5. Ocho hombres construyen 8 casas idnticas en un tiempo de 16 meses trabajando con

No hombres casas meses esfuerzo