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Ficha

UNIDAD 1. Fichas y evaluaciones 1


 Refuerzo Los fonemas

NOMBRE: ....... CURSO: FECHA:

Observa cmo hemos transformado esta palabra.

Bota
Bola

Cola

Efectivamente, slo hemos tenido que cambiar uno de los sonidos. De hecho, los fonemas como el /b/ de
bola, el /t/ de bota o el /k/ de cola no tienen significado pero permiten diferenciar palabras con dis-
tinto significado.

1. Forma dos palabras nuevas cambiando un solo fonema en cada caso.

rosa gato nada moto tiro coro

............................ ............................ ............................ ............................ ............................ ............................

............................ ............................ ............................ ............................ ............................ ............................

2. En castellano poseemos 24 fonemas distintos que se clasifican en voclicos y consonnticos. Subraya

la letra del ejemplo que representa cada fonema y escribe una nueva palabra que lo contenga.

/a/ rosa ........................................... /k/ carta ...........................................

/e/ cesto ........................................... /l/ limpio ...........................................

VOCLICOS
FONEMAS

/i/ risa ........................................... /8l / llover ...........................................

/o/ toro ........................................... /m/ marina ...........................................

/u/ humo /n/ nada ...........................................

CONSONNTICOS

...........................................
FONEMAS

/b/ barco ........................................... /n/ cabaa ...........................................

/{/ zambullirse ........................................... /p/ parque ...........................................
CONSONNTICOS

/c/ chorizo ........................................... /r/ cara ...........................................

FONEMAS

/d/ dedal ........................................... /r/ carro ...........................................

/f/ familia ........................................... /s/ sbado ...........................................

/g/ grano ........................................... /t/ tren ...........................................

Unidad 1

/x/ jamn ........................................... /y/ yegua ...........................................


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 Refuerzo Los desajustes ortogrficos 2
NOMBRE: ....... CURSO: FECHA: ..

En la lengua escrita representamos los fonemas de la lengua oral mediante letras. As escribimos la pala-
bra pedal:

/p/ /e/ /d/ /a/ /l/

p e d a l

Como puedes ver, cada fonema es representado por una letra. Se produce una correspondencia exacta en-
tre fonemas y letras. Pero no siempre es as.

1. A los 24 fonemas que posee el castellano le corresponden 27 letras y 4 dgrafos (signo formado por
dos letras). Relaciona las letras de la primera fila con los fonemas que representan de la segunda.

A B C CH D E F G GU H I J K L Ll M N O P QU R S T U V W X Y Z

/a/ /e/ /i/ /o/ /u/ /b/ /{/ / c/ /d/ /f/ /g/ /x/ /k/ /l/ /8l/ /m/ /n/ /n/ /p/ /r/ /r/ /s/ /t/ /y/

2. Haz una lista con las letras que representan ms de un fonema.

c /{/ y /k/ ........ ........................

... ....................... ........ ........................

3. Tambin puede darse el caso contrario; es decir, que un fonema est representado por ms de una letra.
Completa el esquema con nuevos ejemplos de cada desajuste.

b bote .............. c calor ..............

/b/ v vela .............. /k/ qu queso ..............

w waterpolo .............. k krate ..............

c cero .............. g gota ..............

/{/ /g/
z zanco .............. gu guiso ..............

g genio .............. r roca ..............

/x/ /r/
Unidad 1

j jinete .............. rr perro ..............


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 Refuerzo Formas de comunicacin 3
NOMBRE: ....... CURSO: FECHA: ..

1. Observa estas imgenes y escribe el mensaje que transmite cada una en nuestra cultura:

A B C

................................................ ................................................ ................................................

................................................ ................................................ ................................................

D E F

................................................ ................................................ ................................................

................................................ ................................................ ................................................

2. Relaciona la columna de la izquierda con los elementos de la derecha y determina qu tipo de comu-
nicacin se produce en cada situacin.
Una madre acaricia a su nio para que se duerma.
Un seor pregunta una direccin a un polica.
Un rbitro seala con el dedo un penalti. Comunicacin no verbal
Un chico deja una nota sobre la nevera a su hermano.
Un guardia regula el trfico en una rotonda. Comunicacin verbal oral
Un profesor explica la leccin a los alumnos.
Una chica guia el ojo a un chico. Comunicacin verbal escrita
Un joven redacta una carta a un amigo.
Un futbolista ofrece una rueda de prensa.

3. Seala en qu situaciones cotidianas de las que aparecen abajo se produce comunicacin.

Un joven ve un anuncio en la televisin.
Una persona ordena una librera.
Dos personas conversan acerca del tiempo en el ascensor.
Unidad 1

Un chico coge a su novia de la mano.

Una mujer se prueba un vestido antes de salir de casa.


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 Ampliacin Las categoras gramaticales 4
NOMBRE: ....... CURSO: FECHA: ..

1. Clasifica las palabras subrayadas del siguiente fragmento segn sean variables o invariables.

Ignoro cunto tiempo transcurri despus, en la celda hmeda donde fui recluido en la sola compaa de
una rata enorme que se pasaba el tiempo mirndome desde un oscuro sumidero que haba en un ngulo
de la estancia. Dorm, tuve pesadillas, cac chinches en mis ropas para matar el tiempo, y por tres veces
devor el pan duro y la escudillla de nauseabundo potaje que un carcelero sombro y mudo puso en el um-
bral de la celda con mucho estrpito de llaves y cerrojos. Estaba industriando el modo de acercarme a la ra-
ta y matarla, pues su presencia me llenaba de terror cada vez que senta vencerme el sueo, cuando el es-
birro bermejo y el grandulln as le haya dado Dios como a m me dio vinieron en mi busca. Esta vez,
tras recorrer varios corredores a cul ms siniestro, vime en una estancia parecida a la primera, con ciertas
tenebrosas novedades en lo que se refiere a compaa y mobiliario.
Arturo Prez Reverte, Limpieza de sangre.

PALABRAS VARIABLES PALABRAS INVARIABLES

............................................................................................. .............................................................................................

............................................................................................. .............................................................................................

............................................................................................. .............................................................................................

............................................................................................. .............................................................................................

............................................................................................. .............................................................................................

2. Completa el siguiente crucigrama sobre las categoras gramaticales.

1. Palabra variable que acompaa a los sustantivos. 1
2. Palabra invariable que relaciona y une palabras.
2
3. Palabra invariable que relaciona y une oraciones.
4. Palabra variable para referirse a realidades de dis- 3
tinto tipo.
4
5. Palabra variable que sustituye a un sustantivo.
6. Palabra invariable que puede expresar circunstan- 5
cias (lugar, tiempo, modo).
6
7. Palabra variable que designa una cualidad del sus-
tantivo al que acompaa. 7
8. Palabra variable que expresa una accin, estado o 8
proceso.

3. Escribe a qu categora pertenecen las palabras subrayadas en estas oraciones.

Le he comprado unos libros [..................................................] a mi hermano [..................................................].

Para m [..................................................] es importante escuchar atentamente [..................................................] al profesor
durante las clases.
Juan vino [..................................................] a casa para que le [..................................................] prestara la bicicleta.
Me he comprado un lpiz rojo [..................................................] y [..................................................] una libreta azul
[..................................................] para mis clases de ingls.
En el parque plantaron [..................................................] unos rboles [..................................................] preciosos.
Unidad 1

El telfono no [..................................................] ces de sonar hasta [..................................................] las doce de la noche.


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Ficha


 Ampliacin La comunicacin no verbal: los gestos 5
NOMBRE: ....... CURSO: FECHA: ..

1. Explica el significado de estos gestos.

Mover la cabeza de un lado a otro.

..............................................................................................................................................................................................................................................................

Frotarse las manos.

..............................................................................................................................................................................................................................................................

Encogerse de hombros.
..............................................................................................................................................................................................................................................................

Levantar la mano y el dedo ndice en clase.

..............................................................................................................................................................................................................................................................

2. Ya sabes que el lenguaje gestual es otra manera de comunicarse. Traduce los siguientes gestos a
la lengua escrita.

A B C

................................................ ................................................ ................................................

................................................ ................................................ ................................................

D E F

................................................ ................................................ ................................................

................................................ ................................................ ................................................

3. Ahora, en grupos, realiza, junto a tus compaeros y compaeras, gestos que representen los siguien-
tes mensajes.
Te llamar por telfono.
No s qu quieres decir. No te entiendo.
Unidad 1

No me he acordado de estudiar para el examen de Matemticas!

He comido demasiado.


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 Evaluacin 6
NOMBRE: ....... CURSO: FECHA:

1. Completa con el verbo adecuado la siguiente ora- 8. Los fonemas se consideran unidades distintivas de
cin: El presidente de la Asociacin ................. la lengua porque...
el discurso inaugural de la Asamblea.
a. pueden diferenciar palabras con distinto sig-
a. declam nificado.
b. proclam b. no pueden diferenciar palabras con distinto
c. recit significado.
c. poseen por ellos mismos significado.
2. Sustituye el verbo hablar en esta oracin por uno
ms preciso: Las vecinas no dejaban de hablar 9. Qu fonemas representa la grafa c?
acerca de lo ocurrido.
a. /{/, /k/
a. gritar b. /s/, /k/
b. susurrar c. /{/, /z/
c. cuchichear
10. Por qu la grafa h produce un desajuste orto-
3. A qu entrada del diccionario deberas remitirte grfico en la lengua espaola?
si quisieras buscar el significado de la palabra
amarillas? a. Porque a esta grafa le corresponde ms de
un fonema.
a. amarilla b. Porque tiene ms de una grafa para un solo
b. amarillo fonema.
c. amarillos c. Porque no se corresponde con ningn fonema.

4. Qu es el lxico? 11. La comunicacin establece una relacin entre las

a. Todas las palabras de la lengua. personas y consiste en...
b. Una disciplina lingstica. a. la transmisin intencionada de informacin.
c. El conjunto de palabras que conoce y usa b. expresar sentimientos y opiniones.
una persona. c. elaborar un mensaje.

5. El lenguaje es... 12. La comunicacin humana puede ser...

a. la capacidad humana de comunicarse ges- a. verbal y escrita.
tual y verbalmente. b. verbal y no verbal.
b. la capacidad humana de comunicarse verbal- c. no verbal y escrita.
mente.
c. la manifestacin concreta de la capacidad de
comunicarse verbalmente.
13. Cul es la finalidad de un texto literario?
a. Transmitir una informacin de forma objetiva
6. Di cul de estas palabras es invariable. y con un fin prctico.
b. Transmitir una informacin con un fin prctico
a. correr pero con un carcter subjetivo.
b. hasta c. Transmitir un mensaje de la forma ms bella
c. amigo posible.

7. La categora gramatical que expresa las cualida-
des, las propiedades o los rasgos de los sustanti-
vos a los que acompaa es el...
a. adjetivo determinativo.
14. Cul de las afirmaciones es incorrecta?
a. La literatura oral es de autor conocido y se
transmite por la voz.
b. La literatura escrita queda fijada en los libros.
Unidad 1

b. verbo. c. En la literatura escrita el lenguaje es ms ela-

c. adjetivo calificativo. borado y complejo que en la literatura oral.

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Ficha

 Evaluacin 7
NOMBRE: ....... CURSO: FECHA:

1. Lee el siguiente texto y responde a las preguntas que se proponen a continuacin.

Haban sido demasiadas emociones para el primer da. Estaba tan agotado que me qued dormido nada ms
entrar en el alargado cuarto. A la maana siguiente no saba en dnde estaba. Pareca flotar y me vi, de re-
pente, en lo alto de una litera. Mir hacia el suelo: David, sentado en lo alto de la cama, trataba de coger fuer-
zas para ponerse en pie. Le conoca bien. Al fondo, el chino entraba con una toalla y el pelo mojado.
Entonces comprend que habamos pasado la primera noche en el campamento.
Rpidamente salt al suelo.
Venga, David, vamos a desayunar!
Antes hay que ducharse. Es obligatorio. Me lo ha dicho ese monitor de all. Mrale! Vigila para que nadie
se lo salte.
Pues habr que salir con una toalla dije, y fui hacia la mochila, inquieto. Esperaba que a mi madre no
se le hubiese ocurrido meterme una toalla roja de Goofy que me regalaron haca un montn de aos. Era la
ms grande que tena, pero ya no la llevaba a la piscina.
Ufff! suspir aliviado. Por suerte, era una toalla blanca, aunque un poco rgida. Mi madre tiene la ma-
na de planchar todo, absolutamente todo.
Habr agua caliente! suspir David.
Seguro! Esto es la civilizacin.
Pero ya no haba. Al parecer, tan slo los que madrugan se libran del agua congelada.
Bajamos al comedor tiritando, con ganas de bebernos cualquier cosa caliente.
Jos M. Plaza, El campamento del zorro vengador, edeb.

2. Indica a qu categora gramatical pertenecen las palabras subrayadas.

a) Pareca flotar y me vi, de repente, en lo alto de una litera.
b) Me lo ha dicho ese monitor de all.
c) Era la ms grande que tena, pero ya no la llevaba a la piscina.

3. Indica si estas palabras son variables o invariables: agotado, cama, hacia, poco, madrugan, y, calien-
te, civilizacin, ya.

4. Identifica el sujeto y el predicado de estas oraciones del texto.

a) Mir hacia el suelo.
b) El chino entraba con una toalla y el pelo mojado.
c) Habamos pasado la primera noche en el campamento.
d) Me lo ha dicho ese monitor de all.

5. Ordena alfabticamente estas palabras del texto: emociones, mir, toalla, hubiese, regalaron, aos,
comedor, madrugan.
Indica qu forma tendran que adoptar cada una de las palabras anteriores para aparecer como en-
tradas en el diccionario.

6. Escribe el fonema que corresponde a las letras destacadas en estas palabras del texto: emociones,
alargado, cama, toalla, desayunar, vigila, tiritando.
Ahora, escribe otras palabras que contengan esos fonemas.

7. El fragmento anterior, es un texto literario o no literario? Justifica tu respuesta.

Unidad 1

8. Explica, en 2 3 lneas, en qu se diferencian la comunicacin verbal y la no verbal.

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 Prueba de competencias bsicas 8

NOMBRE: ....... CURSO: FECHA:

Observa y lee el siguiente texto, y contesta a las preguntas que se plantean a continuacin.

FICHA BIBLIOGRFICA

Signatura: JN Pla Coleccin: Los Sin Miedo

Ttulo: El campamento Editorial: Edeb (Barcelona, 2009)
del zorro vengador N.o de pginas: 216
Autor/a: Jos M.a Plaza ISBN: 978-84-236-9420-4

ARGUMENTO

lvaro consigue cuatro plazas para un campamento de verano en plena natu-

raleza. All acuden Los Sin Miedo con la idea de pasar unas divertidas vaca-
ciones. Pero la situacin se complica nada ms llegar: la monitora parece que
les tiene mana y no les pierde de vista; Hctor, el guapo sobrino del director
del campamento, anda detrs de Cristina; y David se queja continuamente del
lugar, que es demasiado incmodo Pero eso no es todo: tambin encontra-
rn un pueblo abandonado, conocern a un chino que se las sabe todas y es-
cucharn leyendas de terror alrededor del fuego del campamento Leyendas
que siempre parece que se van a cumplir.

1. Quin es Jos M.a Plaza? 4. Indica qu personajes protagonizan la historia:

Uno de los personajes. ......................................................................................................
El ilustrador del libro. ......................................................................................................
El autor de El campamento del zorro ......................................................................................................
vengador.
5. La signatura de un libro sirve para
2. Qu es Los Sin Miedo?
saber quin lo ha escrito.
Una coleccin de libros. averiguar qu temas se tratan.
El nombre de una editorial. localizar el libro rpidamente en la biblioteca.
El ttulo de una revista juvenil.
6. Qu es el ISBN de un libro?
3. Segn el argumento, se trata de una novela
Un cdigo que permite identificarlo.
de ciencia-ficcin. El nmero de pginas que contiene el libro.
policaca. Las coordenadas que permiten localizar el
de misterio, con toques de humor. lugar donde se ha publicado.

7. Escoge un sinnimo para cada una de estas palabras del texto:

Divertidas: curiosas entretenidas interesantes
Incmodo: molesto holgado difcil
Terror: fascinacin jbilo pavor
Abandonado: ocupado amparado desatendido
Unidad 1

8. Escribe un breve relato de aventuras, de unas doscientas palabras, inspirado en el argumento del texto.
Demuestra tus habilidades para navegar en Internet: entra en la pgina web www.lossinmiedo.com
e incrbete con tu relato en el concurso de relatos para jvenes.
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